LAS LETRAS COMO JUEGO EDUCATIVO CON LAS TIC

1. LAS LETRAS COMO
JUEGO EDUCATIVO
CON LAS TIC

2. LENGUA CASTELLANA
Se trabaja esta área de
aprendizaje ya que los
procesos que aquí se
desarrollan son fundamentales
para el desarrollo de las demás
áreas de aprendizaje

3. PRESENTACION DOCENTE
LOS DOCENTES DE LA ESCUELA RURAL MIXTA
GUAYACANES TRABAJN EN ESTE PROYECTO CON EL
FIN DE MEJORAR LAS PROBLEMATICAS ESCOLARES.
 Yasmin Adriana Bravo
 Arid Fabián Gómez Benavides
 Iván Hernán Cortes Paruma
 Cristiam Camilo Chito Piamba

4. PRESENTACION PROBLEMA
El proyecto de investigación tiene como uno de
sus propósitos lograr que los estudiantes de la
ESCUELA RURAL MIXTA GUAYACANES sean críticos
y reflexivos ante las tecnologías de la información
y comunicación con las que conviven a diario y
que en ocasiones no se usan de forma correcta,
entonces se trata de partir desde las clases de las
diversas áreas del conocimiento dándole un
sentido adecuado; social y académico
generando efectos (entendiendo efectos como
conocimiento y pensamiento autónomo) en los
estudiantes a través de las tics.

5.  Por lo tanto, en el contexto citado se incentivará el uso
adecuado y pertinente de las (T.I.C) de forma dinámica y
didáctica para facilitar la construcción de conocimiento
significativo y cooperativo en la población escolar en
mención, donde el docente será sujeto vital que dinamice la
inclusión de las tic en las áreas del conocimiento, para que
de esta manera, se dé un aprendizaje en contexto,
identificando que la competencia escrita es un acto de
comunicar correcta y claramente por escrito lo que se piensa
o se siente.

7. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL
generar aprendizaje
significativo en la
competencia escrita de la
Escuela Rural Mixta
Guayacanes a través de la
implementación de las TIC.

8.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Implementar el uso de las TIC a partir del desarrollo de cada
área del conocimiento, en relación al Plan de Estudios.
 Promover el desarrollo de las competencias básicas
(interpretativa, Argumentativa, propositiva) en la en la
competencia escrita de la Escuela Rural Mixta Guayacanes.
 Formular con ayuda de las TIC una serie de ideas planteadas
por el estudiante sobre la importancia de la competencia
escrita.

9.  Medios audiovisuales, power point, Word.(para realización de
 Gimeno, J. (2001). Marco teórico. En:
galeon.com/portalagroecologico/TEORICO.pdf (Recuperado el 1 de
julio de 2014).

 Arrieta, A. (2011). Alfabetización digital: uso de las tic’s más allá de
una formación instrumental y una buena infraestructura. En:
http://www.recia.edu.co/documentos-
recia/vol3num1/revisiones/REC_01_%20REV_02%20%20TICs.pdf
(Recuperado el 1 de julio de 2014).
 Ausubel Novak Hanesian (1983) Psicología Educativa: Un punto de
vista cognoscitivo .2° Ed. Tillas México Ahumada Guerra Waldo
(1983).
 Freinet, C. (1972). Los Métodos Naturales. El Aprendizaje de la
Escritura. Barcelona: Fontanella.
 ________. (1979). Los Métodos Naturales. El Aprendizaje de la Lengua.
Barcelona: Fontanella.

10.  Freire, P. (1993). Pedagogía de la Esperanza. Siglo XXI Editores.
Recuperado el 25 de marzo de
2013.enhttp://cedum.umanizales.edu.co/contenidos/mae_div
ersidad_new/alternativas_popayan_ch11/criterios_conceptual
es/estructura_conceptual/pdf/Pedagogia_esperanza.
 _______. (1994). Cartas a quien Pretende enseñar. Siglo XXI
Editores. Recuperado el 25 de marzo de 2013 en
http://cedum.umanizales.edu.co/contenidos/mae_diversidad_
new/alternativas_popayan_ch11/criterios_conceptuales/estru
ctura_conceptual/pdf/
 _______. (1970). Pedagogía del Oprimido. Recuperado el 24 de
marzo de 2013 en
http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePed
agogiadelOprimido.pdf
 _______. (1997). Pedagogía de la Autonomía. Siglo XXI Editores.
Recuperado 12 de febrero de 2013 en
http://www.bsasjoven.gov.ar/areas/salud/dircap/mat/matbibli
o/freire.pdf

11.  http://diplomadocompetenciasdocentesnms4.blogspot.com/201
0/08/competencia-comunicacion-escrita.html
 Zuluaga, O. (1999) pedagogía e Historia. Recuperado el 6 de
octubre de 2013
“http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=
web&cd=1&ved=0CCsQFjAA&url=http%3A%2F%2Ffiles.practicape
dagogica.webnode.es%2F200000036-
e3befe4b91%2FPedagogia%2520e%2520historia%2520Zuluaga.pd
f&ei=58haUurtEoTykQeNh4G4CQ&usg=AFQjCNEwPwDK8Kufx37yh
qYZDgp6TYn5zw&sig2=k2EGofKKfGr4Go6wlqz4-Q&cad=rja”

12. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Objetivo Especifico 1
Implementar el uso de las tics a partir
del desarrollo de cada área del plan
de estudio de la Escuela Rural Mixta
Guayacanes.
Hacer uso de videos educativos en cada
una de las materias
Motivar a los estudiantes para que se den
cambios en el marco educativo (que sean
más activos y colaboradores)

13. Objetivo Especifico 2
Promover el desarrollo de las
competencias básicas, argumentativa,
propositiva e interpretativa.
Fomentar el uso del tiempo libre Para
mejorar las relaciones interpersonales de
los alumnos con su entorno educativo y
social.
Publicación de los resultados de las
prácticas por medio de folletos

14. Objetivo Especifico 3
Formular con ayuda de las TIC una
serie de ideas planteadas por el
estudiante sobre la importancia de la
competencia escrita.
Desarrollar un aprendizaje significativo
mediante juegos interactivos presentes en
Internet desde cada área.
Crear un blog como espacio académico
para el proceso de enseñanza -
aprendizaje de cada área.

15. EVALUACION
 Los estudiantes acceden de
manera fácil en un cómputo
buscando la información
necesaria para sus trabajos, de
tal manera que avanzan en
forma acertada en su
competencia escrita,
haciendo de ello aplicativos
de talleres, expresar sus
opiniones y también puedan
informarse de los
acontecimientos que ocurren
en la Escuela Rural Mixta
Guayacanes. Además se
implementara actividades con
material reciclado de tal
manera que el proceso cobre
un sentido práctico y puedan
comprenderse con las teorías
vistas en clase.

16.  Con este proyecto en la Escuela Rural Mixta
Guayacanes se finalizó la falencia en la
competencia escrita acercando así a los
estudiantes a una mejor producción textual y
comprensión de textos con la ayuda de las TIC.

17. GRACIAS