PA de 1er año segundo lapso 2014 15

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
L.N. BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES”
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LAS VEGAS – RÓMULO GALLEGOS
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PROYECTO DE APRENDIZAJE DE PRIMER AÑO:
(Segundo Lapso, Año Escolar 2014 – 2015)
VALORACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD COMO ELEMENTO VITAL
PARA LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA
Revisado por: Yamilet Salazar
Subdirectora Académica
Ensamblado por: Vicki López
ENERO 2015

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INDAGACIÓN DE CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
El Liceo Nacional Bolivariano “Alejandro Febres”, se encuentra ubicado en el
Municipio Rómulo Gallegos del Estado Cojedes en la República Bolivariana de Venezuela,
específicamente en la comunidad de El Espinal, fundado en 1971. Cuenta con una plantilla
de 78 docentes, siendo en su mayoría especialistas en las diferentes asignaturas y en el 1er
año se atiende un total de 171 estudiantes de los cuales 88 corresponden al sexo masculino
y 83 al sexo femenino, distribuidos en 7 secciones, con edades comprendidas entre 11 años
y 15 años. Estos jóvenes son procedentes de diferentes comunidades tales como: Campo
Alegre, Caño Hondo, Ojo de Agua, La Vigía, El Charcote, Las Vegas, Las Margaritas y del
Espinal.
Actualmente en la institución hay integración de saberes tanto de las y los
estudiantes, docentes como de la comunidad, entrelazando los contenidos de una manera
interdisciplinaria, asumiendo la contextualización en lo local, regional y nacional, con la
intención de responder a las necesidades, dificultades, potencialidades de las y los
estudiantes y teniendo presente en todo momento los principios y valores expresados en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación.
Durante el primer lapso se observó que un alto porcentaje de los jóvenes tienen
inclinaciones culturales tales como: la danza, el teatro, la música, dibujo, artesanía, como
también en deporte, además poseen conocimientos y habilidades en los patios productivos.
Se ha percibido la necesidad de fortalecer la practicar de la lectura y comprensión lectora,
así como la extracción de ideas principales y secundarias en diversos textos.
A las y los estudiantes de 1er
Año les agrada el Inglés, aspecto muy importante dado
que es un idioma, aunque diferente al de nuestra nación, se integra en su forma de
comunicación en esta etapa de su desarrollo psicológico en que buscan diversas alternativas
para expresar sus ideas. Se han incorporado con entusiasmo en las actividades que se
realizan en Estudios de la Naturaleza y Agricultura por el contacto que tiene directamente
en los patios productivos, lo que le permite una interrelación con la naturaleza, de esta
manera se fortalecen diversos valores en especial los ambientalistas.
Sin embargo se ha notado un grupo estudiantes que han mostrado desinterés y falta de
responsabilidad en el cumplimiento de algunas actividades académicas, razón por la cual
han sido atendidos por el Coordinador de Seccional, la Orientadora y Defensora Estudiantil
de la institución, a fin de reorientar sus estrategias de aprendizajes y forma de comportarse
para mejorar su desenvolvimiento en la institución e incorporarse en sus actividades
regulares, cumpliendo de esa manera con el manual de convivencia que orienta la
cohabitación en el liceo y en especial en cada ambiente de aprendizaje.

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Durante este lapso no se estará trabajando con las computadoras Canaima, debido a
que la mayoría de los equipos no se les ha instalado el Software Educativo correspondiente
y se encuentran dañadas, por lo que se espera su actualización y recuperación por parte de
los entes correspondientes. Es importante resaltar que se les hizo entrega de los libros de la
Colección Bicentenario los cuales serán de gran utilidad para el desarrollo de sus
actividades académicas dentro y fuera de los ambientes de aprendizaje.
En relación a los antes expuesto se ha realizado este proyecto que será ejecutado
desde el 07 de enero hasta el 20 de marzo de 2015.
OBJETIVO GENERAL DEL LAPSO
Valorar la importancia del suelo, agua y vegetación como recurso natural y su
significación estratégica para la seguridad y soberanía agroalimentaria como elementos
vitales para la sobrevivencia del planeta.

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Asignatura: Castellano 2do Lapso
Área: Lengua 1° Año
Docente: Candimir Escorcha
Emerlyn Villalonga
Cristy Ruiz.
Año Escolar: 2014-2015.
ÁREA: LENGUA E IDIOMA
CASTELLANO Y LITERATURA

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PLAN DE SEMANAL DE CLASE
OBJETIVO GENERAL:
2.1.- Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su mejoramiento que le permita
comprender los diversos mensajes.
OBJETIVO ESPECÌFICOS CONTENIDO
2.1.1 – Participar en forma crítica y cooperativa en el
proceso de la Comunicación, a través de producción escrita.
• Comunicación
• Elementos de la
Comunicación.
• Barreras en el proceso de la
Comunicación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS
• El docente propicia situaciones de aprendizaje aportando lluvia de ideas sobre el proceso de
la Comunicación y sus elementos
• Explica el contenido relacionado con la Comunicación, elementos y barreras.
• El y la estudiante aporta con el docente ideas sobre la Comunicación, elementos y barreras
tomando la información de fuentes bibliográficas del Libro de Lengua y Literatura.
• El docente junto con las y los estudiantes generan conclusiones y notifica en relación una
prueba escrita que se aplicará en la siguiente semana
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante muestre dominio del contenido y aporte
ideas sobre la Comunicación, elementos y barreras.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES GENERALES
Texto de Lengua y Literatura de
1er Año de la Colección
Bicentenario.
07/01/ 2015
al
16/01/2015
Peso: 10%
Sujeto a modificaciones

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PLAN SEMANAL DE CLASE
OBJETIVO GENERAL 2.1.- Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su
mejoramiento que le permita comprender los diversos mensajes.
2.1.1.- Participar en forma crítica y cooperativa en el
proceso de la Comunicación, a través de producción escrita.
• Comunicación
• Elementos de la
Comunicación.
• Barreras en el proceso de la
Comunicación.
El docente organiza a los estudiantes de manera individual para la realización de prueba escrita sobre
la Comunicación, elementos y barreras.
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante realice prueba escrita acerca de la
Comunicación, elementos y barreras.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario de
Lengua y Literatura de 1er Año.
19/01/ 2015
al
23/01/2015
Peso: 10%
Acumulado: 20%

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OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Desarrollar destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su
2.1.2.- Redactar textos relacionados a la Educación de
Bolívar, tomando en cuenta los aspectos formales de la
escritura.
• Aspectos formales de la
escritura: sangría, margen,
legibilidad y pulcritud.
• Signos de puntuación.
• Uso de la mayúscula.
El docente:
• Indaga conocimientos previos a partir de lluvia de ideas acerca de los aspectos formales de la
escritura (sangría, margen, legibilidad y pulcritud) para reforzar el contenido y pasar a lo
pautado para este día.
• Explica el contenido sobre los aspectos formales de la escritura, signos de puntuación y uso
de la mayúscula.
• Estimula a la y el estudiante para que de manera individual realicen el margen que será
utilizado para elaborar un texto escrito relacionado a la educación de Bolívar la semana
siguiente.
Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio del contenido y realice margen
para la elaboración de texto.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario de Lengua
y Literatura de 1er Año.
26/01/2015
al
30/01/2015
Peso: 5%
Acumulado: 25%

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2.1.2.- Redactar textos relacionados a la Educación de
Bolívar, tomando en cuenta los aspectos formales de la
escritura.
• Aspectos formales de la
escritura: sangría, margen,
legibilidad y pulcritud.
• Signos de puntuación.
• Uso de la mayúscula.
• El docente retoma la clase anterior y explica el contenido a desarrollar.
• El y la estudiante se organizan en pareja para realizar un texto relacionado a la
actuación Educadora de Bolívar de las páginas 202, 203, 204 del Libro de Lengua y
Literatura de la Colección Bicentenario de 1er Año.
Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio y habilidad en la realización
de texto relacionado a la actuación Educadora de Bolívar de las páginas 202, 203, 204 del Libro de
Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario de 1er Año.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario de Lengua
y Literatura de 1er Año
02/02/2015
Al
06/02/2015
Peso: 15%
Acumulado: 40%

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2.1.3.- Identificar en libros de referencias temas
relacionados con el equilibrio ambiental a través de
producciones escritas.
• Libros de referencia
• Diccionario.
• Tipos de diccionario.
• Uso del diccionario.
• El docente da inicio a la clase con una lectura reflexiva referente a los valores.
• Explica el contenido sobre diccionario, tipos de diccionario y uso del diccionario.
• Asesora para la selección de palabras por orden alfabético, utilizando el diccionario.
Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante muestre dominio de contenido en cuanto a la
selección de palabras por orden alfabético utilizando el diccionario.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Diccionario.
Fuentes bibliográficas.
09/02/2015
Al
13/02/2015
Peso: 10%
Acumulado: 50%

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2.1.3.- Identificar en libros de referencias temas
relacionados con el equilibrio ambiental a través de
producciones escritas.
• Tipos de diccionario
• Atlas y Enciclopedias.
• El docente participa junto con las y los estudiantes en el recuento de la clase anterior.
• El y la estudiante aportan ideas con el docente sobre los tipos de diccionario, atlas y
enciclopedias.
• Las y los estudiantes se organizan en mesas de trabajo para elaborar una composición escrita
con las siguientes palabras: Cojedes, niño, finca, árboles, vaca, caballo, bosque, padres y
socializan composición escrita con los demás grupos.
• El docente da conclusiones finales en relación a la actividad realizada.
Se considera logrado el objetivo cuando el y la estudiante muestre dominio del contenido en cuanto
a la redacción de composición escrita.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Diccionario.
Fuentes bibliográficas
16/02/2015
Al
20/02/2015
Peso: 10%
Acumulado: 60%

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OBJETIVO GENERAL:
2.2.- Aplicar la comprensión lectora como forma expresiva de sus ideas para el análisis de
información bibliográfica
2.2.1
Reconocer la importancia de la lectura para la comprensión
de textos tomado de la revista tricolor.
• Lectura
• Importancia de la lectura.
• Tipos de lectura.
El docente:
• Propicia lectura de cuento titulado “Cururú Futbolista” de la página 30 de la Revista
Tricolor.
• Explica contenido sobre lectura, tipos e importancia.
• Formula preguntas generadoras relacionadas con el cuento leído para ser respondidas de
manera oral
Propicia la generación de conclusiones
Se considera logrado el objetivo cuando el y la estudiante aporten nuevas ideas sobre la lectura y sus
tipos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Revista Tricolor Nº 30
Fuente bibliográfica.
23/02/2015
Al
27/02/2015
Peso: 10%
Acumulado: 70%

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OBJETIVO GENERAL:
información bibliográfica.
2.2.1- Reconocer la importancia de la lectura para la
comprensión de textos tomado de la revista tricolor
• Lectura
• Importancia de la lectura.
• Tipos de lectura.
El docente propiciara situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes previa revisión
bibliográfica de los diferentes términos y contenidos:
• parafraseen conjuntamente con el docente la lectura enmarcada en la revista tricolor dada en
el clase anterior
• Generen conclusiones y redactan lógica y ordenadamente ideas generales en relación al tema
donde demuestren la comprensión lectora.
El docente orienta y organiza a los y las estudiantes en grupo para la realización de micro clase sobre
cuento fabula, leyenda y mito para el próximo encuentro.
Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante, a través de una prueba oral y escrita emita
la importancia de los diferentes conceptos socializados en la clase anterior.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Fuentes bibliográficas.
02/03/2015
Al
13/03/2015
Peso: 10%
Acumulado: 80%

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OBJETIVO GENERAL:
información bibliográfica.
2.2.2.- Resaltar la importancia de la comprensión lectora a
través de conceptos básicos que permita el análisis de
información oral a través de micro-clases.
• Cuento.
• Fábula.
• Leyenda.
• Mito.
• El docente propiciara lluvias de ideas para diferenciar los conceptos cuento, leyenda, mitos y
fabula
• Invita a los estudiantes para iniciar ciclo de exposición
• El docente propiciara situaciones de aprendizaje en las cuales los y las estudiantes, previo
revisión bibliográfica de los diferentes términos y contenidos:
• se organiza para el desarrollo de las actividades (micro clases) en el ambiente de aprendizaje.
• Explican a través de exposiciones los diferentes conceptos que le permita la comprensión
lectora.
El y las estudiantes generan conclusiones.
Se considera logrado el objetivo cuando él y la estudiante realicen micro clase dentro del ambiente de
aprendizaje, sobre cuento, leyenda, fábula y mitos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Fuentes bibliográficas
Láminas de papel bond.
16/03/2015
Al
20/03/2015
Peso: 20%
Acumulado: 100%

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OBJETIVO GENERAL:
2.1.- El estudiante desarrolla destrezas y habilidades en la lectura y escritura, para su mejoramiento
que le permita comprender los diversos mensajes.
2.1.- Aplicar la comprensión lectora como forma expresiva
de las ideas para el análisis de información oral o escrita.
• Lectura de textos
• Caligrafías
• Dictado
El docente:
• Utilizando el libro de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario: estimula a los
estudiantes en la realización de lecturas, realiza dictado y asigna caligrafías en el ambiente de
aprendizaje para el mejoramiento de la ortografía y enriquecimiento del vocabulario
• Formula preguntas relacionadas con los textos leídos.
• Se considera logrado el objetivo cuando el estudiante realice las caligrafías, lectura y dictados
en el ambiente de aprendizaje.
• Responda a las preguntas relacionadas a los textos leídos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario
Lengua y Literatura (Palabra de
Identidad).
Durante el lapso en
las sesiones de clase
de una hora a la
semana.

