Planificación de química del 3 año, 2 lapso, basado con la metodologia de la nueva transformacion curicular bolivariano.

1. Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Química. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Conocer la diversidad de los materiales en función de sus propiedades, composición, estructura, transformaciones y energía asociadas a estas, su usos y
efectos ambientales. Objetivos Específicos: Determinar propiedades no características de materiales en estado, solido, líquido y gaseoso.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido
temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
3
La materia y
sus
transformacio
nes
necesarias
para la
vida
Propiedades no
Características de los
materiales:
1. Propiedades no
características:
Masa .Volumen,
Temperatura.
2. Unidades de Masa,
Volumen y
Temperatura en el
Sistema Internacional
de Medidas.
3. Determinación de la
Temperatura en sus
diferentes escala de
medición como; ºF,
ºC, ºK, ºR.
4. Determinación del
Volumen de un;
Líquido .Sólido.
Gaseoso.
5. Determinación de la
Masa de un; Líquido.
Sólido. Gaseoso
Conceptualización:
Determinar propiedades no
características de materiales en
estado sólidos, líquidos,
gaseoso.
Sistematización:
Utilizar adecuadamente los
instrumentos de medida
correspondientes para
determinar masa, volumen y
temperatura de algunos
materiales de la vida cotidiana.
Usar adecuadamente factores
de conversión de unidades en el
sistema internacional de
medidas.
Generalización:
Apreciar la importancia de las
mediciones y apreciar el trabajo
de algunos científicos en la
contribución del estudio de las
propiedades de los materiales.
A través de una interacción
oral explicara los referentes
teóricos y prácticos,
indagando los
conocimientos previos de
los estudiantes.
Luego se les asignaran
como actividad desarrollar
un esquema en sus
respectivos cuadernos con
preguntas relacionadas al
contenido, informándoles
que serán evaluados en la
siguiente clase.
A través de
ejemplificaciones sencillas el
docente resolverá diversos
problemas y ejercicios de
conversión de unidades
utilizando el factor de
conversión y la regla de tres.
Luego de la ejercitación en
clases y resolución de
ejercicios se realizara la
evaluación práctica
Observación
directa.
Prueba escrita.
Resolución de
problemas.
Talleres
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
11/01/2017
Hasta
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

2. Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Química. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Conocer la diversidad de los materiales en función de sus propiedades, composición, estructura, transformaciones y energía asociadas a estas, su usos y
efectos ambientales. Objetivos Específicos: Determinar propiedades características de las sustancias.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido
temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

3. 4
La materia y
sus
transformacio
nes
necesarias
para la
vida
Determinar las propiedades
características de los
materiales.
1. Definir que son
Propiedades
Características de los
materiales.
2. Punto de fusión.
3. Punto de ebullición.
4. Determinación del
punto de fusión y del
punto de ebullición.
5. Densidad.
6. Determinación de la
densidad de una
sustancia.
7. Solubilidad
Conceptualización:
Determinar las propiedades
características de las sustancias.
Sistematización:
Usar un procedimiento adecuado
para la determinación del punto de
fusión y ebullición de una sustancia.
Calcular la densidad de algunas
sustancias a partir de medidas de
masa y volumen.
Aplicar adecuadamente fórmulas
matemáticas en la determinación de
volúmenes de sólidos regulares.
Usar apropiadamente las unidades
para expresar punto de fusión, punto
de ebullición, densidad y solubilidad
Generalización:
Desarrollar una actitud crítica en
cuanto a la relación entre el uso de
los materiales y sus propiedades
características
Tomando en cuenta las
dificultades que podrán
tener en comprender la
influencia de la presión
atmosférica sobre el
punto de fusión y
ebullición de las
sustancias, se enfatizara
este punto con mayor
tiempo.
En cuanto al concepto de
densidad, se recomienda
que le docente permita
que grupos de
estudiantes hagan
medidas de diferentes
masa y volúmenes de un
mismo material para que
al establecer la relación
masa/volumen puedan
ver que es constante.
Observación
directa.
Prueba escrita.
Resolución de
problemas.
Talleres
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Química. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Desarrollar modelos (mentales) explicativos sobre la base de la observación de fenómenos y patrones de comportamiento de las sustancias químicas.
Objetivos Específicos: Identificar mezclas de acuerdo a sus características.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A Tema
Generador-
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación Lapso en
ejecución
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

