DISEÑO MICROCURRICULAR PARA LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA TURÍSTICA, EN LA CARRERA DE TURISMO CON LA APLICACIÓN DE LAS TIC´S,trabajo para la obtención del título de: DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA CON APLICACIÓN DE LAS TIC´S

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA CON APLICACIÓN
DE LAS TIC´S
DISEÑO MICROCURRICULAR PARA LA ASIGNATURA DE
GEOGRAFÍA TURÍSTICA, EN LA CARRERA DE TURISMO CON LA
APLICACIÓN DE LAS TIC´S,
Posgradista
Lcdo. Jairo Ramiro Martínez Vélez
Tutor
MSc Jorge González Alonso
Cuenca - Ecuador
Julio – 2009

2. Este trabajo pretende además ser una guía para
las restantes asignaturas de profesionalización de
la Carrera, del Instituto Superior Sudamericano.

3. En el Ecuador el uso de las tecnologías no han sido
aprovechadas en su totalidad todavía, son pocos los
establecimientos educativos que emplean las herramientas
existentes como la Web 2.0.
La actividad turística es una de las primeras ramas
empresariales que introdujo avances tecnológicos, como
Amadues o Sabre, entre otros.
Vivimos en un mundo globalizado, que obliga a estar
en constante capacitación y mejoramiento,
principalmente al momento
de educar, pues el uso de un computador y del
Internet ha dejado de ser un lujo.

4. ANTECEDENTES
En Cuenca existen varias sin embargo la oferta no varía
alternativas al momento al momento de analizar las
de escoger la carrera de Mallas Curriculares
Turismo,
Además es notable la falta de
docentes preparados y
actualizados en la aplicación
de las TIC´s.
La carrera de Turismo es una formación práctica, donde el profesional
debería desenvolverse en forma ágil y con facilidad de palabra, no
obstante vemos que la realidad es diferente, los nuevos egresados no
cuentan con las habilidades necesarias para desempeñarse en forma
profesional.

5. Actualmente en el Instituto
Superior Sudamericano
 Ha disminuido el número de estudiantes en esta
especialidad.
 El aprendizaje de los estudiantes, a pesar del
acceso a la tecnologías no garantiza una
formación que propicie su creatividad, la
investigación y trabajo en equipo.
 El problema objeto de investigación puede
resumirse por tanto en que existe la necesidad de:
“Elaborar un diseño Microcurricular, mediante la aplicación de las Tic
´s, propiciando a un aprendizaje motivador como estimulante para
los estudiantes y que permita mejorar la calidad de las clases
actuales, para la Carrera de Turismo, aplicado inicialmente en la
Asignatura de Geografía Turística, y que sirva de apoyo para el
resto de materias que se imparten en la Carrera”.

6. OBJETIVOS DE LA TESIS
Objetivo General:
Elaborar un nuevo diseño microcurricular para la asignatura
de Geografía Turística, en la Carrera de Turismo.
Analizar las unidades de la Asignatura
Geografía Turística.
Objetivos Proponer las herramientas y estrategias
de las TIC´s para la asignatura
Específicos
Planificar cada unidad con el empleo de
las TIC´s

7. HIPÓTESIS
GENERAL:
¿Si se elabora un apropiado y planificado diseño
microcurricular para la asignatura de Geografía Turística, en
la Carrera de Turismo, con la aplicación de las TIC´s, se
logrará motivar a los estudiantes y permitirá mejorar la
calidad de las clases?
ESPECÍFICOS:
¿Si se realiza un adecuado y profundo análisis de las
unidades de la Asignatura de Geografía Turística, podremos
aplicar las TIC´s?
¿Si contamos con un amplio listado de las
herramientas y estrategias de las TIC´s, podremos utilizar
para aplicarlos en la asignatura de Geografía Turística?
¿Si se presentara un diseño microcurricular adecuado, que
incorpore las TIC´s, puede contribuirse a mejorar la
formación del futuro profesional en Turismo?

