Este documento proporciona especificaciones sobre la Feria de Proyectos Temáticos, una sección de la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología en Argentina. Se convoca a estudiantes de todo el país a presentar proyectos centrados en la figura, vida y obra de Manuel Belgrano. Cada provincia puede enviar un proyecto a la feria nacional. Los proyectos pueden ser realizados por estudiantes de nivel inicial, primario o secundario, y deben enfocarse en temas relacionados con Belgrano como la educación, la ciencia o la Re
Este documento describe las pautas para la participación de escuelas secundarias de arte en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de Argentina. Se propone una sección dedicada a la educación artística donde los estudiantes presenten producciones que articulen el arte con las ciencias o la tecnología. Los trabajos deben enfocarse en temas de interés social e involucrar al menos una disciplina artística y otra científica. Se promueve el uso de tecnología digital para las exhibiciones.
Este documento establece las normas para la realización de la XXIV Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología en el año 2014 en la región de Cusco. Designa a los responsables de organizar la feria a nivel regional y local e insta a las escuelas a establecer clubes de ciencia para motivar la participación estudiantil. También describe los niveles de participación, categorías, etapas de evaluación y reconocimientos.
El documento describe la historia y evolución del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica (PRONAFECYT) desde sus inicios en la década de 1970. En los años 70 y 80, las ferias de ciencia se organizaron principalmente a nivel universitario y escolar. En 1987 se organizó la primera Feria Nacional de Ciencia y Tecnología. En las décadas siguientes, el programa se expandió para incluir más niveles educativos y regiones del país, y se establecieron normas y procesos formales. Actualmente,
El documento resume la historia y el desarrollo de las Ferias de Ciencia y Tecnología en Costa Rica desde la década de 1960 hasta la actualidad. Detalla los antecedentes, objetivos y estructura del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología creado por decreto para promover el interés en la ciencia entre los estudiantes costarricenses.
Este documento presenta el plan de trabajo para la Feria Escolar de Ciencia y Tecnología (FENCYT) EUREKA 2020 de la Institución Educativa N° 20386 "Jorge Basadre". El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para la feria, la cual busca promover el desarrollo de capacidades científicas en los estudiantes a través de la investigación y presentación de proyectos relacionados a la ciencia y tecnología. El financiamiento provendrá de aportes de los padres de familia, y al
Feria escolar nacional de ciencia y tecnologia eureka 2019Yhon G
Este documento establece las bases para la realización de la XXIX Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2019) en Perú. Define los objetivos, participantes, categorías y áreas de participación. Los estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria presentarán proyectos de indagación científica y tecnológica guiados por docentes. El evento busca promover las competencias científicas de los estudiantes y fomentar el interés por la ciencia.
Este documento presenta un estudio cualitativo descriptivo que busca conocer las percepciones de 18 estudiantes del tercer grado de educación secundaria sobre los materiales de enseñanza utilizados en las áreas de historia, geografía y economía en una escuela pública del norte del país. El estudio identificará el uso y las potencialidades y limitaciones de los materiales según la perspectiva de los estudiantes a través de grupos focales.
Propuesta didáctica para la enseñanza de la unidad curricular N°1 de primero medio “La Primera Guerra Mundial y el Mundo de Entreguerras” a través de la plataforma “Recursos de Historia”.
Este documento describe las pautas para la participación de escuelas secundarias de arte en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de Argentina. Se propone una sección dedicada a la educación artística donde los estudiantes presenten producciones que articulen el arte con las ciencias o la tecnología. Los trabajos deben enfocarse en temas de interés social e involucrar al menos una disciplina artística y otra científica. Se promueve el uso de tecnología digital para las exhibiciones.
Este documento establece las normas para la realización de la XXIV Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología en el año 2014 en la región de Cusco. Designa a los responsables de organizar la feria a nivel regional y local e insta a las escuelas a establecer clubes de ciencia para motivar la participación estudiantil. También describe los niveles de participación, categorías, etapas de evaluación y reconocimientos.
El documento describe la historia y evolución del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica (PRONAFECYT) desde sus inicios en la década de 1970. En los años 70 y 80, las ferias de ciencia se organizaron principalmente a nivel universitario y escolar. En 1987 se organizó la primera Feria Nacional de Ciencia y Tecnología. En las décadas siguientes, el programa se expandió para incluir más niveles educativos y regiones del país, y se establecieron normas y procesos formales. Actualmente,
El documento resume la historia y el desarrollo de las Ferias de Ciencia y Tecnología en Costa Rica desde la década de 1960 hasta la actualidad. Detalla los antecedentes, objetivos y estructura del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología creado por decreto para promover el interés en la ciencia entre los estudiantes costarricenses.