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Asignatura: Inglés.
Docentes: Lídia Rojas
Mariangela Aldana
Leida Pereira
2do Lapso
1° Año
Año Escolar: 2014-2015.
ÁREA: LENGUA E IDIOMA

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OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Redactar oraciones usando la palabra interrogativa” what” y el
verbo To Be en presente
OBJETIVO ESPECÍFICO: CONTENIDOS
2.1.1.- Redactar oraciones usando la palabra
interrogativa” what” y el verbo To Be en
presente
• Conjugación del Verbo To Be en
presente
• Estructura de la respuesta para la
oración con la palabra interrogativa
what
Docente:
• Indaga conocimientos previos relacionados con el verbo To Be.
• Propicia actividad lúdica para la conjugación del el verbo To Be en presente.
• Escribe en el pizarrón preguntas con la interrogante what y explica la estructura de la
respuesta
• Orienta la elaboración de oraciones usando el verbo to be con la estructura que aparece
en la lección 1 pág. 15 del libro Inglés de 1er Año de la Colección Bicentenario.
Estudiantes:
• Expresan conocimientos previos en relación al contenido
• Atienden a la explicación del contenido por parte del docente.
• Responden preguntas a la interrogante what.
• Elaboran oraciones de manera escrita, usando el verbo To Be con la estructura que
aparece en la lección 1 pág. 15 del libro Inglés de 1er Año de la Colección
Bicentenario.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboran ejercicios propuestos para
ser realizado de manera individual.
RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES
Libro de Inglés de la
Colección Bicentenario.
Diccionario de inglés.
Desde el 07
al 12- 01-2015 Peso: 10%

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Objetivo General:
2.2.- Identificar las categorías gramaticales en oraciones escritas en inglés relacionándolas con el idioma
materno
2.2.1.- Identificar los sustantivos que contengan
información relacionadas con objetos del ambiente
de aprendizaje
Los sustantivos
Reglas de pluralización de sustantivos.
Docente:
• Invita a las y los estudiantes a mencionar en español los nombres de los objetos que observan en el
ambiente de aprendizaje y los escribe en el pizarrón, luego con el apoyo del diccionario de inglés-
español lo traduce junto con los estudiantes al inglés.
• Define sustantivo, explica la diferencia entre sustantivos concretos y abstractos.
• Explica las reglas de pluralización de sustantivos.
• Promueve la participación entre los estudiantes para que pronuncien los sustantivos en inglés.
• Asigna diversos sustantivos para ser traducidos con el uso del diccionario de Inglés
Estudiantes:
Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes identifiquen los sustantivos correctamente ante
cada situación planteada por el docente.
Libro de inglés.
Desde el 13-01 al 23-01-
2015.
Peso: 10%
Acumulado: 20%

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Objetivo General:
2.2.- Identificar las categorías gramaticales en oraciones escritas en inglés relacionándolas con el
idioma materno
2.2.1.- Identificar los sustantivos que contengan
información relacionadas con objetos del
ambiente de aprendizaje
Los sustantivos
Reglas de pluralización de sustantivos.
Redacción de oraciones
Docente:
• Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de la clase anterior
• Organiza mesa de trabajo para que las y los estudiantes realicen oraciones utilizando el
Libro de Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario.
• Escribe oraciones en el pizarrón para que identificar los sustantivos presentes
• Promueve la participación entre los estudiantes para que pronuncien y reconozcan los
sustantivos en inglés.
Estudiantes:
• Elaboran oraciones de manera escrita identificando los sustantivos que aparece en la
lección 3, pág. 28 del libro inglés de 1er año de la Colección Bicentenario.
• Pasan a la pizarra para identificar los sustantivos que se encuentran en las oraciones escritas
por el docente.
Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas.
Se considera logrado el objetivo cuando los estudiantes identifiquen los sustantivos correctamente
ante cada situación planteada por el docente.
Libro de inglés.
Desde el 13-01 al 23-01-
2015.
Peso: 10%
Acumulado: 20%

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Objetivo General:
2.2.- Identificar las categorías gramaticales oraciones escritas en inglés relacionándolas con el idioma
materno
2.2.2.- Identificar el artículo determinado e
indeterminado en diversos párrafos.
• El articulo determinado ‘THE”.
• El articulo indeterminado “A” “AN”.
• Ubicación del artículo en la oración
Docente:
• Invita a los y las estudiantes hacer un recuento sobre la clase anterior.
• Promueve lluvia de ideas en relación a la definición de artículo en general y
artículo en la oración.
• Invita a los estudiantes a identificar el artículo en una oración en español.
• Explica y demuestra el uso y ubicación de los artículos en el idioma inglés.
• Propicia situaciones de aprendizaje en que las y los estudiantes:
- Identifican los artículos delante de los sustantivos.
- Reconozcan los artículos determinados e indeterminados en oraciones escritas
en el pizarrón.
• Se organicen en mesa de trabajo para identificar los artículos determinados e
indeterminados en diversos párrafos.
• Asigna para la próxima clase buscar en el diccionario de inglés algunos adjetivos que serán
escritos en la pizarra.
Estudiantes:
• Elaboran oraciones de manera escrita identificando los artículos determinados e
indeterminados.
• Pasa al pizarrón a identificar los artículos que se encuentran en las oraciones escritas por el
docente
• Toma nota de la asignación para la próxima clase
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes identifiquen el artículo determinado e
indeterminado en diversos párrafos.
Libro de inglés de la
Libro de Inglés.
Folletos de inglés.
Desde el 26-01 al 30-01-
2015.
Peso: 10%
Acumulado: 30%

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Objetivo General:
2.2.- Identificar las categorías gramaticales y oraciones escritas en inglés relacionándolas con el idioma
materno
2.2.3.- Identificar en diversas oraciones las
palabras que describen al sustantivo
Adjetivos:
• Calificativos.
• Demostrativos.
• Posesivo
Docente:
• Invita a las y los estudiantes a hacer el recuento sobre la clase anterior.
• Solicita la presentación de la actividad asignada
• Explica el uso de los adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos.
• Redacta oraciones para la identificación de adjetivos calificativos, posesivos y demostrativos.
• Asigna ejercicios a ser resueltos de manera individual a fin de verificar la comprensión
previa a la prueba escrita empleando la estructura que aparece en la lección 3, 5, 9, del libro
Inglés de 3er año de la Colección Bicentenario.
Estudiantes:
• Participan en el recuento sobre la clase anterior.
• Presentan la actividad asignada
• Utilizan los adjetivos de acuerdo a la situación planteada por el docente.
Elaboran oraciones de manera escrita, que se relacionen con los adjetivos en inglés.
Se considera logrado el objetivo cuando las los estudiantes identifiquen los adjetivos en diversas oraciones
Diccionario de Inglés.
Desde el 02-01 al 06-02-
2015.
Peso: 20%
Acumulado: 50%

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Objetivo General:
materno
2.2.4.- Aplicar los conocimientos adquiridos
relacionados con los artículos, sustantivos y
adjetivos en la identificación de las partes del
cuerpo humano.
• Partes del cuerpo humano
• Artículos
• Sustantivos
• Adjetivos
Docente:
• Invita a las y los estudiantes a mencionar las partes del cuerpo humano
• Señala las partes del cuerpo humano en inglés en una lámina alusiva
• Conforma mesa de trabajo para realizar dibujos señalando las partes del cuerpo humano en
inglés.
• Orienta la realización de oraciones utilizando los nombres de las partes del cuerpo humano
en inglés aplicando los conocimientos adquiridos en relación a los artículos, adjetivos, y
sustantivos.
Estudiantes:
• Elaboran dibujos señalando las parte del cuerpo humano.
• Realizan oraciones con los nombres de parte del cuerpo humano en inglés aplicando los
conocimientos adquiridos en relación a los artículos y sustantivos.
• Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen dibujo y redacten oraciones en inglés
con los nombres de las parte del cuerpo humano.
Lámina alusiva a las partes
cuerpo humano.
Hojas blancas
Colores, lápiz.
Desde el 10-02 al 20-02
2015.
Peso: 20%
Acumulado: 70%

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Objetivo General:
materno
2.2.4 Redactar oraciones usando la preposición
in, on, at, refiriéndose al tiempo y al lugar de un
evento.
Preposición de tiempo y lugar. (In, on, at).
Docente:
• Indaga conocimientos previos
• Explica la función de las preposiciones in, on, at en la oración.
• Orienta la realización de oraciones utilizando las preposiciones in, on, at, empleando la
estructura que aparece en la lección 7 pág. 58 del Libro de Inglés de 1er año de la Colección
Bicentenario.
Estudiantes:
• Realizan oraciones usando las preposiciones in, on, at, empleando la estructura que aparece en
la lección 7, pág.58 del Libro de Inglés de 1er año de la Colección Bicentenario.
• Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen oraciones usando las preposiciones
in, on, at.
Desde el 24-02 al 27-02
2015.
Peso: 10%
Acumulado: 80%

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Objetivo General:
2.3 Aplicar las técnicas del uso del Diccionario de Inglés.
2.3.1.- Utilizar el diccionario para la traducción
de palabras desconocidas en el desarrollo de los
contenidos de los objetivos durante el lapso
Técnicas del uso del Diccionario de
Inglés
Docente:
• Indaga conocimientos previos al uso del diccionario
• Da un breve concepto de diccionario y explica el uso de este.
• Asigna a los y las estudiantes buscar en el diccionario de inglés diferentes palabras
desconocidas, según los contenidos desarrollados durante el lapso.
Estudiantes:
• Atienden a la explicación del contenido explicado por parte del docente.
Utilizan el diccionario para buscar las palabras desconocidas
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes traduzcan palabras usando el
diccionario de inglés.
Durante el lapso
Peso:10 %
Acumulado: 90%

007914990
C O J E D E S
Objetivo General:
2.3 Aplicar las técnicas del uso del Diccionario de Inglés.
2.3.2.- Aplicar las técnicas uso del diccionario a
través de traducción de texto. Técnicas del uso del Diccionario de
Inglés
El docente propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes:
Participan en el armado de un rompecabezas y comparten la experiencia de lo realizado
Atienden a la explicación del docente en relación a las técnicas del uso del Diccionario de
Inglés para iniciar la traducción de un párrafo basados en el Libro de Inglés de la
Colección Bicentenario que está escrito en el rompecabezas armado
Buscan en el diccionario de inglés las palabras desconocidas.
Entregan informe de la traducción
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes entregan informe con la traducción de
párrafos aplicando las técnicas del uso del diccionario.
Rompecabezas contentivos de
párrafos en inglés
Desde el 03-03 al 13-03
2015.
Peso: 10%
Acumulado: 100%
Nota: Al final del lapso se
evalúa el cuaderno de inglés.

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA
Asignatura: Matemática.
1er año
2do lapso
2014-2015
Docentes:
Deisi Ochoa
Félix López
Juan J. Noguera
Rafael Corro

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OBJETIVO GENERAL: 2.1- Reconocer la clasificación de los números en el campo real,
mediante el estudio participativo de fenómenos naturales y sociales, sirviendo de base
lógica al ciudadano modelo que se desea formar.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO
2.1.1.- Identificar los números primos en
la realidad individual y colectiva de las
diversidades contenidas en la región de
desarrollo del individuo.
• Números primos.
Definición.
Aplicación.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS
El docente:
• Resumirá los aspectos más importantes de los contenidos impartidos en el 1º lapso y
concatenara estos con el nuevo contenido a desarrollar.
• Definirá conceptos básicos de números primos.
• Ilustrara a los y las estudiantes con ejercicios donde estén presente los números
primos propuestos en el libro Colección Bicentenario “Matemática para la Vida 1er
año” lección 3.
• Propondrá la solución de los que surjan en su entorno social.
• Asignará ejercicios de múltiples fuentes que se encuentren en su nivel de
instrucción para resolver en el hogar.
• Solicitará que los problemas a plantear o solucionar, se hagan (de ser posible) con
la ayuda o supervisión de su padre, madre o representante.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes:
Comprendan la definición de números primos e identifiquen dichos números en ejercicios
de la vida diaria o los plasmados en el libro Colección Bicentenario “Matemática para la
Vida 1er año” lección 3 o cualquier otra ilustración escrita o hablada en su medio
ambiente.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
• Texto Colección
Bicentenario
“Matemática para la
Vida 1er año” o
similar al nivel de
instrucción
supervisado
previamente por el
docente.
12-01-2015 hasta 16-01-
2015
Planificación sujeta a
modificación durante el lapso.
Peso:10%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Reconocer la clasificación de los números en el campo
real, mediante el estudio participativo de fenómenos naturales y sociales, sirviendo de base
lógica al ciudadano modelo que se desea formar.
OBJETIVO ESPECIFICO OBJETIVO ESPECIFICO
2.1.2.- Identificar los números compuestos
en la realidad individual y colectiva de las
diversidades contenidas en la región de
desarrollo del individuo.
• Números compuestos.
Definición.
Aplicación.
El docente:
• Resumirá junto a los estudiantes los aspectos más resaltantes impartidos en la
última clase y revisara las actividades asignadas, sirviendo de antesala al nuevo
contenido que se desarrollara.
• Definirá conceptos básicos de números primos.
• Ilustrara a los y las estudiantes con ejercicios donde estén presente los números
primos propuestos en el libro Colección Bicentenario “Matemática para la Vida 1er
año” lección 3.
• Asignara ejercicios de múltiples fuentes que se encuentren su nivel de instrucción
para resolver en el hogar.
Nota: Solicitará que los problemas a plantear o solucionar, se hagan (de ser posible)
con la ayuda o supervisión de su padre, madre o representante.
• Comprendan la definición de números compuestos e identifiquen dichos números en
ejercicios de la vida diaria o los plasmados en el libro Colección Bicentenario
“Matemática para la Vida 1er año” Lección 3 página 50 o cualquier otra ilustración
escrita o hablada en su medio ambiente
RECURSOS RECURSOS RECURSOS
Bicentenario
Vida 1er año” o similar
al nivel de instrucción
supervisado
previamente por el
docente.
19-01-2015 hasta 23-01-
2015
Peso:10%
Porcentaje acumulado:20%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1- Resolver problemas matemáticos aplicando M.C.D
(máximo común divisor) y m.c.m (mínimo común múltiplo).
OBJETIVO ESPECIFICO OBJETIVO ESPECIFICO
2.1.3.- Efectuar operaciones donde calcule
el máximo común divisor.
• Máximo común divisor.
Definición
Aplicación
El docente:
• Definirá conceptos básicos máximo común divisor.
• Ilustrara a los y las estudiantes con ejercicios donde el Máximo común divisor sea
aplicable, contenidos en el libro Colección Bicentenario “Matemática para la Vida
1er año” lección 3.
Nota: Solicitará que los problemas a plantear o solucionar, se hagan (de ser posible)
con la ayuda o supervisión de su padre, madre o representante.
Comprendan la definición de Máximo común divisor y solvente mediante el cálculo,
ejercicios de la vida diaria o los plasmados en el libro Colección Bicentenario “matemática
para la Vida 1er año” lección 3 o cualquier otra ilustración escrita o hablada en su medio
ambiente
RECURSOS RECURSOS RECURSOS
Bicentenario
supervisado
previamente por el
docente.
26-01-2015 hasta 30-01-
2015
-Planificación sujeta a
Peso:15%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Resolver problemas matemáticos aplicando M.C.D
(máximo común divisor) y m.c.m (mínimo común múltiplo).
2.1.4.- Efectuar operaciones donde calcule
el Mínimo común múltiplo.
• Mínimo común múltiplo.
• Definición
• Aplicación
• Diferencia con el M.C.D
El docente:
• Definirá conceptos básicos mínimo común múltiplo.
• Ilustrara a los y las estudiantes con ejercicios donde el mínimo común múltiplo sea
aplicable, contenidos en el libro colección bicentenario “matemática para la vida
1er año” lección 3.
Nota: Solicitará que los problemas a plantear o solucionar, se hagan (de ser
posible) con la ayuda o supervisión de su padre, madre o representante.
• Comprendan la definición y logren calcular el mínimo común múltiplo en
ejercicios plasmados en el libro Colección bicentenario “Matemática para la Vida
1er año” lección 3 página 50
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenario
supervisado
previamente por el
docente.
02-02-2015 hasta 06-02-
2015
modificación durante el
lapso.
Peso:10%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.2.- Resolver problemas matemáticos aplicando las
propiedades del conjunto de los números racionales.
2.2.1.- Explicar la construcción formal de
los números Racionales.
• Definición de suma y multiplicación
y sus inversas.
• Relaciones de equivalencia y orden
• Propiedades
El docente:
última clase y revisara las actividades asignadas.
• Definirá a los números racionales y explicara la suma y multiplicación, así como
también sus operaciones inversas.
• Ilustrara a los y las estudiantes con problemas y soluciones donde las operaciones
con números racionales sea aplicable, contenidos en el libro Colección
Bicentenario “Matemática para la Vida 1er Año” u otro texto.
• Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes reconozcan a los
Números racionales y el trabajo de cálculo que estos permitan.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenario
supervisado
previamente por el
docente.
09-02-2015 hasta 13-02-
2015
lapso.
Peso:15%