8. ESTRATEGIA METODOLOGICA.-
Análisis del diagnostico situacional
1ª ETAPA ( Escuela de Turismo)
Mediante entrevista al encargado de los equipos de audiovisuales.
Revisión de los sílabos existente en
los archivos de la Dirección de la
2ª ETAPA
Escuela de Turismore de la
asignatura en mención.
Revisando información impresa y en digital.

9. ESTRATEGIA METODOLOGICA.-
3ª ETAPA Investigación en la Web
Se partió de la información ofrecida por la WEB 2,0 (Best Online Collaboration),
http://descargar.traducegratis.com/es_cat_vl_ig.htm,
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=256&ida=432&art=1
Se elaboró el diseño
microcurricular para la asignatura
4ª ETAPA de Geografía Turística empleando
las TIC´s en sus unidades.
Conociendo las planificaciones registradas sobre la asignatura se vio la
necesidad de reestructurar el sílabo, para ello se tomo como referencia,
las necesidades y competencias actuales a las que van enfocados la
asignatura en cuestión.

10. RESULTADOS
para el uso de todos los docentes existen disponibles:
1  7 proyectores,
 Un auditorio con una PC, proyector y su respectivo audio
con capacidad de 70 personas.
 Internet Wireless gratuito para profesores y estudiantes, la
red inalámbrica tiene clave que es digitada por el encargado
de sistemas,
 La instalación de programas y softwares en el equipo del
Auditorio.
Como resultados fundamentales se conoció que:
 En la malla curricular de la Escuela de Turismo no existe la
Asignatura de Geografía Turística con esta denominación,
Con respecto a las competencias a lograr se resumen en: el
estudiante conocerá la importancia de la organización del Territorio
Ecuatoriano aplicándolos a la actividad turística. 2
 Las Unidades dictadas han sido tres: #1: Generalidades de la
Geografía, #2: El Espacio Turístico y #3: Geografía del Ecuador.
 Los materiales o herramientas utilizados han sido: Atlas del Ecuador
y de América, mapamundi y un proyector para un deber presentado
en PPT.

11. RESULTADOS
Como resultados fundamentales se concretaron el uso de las siguientes
3 herramientas y Software:
Dirigido a los estudiantes
 MindMapping & Diagramming: Creately, Permitirá realizar los
resúmenes de forma más creativa y dinámica.
 Instant Messaging: Skype,
 Desarrollo de tareas presentados en: Caza del Tesoro y WebQuests.
 Software: Google Earth y Microsoft Virtual Earth 3D
 Mapamundi y de cada continente:
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm
 National Geographic, mapas estáticos (gif, pdf) del mundo, listos
para imprimir o realizar copia de ellos:
http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/index.html?
Parent=sameri&Rootmap=ecuado&Mode=d&SubMode=w
 Mapas de una región geográfica de cualquier parte del mundo a
partir de sus coordenadas de latitud y longitud (genera un mapa en
proyección mercator que se puede descargar en formato png o ps):
http://woodshole.er.usgs.gov/mapit/
Para el docente
 Hot Potatoes, From Half-Baked Software Inc.

12. Al terminar con esta investigación se resume en que las unidades
y materiales a emplearse necesitan de cambios urgentes para
mejorar el nivel educativo, tomando en cuenta la realidad del
Ecuador y el Mundo, teniendo como propuesta
las siguientes Unidades:
 UNIDAD 1. LA GEOGRAFIA TURISTICA
 UNIDAD 2. GEOGRAFIA UNIVERSAL
 UNIDAD 3. GEOGRAFÍA DEL ECUADOR
 UNIDAD 4. REGIONES NATURALES DEL ECUADOR
 UNIDAD 5. ESPACIOS FÍSICOS
 UNIDAD 6. PROVINCIAS DEL ECUADOR