Este documento presenta el plan de trabajo para la Feria Escolar de Ciencia y Tecnología (FENCYT) EUREKA 2020 de la Institución Educativa N° 20386 "Jorge Basadre". El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para la feria, la cual busca promover el desarrollo de capacidades científicas en los estudiantes a través de la investigación y presentación de proyectos relacionados a la ciencia y tecnología. El financiamiento provendrá de aportes de los padres de familia, y al
Feria escolar nacional de ciencia y tecnologia eureka 2019Yhon G
Este documento establece las bases para la realización de la XXIX Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2019) en Perú. Define los objetivos, participantes, categorías y áreas de participación. Los estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria presentarán proyectos de indagación científica y tecnológica guiados por docentes. El evento busca promover las competencias científicas de los estudiantes y fomentar el interés por la ciencia.
Este documento presenta un estudio cualitativo descriptivo que busca conocer las percepciones de 18 estudiantes del tercer grado de educación secundaria sobre los materiales de enseñanza utilizados en las áreas de historia, geografía y economía en una escuela pública del norte del país. El estudio identificará el uso y las potencialidades y limitaciones de los materiales según la perspectiva de los estudiantes a través de grupos focales.
Propuesta didáctica para la enseñanza de la unidad curricular N°1 de primero medio “La Primera Guerra Mundial y el Mundo de Entreguerras” a través de la plataforma “Recursos de Historia”.
El documento presenta el Programa Nacional de Formación en Procesamiento y Distribución de Alimentos elaborado por varias instituciones universitarias venezolanas. Describe las instituciones participantes, los entes del estado involucrados, y la comisión reductora. Explica las políticas educativas de las Misiones Alma Mater y Todas las Manos a la Siembra, y destaca las características comunes entre los Programas Nacionales de Formación y la Misión Alma Mater, como la cooperación entre instituciones y la vinculación con las comun
El documento resume los principales cambios realizados recientemente en la educación básica en México, incluyendo la publicación en mayo de 2019 de un decreto que reforma la Constitución en materia educativa, y el Acuerdo 12/10/17 que establece el plan de estudios nacional para preescolar, primaria y secundaria organizando los contenidos en tres componentes curriculares.
DIRECTIVA: PREMIO NACIONAL "JOSE MARÍA ARGUEDAS" Luis Venero
Este documento establece las orientaciones para la planificación, ejecución y evaluación del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas" en 2014 en la Unidad de Gestión Educativa Local de Paruro (UGEL Paruro). El objetivo general es promover el desarrollo de competencias relacionadas con la producción de textos orales y escritos inspirados en la obra de José María Arguedas. Se conformará una comisión organizadora responsable de gestionar el proceso de selección de participantes a nivel local. Los docentes mot
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP) en la asignatura Didáctica del Jazz II de la Licenciatura en Jazz y música popular de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH). El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes en las materias teóricas mediante el uso de herramientas tecnológicas y metodologías innovadoras.
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre los factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos de primaria en una zona escolar del Distrito Federal. El objetivo general es identificar qué factores del medio ambiente escolar inciden en mejorar los resultados relacionados con los aprendizajes esperados de los alumnos. Se analizarán variables como el uso de aulas digitales y de medios. La investigación se centrará en los resultados obtenidos por alumnos de sexto grado en la "Olimpiada del Conocimiento
Este documento describe un proyecto de investigación que busca reformar la asignatura Defensa Integral en la Universidad Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA) en Lara, Venezuela. El objetivo es disminuir la alta tasa de deserción de estudiantes al adaptar los contenidos militaristas a estudiantes civiles. El estudio analizará factores que influyen en la deserción y propondrá un nuevo programa para la asignatura.
Este documento presenta un listado de 16 documentos relacionados con el Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología en Argentina. Indica la versión, feria educativa a la que corresponde cada documento y su condición de vigencia o no vigencia en julio de 2012.
Este documento contiene información sobre un llamado a concurso docente en el Ministerio de Educación de una región en Argentina. Incluye las condiciones para la convocatoria, el cronograma de los actos públicos, y una lista de cargos suplentes y interinos disponibles en escuelas de las regiones educativas I a VI para educación inicial, primaria y secundaria.
LOS EDUCADORES DE HOY PRIORIZANDO A LA INFANCIA: DESENCUENTROS, DESAFÍOS Y EN...Sua_Gi
El documento presenta un resumen de una conferencia sobre los desafíos y encuentros en la educación inicial desde la perspectiva de los educadores. Prioriza a los niños, docentes e instituciones educativas. Sugiere que los educadores se enfoquen en los niños y sus necesidades, promuevan proyectos creativos en las instituciones, y desarrollen propuestas de enseñanza de calidad centradas en los derechos de la infancia.