007914990
C O J E D E S
2.2.2.- Efectuar operaciones con números
racionales.
• Definición de suma y multiplicación
y sus inversas.
• Relaciones de equivalencia y orden
• Propiedades
El docente:
• Resumirá junto a los estudiantes los aspectos más resaltantes impartidos en la última clase
que permitan retomar el contenido.
• Mostrará en la pizarra o mediante un software de simulación como calcular resultados con
problemas que contengan números racionales y explicara la suma y multiplicación, así
como también sus relaciones de orden.
• Ilustrará a los y las estudiantes con ejercicios donde las operaciones con números
racionales sean aplicables, dichos ejemplos o problemas estarán contenidos en páginas
web, simuladores, libro Colección Bicentenario “Matemática para la Vida 1er año”
lección 3 o cualquier otro texto de referencia para este nivel.
• Asignara ejercicios de múltiples fuentes que se encuentren su nivel de instrucción para
resolver en el hogar.
Nota: Solicitará que los problemas a plantear o solucionar, se hagan (de ser posible) con la
ayuda o supervisión de su padre, madre o representante.
• Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes solucionen problemas
que contengan números racionales.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenario
Vida 1er año” o
similar al nivel de
instrucción
supervisado
previamente por el
docente
• Video proyector.
• Computador portátil
pupil 107 del proyecto
Canaima o similar.
16-02-2015 hasta 20-02-2015 Planificación sujeta a
Peso:15%

007914990
C O J E D E S
2.2.3.- efectuar operaciones con números
racionales.
• Resolución de ejercicios con
números racionales aplicando
propiedades.
El docente:
• Resolverá ejercicios con números racionales y explicara la suma y multiplicación,
así como también sus operaciones inversas.
• Ilustrara a los y las estudiantes con problemas y soluciones donde las operaciones
con números racionales sea aplicable, contenidos en el libro Colección
Bicentenario “Matemática para la Vida 1er Año” u otro texto.
Asignara ejercicios para resolver en el hogar.
• Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes resuelvan
correctamente los ejercicios propuestos en clases.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bicentenario
supervisado
previamente por el
docente
23-02-2015 hasta 27-02-
2015
lapso.
Peso:10%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.3.- Simplificar cantidades numéricas mediante la notación
científica y la descomposición en polinomio.
2.3.1.-Identificar cuando se amerita aplicar
la escritura mediante la notación científica
de cantidades reales en el medio ambiente o
imaginario.
• Notación científica
Definición
Técnicas
Aplicación
Resolución de ejercicios
El docente:
última clase y revisará las actividades asignadas.
• Definirá y explicara la notación científica.
• Ilustrara a los y las estudiantes con ejercicios de la vida diaria o los propuestos en
el libro Colección Bicentenario “Matemática para la Vida 1er Año” lección 4 u
otro texto de similar nivel.
• Asignará ejercicios para resolver en el hogar.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes identifiquen la necesidad de
escribir una notación científica y que la técnica sea correctamente aplicada.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Texto Colección
Bicentenario “Matemática
para la Vida 1er año” o
similar al nivel de
instrucción supervisado
previamente por el docente
02-03-2015 hasta 06-03-
2015
lapso.
Peso:7,5%
Porcentaje
acumulado:92,5%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.3.- Simplificar cantidades numéricas mediante la notación
científica y la descomposición en polinomio.
2.3.2.- Conocer el valor proporcional de una
notación Científica que está dentro de una
cantidad numérica mediante la
descomposición polinómica.
• Descomposición polinómica.
• Resolución de ejercicios.
El docente:
• Definirá y explicara la Descomposición polinómica.
• Ilustrará a las y los estudiantes con ejercicios de la vida diaria o los propuestos en
el libro Colección Bicentenario “Matemática para la Vida 1er año” lección 4 u otro
texto de similar nivel.
Asignara ejercicios para resolver en el aula de clases.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes identifiquen la necesidad de
escribir una notación científica y que la técnica sea correctamente aplicada y de forma
inversa
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Texto Colección
Bicentenario
Vida 1er Año” o similar
supervisado
previamente por el
docente
09-03-2015 hasta 13-03-
2015
lapso.
Peso:7,5%

007914990
C O J E D E S
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA
Estudios de la naturaleza
.
Año escolar: 2014-2015 Docentes: Miranyel Carrizales
Área: Ciencias Naturales Johanna Calderón
Asignatura: Estudios de la naturaleza. Rafael García

007914990
C O J E D E S
Lapso: segundo.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Desarrollar experiencias investigativas que permitan conocer
el proceso y las funciones que cumplen la digestión, circulación, respiración y secreción del
cuerpo humano y su relación con el ambiente.
2.1.1 Explicar a través de micro clases el proceso y la
función del sistema digestivo tomando en cuenta su
importancia para el desarrollo del cuerpo humano en la vida
diaria.
• La digestión.
• Importancia de la digestión.
• Partes del sistema digestivo
• Proceso de la digestión.
• Función del sistema digestivo.
El docente
• Solicita a las y los estudiantes que activen su imaginación para oír un cuento relacionado
con un paseo que hace un barco en forma de arepa en su recorrido por un río a cuesta
abajo.
• Invita expresar sus opiniones en relación a lo que se imaginaron.
• Promueve un traslado cognitivo relacionando con lo expresado y lo que le ocurre con a una
arepa cuando es consumida.
• Propicia situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes, a partir de una
revisión bibliográfica, atiendan a lo siguiente:
1.-Se organicen en equipos para explicar a través de micro clases el proceso y la función
de la digestión en el cuerpo humano.
2.- Elaboren mapas mentales con el contenido asignado para su microclase
2.- Den respuestas asertivas a las preguntas formuladas por el docente en relación al tema
desarrollado en la exposición.
3.- Generan conclusiones y aclaran dudas con el apoyo de docente.
4.- Los integrantes de los grupos no expositores desarrollan producción escrita.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes:
1.- Desarrollen micro-clases para explicar con el apoyo de mapas mentales el proceso y las funciones
que cumple el sistema digestivo del cuerpo humano (los expositores).
2.- Entreguen producción escrita en relación al tema de la microclase (los grupos no expositores).
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Láminas y marcadores.
• Guías de estudio.
• Textos bibliográficos: Colección
Bicentenario Alimentando con
Ciencias y otras fuentes
documentales impresas y/o
digitales
12/01/2015
Al
16/01/2015
Peso: 12,5%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 - Desarrollar experiencias investigativas que permitan
conocer el proceso y las funciones que cumplen la digestión, circulación, respiración y secreción del
cuerpo humano y su relación con el ambiente.
2.1.1.- Explicar la importancia que tiene el sistema digestivo
y sus partes, tomando en cuenta el proceso y las funciones
para el desarrollo del cuerpo humano a través de una prueba
escrita.
• La digestión.
• Importancia de la digestión.
• Partes del sistema digestivo
• Proceso de la digestión.
• Función del sistema digestivo.
El docente.
• Realiza un recuento del tema expuesto fortaleciendo los conocimientos adquiridos
• Sugiere complementar la información a través de la realización de lecturas relacionadas con
el tema
• Propicia situaciones de aprendizajes donde las y los estudiantes:
1.- Presten atención a las orientaciones dadas por el docente para el desarrollo de una
prueba escrita.
2.- Respondan asertivamente a las preguntas formuladas por el docente en relación al
sistema digestivo del cuerpo humano.
3.-Tomen nota de las asignaciones para la siguiente clase.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes respondan asertivamente las
preguntas formuladas por el docente a través de una prueba escrita
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Textos bibliográficos:
Alimentando con Ciencia y
otras fuentes documentales
impresas y/o digitales
19/01/2015
Al
23/01/2015
Peso:12,5%
Acumulado: 25%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Desarrollar experiencias investigativas que permitan conocer
el proceso y las funciones que cumplen la digestión, circulación, respiración y secreción del cuerpo
humano y su relación con el ambiente.
2.1.2.- Explicar a través de micro clases el proceso y la
función del sistema circulatorio tomando en cuenta su
diaria.
• La circulación.
• Importancia de la circulación.
• Funciones de la circulación.
• Sistema circulatorio.
• La sangre.
El docente
• Promueve lluvias de ideas en relación a la sangre, función y lo que ocurre si hay buena
circulación sanguínea.
• Explica el contenido y propicia situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes:
1.- Realicen consultas bibliográficas referidas al tema a desarrollar.
2.- Presten atención a las orientaciones dadas por el docente
3.- Se organicen en equipos para explicar a través de micro clases el proceso y la función
del sistema circulatorio en el cuerpo humano.
que cumple el sistema circulatorio del cuerpo humano (los expositores).
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Alimentando con Ciencias
y otras fuentes
digitales
26/01/2015
Al
30/01/2015
Peso:12,5%
Acumulado:37,5%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Desarrollar experiencias investigativas que permitan conocer el
proceso y las funciones que cumplen la digestión, circulación, respiración y secreción del cuerpo
2.1.1 Describir la importancia del sistema circulatorio,
tomando en cuenta el proceso y las funciones para el
desarrollo del cuerpo humano a través de una prueba escrita.
• La circulación.
• Importancia de la circulación.
• Funciones de la circulación.
• Sistema circulatorio.
• La sangre.
El docente:
el tema
prueba escrita.
sistema circulatorio del cuerpo humano
preguntas formuladas por el docente a través de una prueba escrita.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
y otras fuentes
digitales
02/02/2015
Al
06/02/2015
Peso:12,5%
Acumulado: 50%

007914990
C O J E D E S
2.1.1 Explicar a través de micro clases el proceso y la
función del sistema respiratorio tomando en cuenta su
diaria.
• La respiración.
• Importancia de la respiración.
• Aparato respiratorio.
• Partes del aparato respiratorio.
• Función de la respiración.
El docente: Invita a las y los estudiantes de hacer ejercicios de respiración con los ojos cerrados y les
indica que se concentren en lo que realizan agudizando los oídos para escuchar el sonido que emiten
al respirar.
• Pide que cuenten la experiencia y a partir de sus respuestas explica la importancia de
respirar
• Explica el contenido y propicia situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes:
3.- Se organicen en equipos para explicar a través de micro clases el proceso y la función
del sistema respiratorio en el cuerpo humano.
7.- Los integrantes de los grupos no expositores desarrollan producción escrita
que cumple el sistema respiratorio del cuerpo humano (los expositores).
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario,
Alimentando con Ciencias y
09/02/2015
Al
13/02/2015
Peso:12,5%
Acumulado: 62,5%

007914990
C O J E D E S
2.1.1 Analizar la importancia del sistema respiratorio,
tomando en cuenta el proceso y las funciones para el
desarrollo del cuerpo humano a través de una prueba escrita.
• La respiración.
• Importancia de la respiración.
• Aparato respiratorio.
• Partes del aparato respiratorio.
• Función de la respiración
El docente:
el tema
prueba escrita.
sistema circulatorio del cuerpo humano.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Alimentando con Ciencias y
18/02/2015
Al
25/02/2015
Peso: 12,5%
Acumulado: 75 %

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2 .1 Desarrollar experiencias investigativas que permitan conocer
2.1.1 Explicar a través de micro clases el proceso y
la función de la excreción tomando en cuenta su
importancia para el desarrollo del cuerpo humano en
la vida diaria.
• La excreción.
• Importancia de la excreción.
• Aparato urinario en los seres humanos.
• La orina.
• Otros órganos excretores.
El docente
• Promueve lluvias de ideas en relación al proceso y la función de los órganos excretores
• Explica el contenido partiendo de lo expresado en la lluvia de ideas y propicia situaciones
de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes:
3.- Se organicen en equipos para explicar a través de micro clases el proceso y la función de
la excreción en el cuerpo humano.
que cumple los órganos excretores del cuerpo humano (los expositores).
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
y otras fuentes
digitales
26/02/2015
Al
06/03/2015
Peso: 12,5%
Acumulado: 87,5%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Desarrollar experiencias investigativas que permitan conocer
2.1.1 Analizar la importancia de excreción, tomando en
cuenta el proceso y las funciones para el desarrollo del
cuerpo humano a través de una prueba escrita.
•La excreción.
•Importancia de la excreción.
•Aparato urinario en los seres
humanos.
•La orina.
•Otros órganos excretores
El docente:
el tema
prueba escrita.
sistema circulatorio del cuerpo humano
3.-Tomen nota de las asignaciones para la siguiente clase
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
y otras fuentes
documentales impresas
y/o digitales
09/03/2015
Al
13/03/2015
Peso: 12,5%
Acumulado: 100%

