Diseño de una experiencia de aprendizaje en el contexto de una temática virtual en la que los estudiantes utilizan deben utilizar video interactivo, para dar a conocer el funcionamiento de un ventilador mecánico.
1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Autor: Sary Zamora Vidal
Estudiante de la Maestría educación mediada por las TIC Universidad ICESI
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los estudiantes se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al
usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual.
Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y
son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su
navegación en línea. (ISTE, 2016)
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Expectativas y experiencias de aprendizaje en la práctica profesional de estudiantes del
área de la salud
Autores: Sandra Araya Leal, Andrés Bianchetti Saavedra, Joaquín Torres Hinojosa, Lizet
Véliz Rojas
Año: 2018 – Editorial Ciencias médicas
Student Experiences with Digital Citizenship: A Comparative Cultural StudyAutores:
Jenna F. Kammer - Kodjo Atiso - Edward Mensah Borteye Año: 2021- Article -
https://www.researchgate.net/publication/351214063
El trabajo Expectativas y experiencias de aprendizaje en la práctica profesional de
estudiantes del área de la salud, proporciona gran información sobre la relevancia que
tienen las TIC en los estudiantes del área de la salud para su propósito profesional.
El estudio Student Experiences with Digital Citizenship: A Comparative Cultural Study,
fue muy útil para el reconocimiento sobre el manejo y uso de ciudadanía digital en los
jóvenes hoy en día, y como el factor cultural impacta en el uso de la internet
Nombre de la experiencia:
Ventilación mecánica a través de la tecnología
2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Grado/Semestre o grupo:
Sexto semestre- Curso Practica cardiorrespiratoria – Programa Terapia Respiratoria
Duración:
50 horas – 4 semanas
Objetivos de aprendizaje:
El estudiante será capaz de:
- Reconocer las partes básicas de un equipo de ventilación mecánica requerido en
la intervención terapéutica del paciente agudo y crítico.
- Establecer las diferencias generacionales de los equipos de ventilación mecánica
- Identificar las acciones que permitan cultivar y gestionar su identidad y
reputación digital.
- Desarrollar la creatividad y la innovación.
- Demostrar respeto de los derechos y obligaciones al usar y compartir la
propiedad intelectual.
Descripción de la experiencia:
Es una propuesta creada para desarrollar con estudiantes de 6to semestre de Terapia
Respiratoria, en el curso de Práctica Clínica Cardiorrespiratoria, un curso en el que se
introduce al estudiante en el manejo del paciente crítico en las Unidades de Cuidado
intensivo adulto.
Para este diseño se propone un ambiente virtual, creado por el estudiante mismo, que
sea el, el protagonista de cada una de las actividades y de su posterior aprendizaje. La
propuesta pretende generar apropiación del conocimiento y creación de su propia
experiencia de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje:
los 6 estudiantes formaran 3 parejas, cada pareja deberá crear un video educativo que
muestre pasa a paso, ensamble, conexión, programación y prueba del equipo ventilador
mecánico, explicando paso por paso cada procedimiento.
3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Paso 1. Preparar el material a trabajar: Inicie con la recolección de la información
relacionada con el equipo (ensamble, conexión, programación y pruebas de
funcionamiento). Esta información debe ser recogida a través de la búsqueda virtual,
bajando artículos, libros, videos, etc. que encuentren en sitios especializados.
Paso 2. Definir el objetivo: Determine el propósito del video educativo. ¿Qué quieres
lograr con este video? Define claramente el objetivo de enseñanza y qué conceptos o
habilidades deseas transmitir a tu audiencia.
Paso 3. Identificar la audiencia: Conoce a tu audiencia. ¿Quiénes son? ¿Cuál es su nivel
de conocimiento sobre el tema? Esto te ayudará a adaptar tu contenido y estilo de
enseñanza de manera adecuada.
Paso 4. Organiza el contenido con puntos clave, estructura la información, de manera
lógica, comenzando con lo básico y avanzado hacia lo más complejo.
Paso 5. Crear un guion: Elabora un guion detallado que guíe tu presentación. Divide el
contenido en secciones o pasos y escribe lo que dirás en cada parte. Mantén el lenguaje
claro y conciso.
Paso 6. Visualización: Decide cómo visualizarás el contenido. Puedes utilizar gráficos,
imágenes, animaciones, videos cortos, diagramas u otros recursos visuales para reforzar
tus explicaciones.
Paso 7. Grabación y edición: Prepara el equipo necesario, que podría incluir una cámara
de buena calidad, micrófono, iluminación adecuada y software de edición de video.
Graba siguiendo el guion.
Para la grabación de los videos podrán utilizar las instalaciones del hospital
Simulado, igualmente los equipos (ventilador mecánico y otros insumos
requeridos.
Paso 8. Edición del video: Edita el video para mejorar su calidad, recorta partes
innecesarias, ajustando sonido y agrega los recursos visuales que hayas planeado.
Paso 9. Duración adecuada: Los videos estarán un tiempo razonable para mantener el
interés de la audiencia. Los videos educativos suelen funcionar bien entre 5 y 15
minutos.
4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Paso 10: Prueba y revisión: Antes de publicar el video, revísalo para asegurarte de que el
contenido sea preciso y se entienda claramente, revísalo con tus compañeros y realicen
retroalimentación, para corregir errores.
Paso 11. Plataforma de publicación: El video será publicado en la plataforma YouTube,
TikTok, plataformas educativas en línea y tu propio sitio web.
Paso 12. Promoción: Promociona tu video a través de las redes sociales propias, las de la
Universidad y otros canales para llegar a una audiencia más amplia.
Paso 13: Interacción y seguimiento: Fomenta la interacción respondiendo a los
comentarios y preguntas de la audiencia.
Paso 14: Manejo de Estándar ISTE: El video deberá incorporar las normas APA, llevar
todas la citas y referencias correspondientes, debe incluir contenido de fuentes
confiable.
Paso 15: Revisión docente: El docente hará revisión de los contenidos en las redes
sociales donde hayan sido publicado los videos para el análisis, 8 días después de la
publicación.
Estrategias de evaluación:
Evaluación: La evaluación se hará a través de la rúbrica de video ilustrativo, la cual
evalúa: contenido, originalidad, vocabulario y uso del lenguaje, mensaje, grabación
y edición, además serán tenidos en cuenta para la evaluación, los comentarios del
público y el número de “me gusta”, el cumplimiento de las normas para ser un
buen ciudadano digital.
Recursos:
Lecturas, videos, audios, infografías, fotografías e imágenes
Herramientas TIC como: YouTube, PowerPoint, Google Search, LinKedIn, Canva,
Wikipedia. TikTok, Facebook, etc.
5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Referencias
ISTE, E. e. (2016). EDUTEKA. Obtenido de
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Diseño de una experiencia de aprendizaje con TIC por Sary Zamora
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