El Consejo Federal de Educación aprobó una resolución para establecer pautas que mejoren las trayectorias escolares y el aprendizaje de los estudiantes en los niveles inicial, primario y modalidades. La resolución propone modificaciones a las regulaciones existentes para facilitar el ingreso, tránsito y egreso de los estudiantes, con énfasis en aquellos de sectores vulnerables. También promueve cambios pedagógicos, didácticos e institucionales para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una
LOS EDUCADORES DE HOY PRIORIZANDO A LA INFANCIA: DESENCUENTROS, DESAFÍOS Y EN...Sua_Gi
El documento discute los desafíos que enfrentan los educadores hoy en día al priorizar el bienestar de los niños. Sugiere 1) centrarse primero en los niños y su lugar en el mundo, 2) considerar el papel fundamental de los docentes, y 3) diseñar propuestas educativas creativas. También enfatiza la importancia de 4) sostener la claridad y cooperación en las instituciones educativas.
LOS EDUCADORES DE HOY PRIORIZANDO A LA INFANCIA: DESENCUENTROS, DESAFÍOS Y EN...Sua_Gi
Este documento describe la importancia del período de inicio en el nivel inicial y ofrece recomendaciones para su planificación. Explica que el período de inicio establece las bases para todo el año escolar y debe enfocarse en la integración del grupo, el reconocimiento de personas, espacios y objetos significativos. También destaca la importancia de que los niños participen activamente en la organización de la sala y que no debe asumirse una duración predeterminada, sino evaluar el desarrollo del grupo.
La planificacion una herramienta para enriquecer la prácticaSua_Gi
Este documento discute la importancia de la planificación como una herramienta para enriquecer la práctica educativa. Explica que la planificación permite anticipar, secuenciar y reflexionar sobre las actividades escolares, dándoles coherencia y sentido. Además, destaca que la planificación debe entenderse como un proceso flexible que se adapta a los cambios y necesidades, permitiendo modificaciones basadas en la evaluación continua, en lugar de ser un plan rígido. El documento concluye resaltando que la planificación es una parte fundamental
Este documento describe la importancia del período de inicio en el nivel inicial y ofrece recomendaciones para su planificación. Explica que el período de inicio establece las bases para todo el año escolar y debe enfocarse en la integración del grupo, el reconocimiento de personas, espacios y objetos significativos. También enfatiza la participación activa de los niños y la flexibilidad en la duración de este período, el cual depende del desarrollo del grupo.
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...Sua_Gi
El documento describe los principios fundamentales de una educación de nivel inicial de alta calidad. Sostiene que el jardín de infantes debe enseñar contenidos académicos mientras integra aspectos sociales y de vinculación para que los niños puedan aprender y crecer con placer. También enfatiza la importancia de las relaciones sanas entre educadores, niños, padres y directivos, y propone que la creatividad y el trabajo en grupo sean elementos centrales de la enseñanza en el nivel inicial.
Este documento describe las pautas para la participación de escuelas rurales en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de 2012 en Argentina. Se invita a las escuelas rurales de todo el país a presentar trabajos de alumnos en ciencias realizados con la guía de docentes. Cada provincia podrá presentar un trabajo máximo centrado en un área curricular. Los trabajos serán evaluados por especialistas y comisiones para reconocer los destacados. El objetivo es promover la indagación escolar en temas relevantes para las comunidades rural
Este documento define las pautas para la participación de estudiantes de educación superior en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de 2012. Se espera la exhibición de trabajos centrados en la enseñanza de matemática y ciencias naturales en educación primaria y secundaria, abordando temas identificados como difíciles en las evaluaciones nacionales. Cada jurisdicción podrá presentar hasta cuatro trabajos, dos para cada nivel educativo. Los trabajos deberán incluir una unidad didáctica completa sobre el tema elegido.
Este documento establece las pautas para la participación de jardines de infantes en la Feria Nacional de Educación, Ciencias, Artes y Tecnología. Se especifica que los trabajos presentados deben involucrar a niños de 4 y 5 años bajo la coordinación de un docente. Los trabajos deben enfocarse en temas vinculados a los contenidos curriculares y mostrar el proceso de indagación llevado a cabo en el aula a través de un informe y una carpeta de campo. Se detallan también los indicadores que se utilizarán
Este documento establece las pautas para las Ferias Nacionales de Ciencias y Tecnología en Argentina en 2010, un año del Bicentenario de la Revolución de Mayo. Propone siete tipos de ferias nacionales de acuerdo al nivel educativo, incluyendo inicial, primario, secundario, superior y modalidades particulares. Detalla los objetivos, la participación esperada y las instituciones convocadas para cada feria, en particular para la feria secundaria.