007914990
C O J E D E S
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Área: Ciencias Sociales
Asignatura: Historia de Venezuela Docente:
Curso: 1 ero “A, B, C, D, E, F y G” Edumary Sequera
2do Lapso Carmen Arteaga
Año escolar: 2014-2015 Leida Pereira
Enero, 2014

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Distinguir las causas que influyeron en la realización de los
viajes de exploración de los europeos desde el siglo XV y sus consecuencias
2.1.1.- Conocer las causas que originaron los viajes de
exploración de los europeos desde fines del siglo XV.
Causas que originaron los viajes de
exploración de los europeos:
• Aspectos políticos.
• Aspectos
económicos.
• Aspectos culturales.
• Aspectos técnicos.
El docente:
• Entregará plan de evaluación y PLAN DE SEMANAL DE CLASE.
• Explicará la importancia de los viajes de exploración.
• Propiciará lectura sobre los viajes del almirante utilizando Colección Bicentenario
(Historia de Venezuela y de Nuestramérica).
• Solicitará material para la próxima clase (colores, marcadores, hojas blancas, pintura
entre otros).
La y el estudiante:
• Participará en la explicación de la importancia de los viajes de exploración por los
europeos.
• Realizará lectura “Últimos siglos de la edad media de los europeos” utilizando
Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y de Nuestramérica).
• Realizará revisión bibliográfica sobre el contenido en el ambiente de aprendizaje
utilizando Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y de Nuestramérica) y otros
textos bibliográficos.
• Socializará el contenido con los demás compañeros.
• Socializa el contenido con los demás compañeros.
• Respeta opiniones de los demás compañeros.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- Colección
Bicentenaria (Historia de
Venezuela y
Nuestramérica.)
12-01-2015
Al
16-01-2015
Sujeto a modificaciones durante el
lapso.
Peso:5%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Distinguir las causas que influyeron en la realización de los viajes de
exploración de los europeos desde el siglo XV y sus consecuencias
2.1.2.- Identificar loa diferentes viajes de exploración de los
europeos.
Viajes de exploración de los europeos
durante el siglo XV y XVI:
• Viaje del descubrimiento
(primer viaje).
• Segundo viaje.
• Tercer viaje.
• Cuarto viaje.
• Los viajes menores.
El docente:
• Explicará a través de una lluvia de idea el proyecto de Colón.
• Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre los diferentes
viajes de exploración de los europeos.
• Organizará parejas para realizar cartas geográficas sobre los diferentes viajes de exploración
de los europeos utilizando colores, marcadores, entre otros.
• Promoverá la socialización del contenido con sus demás compañeros.
La y el estudiante:
• Participará en la explicación del proyecto de Colón.
• Realizará revisión bibliográfica en el ambiente de clase con la asesoría del docente.
• Se organizará en pareja para ubicar en cartas geográficas los diferentes viajes de exploración
de los europeos.
• Realizará intercambios orales sobre el contenido con los demás compañero.
Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes:
• Ubiquen en cartas geográficas los diferentes viajes de exploración de los europeos.
• Exprese ideas y opiniones sobre los diferentes viajes del almirante.
• Respete opiniones de los demás compañeros sobre el tema.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Fuentes documentales
• Colección Bicentenario
(Historia de Venezuela y
Nuestramérica.
• Colores.
• Marcadores.
• Sacapuntas
• Lápiz.
• Hojas blancas.
19-01-2015
Al
23-01-2015
Sujeto a modificaciones durante el lapso.
El estudiante demostrará preocupación por
su presentación personal y atención a las
normas de convivencia.
Porcentaje dado:15%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Distinguir las causas que influyeron en la realización de los viajes de
exploración de los europeos desde el siglo XV y sus consecuencias
2.1.3.- Especificar las consecuencias del contacto
entre Europa y América aborigen.
Consecuencias del contacto entre Europa y la
América aborigen:
• Geográficas.
• Económicas.
• Políticas.
• Sociales.
• Culturales.
El docente:
• Propiciará lectura sobre los viajes del almirante utilizando la Colección Bicentenario (Historia de
Venezuela y Nuestramérica).
• Explicará las consecuencias del contacto entre Europa y América aborigen.
• Propiciará la elaboración de un cuadro resumen donde señale las consecuencias geográficas,
económicas, políticas, sociales y culturales resultantes del contacto entre Europa y América.
• Promoverá la disertación de los cuadros resumen con sus demás compañeros.
La y el estudiante:
• Realizará lecturas en el ambiente de aprendizaje con la asesoría del docente utilizando Colección
Bicentenaria (Historia de Venezuela y Nuestramérica).
• Elaborará cuadro resumen donde señale las consecuencias geográficas, económicas, políticas,
sociales y culturales resultantes del contacto entre Europa y América.
• Disertará sobre los cuadros resumen con sus demás compañeros de manera de conclusión.
• Elaborará cuadro resumen donde señale las consecuencias geográficas, económicas, políticas,
sociales y culturales resultantes del contacto entre Europa y América.
• Exprese ideas y opiniones sobre las consecuencias del contacto entre Europa y América.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Textos bibliográficos o
fuente digital.
• Colección bicentenario
nuestramérica).
26-01-2015
Al
30-01-2015
lapso.
El estudiante demostrará preocupación
por su presentación personal y atención
a las normas de convivencia.
Peso:10%
Porcentaje acumulado: 30%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.2.- Analizar el proceso de conquista y colonización del poblamiento de
Venezuela y sus consecuencias.
2.2.1.- Conocer el proceso exploración y ocupación del
territorio venezolano.
• Conquista.
• Colonización.
• Características generales de la
conquista.
• Propósitos de la conquista.
El docente:
• Explorará conocimientos previos a través de lluvias de ideas.
• Explicará el proceso de exploración y ocupación del territorio venezolano destacando los
conceptos de estado, nación y país.
• Propiciará de documentación bibliográfica utilizando la colección bicentenario (historia de
Venezuela y nuestramérica).
• Organizará parejas para realizar producción escrita sobre las características generales de la
conquista y sus propósitos.
• Propiciará los intercambios orales sobre el contenido.
La y el estudiante:
• Participará en la explicación del proceso de exploración y ocupación del territorio venezolano.
• Se organizará en parejas para realizar producción escrita sobre las características generales de la
conquista y sus propósitos en el ambiente de aprendizaje.
• Realizará intercambios orales sobre el contenido con los demás compañeros.
• Generará conclusiones sobre el tema.
• Elaboren en pareja producción escrita sobre las características generales de la conquista y sus
propósitos.
• Expresen ideas sobre el contenido con los demás compañeros respetando sus opiniones.
• Realicen la producción escrita en pareja sobre el contenido, tomando en cuenta la responsabilidad,
la ortografía y la formalidad de un trabajo escrito.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
(historia de Venezuela y
nuestramérica
• Colores, sacapuntas, lápiz,
borrador, pintura, hojas de
raya.
2-02-2015
Al
6-02-2015
Sujeto a modificaciones durante el lapso.
El estudiante demostrará preocupación por
su presentación personal y atención a las
normas de convivencia.
Porcentaje dado:10%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.2.- Analizar el proceso de conquista y colonización del
poblamiento de Venezuela y sus consecuencias.
2.2.2.- Describir el proceso de penetración del territorio
venezolano.
• Conquista de Venezuela.
• Conquista y colonización de
los andes venezolanos.
• Características.
• El docente:
• Promoverá lecturas sobre la conquista de los andes venezolanos utilizando Colección
Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestramérica).
• Explicará la conquista de Venezuela y sus características.
• Asignará documentación bibliográfica en el ambiente de aprendizaje sobre algunos términos
utilizando la Colección Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestramérica).
• Propiciará la discusión de la conquista de Venezuela y sus características.
• Promoverá la elaboración de conclusiones sobre el contenido.
• La y el estudiante:
• Participará en la explicación de la conquista de Venezuela y sus características.
• Realizará revisión bibliográfica en el aula de clase con la asesoría del docente.
• Elaborará conclusiones sobre el tema.
• ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
• Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes:
• Expresen ideas y opiniones sobre la conquista de Venezuela y sus características en
el ambiente de aprendizaje.
• Elaboren conclusiones de forma escrita sobre la conquista de Venezuela.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Textos bibliográficos o
fuente digital.
• Hojas de raya.
(historia de Venezuela y
Nuestramérica).
09-02-2015
Al
13-02-2015
lapso.
por su presentación personal y
atención a las normas de convivencia.
Peso:10%

007914990
C O J E D E S
2.2.3.- Identificar el proceso de organización política del
Fundación de ciudades y provincias:
• Provincia de Cumaná.
• Provincia de Margarita.
• Provincia de Trinidad.
• Provincia de Venezuela.
• Provincia de Guayana.
• Provincia de Maracaibo.
El docente:
• Realizará un sondeo a través de preguntas y respuestas sobre el tema a desarrollar.
• Explicará términos básicos que le permitan desarrollar el contenido.
• Asignará documentación bibliográfica sobre la formación de ciudades y provincias de
Venezuela en el ambiente de aprendizaje utilizando la Colección Bicentenario (Historia de
• Propiciará la realización de esquemas grupal sobre la formación de provincias y ciudades de
Venezuela.
La y el estudiante:
• Participará en la explicación del tema.
• Realizará documentación bibliográfica sobre la formación de ciudades y provincias de
Venezuela en el ambiente de aprendizaje utilizando la Colección Bicentenaria (Historia de
• Realizará esquemas en grupo sobre la formación de ciudades y provincias de Venezuela.
• Elaboren esquemas en grupo sobre la formación de ciudades y provincias de
Venezuela.
• Sigue instrucciones dadas por el docente.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Papel bond, colores y
marcadores.
• Colección Bicentenaria
Nuestramérica.)
18-02-2015
Al
20-02-2015
lapso.
Porcentaje dado:10%

007914990
C O J E D E S
2.2.3.- Identificar el proceso de organización política del
Fundación de ciudades y
provincias:
• Provincia de Cumaná.
• Provincia de Margarita.
• Provincia de Trinidad.
• Provincia de Venezuela.
• Provincia de Guayana.
• Provincia de Maracaibo.
El docente:
• Propiciará lectura sobre la formación de ciudades y provincias de Venezuela
utilizando colección bicentenario (historia de Venezuela y Nuestramérica).
• Promoverá la explicación de los esquemas elaborados en la clase anterior sobre la
formación de ciudades y provincias del territorio venezolano.
El estudiante:
• Participará en lecturas sobre la formación de ciudades y provincias de Venezuela.
• Realizará intercambios orales sobre los esquemas con los demás compañeros.
• Generará conclusiones sobre la formación de ciudades y provincias de Venezuela.
• Realicen intercambios orales sobre los esquemas de la formación de ciudades y
provincias del territorio venezolano.
• Generen conclusiones sobre el contenido estudiado en el ambiente de aprendizaje.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
nuestramérica).
• Humano.
• Material didáctico
elaborado en clase
(esquema).
23-02-2015
Al
27-02-2015
lapso.
Peso:10%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.3.- Describir la organización social de la época colonial de Venezuela.
2.3.1.- Conocer la organización social de la época colonial. Definir:
• Sociedad.
• Etnias.
• Mestizaje.
Grupos étnicos-sociales.
Origen de la sociedad colonial.
El docente:
• Propiciará un torbellino de ideas que le permita explicar los grupos étnicos sociales de la
época colonial.
• Promoverá lecturas sobre la sociedad colonial utilizando Colección Bicentenario (Historia de
• Generará discusión en el ambiente de aprendizaje sobre la organización social de la época
colonial.
• Puntualizará ideas a través de conclusiones sobre el contenido.
La y el estudiante:
• Participará en la explicación del contenido aportando ideas y opiniones.
• Realizará lecturas sobre la sociedad colonial de Venezuela utilizando Colección Bicentenario
(Historia de Venezuela y Nuestramérica).
• Realizará intercambios orales sobre la organización de la sociedad colonial de Venezuela con
los demás compañeros.
• Generará conclusiones sobre el contenido respetando opiniones de los demás.
• Realicen intercambios orales sobre la organización de la sociedad colonial de Venezuela con
los demás compañeros.
• Genere conclusiones sobre el contenido.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario (Historia
de Venezuela y nuestra américa).
02-03-2015
Al
06-03-2015
lapso.
Peso:5%

007914990
C O J E D E S
2.3.2.- Caracterizar la sociedad colonial de siglo XVI y
XVII del territorio venezolano.
Sociedad colonial del siglo XVI:
• Blanco españoles.
• Indios
• Negros
Sociedad colonial del siglo XVII:
• Blancos criollos.
• Blancos de orilla.
• Pardos.
El docente:
• Propiciará lectura sobre la organización social del siglo XVI utilizando Colección
Bicentenario (Historia de Venezuela y Nuestramérica).
• Explicará el contenido.
• Propiciará la organización de equipos para elaboración de mapas conceptuales en el ambiente
de aprendizaje sobre la organización de la sociedad colonial del siglo XVI y XVII.
• Promoverá la disertación de los mapas con los demás compañeros.
La y el estudiante:
• Realizará lectura sobre la organización social del siglo XVI.
• Se organizará en equipo y elaborará mapas conceptuales en el ambiente de aprendizaje sobre
la organización de la sociedad colonial del siglo XVI y XVII.
• Elaboren mapas conceptuales en el ambiente de aprendizaje sobre la organización de la
sociedad colonial del siglo XVI y XVII.
• Realicen intercambios orales sobre el contenido con los demás compañeros.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Nuestramérica).
• Papel bond, colores, lápiz,
marcadores.
09-03-2015
Al
13-03-2015
lapso.
Porcentaje dado:15%

