Este documento define los conceptos de segundo orden como herramientas analíticas que permiten comprender procesos históricos a partir de evidencias de fuentes primarias, independientemente de narrativas secundarias. Explica que los conceptos de segundo orden nos permiten formular preguntas e interpretar procesos históricos de manera autónoma considerando la validez de diferentes interpretaciones. Finalmente, propone una metodología para enseñar el análisis de evidencias que incluye presentar una pregunta de investigación, realizar inferencias, corroborarlas

1. Conceptos de segundo
orden
Danitza Esparza
Alondra González
Joanna Ibarra
Nadia Ocaña

2. EVIDENCIA:
• concepto analítico o metahistórico que
permite la comprensión de un proceso
histórico a partir de evidencias que
proporcionan las fuente.
• Esta noción es clave pues involucra la
cuestión de cómo conocer el pasado y, por
ende, se refiere al reconocimiento de la
historia como una disciplina que nos
permite conocer el pasado a partir de
evidencias materiales y registros de diversos
tipos (fuentes históricas primarias) con
independencia de las narraciones o
recuentos que podemos encontrar en libros,
enciclopedias o páginas de Internet y otras
fuentes secundarias.

3. Nos permiten formular preguntas e intentar elaborar
respuestas autónomas, así como debatir sobre la validez
de las diversas interpretaciones y narraciones realizadas
sobre los procesos históricos, los personajes, los actores
sociales que los produjeron y el papel que jugaron en
ellos.
• Qué fuentes primarias existen del acontecimiento.
• Qué evidencias se pueden obtener de las fuentes
primarias.
• ¿Se contradicen las evidencias o son complementarias
del acontecimiento?

4. Como enseñar la evidencia.
*Apertura: se presenta la pregunta que se
responderá con la fuente a analizar.
*Desarrollo: se realizan las inferencias y se
corroboran con otras fuentes.
*Cierre: se revisan los resultados en grupo.