Este documento establece las pautas para las Ferias Nacionales de Ciencias y Tecnología en Argentina. Define la ciencia como un proceso de construcción de conocimiento a través de la investigación y la resolución de problemas. Establece que las ferias deben mostrar los trabajos realizados por todos los estudiantes en las escuelas y que el objetivo es promover el aprendizaje de temas científicos. Las ferias se llevarán a cabo a nivel local, regional, provincial y nacional para poner en valor los logros educativos de cada jurisdic
Este documento establece las pautas para las Ferias Nacionales de Ciencias y Tecnología en Argentina. Define la ciencia como un proceso de construcción de conocimiento a través de la investigación y la resolución de problemas. Describe que las ferias deben mostrar los trabajos realizados por estudiantes de todas las edades en las escuelas de todo el país. El objetivo es que las ferias promuevan el aprendizaje activo de las ciencias y la participación de toda la comunidad educativa.
El documento presenta el Programa Nacional de Formación en Procesamiento y Distribución de Alimentos elaborado por varias instituciones universitarias venezolanas. Describe las instituciones participantes, los entes del estado involucrados, y la comisión reductora. Explica las políticas educativas de las Misiones Alma Mater y Todas las Manos a la Siembra, y destaca las características comunes entre los Programas Nacionales de Formación y la Misión Alma Mater, como la cooperación entre instituciones y la vinculación con las comun
El documento resume los principales cambios realizados recientemente en la educación básica en México, incluyendo la publicación en mayo de 2019 de un decreto que reforma la Constitución en materia educativa, y el Acuerdo 12/10/17 que establece el plan de estudios nacional para preescolar, primaria y secundaria organizando los contenidos en tres componentes curriculares.
DIRECTIVA: PREMIO NACIONAL "JOSE MARÍA ARGUEDAS" Luis Venero
Este documento establece las orientaciones para la planificación, ejecución y evaluación del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo "José María Arguedas" en 2014 en la Unidad de Gestión Educativa Local de Paruro (UGEL Paruro). El objetivo general es promover el desarrollo de competencias relacionadas con la producción de textos orales y escritos inspirados en la obra de José María Arguedas. Se conformará una comisión organizadora responsable de gestionar el proceso de selección de participantes a nivel local. Los docentes mot
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP) en la asignatura Didáctica del Jazz II de la Licenciatura en Jazz y música popular de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH). El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes en las materias teóricas mediante el uso de herramientas tecnológicas y metodologías innovadoras.
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre los factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos de primaria en una zona escolar del Distrito Federal. El objetivo general es identificar qué factores del medio ambiente escolar inciden en mejorar los resultados relacionados con los aprendizajes esperados de los alumnos. Se analizarán variables como el uso de aulas digitales y de medios. La investigación se centrará en los resultados obtenidos por alumnos de sexto grado en la "Olimpiada del Conocimiento
Este documento describe un proyecto de investigación que busca reformar la asignatura Defensa Integral en la Universidad Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA) en Lara, Venezuela. El objetivo es disminuir la alta tasa de deserción de estudiantes al adaptar los contenidos militaristas a estudiantes civiles. El estudio analizará factores que influyen en la deserción y propondrá un nuevo programa para la asignatura.
Este documento presenta un listado de 16 documentos relacionados con el Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología en Argentina. Indica la versión, feria educativa a la que corresponde cada documento y su condición de vigencia o no vigencia en julio de 2012.
Este documento contiene información sobre un llamado a concurso docente en el Ministerio de Educación de una región en Argentina. Incluye las condiciones para la convocatoria, el cronograma de los actos públicos, y una lista de cargos suplentes y interinos disponibles en escuelas de las regiones educativas I a VI para educación inicial, primaria y secundaria.
LOS EDUCADORES DE HOY PRIORIZANDO A LA INFANCIA: DESENCUENTROS, DESAFÍOS Y EN...Sua_Gi
El documento presenta un resumen de una conferencia sobre los desafíos y encuentros en la educación inicial desde la perspectiva de los educadores. Prioriza a los niños, docentes e instituciones educativas. Sugiere que los educadores se enfoquen en los niños y sus necesidades, promuevan proyectos creativos en las instituciones, y desarrollen propuestas de enseñanza de calidad centradas en los derechos de la infancia.
El Consejo Federal de Educación aprobó una resolución para establecer pautas que mejoren las trayectorias escolares y el aprendizaje de los estudiantes en los niveles inicial, primario y modalidades. La resolución propone modificaciones a las regulaciones existentes para facilitar el ingreso, tránsito y egreso de los estudiantes, con énfasis en aquellos de sectores vulnerables. También promueve cambios pedagógicos, didácticos e institucionales para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una
LOS EDUCADORES DE HOY PRIORIZANDO A LA INFANCIA: DESENCUENTROS, DESAFÍOS Y EN...Sua_Gi
El documento discute los desafíos que enfrentan los educadores hoy en día al priorizar el bienestar de los niños. Sugiere 1) centrarse primero en los niños y su lugar en el mundo, 2) considerar el papel fundamental de los docentes, y 3) diseñar propuestas educativas creativas. También enfatiza la importancia de 4) sostener la claridad y cooperación en las instituciones educativas.