007914990
C O J E D E S
2.3.3.- Sintetizar el proceso del mestizaje y su
importancia.
• Mestizaje.
• Proceso del
mestizaje.
• Importancia.
El docente:
• Realizará sondeo a través de preguntas y respuestas sobre el contenido.
• Explicará el proceso del mestizaje y su importancia.
• Promoverá la discusión sobre el contenido.
• Propiciara la elaboración de informe (síntesis) sobre el mestizaje y su importancia.
La y el estudiante:
• Elaborará informe en el ambiente de aprendizaje sobre el proceso del mestizaje y su
importancia.
• Generará conclusiones sobre el tema.
• Elabore informe en el ambiente de aprendizaje sobre el proceso del mestizaje y su
importancia.
• Genere conclusiones sobre el mestizaje y su importancia.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Nuestramérica).
• Hoja blanca, lápiz,
cuaderno.
16-03-2015
Al
20-03-2015
lapso.
El estudiante demostrará
preocupación por su presentación
personal y atención a las normas de
convivencia.
Peso:10%

007914990
C O J E D E S
Área: Ciencias Sociales Docentes:
Lcda. Jeomair Franco
Lcda. Carmen Arteaga
Año: 1ero
Sección: A, B, C, D, E, F, G
Año Escolar: 2014-2015
Lapso: 2do

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Desarrollar capacidades creativas que permitan aprender a
observar y apreciar las diferentes expresiones artísticas.
2.1.1.-Conocer las diferentes organizaciones de los
elementos de expresión plástica mediante el punto.
Elementos de la expresión
plástica:
-Definición.
-Organización de los elementos
de la expresión plástica:
-El punto: Definición, tipos.
El docente propiciará situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes previa
revisión bibliográfica y estudio del contenido
1.-Responden a la pregunta formulada por el docente sobre el tema.
2.-Diserten conjuntamente con el docente sobre los elementos de la expresión plástica y la
organización (el punto).
3.- Escriben y presten atención a la exposición y explicación del docente sobre el tema para
que en conjunto aclaren las dudas presentadas.
4.- Copien asignación de la próxima clase, investigar y estudiar la técnica del puntillismo,
pregunten si se presentan dudas.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, participen y emitan
opiniones en la disertación del contenido.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
-Textos bibliográficos :
(Educación Artística)
-Guías de referencias.
- Cuaderno, lápiz, borrador y
sacapuntas.
12-01-15
Al
16-01-15
- Esta planificación está sujeta a
modificaciones.
-Este objetivo tendrá un valor del
5% acumulando un 5% sobre el
100% del contenido planificado.

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1 Desarrollar capacidades creativas que permitan aprender a observar y
apreciar las diferentes expresiones artísticas.
2.1.2.-Pintar un dibujo aplicando la técnica del puntillismo.
-Técnica del puntillismo
El docente propiciará situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes previa revisión
bibliográfica y estudio de la técnica del Puntillismo :
2.-Presten atención a las orientaciones del docente para realizar la actividad practica sobre los
elementos de la expresión plástica aplicando la técnica del puntillismo.
3.-Realicen actividad práctica siguiendo las orientaciones del docente sobre el punto, aplicando la
técnica del puntillismo.
4.- Copien asignación de la próxima clase, investigar y estudiar la línea, pregunten si se presentan
dudas.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes pinten un dibujo aplicando la
técnica del puntillismo.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Material impreso.
-Bocetos de dibujos.
-Temperas o pintura al frio.
-Creyones de colores.
-Marcadores punta fina.
-Pincel punta fina,
-Palillo.
-Cartón.
-Foami.
-Pega blanca.
19-01-15
Al
23-01-15
-Este objetivo tendrá un valor del 10%
acumulando un 15% sobre el 100%
del contenido planificado.

007914990
C O J E D E S
2.1.3 Conocer las diferentes organizaciones de los
elementos de expresión plástica mediante la línea.
Elementos de la expresión plástica:
-Organización de los elementos de la
expresión plástica:
-La línea: Definición, tipos,
clasificación, significado.
bibliográfica y estudio del contenido :
2.-Diserten conjuntamente con el docente sobre la organización de los elementos de la expresión
plástica (la línea).
3.- Escriben y presten atención a la exposición y explicación del docente sobre el tema para que en
conjunto aclaren las dudas presentadas.
4.- Copien asignación de la próxima clase, actividad práctica sobre la línea, pregunten si se presentan
dudas.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, participen y emitan opiniones
en la disertación del contenido.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Textos bibliográficos : Colección
Bicentenario, (Educación Artística)
sacapuntas.
26-01-15
Al
30-01-15

007914990
C O J E D E S
2.1.4 Realizar un dibujo aplicando e identificando los tipos
de líneas presentes en su ejecución -Tipos de líneas.
1.-Presten atención a las orientaciones del docente para realizar las actividad práctica sobre la línea.
2.-Realicen actividad práctica sobre la línea, siguiendo las orientaciones del docente.
3.- Copien asignación de la próxima clase, investigar y estudiar sobre el color, pregunten si se
presentan dudas.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, realicen un dibujo aplicando e
identificando los tipos de líneas presentes en su ejecución
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Lápiz, borrador y sacapuntas.
-Hojas blancas.
-Colores.
-Reglas.
02-02-15
Al
06-02-15

007914990
C O J E D E S
2.1.5 Conocer las diferentes organizaciones de los
elementos de expresión plástica mediante el color.
-El color: Definición, clasificación,
tipos, características, significado e
importancia
plástica (el color).
4.- Copien asignación de la próxima clase, actividad práctica sobre la mezcla del color, pregunten si
se presentan dudas.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, participen y emitan opiniones
en la disertación del contenido.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
sacapuntas.
09-02-15
Al
13-02-15

007914990
C O J E D E S

007914990
C O J E D E S
2.1.5 Establecer diferencias entre las características del
color por medio de mesclas entre colores. -Clasificación, tipos y características
del color.
El docente propiciará situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes previo estudio del
color y sus mezclas :
1.-Presten atención a las orientaciones del docente para realizar la actividad practica sobre la mezcla
de los colores.
2.-Realicen actividad práctica sobre la mezcla de los colores, siguiendo las orientaciones del docente.
3.- Copien asignación de la próxima clase, actividad práctica sobre la técnica del Dripping, pregunten
si se presentan dudas
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, establezcan diferencias entre
las características del color mediante las mesclas de colores.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Material impreso.
Temperas o pintura al frio.
-Pincel.
Hoja blanca.
18-02-15
Al
24-02-15

007914990
C O J E D E S
2.1.6 Contrastar la mezcla de los colores a través de la
aplicación de la técnica del dripping. -Técnica del Dripping.
bibliográfica y estudio de la técnica del Puntillismo :
2.-Presten atención a las orientaciones del docente para realizar la actividad practica sobre la técnica
del dripping.
3.-Realicen actividad práctica siguiendo las orientaciones del docente sobre la técnica del dripping.
4.- Copien asignación de la próxima clase, investigar y estudiar el valor y la textura, pregunten si se
presentan dudas.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, contrasten la mezcla de
colores aplicando la técnica del dripping.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Pitillos.
-Envase con agujeros.
-Láminas de papel bond.
-Pincel.
-Tempera o pintura al frio.
-Pega blanca.
-Cartón.
-Cartulina.
-Envase con agua.
- Periódicos.
-Anime.
25-02-15
Al
03-03-15

007914990
C O J E D E S
2.1.7 Identificar el valor y la textura de los diferentes
materiales mediante la vista y el tacto.
-El valor: Definición, Zonas o áreas
en la iluminación de un objeto.
-La textura: Definición, tipos de
texturas, variedades de texturas.
1.-Responden a la pregunta formulada por el docente sobre el tema. (te recomiendo varias el inicio)
plástica (El Valor y La Textura).
4.- Palpen y observen diferentes objetos presentados por el docente para diferenciar las variedades de
texturas.
5.- Observen los tipos de valores presentes en la realidad del ambiente de aprendizaje y en la pintura.
6.- Copien asignación de la próxima clase, investigar y estudiar la técnica del mosaico y el collage,
pregunten si se presentan dudas.
1.- Establezcan diferencias entre las variedades de texturas a través del tacto y la vista.
2.- Reconozcan los diferentes valores en la vida cotidiana y en la pintura.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
sacapuntas.
-Material impreso.
-Variedades de texturas.
04-03-15
Al
10-03-15

007914990
C O J E D E S
2.1.8 Realizar un dibujo mezclando diferentes tipos de
textura a través de la técnica del mosaico y el collage. -Técnica del Mosaico.
-Técnica del Collage.
bibliográfica y estudio de la técnica del mosaico y el collage :
del mosaico y el collage.
3.-Realicen actividad práctica siguiendo las orientaciones del docente sobre la técnica del mosaico y
el collage.
4.- Copien asignación de la próxima clase, investigar y estudiar la técnica del lápiz, pregunten si se
presentan dudas.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, realicen un dibujo aplicando
la técnica del mosaico y el collage.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Tijera.
-Hojas blancas.
-Revistas.
-Periódicos.
-Envolturas de chucherías.
-Semillas, granos, piedras, vidrios,
espagueti, arroz.
-Pega blanca o silicón.
-Cartón o cartón piedra
-Anime.
11-03-15
Al
17-03-15

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: : 2.1 Desarrollar capacidades creativas que permitan aprender a observar y
2.1.9.-Realizar un dibujo aplicando el valor a través de la
técnica del lápiz.
-Técnica del lápiz.
bibliográfica y estudio de la técnica del lápiz :
del lápiz
3.-Realicen actividad práctica siguiendo las orientaciones del docente sobre la técnica del lápiz.
El docente considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, realicen un dibujo aplicando
el valor a través de la técnica del lápiz.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Lápices de dibujo.
-Sacapuntas.
-Algodón
-Pega blanca o silicón.
-Cartón
-Anime.
18-03-15
Al
24-03-15
-Se estará programando realizar o
recibir visitas de personajes artísticos
especializados en el área.

007914990
C O J E D E S
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.
Asignatura: Educación Familiar y Ciudadana.
Docente: Leida Pereira
Obdys Pimentel
1er año
2do lapso
2014-2015

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.1.- Conocer las instancias de participación, articulación e integración comunitaria que permitan
ejercer la gestión de las políticas públicas y proyectos planteados.
2.1.1 Definir terminología relacionada con comunidad y su
organización.
• Comunidad
• Consejos comunales
• ¿Cómo está organizada la
comunidad?
• El docente explica el contenido sobre definición de comunidad, consejos comunales y como
está organizada la comunidad.
• Las y los estudiantes
- Participan en la explicación del contenido.
- Se organizan para realizar debate sobre la comunidad, consejos comunales y como está
organizada la comunidad.
- Socializan sobre el contenido.
Se considerará logrado el objetivo cuando los y las estudiantes realicen debate sobre comunidad,
consejos comunales y como se organizada la comunidad.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- Hojas de examen para la
elaboración de producción
escrita.
- Libro de la Colección
Bicentenario Patria y
Ciudadanía
07/01/2015
A
16/01/2015
Observaciones:
modificaciones durante el lapso.
Peso: 10%
Acumulado: 10%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.1.2.- Dramatizar la conformación de un consejo comunal.
• Asamblea de ciudadanos y
ciudadanas.
• Formación de un consejo
comunal.
El docente
• Explica el contenido sobre Asamblea de Ciudadanos y ciudadanas y formación de un
consejo comunal.
• Da las pautas sobre la formación de un consejo comunal y realiza una demostración.
• Organiza grupo para que realicen simulación de cómo se forma un consejo comunal.
Las y los estudiantes realizan dramatización, tomando en cuenta las pautas dadas por el docente.
Se considerará el objetivo logrado cuando Los y las estudiantes realicen dramatización de cómo se
forma un consejo comunal.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Vestuario.
• Ambientación
19/01/2015
A
23/01/2015
Peso: 10%
Acumulado: 20%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.1.3 Establecer diferencias entre consumidores y
consumistas, y las medidas para el control del
presupuesto Nacional.
• Definición de consumidor o
consumidora.
• Alternativas para controlar el
presupuesto.
El docente
• Explica el contenido sobre definición de consumidor o consumidora, alternativas para
controlar el presupuesto.
• Orienta a Los y Las estudiantes como se realiza un cuadro comparativo, para que realicen las
diferencias sobre consumidor y consumistas.
Las y los estudiantes
• Se agrupan para realización del cuadro comparativo para establecer diferencias sobre
consumidores y consumistas y alternativas para controlar el presupuesto y
• Discuten de manera individual sobre el contenido.
Se considerará el objetivo logrado cuando Los y las estudiantes realicen cuadro comparativo
para establecer diferencias sobre consumidores y consumistas y alternativas para controlar el
presupuesto.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- Papel bond
- Marcadores
Ciudadanía
-
26/01/2015
A
30/01/2015
Peso: 15%
Acumulado: 35%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.1.4 Apreciar la participación e integración de la
comunidad y de los proyectos planteados de la economía
social.
• Economía social.
• Cooperativas.
• La comunidad como
promotora social.
• Trabajo colectivo.
El docente
• Explica el contenido sobre definición de economía social, cooperativas, comunidad
como promotora social y trabajo colectivo.
• Incentiva a los y las estudiantes para que participen activamente en la discusión del
contenido.
Las y los estudiantes
• Participan de manera individual sobre el contenido.
• Los y las estudiantes realizan prueba escrita sobre el contenido.
Se considerará el objetivo logrado cuando las y las estudiantes realicen prueba escrita sobre el
contenido.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Ciudadanía
:
02/ 02/2015
a
13/02/2015
Peso: 15%
Acumulado: 50%

007914990
C O J E D E S
2.2 OBJETIVO GENERAL:
2.2.- Describir las principales causas de contaminación ambiental y las leyes y organismos que
trabajan en función para atacar la problemática a nivel Nacional.
2.2.1 Conocer los agentes causantes de la contaminación
ambiental y posibles medidas de solución.
• Definición de Ambiente.
• Tipos de contaminación
Ambiental
- Contaminación del
agua.
- Contaminación del
aire.
- Contaminación Basura
.
El docente
• Propicia lluvias de ideas en relación a la definición de ambiente y contaminación ambiental
• Explica el contenido sobre el ambiente y los tipos.
• Incentiva a los estudiantes para la elaboración de dibujos y afiches alusivos de los tipos de
contaminación ambiental de manera individual
Los y las estudiantes
• Realizan dibujos y afiches alusivos sobre los tipos de contaminación.
Se considera logrado el objetivo cuando Los y las estudiantes elaboren dibujos y afiches alusivos
a las diferentes contaminaciones ambientales.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Marcadores
• Hojas blancas
• Colores
• Libro de la Colección
Ciudadanía
18/02/2015
A
25/02/2015
Peso: 20%
Acumulado: 70%