4. Tejido
temático sistematización y
generalización:
Técnicas
Instrumentos
5
La materia y
sus
transformacio
nes
necesarias
para la
vida
Las Mezclas y su
Características:
1. Definir que es
Mezclas y su
Clasificación.
2. Tipos de Mezclas.
3. Tipos de disoluciones
y de Coloides.
4. Propiedades de
algunas Mezclas.
5. Separación de
Mezclas
Heterogéneas.
6. Separación de
Mezclas
Homogéneas
Conceptualización:
Identificar Mezclas de acuerdo a
sus características.
Reconocer que algunas Mezclas
son diferentes a las de sus
sustancias componentes.
Sistematización:
Seleccionar el procedimiento
adecuado para separar los
componentes de una mezcla.
Aplicar correctamente técnicas
de separación de los
componentes de una mezcla
Generalización:
Valorar la labor del químico en
cuanto al conocimiento que
debe poseer para separar los
componentes de una mezcla
Para la clasificación de los
coloides y para determinar si
es una mezcla heterogénea
u homogénea, se
recomienda al docente
clasificarla como tal hasta
tanto no se tome en cuenta
el efecto Tyndall, que es el
criterio de más fácil
utilización.
Utilizar procedimientos de
separación adecuados, para
determinar si un material es
una mezcla o una sustancia,
se recomienda utilizar
materiales que permitan el
desarrollo conceptual de lo
que es una sustancia pura y
una mezcla.
En este objetivo se
introduce la idea de
concentración al manejar el
concepto de mezclas, debe
abordarse desde un punto
de vista conceptual más que
numérico
Observación
directa.
Prueba escrita.
Resolución de
problemas.
Talleres
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Química. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Desarrollar modelos (mentales) explicativos sobre la base de la observación de fenómenos y patrones de comportamiento de las sustancias químicas.
Objetivos Específicos: Interpretar cuantitativamente la concentración de una solución.
Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

5. U.A
Tema
Generador-
Tejido
temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
6
La materia y
sus
transformacio
nes
necesarias
para la
vida
La Concentración de la
Disoluciones:
1. La Concentración
en términos
Cualitativos.
2. La Concentración
en términos
Cuantitativos.
3. La Concentración
porcentual masa-
masa.
4. La Concentración
porcentual
volumen-volumen.
5. La Concentración
porcentual masa-
volumen.
6. La Densidad en el
cálculo de
Concentración
Conceptualización:
Interpretar cuantitativamente
la concentración de una
Disolución.
Sistematización:
Aplicar un procedimiento
adecuado para resolver
problemas relacionados con
la concentración de una
disolución.
Generalización:
Desarrollar una actitud
crítica acerca de la
concentración de solutos en
productos comerciales de
acuerdo con su uso.
Es importante que el docente
de a conocer a los estudiantes
que la concentración, en
términos cuantitativos, se
puede expresar como una
relación entre cantidad de
soluto y cantidad de disolvente
o entre cantidad de soluto y
cantidad de disolución.
Para la resolución de los
ejercicios planteados en este
objetivo se recomienda
enseñar a los estudiantes a
aplicar factores de conversión,
aunque se puede resolver con
el despeje adecuado de las
formulas correspondientes.
Sin embargo, este último
procedimiento puede resultar
un poco mecánico, carente de
un significado apropiado para
el estudiante.
Observación
directa.
Prueba escrita.
Resolución de
problemas.
Talleres
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Planificación:
Docente: Carlos Javier Martínez Santiago Área de Formación: Ciencias Naturales, Énfasis; Química. Secciones: G, E, I Año: 3ero
Periodo Escolar: 2016-2017 Lapso: 2 segundo Desde: 09-01-2017 Hasta 28-04-2017
P.E.I.C: Reacondicionamiento de los espacios escolares. Mediante la triada: Escuela-Comunidad-Gobierno para fomentar la calidad educativa generando una educación transformadora,
social y ambiental.
III FASE: Recuperación de espacios, distribución para grupos estables, reinauracion y acondicionamiento de sala de conferencias, sala de profesores y recuperación de murales.
P.A: Afianzar la lectoescritura y las operaciones matemáticas como estrategia metodológica empleando y fortaleciendo los principios de nuevo Diseño Curricular (leer leyendo, hablar
hablando, escribir escribiendo), a través de las dinámicas grupales para alcanzar calidad en la educación.
Proyecto Pedagógico Siembra: Cultivar el 2 ciclo del Huerto Escolar de Plantas medicinales, cultivos anuales y plantas para uso culinario que permitan su procesamiento artesanal para el
beneficio colectivo estudiantil y comunitario de la ESCUELA BASICA NACIONAL FRANCISCO ANTONIO ZEA.
Propósito Pedagógico General: Desarrollar modelos (mentales) explicativos sobre la base de la observación de fenómenos y patrones de comportamiento de las sustancias químicas.
Objetivos Específicos: Clasificar sustancias puras por su composición.
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

6. Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido
temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
7
La materia y
sus
transformacio
nes
necesarias
para la
vida
Las Sustancias y su
Clasificación:
1. Clasificación de
las sustancias
simples.
2. Los Elementos:
metales, no
metales y
metaloides.
3. Clasificación de
las sustancias
compuestas.
4. Descomposición
de las
sustancias
compuestas.
Conceptualización:
Clasificar Sustancia
puras por su
Composición.
Sistematización:
Ubicar elementos en la
tabla periódica
diferenciando metales,
no metales y
metaloides.
Generalización:
Valorar la labor del
químico en cuanto al
conocimiento que debe
poseer para separar los
componentes de una
mezcla.
Para la clasificación de los
coloides y para determinar si es
una mezcla heterogénea u
homogénea, se recomienda al
docente clasificarla como tal hasta
tanto no se tome en cuenta el
efecto Tyndall, que es el criterio
de más fácil utilización.
Utilizar procedimientos de
separación adecuados, para
determinar si un material es una
mezcla o una sustancia, se
recomienda utilizar materiales que
permitan el desarrollo conceptual
de lo que es una sustancia pura y
una mezcla.
En este objetivo se introduce la
idea de concentración al manejar
el concepto de mezclas, debe
abordarse desde un punto de
vista conceptual más que
numérico.
Observación
directa.
Talleres
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076

7. Referente Ético: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta. Temas Indispensables: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir.
Área de Aprendizaje:
U.A
Tema
Generador-
Tejido
temático
Referentes
Teórico/Prácticos
Temas de
conceptualización,
sistematización y
generalización:
Orientaciones
Metodológicas
Estrategias de Evaluación
Lapso en
ejecución
Técnicas Instrumentos
7
La materia y
sus
transformacio
nes
necesarias
para la
vida
Las Sustancias y su
Clasificación:
1. Clasificación de
las sustancias
simples.
2. Los Elementos:
metales, no
metales y
metaloides.
3. Clasificación de
las sustancias
compuestas.
4. Descomposición
de las
sustancias
compuestas.
Conceptualización:
Clasificar Sustancia
puras por su
Composición.
Sistematización:
Ubicar elementos en la
tabla periódica
diferenciando metales,
no metales y
metaloides.
Generalización:
Valorar la labor del
químico en cuanto al
conocimiento que debe
poseer para separar los
componentes de una
mezcla.
Para la clasificación de los
coloides y para determinar si es
una mezcla heterogénea u
homogénea, se recomienda al
docente clasificarla como tal hasta
tanto no se tome en cuenta el
efecto Tyndall, que es el criterio
de más fácil utilización.
Utilizar procedimientos de
separación adecuados, para
determinar si un material es una
mezcla o una sustancia, se
recomienda utilizar materiales que
permitan el desarrollo conceptual
de lo que es una sustancia pura y
una mezcla.
En este objetivo se introduce la
idea de concentración al manejar
el concepto de mezclas, debe
abordarse desde un punto de
vista conceptual más que
numérico.
Observación
directa.
Talleres
Lista de cotejo.
Planilla de
registro.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Básica Nacional " Francisco Antonio Zea".
Ciudad Ojeda - Municipio Lagunillas. Estado- Zulia.
Código Dea: SO983D2310 - Código: 21-007912076