LOS EDUCADORES DE HOY PRIORIZANDO A LA INFANCIA: DESENCUENTROS, DESAFÍOS Y EN...Sua_Gi
Este documento describe la importancia del período de inicio en el nivel inicial y ofrece recomendaciones para su planificación. Explica que el período de inicio establece las bases para todo el año escolar y debe enfocarse en la integración del grupo, el reconocimiento de personas, espacios y objetos significativos. También destaca la importancia de que los niños participen activamente en la organización de la sala y que no debe asumirse una duración predeterminada, sino evaluar el desarrollo del grupo.
La planificacion una herramienta para enriquecer la prácticaSua_Gi
Este documento discute la importancia de la planificación como una herramienta para enriquecer la práctica educativa. Explica que la planificación permite anticipar, secuenciar y reflexionar sobre las actividades escolares, dándoles coherencia y sentido. Además, destaca que la planificación debe entenderse como un proceso flexible que se adapta a los cambios y necesidades, permitiendo modificaciones basadas en la evaluación continua, en lugar de ser un plan rígido. El documento concluye resaltando que la planificación es una parte fundamental
Este documento describe la importancia del período de inicio en el nivel inicial y ofrece recomendaciones para su planificación. Explica que el período de inicio establece las bases para todo el año escolar y debe enfocarse en la integración del grupo, el reconocimiento de personas, espacios y objetos significativos. También enfatiza la participación activa de los niños y la flexibilidad en la duración de este período, el cual depende del desarrollo del grupo.
El Nivel Inicial como modelo educativo qué tiene, puede y debe enseñar el jar...Sua_Gi
El documento describe los principios fundamentales de una educación de nivel inicial de alta calidad. Sostiene que el jardín de infantes debe enseñar contenidos académicos mientras integra aspectos sociales y de vinculación para que los niños puedan aprender y crecer con placer. También enfatiza la importancia de las relaciones sanas entre educadores, niños, padres y directivos, y propone que la creatividad y el trabajo en grupo sean elementos centrales de la enseñanza en el nivel inicial.
Este documento describe las pautas para la participación de escuelas rurales en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de 2012 en Argentina. Se invita a las escuelas rurales de todo el país a presentar trabajos de alumnos en ciencias realizados con la guía de docentes. Cada provincia podrá presentar un trabajo máximo centrado en un área curricular. Los trabajos serán evaluados por especialistas y comisiones para reconocer los destacados. El objetivo es promover la indagación escolar en temas relevantes para las comunidades rural
Este documento define las pautas para la participación de estudiantes de educación superior en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de 2012. Se espera la exhibición de trabajos centrados en la enseñanza de matemática y ciencias naturales en educación primaria y secundaria, abordando temas identificados como difíciles en las evaluaciones nacionales. Cada jurisdicción podrá presentar hasta cuatro trabajos, dos para cada nivel educativo. Los trabajos deberán incluir una unidad didáctica completa sobre el tema elegido.
Este documento establece las pautas para la participación de jardines de infantes en la Feria Nacional de Educación, Ciencias, Artes y Tecnología. Se especifica que los trabajos presentados deben involucrar a niños de 4 y 5 años bajo la coordinación de un docente. Los trabajos deben enfocarse en temas vinculados a los contenidos curriculares y mostrar el proceso de indagación llevado a cabo en el aula a través de un informe y una carpeta de campo. Se detallan también los indicadores que se utilizarán
Este documento establece las pautas para las Ferias Nacionales de Ciencias y Tecnología en Argentina en 2010, un año del Bicentenario de la Revolución de Mayo. Propone siete tipos de ferias nacionales de acuerdo al nivel educativo, incluyendo inicial, primario, secundario, superior y modalidades particulares. Detalla los objetivos, la participación esperada y las instituciones convocadas para cada feria, en particular para la feria secundaria.
Este documento establece las pautas para las Ferias Nacionales de Ciencias y Tecnología en Argentina. Define la ciencia como un proceso de construcción de conocimiento a través de la investigación y la resolución de problemas. Establece que las ferias deben mostrar los trabajos realizados por todos los estudiantes en las escuelas y que el objetivo es promover el aprendizaje de temas científicos. Las ferias se llevarán a cabo a nivel local, regional, provincial y nacional para poner en valor los logros educativos de cada jurisdic
Este documento establece las pautas para las Ferias Nacionales de Ciencias y Tecnología en Argentina. Define la ciencia como un proceso de construcción de conocimiento a través de la investigación y la resolución de problemas. Describe que las ferias deben mostrar los trabajos realizados por estudiantes de todas las edades en las escuelas de todo el país. El objetivo es que las ferias promuevan el aprendizaje activo de las ciencias y la participación de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta las bases para la XXVIII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología "EUREKA 2018". Describe la historia de las ferias escolares de ciencia en el Perú desde 1986 y establece las categorías, objetivos, participantes, etapas y cronograma del evento. Los estudiantes de inicial, primaria y secundaria podrán participar individualmente o en equipos con trabajos de investigación científica o tecnológica guiados por un docente asesor. El evento consta de cuatro etapas a nivel
Bases de la XXVIII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología "Eureka" 2018.