007914990
C O J E D E S
2.2 OBJETIVO GENERAL:
2.2.- Describir las principales causas de contaminación ambiental y las leyes y organismos que
2.2.1 Conocer los agentes causantes de la contaminación
ambiental y posibles medidas de solución.
• Contaminación por basura
• Contaminación de los suelos.
• Contaminación del ruido
• Saneamiento del ambiente.
.
El docente.
• Retoma la clase anterior
• Explica el contenido sobre los tipos de contaminación.
• Incentiva a los estudiantes para que realicen campañas para evitar la contaminación
ambiental.
Las y los estudiantes realizan campañas dentro de la institución para evitar la contaminación
ambiental.
Se considera logrado el objetivo cuando Los y las estudiantes realicen campañas para evitar la
contaminación ambiental.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
• Marcadores
• Hojas blancas
• Colores
• Libro de la Colección
Ciudadanía
26/02/ 2015
A
03/03/2015
Peso: 10%
Acumulado: 80%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.2 Describir las principales causas de contaminación ambiental y las leyes y organismos que
2.2.2 Conocer las Bases y Organismos
Legales que rigen la conservación y Defensa
Ambiental.
• Ley Orgánica del Ambiente.
• Instituciones encargadas del Ambiente.
- Ministerio del Poder Popular para el
Ambiente y Recursos Naturales.
- Ministerio del Poder Popular para la
Agricultura y Tierras.
Energía y Minas.
- Ministerio del Poder Popular para el Hábitat
y Vivienda.
- Ministerio del Poder Popular para la Salud y
Desarrollo Social.
Educación.
El docente
• Explica el contenido sobre las Leyes y organismos legales que rigen la conservación y
defensa ambiental.
• Orienta a los estudiantes para que realicen mesas de trabajo.
Los y las estudiantes
• Se organizan y realizan mesa de trabajo en cuanto a las leyes y organismos legales que
rigen la conservación y defensa ambiental.
• Las y los estudiantes realizan conclusiones. compañeros (hasta 10 estudiantes por
clase)
Se considerará el objetivo logrado cuando Los y las estudiantes realicen mesas de trabajo y elaboren
conclusiones.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- Papel bond
- marcadores
04/03/2015
A
13/03/2015
Peso: 20%
Acumulado: 100%

007914990
C O J E D E S
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.
Asignatura: Geografía General.
Docentes: Leida Pereira
Elsy Velásquez.
Mariangela Aldana
2014-2015
1er año
2do lapso

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.- Analizar las principales características de la metodología geográfica.
2.1.1.- Definir las principales características de la
metodología geográfica.
• Características de la
metodología geográfica:
- La observación.
- La localización.
- La distribución.
- La comparación.
- El análisis.
- La síntesis.
- El análisas regional.
El docente
Enuncia con claridad el contenido a trabajar y orienta a las y los estudiantes para que
• Conformen equipos de trabajo.
• Realicen producción escrita sobre de las definiciones de cada una de las
características de la metodología geográfica.
• Nombren relator y socialicen las opiniones de cada equipo de trabajo.
• Entreguen producción escrita.
Asigna revisión bibliográfica individual a las y los estudiantes sobre la aplicación de escalas.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, definan a través de
producciones orales y escritas las principales características de la metodología geográfica.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Hojas de examen para la
elaboración de producción
escrita
08/01/2015
Al
16/01/2015
Este contenido corresponde al
Objetivo Específico Nº 1.2.3 del 1er
lapso debido que no se logró
desarrollar
Peso 20%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.2.- Conocer la relación existente entre la distancia
utilizada en una carta geográfica y su correspondiente
en la realidad.
• Aplicación de escalas.
El docente:
• Propicia ciclo de lectura, a partir de la revisión bibliográfica ejecutada por las y los
estudiantes
• Explica el uso de las diferentes escalas, haciendo uso de un escalímetro y un mapa o
carta geográfica.
• Entrega material fotocopiado con un mapa donde se evidencie el uso de escalas para
que las y los estudiantes indiquen la escala utilizada y su valor correspondiente en la
realidad.
• Solicita entrega de material fotocopiado procesado para revisión.
• Asigna a las y los estudiantes realizar revisión bibliográfica individual, sobre las
definiciones de proyección, signos y colores convencionales.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, indican la escala utilizada en
una determinada carta geográfica y su valor correspondiente con la realidad.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Material fotocopiado.
Cartas geográficas.
Escalímetro. 19/01/2015
Al
23/01/2015
Objetivo Específico Nº 1.2.3 del 1er
desarrollar
Peso10%
Acumulado30%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.1.3.- Identificar las proyecciones, signos y colores
convencionales que se utilizan en un mapa o carta
geográfica.
• La proyección.
• Los signos convencionales.
• Los colores convencionales
El docente:
• Propicia ciclo de lectura a partir de la revisión bibliográfica ejecutada por las y los
estudiantes
• Haciendo uso de un mapa o carta geográfica explica y señala las proyecciones,
símbolos y colores convencionales.
• Solicita a las y los estudiantes consultar el libro de la Colección Bicentenario (El
Espacio Geográfico de la Humanidad) Página 14 y 15, para ampliar conocimientos.
• Incentiva a las y los estudiantes para que pasen a señalar un mapa o carta geográfica
utilizada en la clase, el símbolo, proyección o color convencional indicado.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes identifican las proyecciones,
símbolos o colores convencionales de un determinado mapa o carta geográfica.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Cartas Geográficas.
Colección Bicentenario (El
Espacio Geográfico de la
Humanidad)
26/01/2015
Al
30/01/2015
Objetivo Específico N 1.2.3 del 1er
desarrollar
Peso20%
Acumulado:50%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.- Describir las características climáticas de los elementos físicos y sociales que
intervienes en la estructura del paisaje geográfico.
2.2.1.- Describir las características de los elementos
físicos naturales del paisaje geográfico
• El clima y sus elementos
• Aparato meteorológico
• Factores climáticos
El docente
Abordará el contenido a través de situaciones del aprendizaje donde las y los estudiantes
• Realizan una lectura alusiva al tema “El clima” ,y después realizan lluvias de ideas
sobre la lectura.
• Organicen equipos de trabajo.
• Realicen revisiones bibliográficas en el ambiente de aprendizaje en relación al tema,
utilizando el libro de la Colección Bicentenario “El espacio geográfico” tomando en
cuenta las orientaciones del docente.
• Elaboren producción escrita sobre aparato meteorológico y factores climáticos.
• Elaboren mapa mental de los aparatos meteorológicos, según el gusto y la creatividad.
• Generan conclusiones.
Asigna revisión documental en relación al contenido del próximo objetivo.
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes, elaboren en equipo mapas
mentales en relación a los tipos el clima y sus elementos, aparato meteorológico y factores
climáticos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Textos bibliográficos
Geografía General,
1er Año
Colección Bicentenario Espacios
Geográfico de la humanidad
hoja de examen papel bond entre
otros
Desde
02/02/ 2015
Hasta
16/02/2015
Planificación sujeta a modificaciones
durante el lapso.
Peso:20%
Acumuado:70%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.2.- Describir las características climáticas de los elementos físicos y sociales que intervienes en la
estructura del paisaje geográfico.
2.2.2.-Describir los elementos físicos naturales del paisaje
geográfico.
• Características de los grandes
grupos del clima
Vegetación. Tipos
Hidrografía
Ciclo hidrológico
Suelos y tipos
El docente:
• Estimula a las y los estudiantes a hacer un recuentro de la clase anterior
• Verifica el cumplimiento de la asignación realizada.
• Orienta la socialización del contenido tomando en cuenta la revisión documental realizada
• Organiza equipos de trabajos para realizar informe y exposición referentes a las
características de los grandes grupos del clima.
• Propicia la generación de conclusiones
El objetivo se considera alcanzado cuando las y los estudiantes
• Participan activamente en la socialización del contenido manifestando dominio del tema
• Realizan informes y exposiciones de las característica de los grandes grupos de clima
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Textos bibliográficos
Geografía General,
1er Año
Colección Bicentenario Espacios
Geográfico de la humanidad
desde
18//02/2015
Hasta
26/02/2015
Planificación sujeta a modificaciones
durante el lapso.
Peso:15%
acumulado:85%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL
2.3.- Conocer los procesos históricos en el espacio geográficos que establezcan en una
sociedad agrícola en cuanto a la producción y distribución.
2.2.3.- Identifique los espacios y actividades
agrícolas de nuestra Institución.
• Industria
• Actividades agrícolas
• Agrícolas de subsistemas
• El docente propiciara situaciones de aprendizaje donde los y las estudiantes socialicen
el conocimiento previo que tienen sobre las actividades agrícolas.
• Se explicara el contenido con la ayuda del libro de la colección Bicentenario “Espacio
Geográfico de la Humanidad”.
• Se organizan en equipos de trabajos para realizar informe referente al contenido.
• Los y las Estudiantes generan conclusiones en relación a la actividad realizada.
El docente considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes, realizan informe sobre
el contenido y al mismo tiempo expresan ideas sobre las actividades agrícolas.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Revisión bibliográfica Desde
02/ 03 /2015
HASTA
17/03//2015
Peso:15%
Acumulado:100%

007914990
C O J E D E S
ÁREA: EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACIÓN
Asignatura: Educación Física
Área: Educación Física y Deportes
Docente: María Pinto, Cesar González, Jhonathan Alvarado, Lisandro Noda
Año Escolar: 2014-2015
2do Lapso

007914990
C O J E D E S
Objetivo General: 2.1.- Fortalecer las áreas deportivas mediante jornadas de limpiezas con
los y las estudiantes del Liceo Bolivariano Alejandro Febres.
2.1.1 Realiza actividades referentes a la
conservación del ambiente en las áreas deportivas
y recreativas de la institución.
Jornadas de limpieza a las áreas
deportivas, recreativas.
El docente:
• Explica normas a seguir para la realización de la jornada de limpieza al área deportiva
• Orienta a los estudiantes para la correcta ejecución de limpieza.
• Realiza preguntas de reflexión en relación a la importancia de mantener las áreas deportivas
limpias
• Asigna de realizar revisión bibliográfica referente al kickingboll para debatir en el próximo
encuentro
• Realiza jornada de limpieza a las áreas deportivas de la institución
• Responde preguntas de reflexión formuladas por el docente
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Bolsa para basura.
Escardilla, Machete, Cepillos,
Rastrillo, Pala, Pico
Todo el lapso Esta planificación está sujeta a
modificación.
Verificación de uniformidad.
Peso 5%

007914990
C O J E D E S
Objetivo General: 2.2. Incentivar la práctica de kickingbol poniendo en juego conocimientos,
destrezas y actitudes que permitan el crecimiento individual y grupal
2.2.1.- Identificar a nivel teórico las técnicas y reglas
del kickingboll
Kickingboll
• Origen
• Definiciones
• Fundamentos Técnicos
• Reglas
El docente:
• Promueve la socialización de la revisión bibliográfica
• Realiza preguntas generadoras relacionadas al contenido.
• Refuerza el contenido desarrollado
• Asigna la realización de producción escrita en la próxima clase
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante participa en la socialización del
contenido desarrollado.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Fuentes documentales impresas y/o
digitales 10-01-15
al
16-01-15
• Esta planificación está
sujeta a modificación.
• Verificación de
uniformidad.
• Peso 5%
• Acumulado 10%

007914990
C O J E D E S
Objetivo General: 2.2. Incentivar a las y los estudiantes a practicar Kickingboll poniendo
en juego conocimientos ,destrezas y actitudes que permitan el crecimiento individual y
grupal
2..1.3.- Realiza producción escrita en relación al
Kickingboll
Kickingboll
• Origen
• Definición
• Reglas y Técnicas
El docente:
• Hace un sondeo en relación al nivel de preparación de las y los estudiantes en relación al
contenido a evaluar
• Explica la actividad a realizar
• Organiza a las y los estudiantes para la realización de la producción escrita
• Recibe la producción escrita
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante realizan y entregan la producción
escrita que contengan definiciones desarrolladas en clase.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Fuentes documentales impresas
y/o digitales 19-01-15
al
23-01-15
• Esta planificación está
sujeta a modificación.
• Verificación de
uniformidad.
• Peso 10 %
• Acumulado20 %

007914990
C O J E D E S
Objetivo General: 2.2. Ejecutar las técnicas y tácticas del kickingbol
2.2.1.- Aplicar a nivel práctico los fundamentos
básicos del kickingboll
Fildeo de:
• Fly
• Rolling
El docente:
• Realiza Acondicionamiento Neuromuscular
• Demuestra y explica la forma correcta para realizar los fildeos
• Organiza a las y los estudiantes para realizar la clase practica
• Orienta la ejecución de la práctica
• Incentiva la realización de actividades de relajación y compartir de experiencias
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante ejecutan de manera correcta los fildeos de
Fly y Rolling
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Silbato,
cronómetro,
Balón.
26-01-15
al
30-01-15
• Esta planificación está sujeta
a modificación.
• Verificación de uniformidad.
• Peso 5 %
• Acumulado 25%

007914990
C O J E D E S
2.2.2.- Evaluar la ejecución de los fildeos de Fly y
Rolling como fundamento básico del kickingbol
Fildeo de:
• Fly
• Rolling
El docente
• Explica las estrategias para realizar la actividad evaluativa
• Organiza a las y los estudiantes para la ejecución de la evaluación practica
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante ejecuten de manera correcta el
fildeo de Fly y Rolling
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Balones, cancha deportiva,
silbato
02-02-15
al
06-02-15
• Esta planificación está sujeta
a modificación.
• Verificación de uniformidad
• Peso 15%
• Acumulado 40%

007914990
C O J E D E S
2.2.3.- Aplicar a nivel práctico el pateo y picheo de
balones como fundamentos básicos del Kickingboll
Pateo
Picheo
El docente:
• Solicita la realización de un recuento de la clase anterior
• Demuestra y explica la forma correcta para realizar el Pateo y Picheo de balones
• Organiza y orienta a las y los estudiantes para realizar la práctica de lo demostrado
• Incentiva la realización de actividades de relajación y compartir de experiencias
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante ejecuta de manera correcta el Pateo y
Picheo de balones
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Balones, cancha deportivas,
silbato.
09-02-15
al
13-02-15
• Esta planificación está sujeta a
modificación.
• Peso 10%
• Acumulado 45%

