Este documento presenta una estrategia didáctica para la enseñanza de la letra R en primer grado. La estrategia incluye actividades como una canción con la letra R, la lectura de oraciones para identificar el sonido de la R, un crucigrama con palabras de R y RR, y una clasificación de palabras en un cuadro según el sonido de la R. Las actividades se mostrarán a través de la aplicación J clic en la pizarra para fomentar la interacción con la tecnología. La evaluación consistirá en completar oraciones
Restoring the Corners to Contracts- David J. Myers, ESQ.Debi Myers
ON POINT
Litigation will focus
on intent and reliance on
alleged oral inducements,
both of which are factual
determinations and
thus unlikely to be
resolved quickly.
One clear import
of the new rule is
the avoidance of
reliance on boilerplate
provisions, especially
in higher risk
transactions such as
loan modifications
and sales and leases
of distressed assets.
rule, and that the protection against abuse
Abstract:
An increasing number of applications rely on RDF, OWL 2, and SPARQL for storing and querying data. SPARQL, however, is not targeted towards end-users, and suitable query interfaces are needed. Faceted search is a prominent approach for end-user data access, and several RDF-based faceted search systems have been developed. There is, however, a lack of rigorous theoretical underpinning for faceted search in the context of RDF and OWL 2. In this paper, we provide such solid foundations. We formalise faceted interfaces for this context, identify a fragment of first-order logic capturing the underlying queries, and study the complexity of answering such queries for RDF and OWL 2 profiles. We then study interface generation and update, and devise efficiently implementable algorithms. Finally, we have implemented and tested our faceted search algorithms for scalability, with encouraging results.
Restoring the Corners to Contracts- David J. Myers, ESQ.Debi Myers
ON POINT
Litigation will focus
on intent and reliance on
alleged oral inducements,
both of which are factual
determinations and
thus unlikely to be
resolved quickly.
One clear import
of the new rule is
the avoidance of
reliance on boilerplate
provisions, especially
in higher risk
transactions such as
loan modifications
and sales and leases
of distressed assets.
rule, and that the protection against abuse
Abstract:
An increasing number of applications rely on RDF, OWL 2, and SPARQL for storing and querying data. SPARQL, however, is not targeted towards end-users, and suitable query interfaces are needed. Faceted search is a prominent approach for end-user data access, and several RDF-based faceted search systems have been developed. There is, however, a lack of rigorous theoretical underpinning for faceted search in the context of RDF and OWL 2. In this paper, we provide such solid foundations. We formalise faceted interfaces for this context, identify a fragment of first-order logic capturing the underlying queries, and study the complexity of answering such queries for RDF and OWL 2 profiles. We then study interface generation and update, and devise efficiently implementable algorithms. Finally, we have implemented and tested our faceted search algorithms for scalability, with encouraging results.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. La siguiente estrategia a presentar es la
identificación de la letra R en un grupo de primer
grado, la cual se diseño con el fin de cumplir con
el propósito de que los alumnos comprendan la
relación sonoro-grafica de la letra R para mejorar
la pronunciación de la misma en los alumnos y la
identificación de cuando esta suena fuerte o débil,
además de que logren diferenciar el uso de esta
en el sistema de escritura y puedan identificar
cuando se usa “r” o “rr”.
3. Captar la
atención por
medio de una
video canción
con la R
Identificación
del sonido de la
letra R en
oraciones por
medio de la
lectura de las
mismas
Resolución de
un crucigrama
haciendo uso de
palabras con r y
rr
Clasificación de
palabras en un
cuadro
haciendo
énfasis en el
sonido de la
letra
Evaluación
Haciendo uso
adecuado de la
letra R
Las actividades
consisten en juegos
mostrados por medio
de la aplicación J clic
proyectados en el
pizarrón con el fin de
que los alumnos
interactúen con la
tecnología
4. Para la evaluación los alumnos contestan la pág.
194. del libro donde tienen que completar oraciones
haciendo uso correcto de la letra R apoyándose en
las imágenes que ahí aparecen. Además de la
resolución del resto de las actividades.
Los materiales a utilizar son:
Computadora Bocina
Proyector Libro de texto
Juegos J clic