La XXVIII FENCYT, es un concurso nacional de trabajos de investigación en el campo de la ciencia y tecnología, realizado por los estudiantes peruanos, con la finalidad de promover iniciativas innovadoras para el desarrollo del país.
En ese sentido los comparto el documento para su revisión correspondiente y de esa manera ajustar sus proyectos de investigación
El documento presenta información general sobre las ferias de ciencias en Argentina, incluyendo sus objetivos, historia y descripción de ediciones anteriores entre 2010-2013. Las ferias buscan promover el aprendizaje de ciencias a través de la exhibición de proyectos estudiantiles, y han crecido de involucrar principalmente escuelas secundarias a incluir todos los niveles educativos en un evento nacional anual.
Este documento aprueba las bases para la XXVI Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2016). Establece los objetivos, participantes, categorías, áreas temáticas, y cronograma del evento. Participarán estudiantes de educación básica regular de colegios públicos y privados de todo el país, guiados por docentes asesores. Habrá categorías para inicial, primaria y secundaria en diversas áreas como ciencias, tecnología e historia. El evento constará de etapas a nivel de colegio
El documento describe el registro pedagógico que los docentes deben completar cuando sus estudiantes participan en ferias de ciencia y tecnología. Explica que el registro pedagógico debe incluir una narrativa del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo detalles sobre la planificación, ejecución y evaluación del proyecto de ciencia desde la perspectiva del docente. También recomienda algunos elementos clave que el registro pedagógico debe cubrir, como los objetivos curriculares, el desarrollo de conocim
El documento describe el registro pedagógico que los docentes deben completar cuando sus estudiantes participan en ferias de ciencia y tecnología. Explica que el registro pedagógico debe incluir una narrativa del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo detalles sobre la planificación, organización de actividades, evaluación de aprendizajes de los estudiantes y roles de los equipos de apoyo. El propósito del registro pedagógico es documentar las prácticas docentes para facilitar el aprendizaje científico de los
Este documento establece las bases para la XXIX Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2019) en Perú. Detalla la historia y objetivos de la feria, así como las categorías, áreas, participantes y alcance. La feria busca promover las competencias científicas y tecnológicas de estudiantes a través de proyectos guiados por docentes, e involucrar a la comunidad educativa.
Este documento establece las bases para la XXIX Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2019) en Perú. Detalla la historia y objetivos de la feria, así como las categorías, áreas, participantes y alcance. La feria busca promover las competencias científicas y tecnológicas de estudiantes a través de proyectos guiados por docentes, e involucrar a la comunidad educativa.
Este documento establece las bases para la realización de la XXIX Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2019) en Perú. Define los objetivos, participantes, categorías y áreas de participación. Los estudiantes de educación inicial, primaria y secundaria presentarán proyectos de indagación científica y tecnológica guiados por docentes. El evento busca promover las competencias científicas de los estudiantes y fomentar el interés por la ciencia.
Este documento describe las bases y objetivos de la XXIX Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2019) en Perú. La feria busca promover competencias científicas y tecnológicas en estudiantes de educación básica a través de proyectos guiados por docentes. La feria se llevará a cabo en varias etapas a nivel de instituciones educativas, distritos y regiones. Participarán estudiantes de inicial, primaria y secundaria con proyectos en diferentes categorías y áreas
Bases Feria Escolar de Ciencia y Tecnología Eureka 2022 - RVM_N°_083-2022-MIN...edsonguillermolevano
Este documento establece las bases para la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología "EUREKA 2022". Define dos categorías de participación (primaria y secundaria) y áreas como indagación científica y soluciones tecnológicas. El objetivo es promover competencias científicas en estudiantes a través de proyectos guiados por docentes, resaltando la importancia de la ciencia para el desarrollo local y nacional.
Este documento establece las normas para la XXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología organizada por el Ministerio de Educación y CONCYTEC. La feria busca promover la enseñanza de ciencia y tecnología en escuelas. Participarán estudiantes de educación básica de colegios públicos y privados de la UGEL 06 en cuatro etapas a nivel de escuela, red educativa, UGEL y nacional.
