El modelo ADDIE es un modelo tradicional de diseño de instrucción que consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. El modelo proporciona un marco sistemático para producir recursos educativos mediante la determinación de necesidades de aprendizaje, diseño de objetivos e instrucciones, desarrollo de contenido, entrega del curso e implementación de evaluaciones.

1. MAR
T
HA ROJASCÁCERES
.
CONST
ANZA FL
ORESSOL
ER.
DEMETRIO CCESA RAYME.

2. MODELO DE I
NSTRU
CCI
ÓN ADDIE

3. MODELO DE I
NSTRUCCI
ÓN ADDIE
•
ESUN MODELO GENÉRICO TRADICIONALMENTE EMPLEADO POR
LOSDISEÑADORESDE INSTRUCCIÓN Y MÁS EN EL MEDIO
ELECTRÓNICO COMO POR EJEMPLO:INTERNET
.
•
CONSTA DE 5 FASESO ETAPAS PARA OFRECER UN MARCO
SISTÉMICO, EFICIENTE Y EFECTIVO PARA LA PRODUCCIÓN DE
RECURSOSEDUCATIVOSE INSTRUCCIÓN

4. ANÁLI
SI
S
SE DETERMINA LO SIGUIENTE:
✓LAS CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA.
✓LO QUE NECESIT
A APRENDER LA AUDIENCIA.
✓EL PRESUPUESTO DISPONIBLE.
✓LOSMEDIOSDE DIFUSIÓN.
✓SIEXISTEN LIMIT
ACIONES.
✓FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR O IMPLANTAR LA
INSTRUCCIÓN.
✓LAS ACTIVIDADESQUE NECESIT
AN HACER LOS
ESTUDIANTESPARA LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

5. D
ISEÑO
SE REALIZA LO SIGUIENTE:
✓SELECCIÓN DEL MEJOR AMBIENTE (PUEDE SER
ELECTRÓNICO O TRADICIONAL) EXAMINANDO LOS TIPOS
DE DESTREZASCOGNITIVAS QUE SE REQUIEREN PARA EL
LOGRO DE LA MET
A.
✓INDICACIÓN DE LOS OBEJTIVOS INSTRUCCIONALES.
✓SELECCIÓN DE LAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS.
✓BOSQUEJO DE UNIDADES, LECCIONESY MÓDULOS.
✓DISEÑO DEL CONTENIDO DEL CURSO TENIENDO EN
CUENTA LOS MEDIOSINTERACTIVOSELECTRÓNICOS.

6. EST
A FASE:
✓SESELECCIONA, OBTIENE O SECREA EL MEDIO REQUERIDO.
✓SEUTILIZA INTERNET PARA PRESENTAR LA INFORMACIÓN EN FORMATOS
VARIADOS DE MUL
TIMEDIOS, PARA ATENDER LAS PREFERENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES.
✓SEDETERMINAN LAS INTERACCIONES APROPIADAS. ÉSTASDEBEN DIRIGIR
AL ESTUDIANTE HACIA UNA EXPERIENCIA CREATIVA, INNOVADORA Y DE
EXPLORACIÓN.
✓PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES QUE LE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES
CONTRUIR UN AMBIENTE SOCIAL DE APOYO.
DESARROLLO

7. I
MPLEMENTACI
ÓN
EN ESTA FASE:
✓SE DUPLICAN Y DISTRIBUYEN LOS MATERIALES.
✓SE IMPLANTA E IMPLEMENTA EL CURSO.
✓SE RESUELVEN LOS PROBLEMAS TÉCNICOS Y SE
DISCUTEN PLANES ALTERNOS.

8. EVALUACIÓN
EN EST
A FASE SE REALIZ
A LO SIGUIENTE:
✓DESARROLLO DE PRUEBAS PARA MEDIR LOS ESTÁNDARES INSTRUCCIONALES.
✓IMPLANTACIÓN DE PRUEBAS Y EVALUACIONES.
✓EVALUACIÓN CONTINUA.
✓PLANIFICACIÓN DE EVALUACIONES ESTUDIANTILESDEL CURSO PARA
MANTENER AL FACILITADOR CONSCIENTE DE LAS NECESIDADES DE LOS
ALUMNOS.
✓DESARROLLO DE EVALUACIONES FORMATIVAS PARA EVALUAR EL CURSO.
✓DESARROLLO DE EVALUACIONES SUMATIVAS PARA EMITIR UN JUICIO DE LA
EFECTIVIDAD DE LA INSTRUCCIÓN.

9. M
O
D
E
L
O
A
D
D
I
E

10. CONCLUSIONES.
SEPUEDE CONCLUIR QUE EL MODELO ADDIE ESUNO DE LOS
MAS SIMPLES, CON ESTRUCTURAS LINEALES QUE PUEDEN SER
TRABAJADAS POR PERSONAS QUE NO TENGAN LA
EXPERIENCIA EN MODELOS INSTRUCCIONALES.
DENTRO DE LOS RESULTADOS EN CADA FASE SEPUEDEN
DISTIGUIR:LA IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES Y DEFINICIÓN
DE PROBLEMAS, LOS OBJETIVOS SON MEDIBLES, APRENDIZAJE
COLABORATIVO, INSTRUCCIÓN MEDIADA POR COMPUTADORA,
COMENTARIOS DEL ESTUDIANTE Y RECOMENDACIONESE
INFORME DE LA EVALUACIÓN.