El documento presenta la planificación de un docente de física para el lapso de 09-01-2017 a 28-04-2017. El docente planifica cuatro unidades de aprendizaje sobre el movimiento y las interacciones físicas en actividades cotidianas. Cada unidad incluye temas, referentes teóricos, objetivos, y estrategias metodológicas como observaciones, análisis de casos y listas de cotejo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Física. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Determinar la incidencia y relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición de tal
forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la física requiera para el desarrollar su metodología de trabajo.
Objetivos Específicos: Identificar las distintas ramas de la física y sus objetos de estudio.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
1
El movimiento
e interacciones
en actividades
socio-
productivas
El movimiento y
su
conceptualización
en actividades
Cotidianas tales
como: correr,
saltar, caminar.
Medios de
transporte,
medios de
comunicación.
La Física como ciencia:
1) ¿Qué se entiéndete
por Física?
2) Aplicaciones de la
Física.
3) La física según el tipo
de fenómeno que se
estudie; a) clásica, b)
moderna, c)
Contemporánea.
4) La física en la época
del oscurantismo.
Conceptualización:
Interpretar el concepto de
física como ciencias.
Generalización:
Valorar la importancia de la
física en el desarrollo
tecnológico y en el de otras
ciencias.
Sistematización:
Identificar las distintas ramas
de la física y sus objetos de
estudios.
.
Invitar a los y las
estudiantes a dejar
caer al suelo varios
cuerpos con distintas
masas y formas.
Indicarles que tomen
el tiempo de caída
desde una misma
altura. Incluir entre los
objetos una hoja de
papel totalmente lisa y
otra de la misma
masa, pero en forma
de bola, para luego
reflexionar al respecto.
Sugerirle elaborar, en
equipos, mapas
mentales sobre la
física clásica y su
respectivas ramas.
Observación
directa.
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Elaboración de
mapa mental.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

2. _______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Física. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Determinar la incidencia y relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición de tal
forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la física requiera para el desarrollar su metodología de trabajo.
Objetivos Específicos: Despejar una variable de una formula dada.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

3. 2
El movimiento
e interacciones
en actividades
socio-
productivas
El movimiento y
su
conceptualización
en actividades
Cotidianas tales
como: correr,
saltar, caminar.
Medios de
transporte,
medios de
comunicación.
Formulas y despejes:
1) Definición ¿qué es
formula?
2) Formulas y operaciones
matemáticas.
3) Despeje.
Conceptualización:
Reconocer los elementos
que conforman una
ecuación.
Generalización:
Despejar una variable de una
formula dada.
Escribir varias
ecuaciones en la pizarra
e identificar sus
elementos con la
participación de los y las
estudiantes.
Agruparlos en equipos
de 3 tres integrantes y
asignarles distintas
fórmulas para que
despejen todas las
variables, una cada vez.
Observación
directa.
Análisis de
casos
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Física. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Determinar la incidencia y relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición de tal
forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la física requiera para el desarrollar su metodología de trabajo.
Objetivos Específicos: Reconocer la importancia del uso del sistema internacional de unidades.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

4. 3
El movimiento
e interacciones
en actividades
socio-
productivas
El movimiento y
su
conceptualización
en actividades
Cotidianas tales
como: correr,
saltar, caminar.
Medios de
transporte,
medios de
comunicación.
Magnitudes Físicas:
1) Definición de
magnitudes físicas.
2) Tipos de magnitudes
físicas.
3) Sistema. Internacional
de Unidades (SI).
4) Conversiones de
unidades.
Conceptualización:
Reconocer las magnitudes
físicas y sus unidades en la
vida cotidiana.
Generalización:
Realizar conversiones entre
unidades de medidas.
Conocer y utilizar los
principales instrumentos de
medición.
Sistematización:
Reconocer la importancia del
uso del sistema internacional
de unidades.
Pedir a dos estudiantes
con estatura y
contexturas similares que
se levante de su pupitres
y preguntar al resto del
grupo cual es el más
alto, cual pesa menos y
cuánto pesa y mide cada
uno. Tomar nota de las
respuestas que dé el
grupo. Para finalizar la
actividad, medir y pesar
a los estudiantes y
comparar el resultado
obtenido con las
respuestas dadas. Con
este ejercicio se espera
que los y las estudiantes
concluyan que es
necesario “medir” esas
cualidades para poder
dar la respuesta con
exactitud.
Observación
directa.
Análisis de
casos
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Física. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Determinar la incidencia y relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición de tal
forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la física requiera para el desarrollar su metodología de trabajo.
Objetivos Específicos: Emplear y comprender el redondeo de números como una manera práctica de manejar cantidades para los cálculos en física.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