Este documento establece las pautas para la participación de diferentes tipos de trabajos en la Feria Nacional de Educación, Ciencias, Artes y Tecnología. Se detallan los criterios para la inclusión de trabajos de argentinos en el exterior a través del Servicio de Educación a Distancia, trabajos temáticos definidos por el Ministerio de Educación, trabajos extraordinarios seleccionados por cada jurisdicción, y trabajos invitados del extranjero. Todos estos trabajos participarán en calidad de muestra y recibirán
Este documento presenta las bases para la participación en la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología "Eureka 2022" en Perú. Describe los objetivos de promover el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en estudiantes, así como fomentar la indagación, la creatividad y el pensamiento crítico. Explica las categorías y áreas de participación para estudiantes de primaria y secundaria, las cuales incluyen proyectos de indagación científica, soluciones te
Este documento presenta indicadores para evaluar trabajos presentados en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología por estudiantes de educación especial. Detalla los aspectos a considerar como la participación de los estudiantes, la selección del tema, la integración con otros, y la adecuación al nivel y capacidades de los estudiantes. Los especialistas usarán estos indicadores para orientar a los evaluadores sobre cómo valorar positivamente la contribución de la modalidad de educación especial.
Este documento presenta los indicadores de valoración a utilizarse para evaluar los trabajos presentados en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de 2012 en la categoría de educación secundaria. Describe la conformación de subcomisiones por área temática curricular (ciencias naturales, ciencias sociales, educación tecnológica y matemática) que seleccionarán dos trabajos destacados cada una. También especifica los criterios de evaluación e indicadores de valoración para los trabajos de ciencias sociales, el cual es el foco del documento.
Este documento presenta las pautas para evaluar los trabajos presentados en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología para estudiantes de educación primaria. Se seleccionarán dos trabajos destacados en cada una de las cuatro áreas temáticas (ciencias naturales, ciencias sociales, educación tecnológica y matemática), para un total de ocho trabajos destacados. Subcomisiones evaluarán los trabajos en cada área y elegirán los dos mejores basados en indicadores de valoración como originalidad, claridad y dominio del
El documento presenta una propuesta de documentación narrativa de experiencias pedagógicas de docentes con el objetivo de reconstruir la memoria pedagógica y el saber de los docentes. Se argumenta que los relatos de los docentes sobre sus prácticas son materiales valiosos pero que a menudo son ignorados. La documentación narrativa busca sistematizar estas historias para analizar las prácticas desde la perspectiva de los docentes y reconocer su saber experto.
Este documento proporciona recomendaciones para la selección y cita de fuentes de información como bibliografía e internet en proyectos de ferias de ciencias. Recomienda no usar demasiadas citas y evidenciar la selección de información relevante. Además, ofrece criterios para evaluar la calidad de recursos de internet y ejemplos de cómo citar diferentes tipos de fuentes como libros, artículos y documentos electrónicos siguiendo dos estilos.
Este documento proporciona recomendaciones generales para la presentación de informes y el registro pedagógico en la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología de 2012 en Argentina. Indica que los proyectos deben incluir una carpeta de campo, un informe de trabajo y un registro pedagógico. Además, ofrece sugerencias sobre la estructura, formato y contenido de estos documentos para garantizar la presentación uniforme de los proyectos.
La resolución rectoral aprueba las bases y condiciones del concurso "Relato de una experiencia de lectura en grupo" organizado por la Universidad de la Punta. El concurso busca generar un espacio para compartir experiencias de promoción de la lectura entre docentes, alumnos, padres y otras instituciones. Se establecen cuatro categorías, fechas de inicio y finalización, y se detallan los requisitos para la presentación de los relatos y su evaluación. El premio para la institución ganadora será un lote de 100 libros de literatura infant
1. "2012-Año de Homenaje al Dr. D. Manuel Belgrano”
Secretaría de Educación
Dirección Nacional de Gestión Educativa
Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología
Feria Nacional de Ciencias y Tecnología: especificaciones de la Feria de Proyectos Te-
máticos.
FERIA DE PROYECTOS TEMÁTICOS
Se trata de una instancia con formato semejante a las ferias que componen la Feria
Nacional, a la cual están convocados alumnas y alumnos de todo el Sistema Educativo
del país. Se integrará al resto de las ferias de la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología,
con la denominación de Feria de los Proyectos Temáticos.
Generalidades
· Para el segmento Feria de los Proyectos Temáticos de la Feria Nacional se convoca
a participar a instituciones educativas de la Educación Inicial, Primaria o Secundaria
y de las Modalidades que forman parte de la convocatoria actual de la Feria Nacio-
nal, de todas las jurisdicciones del país, a través de sus producciones escolares de
alumnos y alumnas de grado o año.
· Tanto en las diferentes instancias jurisdiccionales como en la Feria Nacional, se
espera que los proyectos temáticos a inscribir y exhibir en esta particular feria im-
pliquen la participación activa de un grupo formado por estudiantes de la misma
Institución Educativa, junto al docente a cargo de los mismos, responsable del pro-
yecto presentado. El equipo de exhibición que finalmente participe de la instancia
nacional quedará definido por dos estudiantes de ese grupo y por el docente a car-
go del proyecto ( 1).
· Eventualmente, los equipos pueden estar orientados por uno o varios docentes
(siempre de la misma Institución Educativa), profesionales, técnicos o personas
idóneas en el tema, propuestos y/o elegidos por los integrantes del mismo equipo.
