El documento describe problemas de indisciplina en una escuela primaria. Se eligió este tema debido a la importancia de la disciplina para el aprendizaje. Las posibles causas incluyen el contexto familiar urbano marginal y hogares donde los padres son jóvenes con muchas responsabilidades. Las consecuencias son bajo rendimiento académico y descontrol del salón. Los docentes deben buscar estrategias para mantener el control y crear disciplina de forma motivadora.

1. PROBLEMA EJE
Ley Ibarra Gabriel
Ibarra Cordero Joanna Paola
Pérez Urías Dariana Itzel
Villanueva Ceceña Andrea Azucena

2. • Los principales problemas que se presentan en la escuela
primaria asignada se destacan por encontrarse dentro de las
instalaciones de la misma, además de la organización del
personal docente y administrativo.
• A lo que las problemáticas con respecto al aula se refieren
podemos considerar la indisciplina, el ausentismo, entre otras;
sin embargo se decidió que el tema a tratar seria la indisciplina
generada en las mismas, ya que mediante la observación se
tomaron en cuenta aspectos importantes como el control que
se tenía del grupo, las formas de trabajo, las diferentes
relaciones entre alumnos - maestro y por último, las
conductas que presenta cada estudiante.

3. JUSTIFICACION
• Elegimos este tema debido a la importancia que tiene la
disciplina en el aula y como menciona Berry (2009) “La
disciplina es necesaria para que aprendan a asumir las
consecuencias futuras de sus acciones” Es importante que
los alumnos, con la ayuda de los maestros sean autónomos
respecto a sus actitudes y comportamientos en el aula, ya
que se considera parte fundamental de su formación. Si se
presentan problemas de indisciplina, el ambiente escolar no
se presta para generar el aprendizaje esperado, por lo que
no se puede llegar a los objetivos planteados.

4. CONTEXTUALIZACION
• La escuela primaria Bernardo Rivera Rodríguez N° 1 ubicada en
calle Gila entre Horizonte Final y Venado Cola Blanca hacia el sur
de la ciudad en la colonia Nuevo Hermosillo se encuentra en un
contexto urbano marginado puesto que a los alrededores de
esta prevalecen casas de tipo dúplex deterioradas, varios
terrenos baldíos y un tinaco, por los comentarios realizados
respecto a este, nos pudimos percatar que funge una función
muy importante pues abastece de agua a la colonia, sin
embargo, pese a su ubicación puede representar un peligro para
la institución debido a las condiciones en las que se encuentra.

5. • En cuanto a la infraestructura escolar se caracteriza
por condiciones favorables pese a sus carencias ya
que no cuenta con Unidad de Servicios de Apoyo a la
Educación Regular (USAER), ni biblioteca y el aula de
medios no está totalmente equipada. La escuela es
pequeña, aproximadamente cuenta con 12 aulas, una
cancha cívica, cooperativa y baños para niños y niñas.

6. ORIGEN DEL PROBLEMA
• Se cree que las posibles causas por las que se genere
este problema de indisciplina proviene del contexto
familiar, como ya se mencionó, el contexto donde se
ubican los alumnos es urbano marginado, donde se
presentan severos problemas de vandalismo,
incluyéndolos algunas veces como participantes en estos
actos. También, se pudo percatar que otro de los
posibles orígenes del problema basados en el contexto
familiar, es el hogar. La mayoría de los padres de familia
son muy jóvenes y con responsabilidades por ambos
lados, lo cual genera que los alumnos no reciban la
atención necesaria y esto repercute en el salón de
clases, buscando por parte de las docentes la atención
que falta en casa.

7. CONSECUENCIAS
• Radican en el trabajo que realizaran los alumnos durante
su jornada escolar. Es decir, la falta de atención hacia las
actividades escolares por parte de ellos, ya que asisten a
la escuela sin cumplir el propósito de esta, ocasionando
un bajo nivel académico, deficiencias en las habilidades de
estudio, bajo rendimiento, entre otras posibles
consecuencias. Además de poder presentar estas
características, este tipo de alumnos tienden a
descontrolar al resto de sus compañeros, lo cual genera
la indisciplina de todo el salón y por lo tanto la
desmotivación por parte del docente para atender las
actividades planeadas para el grupo.

8. FUNDAMENTACIÓN
• Como menciona Freire (2004) “Es preciso ahuyentar la
idea de que existen disciplinas diferentes y separadas.
Una intelectual y otra del cuerpo, que tiene que ver con
horarios y entrenamientos”; es decir no podemos
modificar fácilmente los comportamientos o conductas
que presenten nuestros estudiantes con tan solo
imponerles una serie de reglamentos, sino más bien
esto lleva un proceso donde el docente debe buscar las
estrategias que le ayuden a mantener el control y crear
una disciplina en el grupo con las técnicas más
adecuadas para motivar a los alumnos a prestar la
atención requerida.

9. • Además es importante destacar que la utilización de las diferentes
herramientas para que las clases que se lleven a cabo sean más
interactivas y dinámicas pero sobretodo innovadoras con el fin de
lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes que presenten
esta problemática para alcanzar una estabilidad grupal y un mejor
aprendizaje colaborativo.
“Para que se dé el aprendizaje debe haber una atmósfera ordenada y
debe de haber un ambiente de trabajo atractivo”. Por eso es necesario
que el maestro cuide cada día los métodos que utilizará para la
organización, el control y la motivación del grupo”. Sammons (1998).