Orientación pspmt

2. 2021
ORIENTACIONES:
DOCENTES RESIDENTES
Y PSP
DIVISIÒN DE ADOLESCENTES,
JOVENES Y POBLACIÒN ADULTA

3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE ESCUELAS TÉCNICAS
TRUJILLO-ESTADO-TRUJILLO
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL INICIO
DEL AÑO ESCOLAR 2021-2022 PLAN VICTORIA
BICENTENARIA INICIO DE CLASES SEGURO Y
PROGRESIVO PARA LOS DOCENTES RESIDENTES.

4. ORIENTACIONES PARA LOS DOCENTES RESIDENTES
El Docente Residente Agropecuario debe ser un profesional de la docencia, orientador,
psicopedagogo, responsable de reforzar y velar por los procesos, pedagógicos, psicosociales y
psicoafectivo de las y los estudiantes y dispuesto a cumplir horarios de trabajo continuos
(diurnos y nocturnos).
1. Ser creativo (a), innovador (a) e investigador (a).
2. Conocer y aplicar acciones de gestión social y comunitaria.
3. Ser asertivo (a) en las relaciones interpersonales y la toma de decisiones en
colectivo.
4. Conocer y aplicar métodos y técnicas de primeros auxilios y asistencia
médica inmediata.
5. Ser profesional de la docencia, orientador, psicopedagogo, orientador o
gestor social.
6. Estar comprometido con las Políticas Públicas Educativas del Estado y su
concreción en el ámbito educativo. (Marco Legal, Planes, Programas y
Proyectos).
PERFIL DEL DOCENTE RESIDENTE

5. 8. Tener conocimientos, habilidades y destrezas en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC) e investigación.
9. Conocer, orientar y diligenciar los procedimientos disciplinarios a las y los
estudiantes residentes.
FUNCIONES DEL DOCENTE RESIDENTE
1. Participa en las actividades de actualización promovidas por el MPPE en
todas sus instancias y otros entes involucrados en el proceso educativo.
2. Acompaña y participaren el proceso de desarrollo de los proyectos socio
productivos. (PSP), proyectos de aprendizaje (PA), y actividades de
investigación en el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes.
3. Orienta la actuación ciudadana de las y los estudiantes en función de los
valores establecidos en la Constitución Bolivariana de Venezuela.
4. Registra (actividades, incidencias, acontecimientos, hechos, eventos, entre
otros) desarrolladas o sucedidas, durante su turno de trabajo para propiciar la
convivencia y la paz escolar.
5. Registra la asistencia e inasistencia de las y los estudiantes residentes,
verificando su permanencia en la institución.

6. 6. Fomenta de forma responsable y corresponsable con el Consejo Educativo la
disciplina escolar en todos los espacios de la institución.
7. Articula y promueve estrategias con las madres, padres y representantes de
cada estudiante residente, para incentivar el fortalecimiento de los valores y el
rendimiento académico del estudiante.
8. Planifica en horarios disponibles actividades pedagógica, culturales,
recreativas y deportivas, a fin de orientar, motivar, recrear y apoyar la
formación integral de la y el estudiante residente. Así como también apoya en
la medida de sus posibilidades en los grupos de creación, recreación y
producción.
9. Promueve acciones en conjunto con las y los estudiantes para el
mantenimiento de la edificación educativa, mobiliario (pupitres, mesas sillas,
escritorios, ventanas, puertas, aires acondicionados, computadoras,
laboratorios, talleres, equipos herramientas, utensilios de la cocina, entre
otros.
10. Organiza las comisiones de trabajo para el mantenimiento y resguardo de
las habitaciones y sus alrededores.
11. Vela por el cumplimiento de las normas de convivencia establecidas en los
espacios residenciales.
12. Participa de forma activa en las actividades, pedagógicas, recreativas,
científicas, culturales, deportivas, ambientales, de salud, de nutrición y sociales
que se desarrollen en el ámbito escolar.

7. 13. Motiva la práctica de los hábitos de higiene personal entre los estudiantes en
general.
14. Acompaña al estudiante residente en casos de emergencia médica y/o
accidente que requiera asistencia médica inmediata.
15. Realiza jornadas de promoción de la ETA con el objeto de incentivar el
estudio de la especialidad AGROPECUARIA.
Para el inicio del año escolar 2021-2022 en la modalidad
presencial, se debe tomar en cuenta que algunas de las
escuela técnicas agropecuarias cuentan con las residencias
estudiantiles, donde esta matricula es atendida por los
docentes residentes, motivado a la situación que
actualmente estamos viviendo ante la pandemia del
Covid-19, los estudiantes residentes no pernotaran en la
escuela como lo hacían anteriormente de lunes a viernes.
Es por ello que se debe dar una atención especial a esta
matricula motivado a que muchos de los estudiantes
viven lejos de la escuela y se les dificulta llegar a la misma,
para ello se orienta a los docentes residentes a:

