Experiencia de aprendizaje con recursos y actividades que promueben la seguridad en liniea.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Maestría en Educación Mediada por las TICs
Ciudadanía Digital
Jhon Jairo Castro Conrado
Experiencia de Aprendizaje (Online Safety for Everybody) by Jhon
Jairo Castro Conrado is licensed under a Creative Commons
Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
● Los estudiantes se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y
ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando
usan dispositivos conectados en red.
● Los estudiantes administran sus datos personales para mantener la privacidad y
la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos
utilizada para rastrear su navegación en línea.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Lopez Garcia, J. (2010). Internet Seguro. Recomendaciones para Educadores, Padres y
Estudiantes. Eduteka.
● En este artículo, encontramos recomendaciones para tener prácticas más
seguras mientras navegamos en la red, y está dirigida a padres, profesores y
estudiantes.
Ben Joseph, E. (2022). Online safety. Kidshealth.
● Este segundo recurso se dirige específicamente a los estudiantes, en él, los
estudiantes aprenden consejos básicos que les ayudan gestionar su ciudadanía
digital de forma más segura e inteligente.
Nombre de la experiencia:
Online Safety for Everybody
Grado/Semestre o grupo:
Dirección de Ventas (Inglés A2)
Duración:
Sesiones: 1
Horas: 2
Descripción de la experiencia:
La experiencia está dirigida a un grupo de 25 aprendices SENA del programa de

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Dirección de Ventas. Las actividades que se proponen, se desarrollan en una sesión de
2 horas. Los aprendices son personas jóvenes graduadas del bachillerato que tienen
conocimiento básico del idioma inglés. La sesión se divide en cuatro momentos.
1. Contextualización y reconocimiento de saberes previos: durante este
momento se realizan actividades que lleven al aprendiz a identificar qué
conocimientos tiene frente al tema propuesto.
2. Apropiación del conocimiento: En este momento se desarrollan actividades
que permitan que el aprendiz integre nuevos saberes a los ya existentes.
3. Transferencia del conocimiento: En este momento el aprendiz tiene la
posibilidad de usar de forma independiente los saberes adquiridos en el
momento anterior.
4. Afianzamiento: Durante este momento se realiza el cierre, realizando una
reflexión sobre lo aprendido y de la experiencia como tal.
Objetivos de aprendizaje:
1. Encontrar información específica en textos en inglés cotidiano en páginas webs.
2. Expresar opiniones con vocabulario cotidiano acerca de temas de interés.
3. Reconocer prácticas y comportamientos que ayudan a mejorar la seguridad en
la gestión de la ciudadanía digital.
Actividades de aprendizaje:
Primer Momento (contextualización) 20 minutos
Cuestionario (Internet Usage Questionnaire): el instructor comparte el enlace al
cuestionario en Google Forms. Los aprendices responden individualmente y de forma
anónima el cuestionario.
Seguimiento: El Instructor comparte las estadísticas de las respuestas y de manera
grupal se analizan los datos y se comparten opiniones.
Segundo momento (apropiación) 40 minutos
Lectura (Online Safety): El instructor presenta el material de trabajo haciendo una
introducción del vocabulario clave de la lectura. Los aprendices trabajan el material,
posteriormente se realiza la actividad de comprensión “Online Safety-Reading
Comprehension” (Este ejercicio se puede hacer de forma física o mediante alguna
plataforma de quizes como Kahoot o en Google Forms).
Retroalimentación: de manera grupal se realiza retroalimentación de las respuestas
correctas del ejercicio de comprensión de la lectura.
Tercer momento (Transferencia) 35 minutos
Debate “Internet is not dangerous”: los aprendices se organizan en grupos de máximo
tres personas, algunos defienden la afirmación “Internet is not dangerous” y otros
están en contra. Considerando que los aprendices no tienen un manejo fluido del
idioma, deben tener unos minutos para construir sus argumentos, (puede ser de forma

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
escrita) los cuales reportan oralmente de forma alternada. El instructor hace de
moderador y retroalimenta el uso apropiado de las frases y el vocabulario.
Cuarto momento (afianzamiento) 25 minutos
Se dan unos minutos a los aprendices para responder de forma escrita la siguiente
pregunta:
● Which online safety tip is the most important for you? Why?
Los aprendices comparten oralmente sus respuestas y se realiza el cierre de la sesión,
atendiendo las inquietudes y opiniones en general.
Estrategias de evaluación:
El desempeño de los aprendices se evalúa mediante la estrategia de heteroevaluación
con apoyo en la siguiente rúbrica:
ASPECTO A
EVALUAR CRITERIO DE EVALUACIÓN Pts
COMPRENSIÓN DE
LECTURA (40 pts)
Identifica dentro
del texto la
información
solicitada. (40 pts)
Identifica dentro
del texto parte de
la información
solicitada. (20 pts)
No identifica
dentro del texto
la información
solicitada (0 pts)
HABILIDAD
CONVERSACIONAL
(30 pts)
Usa
adecuadamente el
vocabulario y las
estructuras
trabajas para
expresar
opiniones. (30 pts)
Usa de forma
limitada el
vocabulario y las
estructuras
trabajas para
expresar
opiniones. (15 pts)
No usa el
vocabulario y las
estructuras
trabajas para
expresar
opiniones. (0
pts)
GESTIÓN DE
IDENTIDAD DIGITAL
(30 pts)
Reconoce
prácticas y hábitos
que le ayudan a
mejorar la gestión
de su identidad
digital y mejoran su
experiencia en la
web. (30 pts)
No reconoce
prácticas y hábitos
que le ayudan a
mejorar la gestión
de su identidad
digital y mejoran
su experiencia en
la web. (0 pts)
TOTAL
Recursos:
Herramientas TIC:
● Equipos de cómputo o dispositivos móviles con acceso a internet.
● Google Forms

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
● Kahoot
Otras Herramientas:
● Tablero
● Marcadores
Recursos digitales:
● Cuestionario “Internet Usage Questionnaire” (Creado para la experiencia)
● Actividad de comprensión “Online Safety-Reading Comprehension” (Creado
para la experiencia)
● Lectura “Online Safety” (Kidshealth)
● Lectura “Internet Seguro. Recomendaciones para Educadores, Padres y
Estudiantes” (Eduteka)