13. 4

16. EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL HOT POTATOES:
JCROSS

17. CONCLUSIONES
 En el Instituto existente el equipo y la apertura para poder
aplicar las NTIC´s en la educación,
 Existe una apertura por parte de las autoridades, a la educación
con aplicación de la TIC´s,
 El análisis de los sílabos elaborados anteriormente sobre la
asignatura y en general del resto de materias, permitió constatar
que no existe nada sobre la aplicación de las TICs, en toda la
malla,
 Ello permitió determinar como competencia principal la formación
de un profesional con conocimientos técnicos en la rama de Turismo
y en el usos de las TIC´s.
 El uso y aplicación de las TIC´s para la educación no es
complicado o limitante para el resto de asignaturas, principalmente
para las del área de formación profesinal,
 La tecnología es piedra angular en el desarrollo de la
competitividad empresarial, de ahí radica la importancia de la
formación en ésta área por parte de los futuros profesionales del
turismo.

18. RECOMENDACIONES
 Para la aplicación de las herramientas, en el que implique estar
conectado al Internet, se recomienda contar con un antivirus
actualizado, puede ser: Kaspersky o Norton,
 Rediseñar toda la Malla Curricular de la Carrera de Turismo, del
Instituto Tecnológico Sudamericano, mediante la aplicación de las
TIC¨s, en todas las asignaturas de profesionalización y como
sugerencia para el resto de las áreas de formación.
 Realizar una charla de inducción a los docentes que imparten en la
Escuela de Turismo los resultados de esta tesis y en particular
iniciar un debate en torno a las posibilidades que ofrece Internet y
el bajo nivel de aplicación de los recursos disponibles en esta, para
su aplicación en las asignaturas que imparten.
 Es importante otorgarle al estudiante actual, una capacitación
instructiva para el desarrollo de las habilidades tecnológicas durante
toda su formación profesional.

19. Referencias Bibliográficas
 CORTIJO Jacobino Rene (2007). Modelo curricular por
competencias y proyectos. Quito. Ecuador
 GONZÁLEZ J. (2007). Propuesta de Cursos para formación
de docentes. SAMS. Quito
 GONZÁLEZ J. (2007). Internet en la docencia. ¿Algo más
que cortar y pegar?. Revista Ecuatoriana de Educación No 1.
Quito
 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CHILE (Agosto 2007) Manual
de Diseño y Revisión Curricular, Centro de Investigación en
Creatividad y Educación Superior – cices.

20. Referencias de la WEB
UNESCO. (2008). .Estandares de competencias en TIC para docentes.
(en línea) http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&
URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html)
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN (2007), Diseño Microcurricular,
ROBIN GOOD'S, WEB 2,0, Master New Media, www.masternewmedia.org
GOOGLE EARTH, software
http://descargar.traducegratis.com/es_soft_v_ichgdc/GOOGLE-EARTH.h
GOOGLE EARTH 3D, software.
http://descargar.traducegratis.com/es_soft_v_idjgbf/MICROSOFT-VIRTU
MAPAS GEOGRÁFICOS DEL MUNDO, programas, http://www.eduteka.org
/modulos.php?catx=8&idSubX=256&ida=432&art=1
MAPAMUNDI Y DE CADA CONTINENTE: http://go.hrw.com/atlas/
span_htm/world.htm
MAPAS DE LA NATIONAL GEOGRAPHIC: http://
www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/index.html?Parent=
sameri&Rootmap=ecuado&Mode=d&SubMode=w
MAPAS DE UNA REGIÓN GEOGRÁFICA: http://woodshole.er.usgs.gov/
mapit/

21. Derechos reservados de la presentación:
Lcdo. Jairo Martínez Vélez
– http://www.slideshare.net/jamartinez22
– http://www.youtube.com/watch?v=q77PklHS1YM
– http://www.youtube.com/user/jairomartinezvelez
CUENCA – ECUADOR
JULIO 2009