5. U.A
Tema
Generador-
Tejido temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
4
El movimiento
e interacciones
en actividades
socio-
productivas
El movimiento y
su
conceptualización
en actividades
Cotidianas tales
como: correr,
saltar, caminar.
Medios de
transporte,
medios de
comunicación.
Teorías de Errores:
1) Definición de Error en
términos de física.
2) Apreciación de un
instrumento de
medición.
3) Definir precisión y
exactitud.
4) Error absoluto y error
relativo o porcentual.
5) Cifras significativas.
6) Notación científica.
Conceptualización:
Reconocer las causas que
pueden generar errores al
medir una magnitud.
Generalización:
Proponer estrategias que le
permitan minimizar el
margen de error al hacer
mediciones.
Utilizar correctamente la
notación científica.
Sistematización:
Emplear y comprender el
redondeo de números como
una manera práctica de
manejar cantidades para los
cálculos en física.
Invitar a los estudiantes a
que midan su pupitre con
la palma de su mano y
pedirles que comparen
sus respuestas. Luego
solicitarles que lo midan
con una regla o cinta
métrica. Con base a esa
actividad invitarlos a
responder las preguntas
planteadas. ¿Puedes
medir el ancho de tu
mesa o pupitre utilizando
tu mano como
referencia? ¿Cuántas
cuartas de tu mano
mide? ¿Es exacta esta
medida?
Observación
directa.
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Física. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Determinar la incidencia y relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición de tal
forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la física requiera para el desarrollar su metodología de trabajo.
Objetivos Específicos: Efectuar operaciones entre vectores.
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

6. Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
5
El movimiento
e interacciones
en actividades
socio-
productivas
El movimiento y
su
conceptualización
en actividades
Cotidianas tales
como: correr,
saltar, caminar.
Medios de
transporte,
medios de
comunicación.
Algebra Vectorial:
1) Magnitudes:
a) Magnitudes
Escalares.
b) Magnitudes
Vectoriales.
2) Vectores.
3) Elementos de un vector.
4) Clasificación de los
vectores.
5) Componentes de un
vector.
6) Vector unitario.
7) Operaciones con
vectores.
Conceptualización:
Conocer el concepto y las
aplicaciones de los vectores
en la física.
Generalización:
Distinguir magnitudes
escalares y vectoriales.
Identificar los elementos de un
vector.
Clasificar los vectores según
la relación que existan entre
ellos.
Representar gráficamente
vectores en el plano.
Sistematización:
Efectuar operaciones entre
vectores.
Dibujar un segmento y un vector en la
pizarra y pedir a los y las estudiantes
que señalen las diferencias que
observan entre ellos.
Luego de la introducción sobre los
vectores, dibujar una cuadricula en la
pizarra y resaltar en rojo un punto
cualquiera y con azul otro punto
distinto, sugerir a un estudian que,
voluntariamente, señale en la
cuadricula una manera de llegar
desde el punto rojo hasta el punto
azul.
Resaltar que el trozo hecho por el o la
estudiante tiene una medida, una
dirección, un sentido distinto. A partir
de este ejercicio comentar que el trazo
hecho se llama desplazamiento y que
por tener modulo, dirección y sentido
se denomina magnitud vectorial.
Señalar el cuidado que se debe
tener al referirse a dos vectores
con igual magnitud, sentido y
dirección.
Observació
n directa.
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Física. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

7. Propósito Pedagógico General: Determinar la incidencia y relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición de tal
forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medición que la física requiera para el desarrollar su metodología de trabajo.
Objetivos Específicos: resolver problemas de la vida cotidiana que involucren magnitudes directamente o inversamente proporcional.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
6
El movimiento
e interacciones
en actividades
socio-
productivas
El movimiento y
su
conceptualización
en actividades
Cotidianas tales
como: correr,
saltar, caminar.
Medios de
transporte,
medios de
comunicación.
Análisis de Grafica:
1) Sistema de
Coordenadas.
2) Función afín o lineal.
3) Ecuación general de la
recta.
4) Magnitudes
directamente
proporcionales.
5) Magnitudes
inversamente
proporcionales.
Conceptualización:
Identificar los elementos y
las características de un
sistema de coordenadas.
Generalización:
Reconocer funciones
afines.
Relacionar las funciones
afines con la ecuación de la
recta.
Sistematización:
Resolver problemas de la
vida cotidiana que
involucren magnitudes
directamente o
inversamente proporcional.
Mediante una relación sencilla
entre variables, por ejemplo de la
forma a = 2b, recordarles los
conceptos de variable
dependiente e independiente y el
porqué de su denominación.
Ayudarlos con preguntas como
las siguientes: ¿Cuál es el valor
que se quiere buscar? ¿Qué
valores necesitamos saber para
calcularlo? ¿Qué pasaría si ese
valor cambia?
R: a (variable dependiente) / el
valor de b (variable
independiente) / cambia también
el valor de a.
Presentarles los casos especiales
de la función afín en los que la
función es de la forma f(x)=a,
donde a es un número real
cualquiera.
Observación
directa.
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076