También pueden contar con asesoramiento externo a la Institución (cuyo rol pre-
viamente haya sido aprobado por el Director de la Institución Educativa). Estos pro-
fesionales (internos o externos a la Institución) no formarán parte de los equipos
que participen en las Ferias Nacionales.
1
Es natural que los proyectos escolares sean planteados por el docente para toda su clase, y que luego
evoluciona de modo tal que acaba siendo realizado por un grupo de alumnos (por ejemplo: quienes
mostraron mayor interés, quienes tuvieron oportunidad de hacerlo con una disposición mejor que otros
compañeros, etcétera) de modo que el equipo de exhibición para la Feria Nacional sería entonces con-
formado por estudiantes de ese grupo, escogidos como se considere pertinente en cada caso. En el caso
que se trate de un proyecto elaborado por alumnos y alumnas de la Educación Inicial, será presentado
sólo por el docente, en la misma modalidad que se exhiben los trabajos de ese Nivel Educativo. De igual
manera se procederá con aquellos que pertenezcan a las Modales Educación Especial y Educación en
contextos de privación de su libertad acorde a las pautas establecidas para la exhibición de trabajos de
estas Modalidades en el Documento N 5
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2. "2012-Año de Homenaje al Dr. D. Manuel Belgrano”
Secretaría de Educación
Dirección Nacional de Gestión Educativa
Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología
· Independientemente del modo cómo se organicen en cada jurisdicción ( 2), en el
segmento Feria de los Proyectos Temáticos de la Feria Nacional se espera recibir un
(1) proyecto por jurisdicción, el cual representará a la misma. Tendríamos enton-
ces, como máximo en la instancia nacional, 24 proyectos temáticos de esta feria.
· La forma de inscripción y participación de los proyectos temáticos para la Feria
Nacional seguirán los mismos procedimientos que el resto de los trabajos ordina-
rios (a través del sitio de Mapa Educativo).
Sobre los proyectos temáticos
· Los proyectos temáticos que se presenten en esta
feria se centrarán exclusivamente en la figura, vida
y obra del Dr. Manuel Belgrano (1170-1820), pró-
cer argentino al que se ha destinado el año 2012
para su homenaje. De esta manera, la exhibición
de los proyectos temáticos configurará una mues-
tra en su recuerdo de todas las jurisdicciones del
país, a través del trabajo áulico de sus institucio-
nes educativas. Los temas son variados y, tan solo
a modo de ejemplo, mencionamos:
v El Dr. Manuel Belgrano y la educación.
v El Dr. Manuel Belgrano y la ciencia.
v El Dr. Manuel Belgrano y la Revolución de Mayo.
v El Dr. Manuel Belgrano y las campañas militares.
v El Dr. Manuel Belgrano y la sociedad contemporánea.
v Otros
· La forma u orientación de los proyectos temáticos será arbitrio de la jurisdicción,
dejando abierta la posibilidad de que sean llevados adelante por alumnos de jardi-
nes de infantes, de escuelas primarias y/o de colegios secundarios, incluyendo
también la participación de estudiantes de todas las Modalidades Educativas que
están incluidas hoy en la Feria Nacional.
· Cada uno de los proyectos temáticos que se presente en la Feria Nacional, contará
con el mismo espacio de exhibición que el resto de las diferentes ferias que forman
parte de la misma (3). Eventualmente, los demás elementos y dispositivos que exija
2
Esto es, cuántas instancias serán cubiertas por estos proyectos temáticos, antes de la instancia provin-
cial.
3
Ese espacio contará con una mesa y eventualmente un cubículo o “box” que la incluya y sirva para
exhibir otros materiales sobre sus superficies libres.
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3. "2012-Año de Homenaje al Dr. D. Manuel Belgrano”
Secretaría de Educación
Dirección Nacional de Gestión Educativa
Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología
la exhibición del proyecto, deberán ser provistos por la Institución Educativa y/o el
equipo de exhibición que lleva adelante el proyecto. (4)
· Los elementos que se exigirán para la inscripción y presentación de los proyectos
serán idénticos a los de un trabajo ordinario, del Nivel y/o Modalidad, de igual ma-
nera la inscripción se realizará a través de Mapa Educativo
· Oportunamente se definirán cuántos proyectos temáticos se destacarán en la Feria
Nacional entre los presentados, como así también la conformación de la comisión
de valoración, los criterios a emplear por los jurados y el carácter de esa distinción.
NOTA: Estas consideraciones serán incluidas en la versión de
marzo de 2012 del Documento Nº 5.
Horacio Tignanelli
Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología
4
A excepción de que el trabajo sea realizado por alumnos y alumnas de la Educación Inicial, que enton-
ces contaría con igual equipamiento que los trabajos ordinarios de ese Nivel Educativo.
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