El documento habla sobre la evaluación del conocimiento procedimental. Explica que los procedimientos son las maneras de actuar para lograr un objetivo e incluyen métodos y técnicas. Luego, detalla cuatro pasos para considerar en la evaluación de procedimientos: 1) identificación de procedimientos, 2) pedir al alumno que juzgue su uso correcto, 3) utilización de procedimientos, y 4) pedir al alumno que enseñe a otros.
Enseñanza y evaluación de diferentes tipos de contenidosNidya Reyes
Es necesario considerar que para la evaluación se requiere considerar el diseño de estrategias de aprendizaje para poder definir cómo se evalúan los aprendizajes
Explicación sobre el concepto de la argumentación para la elaboración de la planeación argumentada en la evaluación del desempeño. Documento utilizado en el acompañamiento pedagógico trabajado en la Sección 16 del SNTE.
Enseñanza y evaluación de diferentes tipos de contenidosNidya Reyes
Es necesario considerar que para la evaluación se requiere considerar el diseño de estrategias de aprendizaje para poder definir cómo se evalúan los aprendizajes
Explicación sobre el concepto de la argumentación para la elaboración de la planeación argumentada en la evaluación del desempeño. Documento utilizado en el acompañamiento pedagógico trabajado en la Sección 16 del SNTE.
Diseñar y evaluar un Proyecto Educativo a partir del análisis de sus experiencias y un marco teórico, que mejore la calidad del servicio educativo de una Institución Educativa; asumiendo una actitud crítica, investigadora y creativa frente a la problemática del sistema educativo para la construcción de una cultura de mejora continua.
Diseñar y evaluar un Proyecto Educativo a partir del análisis de sus experiencias y un marco teórico, que mejore la calidad del servicio educativo de una Institución Educativa; asumiendo una actitud crítica, investigadora y creativa frente a la problemática del sistema educativo para la construcción de una cultura de mejora continua.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Procedimiento se refiere
a las maneras de
actuar para conseguir
un fin, y que dicho
término incluye también
otras acepciones de
significado más
restringido, como son los
métodos y las técnicas.
Procedimiento de
aprendizaje es el
contenido básico que el
alumno estratégico
debe saber utilizar.
4. 1- Identificación de procedimientos
Mediante un sistema de demostración, el profesor puede utilizar,
públicamente, un determinado procedimiento para resolver un problema
de aprendizaje y pedir a los alumnos que identifiquen qué procedimiento
ha utilizado.
2- Pedir al alumno que juzgue o valore su correcta utilización
Cualquier actividad que potencie la reflexión acerca de la utilización de
procedimientos puede ser útil al enseñante para conocer hasta qué
punto los niños dominan y saben poner en práctica las secuencias de
acción implicadas
3- Utilización de procedimientos o secuencias de acción
Implica la valoración de si el alumno sabe utilizar un determinado
procedimiento, permite obtener información del grado de dominio que
el alumno posee de éste.
4- Pedir al alumno que enseñe a un compañero a usar un método o una
técnica determinada (enseñanza recíproca)