8.  Buscar la manera de establecer vías de comunicación, y
acompañamiento a los estudiantes residentes para saber sus estatus y
condiciones socioeconómicas, articular con el docente orientador y
control de estudios para posibles actividades especiales desde el
hogar, recordemos que esta matricula en su mayoría son estudiantes
vulnerables o que no pertenecen a la comunidad que rodea la
institución. Es necesario garantizar en estos estudiantes su inclusión
escolar y la prosecución de estudios.
 Los docentes residentes deben desarrollar un proyecto productivo en
beneficio de sus estudiantes residentes.
 Los docentes residentes deben articular con el docente orientador y
buscar la manera de que si un estudiante no puede llegar a la escuela
hacerles llegar sus guías pedagógicas.
 Los docentes residentes deben cumplir con su horario con dos días a
la semana, en lo cual realizaran actividades con sus estudiantes
apoyando a los docentes en las áreas de formación y ayudando a
cumplir con las normas de higiene y bioseguridad dentro de la
escuela.
 El docente residente debe realizar un proyecto socio productivo
donde involucre a sus estudiantes, este proyecto puede ser entre
varios docentes y la matricula que atiendan.

9.  Cumplir con las guardias del comedor y mantener el orden y disciplina
durante la hora de la comida.
 Realizar guardias de pasillo, para así mantener vigilados a la matricula en
general y evitar el contacto en aglomeraciones.
 Atender a los grupos de estudiantes cuando un docente no asista a la
escuela. Orientándolo y guiándolo en las actividades a realizar.
 Participar en las actividades que se realicen en la institución como retos,
talleres, actividades deportivas, recreativas entre otras.
 El cumplimiento de los dos días es motivado a que no se quedaran en la
escuela y de esta manera estarán justificando su carga horaria.

10. PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVOS
(P.S.P)
EN EL MARCO DEL PROCESO DE TRNSFORMACION PEDAGÓGICA El Proyecto Socio
Productivo surge de las potencialidades de las instituciones educativas y el contexto, se vincularán
con los 15 Motores de la Economía Productiva, invitándonos a desarrollar estrategias y acciones
creativas e innovadoras en el proceso de formación de las y los estudiantes, que coadyuven a la
consolidación de Venezuela como un País Potencia
CONSIDERANDO LO EXPRESADO SE HAN ESTIMADO LOS SIGUIENTES ÁMBITOS PRODUCTIVOS:
Agropecuario: siembra, cosecha, procesamiento, conservación y
distribución de alimentos, desarrollo de productos agrícolas, ganaderas,
pecuaria, apicultura, acuicultura y otros de acuerdo al contexto.
Industrial: impulsa el desarrollo del área de electricidad, plomería,
ebanistería, carpintería y construcción, entre otros. Además del
procesamiento de la materia prima e innovaciones tecnológicas que hagan
los procesos más rápidos y eficientes. La educación integral combina el
trabajo intelectual con el trabajo manual, porque enseña a vivir y esa es la
realidad de la sociedad humana”. Belén SanJuan
Informática: desarrolla piezas, partes y accesorios (hardware) y
aplicaciones informáticas y telemáticas, creaciones de páginas web, bases
de datos y diseño programas(software).

11. Turismo: permite el desarrollo del ecoturismo, potencia
las manifestaciones culturales de las regiones, promueve
el uso y conservación de nuestros espacios naturales y
patrimonio cultural.
Textil: impulsa el diseño y confección de vestimenta
desarrollando el potencial de nuestros ancestros como el
tejido, bordado, entre otros.
Cultura: promueve las artes visuales, escénicas,
musicales, el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado,
la orfebrería, la cerámica, el vidrio, el mosaico, la forja y
la restauración.
Actividad física y salud: promueve la cultura de la
actividad física, la educación física, recreación y práctica
deportiva liberadora, ambientalista e integradora, la
promoción de la salud y el vivir bien.
Petroquímica: desarrollo de derivados del petróleo
como productos de limpieza (cloro, desinfectantes) y de
productos de belleza (jabones, champú, crema,
desodorante), entre otros.

12. DEL PROCEDIMIENTO PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS EN
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA TECNICA
En el marco del Proceso de Transformación Pedagógica todas las instituciones
de Educación Media Técnica crearán y desarrollarán proyectos socio
productivos, partiendo de la realidad, de los recursos y potencialidades con
que cuentan; además de la localidad para garantizar su sustentabilidad y
sostenibilidad delproyecto
ELEMENTOS SUGERIDOS
1.- IDENTIFICACIÓN PROYECTOS SOCIO - PRODUCTIVO
Estado: Municipio: Parroquia: Localidad:
Institución: Fecha:
2.- EXPLICACION DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (Describir los
recursos: materiales y humanos, capacidad instalada con que se
cuenta para dicho proyecto, materiales e insumos y cantidades)
3.- JUSTIFICACIÓN
4.- PROPÓSITO
5.- PLAN DE ACCIÓN
6.- SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN
CADA PSP DEBE ESTAR
ACOMPAÑADO DE SU FICHA