007914990
C O J E D E S
2.2.4.- Evaluar la aplicación a nivel práctico del pateo y
picheo de balones como fundamentos básicos del
kickingbol
Pateo
Picheo
El docente:
• Orienta a las y los estudiantes en relación a las normas a seguir para presentar la evaluación.
• Organiza a las y los estudiantes para la ejecución de la evaluación práctica
• Incentiva en relación a la participación de un juego amistoso de kickingbol entre las y los
estudiantes de la sección
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante.
• Ejecuta el pateo y picheo de balones siguiendo las normas y fundamentos técnicos del
kickingbol
• Realiza juego amistoso de kickingbol con sus compañeros de clases
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Balones, cancha deportivas, silbato 16-02-15
al
20-02-15
modificación.
• Verificación de uniformidad
• Peso 10%
• acumulado 55%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL 2.3.-Profundizar la Práctica de Kickingboll poniendo énfasis en las
posiciones que adoptan los jugadores dentro del terreno de juego
2.3.1.- Identificar en el campo de juego las posiciones que
adopta el jugador la defensiva
• Lanzador,
• Catcher o receptor,
• 1era
, 2da
y ,3era
base,
• Campo corto,
• Jardineros: izquierdo, derecho
y central,
• Short filder
El docente:
• Aplica Acondicionamiento Neuromuscular
• Solicita a los estudiantes mencionen las posiciones de los jugadores en el terreno de juego
• Demuestra y explica las posiciones básicas del kickingbol
• Participa con los estudiantes en el juego para fortalecer la actividad práctica
• Asigna actividad para la próxima clase.Demuestra y explica las posiciones básicas del
Kickingboll
• Aplica A.N.M
• Participa con los estudiantes en el juego para fortalecer la actividad practica
• Asigna actividad para la próxima clase.
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante ejecuta correctamente las posiciones
empleadas en la defensiva del juego de kickingbol.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Balones, cancha deportivas, silbato.
23-02-15
al
27-02-15
modificación.
• Peso 5%
• Acumulado 60%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL 2.3.-Profundizar la Práctica de Kickingboll poniendo énfasis en las
posiciones que adoptan los jugadores dentro del terreno de juego
El docente
• Organiza a las y los estudiantes para desarrollar la
evaluación practica
• Observa a las y los estudiantes en la ejecución de la
actividad práctica
• Realiza las anotaciones pertinentes para efecto de la
puntuación de cada estudiante
• Lanzador,
• Catcher o receptor,
• 1era
, 2da
y ,3era
base,
• Campo corto,
• Jardineros: izquierdo, derecho
y central,
• Short filder
El docente
• Organiza a las y los estudiantes para desarrollar la evaluación practica
• Observa a las y los estudiantes en la ejecución de la actividad práctica
• Realiza las anotaciones pertinentes para efecto de la puntuación de cada estudiante
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante se desenvuelve correctamente en las
diversas posiciones de un juego kickingbol en el terreno
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Se considera logrado el objetivo
cuando la y el estudiante se
desenvuelve correctamente en las
diversas posiciones de un juego
kickingbol en el terreno
02-03-15
al
06-03-15
modificación.
• Peso 10%
• Acumulado 70%

007914990
C O J E D E S
ÁREA: DESARROLLO ENDÓGENO POR Y PARA EL TRABAJO LIBERADOR
.
Asignatura: Agricultura
Docentes: Angel Aponte
Miguel Blanco
Rafael García
2do lapso
1er año

007914990
C O J E D E S
2014-2015
OBJETIVO GENERAL:
2.1.- Fortalecer el trabajo en los predios de la institución a través de la siembra de los
cultivos agrícolas.
2.1.1.- Sembrar diversas semillas en el predio
institucional aplicando técnicas de manejo
agroecológicas
• Selección y clasificación de
semillas.
• Siembra e importancia.
• Tipos de siembra.
El docente
• Propicia situaciones de aprendizaje aportando lluvia de ideas sobre la selección y
clasificación de semillas, siembra e importancia y tipos de siembra.
• Explica el contenido teórico a desarrollar
• Promueve el trabajo en el campo para la selección y clasificación de semilla
• Junto con las y los estudiantes generan conclusiones.
Las y los estudiantes participan en:
• El trabajo de campo manera organizada valorando los manejos agroecológicos.
• La selección de semillas para la siembra.
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante:
• Realice la selección y clasificación de semillas en el campo para la siembra.
• Desarrolla el trabajo en el campo, aplicando los métodos y manejos agroecológicos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Semillas, abono orgánico,
machete, escardilla y regadera.
Semillas de lechosa, melón,
guayaba, patilla, ají y pimentón.
12/01/ 2015
al
16/01/2015
Peso: 11%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.1.- Fortalecer el trabajo en los predios de la institución a través de la siembra de los
cultivos agrícolas.
2.1.2.- Realizar siembra de diversas semillas en el
terreno aplicando los métodos de siembra y distancia
entre plantas.
• Método de siembra
• Densidad de siembra
• Distancia entre plantas.
El docente:
• Indaga conocimientos previos a partir de lluvia de ideas acerca de los métodos de
siembra, densidad de siembra y distancia entre plantas.
• Explica el contenido a desarrollar
• Relaciona los valores con el manejo agroecológico para el desarrollo de la siembra en
el campo.
• Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo para la siembra en el terreno
La y el estudiante
• Toma nota de lo asignado por el docente
• Realiza el trabajo de campo de forma organizada respetando a los demás compañeros
en las prácticas de campo.
• Se organizan en grupo para el mantenimiento y limpieza del predio y las
herramientas.
Se considera logrado el objetivo cuando él y la estudiante realicen la siembra en el terreno
del área asignada aplicando los métodos de siembra y distancia entre plantas.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Escardilla, machete, rastrillo,
carretilla, pico, pala, regadera
19/01/ 2015
al
23/01/2015
Peso: 11%
Acumulado: 22%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.2.- Implementar los sistemas de riego en los predios de la institución, aplicando el manejo
racional del agua.
2.2.1.-. Conocer la importancia que tiene el agua
para el desarrollo de las plantas y la vida en el
planeta.
- Riego
- Fuentes
El docente:
• Indaga sobre los conocimientos previos de los estudiantes.
• Explica el contenido a desarrollar
• Da pautas a seguir en la elaboración de informe escrito y exposiciones tomando
como apoyo información relacionada con el tema en el libro de Naturaleza
Alimentando con Ciencias de 1 Año.
• Explica y demuestra la aplicación de los métodos de riego.
La y el estudiante
• Manifiesta los conocimientos expresándolos en el contenido referente a riego y
fuentes de riego.
• Junto con el docente genera conclusiones acerca del informe escrito.
• Desarrolla trabajo en el campo aplicando los métodos de riego.
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante realice informe escrito y
exposición sobre los contenidos y desarrolle trabajo en el campo aplicando los métodos de
riego.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Ciencias Naturales de 1er Año.
Recursos según la creatividad y
posibilidad de las y los
estudiantes para la realización
de las exposiciones
Potes, manguera, agua
26/01/2015
al
30/01/2015
Peso: 11%
Acumulado: 33%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.2.- Implementar los sistemas de riego en los predios de la institución, aplicando el manejo
racional del agua.
2.2.1.-. Aplicar los métodos y el control de riego sobre
los diferentes cultivos y plantaciones.
• Métodos de riego
• Control de riego
El docente:
• Realiza un recuento de la case anterior
• Explica el contenido a desarrollar acerca de los métodos de riego y control de riego.
• Orienta y organiza a los estudiantes en los equipos de trabajo
• Asigna informe escrito
• Realiza visita al área predial conjuntamente con las y los estudiantes
El estudiante manifiesta los conocimientos adquiridos una vez:
• Se organiza en equipos de trabajo
• Participa y expresa los contenidos investigados.
• Trabaja en el campo aplicando los métodos de riego y control de riego.
riego.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Potes, manguera, agua
02/02/2015
Al
06/02/2015
Peso: 11%
Acumulado: 44%

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL:
2.3.- Conocer a través de la teoría los conceptos que son plagas y enfermedades en los cultivos del predio
escolar
2.3.1.- Describir las características de los
fertilizantes y la aplicación del agua según las
necesidades fisiológica de las plantas.
Fertilizantes y Biofertilizantes
• Tipos
• Características
• Mezclas y proporciones
• Fertilización
• Sustratos
• Ventajas y desventajas de los
Biofertilizantes
Riego
• Fuentes
• Métodos
• Ventajas de los riegos superficiales
• Desventajas de los riegos superficiales
• Ventajas del riego presurizado
• Desventajas de los riegos presurizados
El Docente:
• Indaga sobre los conocimientos previos de las y los estudiantes
• Explica el contenido a desarrollar.
• Da las pautas a seguir en la elaboración del informe escrito y las exposiciones orales sobre el
tema.
• Organiza los equipos de trabajo y distribuye los contenidos a desarrollar.
• Propicia las Exposiciones
• Promueve al trabajo en el campo.
El Estudiante:
• Manifiesta los conocimientos expresando lo que sabe con respecto al tema.
• Se organiza en equipo de trabajo y toma nota de los que desarrollara en la exposición y en el
informe escrito.
• Participa y expresa los contenidos indagados.
• Participa en el trabajo de campo valorando los manejos agroecológicos.
Se considera alcanzado el objetivo cuando la y el estudiante.
• Explica de forma oral el contenido.
• Desarrolla el trabajo en el campo aplicando los métodos y manejos agroecológicos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario de Ciencias
Naturales de 1er Año. Terreno
Plántulas
Semillas
Agua
Desde 09-02-2015
Al
20-02-2015
Peso: 11%
Acumulado: 55%

007914990
C O J E D E S
2.3.-OBJETIVO GENERAL: Conocer a través de conceptos que son plagas y enfermedades en los
cultivos del predio escolar?
2.3.2.-. Ejecutar actividades en el terreno sembrado
para el manejo integrado de plagas de los cultivos en
los predios.
• Plagas
• Manejo integrado de plagas
• Malezas
• Insectos – plagas
• Control biológico de plagas
• Enfermedades
El Docente:
• Explica el contenido a desarrollar.
• Promueve la integración del estudiante en la preparación de un biocontrolador de plagas.
• Orienta a la aplicación del biocontrolador de plagas.
• Estimula a las ylos estudiantes en el desarrollo de la actividad.
• Solicita al estudiante la elaboración del procedimiento empleado en la elaboración del
biopreparado para controlar las plagas.
La y el Estudiante:
• Participa en la preparación del contralor biológico de plagas.
• Expresa mediante la socialización entre sus compañeros de las experiencias en clases.
• Aplica el biocontrolador de plagas a los cultivos
• Entrega el informe de lo elaborado.
Se considera alcanzado el objetivo cuando la y el estudiante.
• Expresa los conocimientos adquiridos.
• Elabora el biocontrolador.
• Produce el informe relatando el procedimiento en la elaboración del biocontrolado
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Colección Bicentenario de Ciencias
Naturales de 1er Año.
Plantas aromáticas: ajo, cayena,
entre otras…
Herramientas Agua
Frascos
Insectos Biocontroladores
23/02/2015
Al
06/03/2015
Peso: 11%
Acumulado: 66%

007914990
C O J E D E S
2.4.-OBJETIVO GENERAL: Implementar métodos de siembra en cultivos hidropónicos a
través de los manejos agroecológicos que se aplican en el predio de la institución.
2.4.1.-. Realizar actividades en el predio utilizando
sistemas de uso de la hidroponía.
Hidroponía
• Definición
• Importancia
• Ventajas
• Sistema de uso
El docente:
• Explica el contenido a desarrollar acerca de los métodos de riego y control de riego.
• Orienta y organiza a los estudiantes en los equipos de trabajo
• Asigna informe escrito
• Realiza Visita al área predial conjuntamente con los estudiantes.
El estudiante manifiesta los conocimientos adquiridos una vez:
• Se organiza en equipos de trabajo
• Participe y exprese los contenidos investigados.
• Trabaje en el campo aplicando los métodos de riego y control de riego.
riego.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Enciclopedia de agricultura y
ganadería ,Internet agua, semillas,
entre otros
desde el 09 03 -2015 al
20-03-2015
Peso: 11%
Acumulado: 77%.
Se realizara labores culturales en los
predios del liceo Alejandro Febres,
teniendo una ponderación de 23 % para
un acumulado del 100%?

007914990
C O J E D E S
ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO
DIBUJO TECNICO
Asignatura: Dibujo Técnico.
Docentes: Mildred Pérez,
Mariangela Aldana.
Miguel Blanco
2do Lapso
Año 2014-2015

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Aplicar las técnicas del manejo de los instrumentos de
medida del dibujo técnico.
2.1.1.- Realizar ejercicios de mediciones utilizando el
metro como un instrumento para tomar medidas en
dibujo técnico
• Medición y medida
• Sistemas de unidades de
medida
• El metro
• Sistema métrico decimal
El docente:
• Comunica de forma clara y precisa el contenido
• Explica de forma detallada el contenido de medición y medida así como los múltiplos
y submúltiplos del metro.
• Realiza mediciones en el área de aprendizaje
Los y las estudiantes realizaran mediciones en el ambiente de aprendizaje utilizando los
diferentes instrumentos de medición y medida siguiendo las instrucciones del docente.
Se considera logrado los objetivos cuando los y las estudiantes:
• Identifiquen mediante una prueba práctica los múltiplos y submúltiplos del metro
• Realizan mediciones en láminas de papel bond utilizando los instrumentos de
medición
• Mantienen pulcritud y limpieza en sus trazados así como el perfecto estado de los
materiales e instrumentos de dibujo técnico
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Reglas, escuadras, compás,
instrumentos de medición y
medida
Desde
13/01/2015
hasta
17/01/2015
Peso 10%
Sujeto a modificación

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.1.- Aplicar las técnicas del manejo de los instrumentos de
medida del dibujo técnico.
2.1.2.- Realizar ejercicios de mediciones utilizando la
regla graduada como un instrumento para tomar
medidas en dibujo técnico.
• Regla graduada.
• Procedimientos para medir
• Ejercicios
El docente:
• Retoma la clase anterior generando lluvias de ideas a las y los estudiantes
• Explica el contenido a los y las estudiantes en el ambiente de aprendizaje en
relación a los procedimientos para medir llevando a cabo la práctica aplicando los
conocimientos teóricos del objetivo anterior.
• Organiza en pareja a los y las estudiantes para que realicen mediciones de longitud
exacta expresadas en centímetros y milímetros
• Asigna la realización de informe en pareja
Las y los estudiantes se organizan en pareja y realizaran informe con las mediciones exactas
en centímetros y milímetros tomadas en el ambiente de aprendizaje
Se considera alcanzado el objetivo cuando los y las estudiantes:
• Realizaran informe con las mediciones exactas en centímetros y milímetros tomadas
en el ambiente de aprendizaje
• Mantienen pulcritud y limpieza en sus trabajos así como el perfecto estado de los
materiales e instrumentos de dibujo técnico
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
GENERALES
Regla graduada
Lápiz
Hojas blancas
Desde
19/01/2015
hasta
23/01/2015
Peso 10%
Acumulado 20%
Sujeto a ,modificación

007914990
C O J E D E S
OBJETIVO GENERAL: 2.2.- Aplicar las técnicas del trazado de líneas utilizando o no
instrumentos del dibujo técnico.
2.2.1clasificar los tipos de g líneas según su forma,
posición en el espacio, y relación que guardan entre sí.
Concepto de líneas
Clasificación: según su forma: recta
curva quebrada mixta.
• Según su posición en el
espacio: horizontal, vertical,
inclinada.
• Según su relación que guardan
entre sí: perpendiculares,
oblicuas, convergentes,
divergentes.
El docente:
• Enuncia con claridad el propósito u objetivo de la clase
• Explica el contenido en relación a las líneas y su clasificación según su forma, posición en el
espacio, y relación que guardan entre sí, realizando ejemplos en la pizarra en relación a las
líneas.
• Realiza diferencias entre la clasificación de las líneas según los trazados realizados en la
pizarra.
• Promueve la participación activa de los estudiantes utilizando los instrumentos adecuados para
el trazado.
• Socita a los y las estudiantes el trazado de líneas según su forma, posición en el espacio y su
relación entre si
Las yolas estudiantes realizaran en pareja trazados de líneas utilizando los instrumentos de dibujo
técnico.
• Realicen trazados de las líneas según su forma, posición en el espacio, y relación que guardan
entre sí.
• Generen conclusiones sobre el contenido estudiado
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Regla, escuadras, compas, hojas
blancas, borrador.
Desde
26/01/2015
hasta
31/01/2015
Peso 20%
Acumulado 40%

007914990
C O J E D E S
2.2.2.- Realizar trazados a mano alzada tomando en cuenta
sus técnicas de ejecución
• Trazado a lápiz
• Importancia
• Técnica e instrumentos y
materiales
• Lápices o portaminas
• Manera de tomar el lápiz
El docente:
• Realiza un sondeo sobre el contenido a desarrollar a través de preguntas y respuestas
• Enuncia con claridad el contenido a trabajar
• Explica los procedimientos prácticos para realizar la técnica de trazado a lápiz tomando en
cuenta su importancia.
• Orienta a las y los estudiantes en la realización de ejercicios donde ejecutan las técnicas del
trazado a lápiz. en el ambiente de aprendizaje.
• Solicita que realicen trazados a lápiz tomando en cuenta las técnicas de trazado
Las y los estudiantes realizan trazados a lápiz en el ambiente de aprendizaje siguiendo las
instrucciones del docente.
Se considera alcanzado el objetivo cuando las y los estudiantes:
• Realicen mediante una prueba práctica procedimientos para el trazado a lápiz
• Mantienen pulcritud y limpieza en sus trazados así como el perfecto estado de los materiales de
dibujo técnico.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Lápiz, hojas blancas, instrumentos
y materiales de dibujo técnico
Desde
02/02/2015
hasta
14/02/2015
Peso 10%
Acumulado 50%

007914990
C O J E D E S
2.2.2.- Realizar trazados a mano alzada tomando en cuenta
sus técnicas de ejecución
• Espesor de las líneas
• Trazado a pulso de líneas
rectas, horizontales, verticales
e inclinadas.
El docente:
• Retoma la clase anterior través de una lluvia de ideas
• Enuncia con claridad el contenido a trabajar
• Explica los procedimientos prácticos para realizar la ejecución de líneas horizontales,
verticales e inclinadas a mano alzada en el ambiente de aprendizaje
• Orienta a las y los estudiantes en la realización de ejercicios donde ejecutan las técnicas del
trazado de líneas en el ambiente de aprendizaje
• recepción de la actividad y verifica que las y los estudiantes y utilicen las técnicas adecuadas
para el trazado de líneas.
Los y las estudiantes realizaran en hojas blancas los trazados de líneas horizontales, verticales e
inclinadas a mano alzada en el ambiente de aprendizaje siguiendo las orientaciones del docente.
Se considera alcanzado el contenido cuando los y las estudiantes:
• Realicen mediante una prueba práctica procedimientos para el trazado de líneas a mano
alzada
• Mantienen pulcritud y limpieza en sus trazados así como el perfecto estado de los materiales
de dibujo técnico.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Lápiz, hojas blancas Desde
17/02/2015
hasta
21/02/2015
Peso 10%
Acumulado 60%

007914990
C O J E D E S
2.2.3. realizar trazados de las escuadras en la realización de
trazados • Técnica de uso de las
escuadras
El docente:
• Realiza una preparación hacia el contenido a trabajar y establece el propósito de la clase
• Explica detalladamente las técnicas del uso de las escuadras.
• asigna a las y los estudiantes a que realicen ejercicios en el ambiente de aprendizaje
Las y los estudiantes realizan ejercicios con supervisión del docente la técnica que se debe emplear
en el uso de las escuadras.
Se considera alcanzado el objetivo cuando las y los estudiantes:
• Realicen ejercicios prácticos relacionados con las técnicas que se deben de emplear en el
uso de las escuadras
• Realicen producciones orales en pareja sobre el contenido
materiales de dibujo técnico.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Lápiz, hojas blancas, regla t y
escuadras Desde
23/02/2015
hasta
28/02/2014
Peso 20%
Acumulado 70%

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C O J E D E S
2.2.4.- Utilizar el compás y el transportador en la realización
de trazados
• Técnica del uso del compas
• Técnicas del uso del
transportador
El docente:
• Incentiva a los y las estudiantes mediante una lluvia de ideas a participar en el
desarrollo de la actividad.
• Explica el contenido en el ambiente de aprendizaje en relación a los procedimientos
prácticos para la técnica del uso del compás y del transportador
• Realiza ejemplos en el ambiente de aprendizaje para que los estudiantes atiendan a las
técnicas que se debe emplear para el uso del compás y el transportador
• Orienta la realización de ejercicios de aplicación de las técnica de uso del el compás y
el transportador en el ambiente de aprendizaje
• asigna a las y los estudiantes a que realicen trazados de compas y transportador
siguiendo las orientaciones del docente.
• Los y las estudiantes realizan ejercicio de trazado en el ambiente de aprendizaje.
Se considera alcanzado el objetivo cuando los y las estudiantes:
• Realicen mediante una prueba práctica ejercicios de trazados de compas y transportador
• Realicen producciones orales sobre el contenido
materiales de dibujo técnico.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
compás y transportador
Desde
02/03/2015
hasta
14/03/2015
Peso 20%
Acumulado 100%

007914990
C O J E D E S
Computación
Asignatura: Computación.
Área: Educación para el trabajo.
Docente: Cristy Ruiz, Candimir Escorcha, Emerlyn Villalonga
Año Escolar: 2014- 2015
Año y sección: 1° A, B, C, D, E, F, G
2do Lapso

007914990
C O J E D E S
Objetivo General: 2.1.- Manejar conceptos básicos del Sistema Operativo Windows aplicando el
proceso de ingreso de los elementos que la conforman.
2.1.1.- Describir los aspectos teóricos básicos del Sistema
Operativo Windows de manera oral y escrita.
• Sistema Operativo Windows.
Concepto.
• Tipos de Windows: Windows
7, Vista y XP.
• Windows XP: Importancia y
ventajas.
El docente:
• Propicia lluvia de ideas y explica contenido relacionado con el Sistema Operativo
Windows y sus tipos.
• El y las estudiante interactúa con el docente aportando ideas sobre el Sistema
Operativo Windows sus tipos, importancia y ventajas.
• Interactúa con la y el estudiante aportando ideas.
• El docente junto con los y las estudiantes generan conclusiones.
• Informa acerca de la adquisición de una guía elaborada sobre el Sistema Operativo
Windows.
Se considera logrado el objetivo cuando él y la estudiante describan los aspectos teóricos básicos del
sobre el Sistema Operativo Windows y sus tipos.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Guía elaborada sobre el Sistema
Operativo Windows.
07-01-2015
Al
16-01-2015
La planificación es de dos semanas ya
que cada grupo de estudiante le
corresponde asistir a esta materia sola
una vez a la semana
Peso: 10%
Acumulado:

007914990
C O J E D E S
2.1.1.- Describir los aspectos teóricos básicos del
Sistema Operativo Windows de manera oral y escrita.
• Sistema Operativo Windows.
Concepto.
• Tipos de Windows: Windows
7, Vista y XP.
• Windows XP: Importancia y
ventajas.
El docente:
• Hace un recuento de la clase anterior
• Organiza a las y los estudiantes en mesas de trabajo utilizando como material base una
guía previamente elaborada por el docente sobre el Sistema Operativo Windows.
• Orienta la elaboración y socialización de informe esta actividad será realizada en el
laboratorio de Computación.
• Promueve la generación de conclusiones y asigna el documentarse en relación al
contenido del próximo objetivo
Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realice informe escrito sobre el Sistema
Operativo Windows.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Guía previamente elaborada por
el docente sobre el Sistema
Operativo Windows.
19-01-2015
Al
30-01-2015
Peso: 20%
Acumulado: 30%

007914990
C O J E D E S
Objetivo General:.2.1.- Manejar conceptos básicos del Sistema Operativo Windows aplicando el
2.1.2.- Aplicar el proceso de ingreso y manejo de los
elementos que integran el Sistema Operativo Windows.
• Escritorio: barra, botón de
inicio, íconos y acceso
directo.
• Organizar íconos del
escritorio.
• Cambiar la fecha y la hora del
reloj.
El docente:
• Indaga conocimientos previos a partir de lluvia de ideas acerca de los elementos que integran
el Sistema Operativo Windows.
• Explica el contenido sobre de los elementos que integran el Sistema Operativo Windows.
• Interactúa con la y el estudiante en relación sus experiencias e ideas en el manejo de los
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante aporten ideas sobre el proceso de ingreso y
manejo de los elementos que integran el Sistema Operativo Windows.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Computadoras 02-02-2015
Al
13-02-2015
Peso: 15%
Acumulado: 45%

007914990
C O J E D E S
• Escritorio: barra, botón de
inicio, íconos y acceso
directo.
• Organizar íconos del
escritorio.
Cambiar la fecha y la hora del
reloj.
El docente:
• Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de la clase anterior
• Los orienta en la ejecución del proceso de ingreso y manejo de los elementos que integran el
Sistema Operativo Windows.
• Incentiva a los estudiantes a expresar sus comentarios y observaciones en relación a la
actividad realizada
Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante realice prueba práctica en el equipo donde
reconozcan los elementos que integran el Sistema Operativo Windows.
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Computador
16-02-2015
Al
27-02-2015
Peso: 20%
Acumulado: 65%

007914990
C O J E D E S
• Barra de herramientas
• Explorador Windows
• Ventana de búsqueda;
archivos y carpetas.
El docente:
• Propicia socialización acerca de los elementos que integran el Sistema Operativo Windows
(barra de herramientas, explorador Windows, ventana de búsqueda)
• Muestra el manejo de los elementos: barra de herramientas, Explorador Windows y
ventana de búsqueda; archivos y carpetas.
• Orienta a as y los estudiantes en manejo de la barra de herramientas, explorador Windows,
ventana de búsqueda
Se considera alcanzado el objetivo cuando la y el estudiante muestre dominio los elementos que
integran el Sistema Operativo Windows (barra de herramientas, explorador Windows, ventana de
búsqueda)
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Computador
02-03-2015
Al
13-03-2015
Peso: 15%
Acumulado: 80%

007914990
C O J E D E S
• Barra de herramientas
• Explorador Windows
• Ventana de búsqueda;
archivos y carpetas.
El docente:
• Retoma la clase anterior
• Orienta a las y los estudiantes en actividad práctica relacionada con los elementos: barra de
herramientas, explorador Windows, ventana de búsqueda que integran el Sistema Operativo
Windows.
• Evalúa la actividad práctica.
Se considera alcanzado el objetivo cuando la y el estudiante realice prueba práctica en el equipo sobre
los elementos que integran el Sistema Operativo Windows (barra de herramientas, explorador
Windows, ventana de búsqueda)
RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Computador
16-03-2015
Al
20-03-2015
Peso: 20%
Acumulado: 100%

007914990
C O J E D E S
EJECUCIÓN, EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO DE
APRENDIZAJE
La ejecución del proyecto será realizada desde el 07/01/2015, hasta el 20/03/2015,
fechas en las cuales cada docente en su asignatura/sección desarrollará lo planificado.
La evaluación del proyecto implica el control y seguimiento en su cumplimiento, el
cual será realizado por un Colectivo Multidisciplinario de Supervisión Pedagógica, que
efectúa desde el inicio hasta la culminación de del proyecto y amerita reunión de colectivo
de los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje para valorar sus alcances,
limitaciones y experiencias vividas.
La sistematización permitirá la reconstrucción de lo vivido, partiendo de su registro
constante, dejando memoria descriptiva de lo realizado.
COLECTIVO MULTIDISCIPLINARIO DE
SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA
DOCENTES
Juan Noguera.
Yamilet Salazar.
Haydee Parra.
Sandra Siso.
Miriam Matute.
Dennys Ochoa.
Marilyn Betancourt.
Vicki López.
Nidia Montoya.
Miriam González.
Elizabet Arteaga.
Zara Navas.
María Pinto.

PA de 1er año segundo lapso 2014 15

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