Este documento describe un proyecto realizado por unos niños sobre el cuerpo humano. Los niños investigaron varias partes del cuerpo como el corazón, los huesos y los pulmones. Visitaron a un médico, una clínica de fisioterapia y la biblioteca para aprender más. También construyeron una máquina de rayos X y aprendieron los nombres correctos de las partes del cuerpo. Al final, repasaron lo aprendido a través de juegos y actividades.

1. MI CUERPO
POR DENTRO
Como en clase hablamos mucho, este proyecto surge de una conversación con los peques. Hablando de las
emociones y de cómo teníamos que relajarnos cuando estamos enfadados nos surgió una gran duda, ¿Dónde
está el corazón?
Como ya tenemos punto de partida lo siguiente es comprobar lo que sabemos.

2. ¿QUÉ SABEMOS?
En asamblea, todos juntos, empezamos a hablar sobre lo que sabíamos del corazón. Mientras ellos iban diciendo
sus ideas yo me dedicaba a ir recogiéndolas por escrito.
Y estas fueron sus ideas:

3. ¿QUÉ QUEREMOS
SABER?
En la misma asamblea, seguimos todos juntos, van decidiendo qué queremos saber. Yo sigo recogiendo por
escrito todos sus intereses, que fueron estos:
- ¿Dónde está el corazón?
- ¿Dónde están nuestros huesos?
- ¿Cómo se llama por donde hacemos pipí?
- El ombligo ¿Para qué sirve?

4. ¿DÓNDE
BUSCAMOS
INFORMACIÓN?
En otra sesión, también en asamblea, tuvieron que decidir dónde íbamos a buscar la información que necesitaban
para contestar a sus preguntas.
Sus conclusiones fueron:
- En la PDI, pero en el Ipad no.
- Los papás y las mamás.
- Miriam, la prima de Leo M.
- Rubén, el hermano de lucía.
Y así pasamos a investigar.

5. INVESTIGACIÓN
Es hora de resolver nuestras dudas y de comprobar si nuestras ideas previas son ciertas; así que nos
pondremos a investigar. Para ello en algunos momentos preguntaremos a gente que sabe del tema, en otros
iremos a los lugares donde pensamos que nos pueden ayudar o buscaremos en internet o en un libro.
Así fue como transcurrió nuestro proceso de investigación:

6. ¿DÓNDE ESTÁ EL CORAZÓN?
· PREGUNTAMOS A MIRIAM.
Para resolver esta pregunta recurrimos a Miriam, la prima de Leo M. (que según él sabía mucho). Para ello
le escribimos una carta entre todos. Y a los días, ella nos contestó con otra carta. Pero al abrirla no había nada
escrito solo encontramos un Pen Drive y uno de los peques propuso ponerlo en el ordenador y cuál fue nuestra
sorpresa que teníamos un video-mensaje de Miriam explicándonos lo que ella sabía del corazón.
Gracias a Miriam sabemos que:
- El corazón está situado en el centro
del pecho, un poquito hacia la izquierda.
- El corazón tiene la forma de un puño.
- El corazón se encarga de repartir la
sangre por todo el cuerpo.
-A veces el corazón late rápido si
nosotros nos movemos rápido, o cuando
experimentamos ciertas emociones
como el miedo y hay otras situaciones
más relajadas en las que va más lento.
- Nos dio instrucciones para poder
escuchar nuestro corazón.
- Nos enseñó un fonendoscopio y fue
ella la que nos dijo que podíamos ir al
médico a que nos lo enseñaran.

7. · VISITA AL CENTRO DE SALUD
Es un día importante, nos vamos al médico, con las mangas bien bajadas no sea que se les ocurra pincharnos,
eso nos preocupa un poco. En el centro médico ¿podrán ayudarnos a saber más sobre el corazón?
Nos recibió la Doctora: Después de presentarse nos pasó a su consulta:

8. Y aprovechamos para hacerle preguntas:
También nos enseñaron su fonendoscopio, cómo utilizarlo y también pudimos escuchar nuestro corazón.

9. Para despedirnos les hicimos un pequeño regalo para que se acuerden de nosotros:
Muchísimas gracias a Paqui, Antonio y a la Doctora Delia por vuestro tiempo y por enseñarnos tanto.

10. · ESCUCHAMOS NUESTRO CORAZÓN
Como ya sabemos dónde está el corazón y cómo escucharlo vamos a escuchar nuestros corazones. Para eso
Helena nos ha traído un fonendoscopio que le ha dejado su mamá.
Jugamos a ser médicos: uno de nosotros era el paciente que se tumbaba y otro escuchábamos su corazón en el
centro de su pecho, un poquito a la izquierda.

11. Luego llegó el momento de comprobar cómo latía el corazón cuando saltábamos o corríamos.
Y sí. ¡Comprobado! Cuando saltamos y corremos nuestro corazón late más deprisa y más fuerte.

12. ¿DÓNDE ESTÁN NUESTROS HUESOS?
· REALIDAD AUMENTADA, NUESTRO ESQUELETO
Como ellos pensaban que solo tenemos huesos en el cuello y la rodilla y además que con la Tablet no podíamos
buscar información para aprender sobre huesos introdujimos el Ipad. Con la App Anatomy y un poco de realidad
Aumentada vimos nuestro cuerpo por dentro.
Se lo pasaron fenomenal pero para ellos ese no era nuestro cuerpo era un esqueleto de Halloween por lo que
tenemos que seguir investigando. Es hora de ir a la clínica de Fisioterápia.

13. · CLÍNICA DE FISIOTERÁPIA
Para empezar Paco nos explicó qué es un Fisioterapeuta.
Para ver los huesos que tenemos por dentro nos enseñaron varias radiografías y nos explicaron que tenemos
¡más de doscientos huesos!

14. Con la radiografía del cráneo nos dijo que esos huesos nos protegían el cerebro. Que como bien sabe Alicia “sirve
para pensar las cosas que hacemos”.
También Loli, la enfermera, nos enseñó la máquina de RX y nos explicó cómo se hacen las radiografías haciéndole
una a la mano de Paco.

15. · GYNCANA “EL ESQUELETO”
Como ya sabemos que tenemos huesos por todo el cuerpo es hora de jugar un poco. Por eso preparamos una
Gyncana en la que los peques tenían que superar pruebas para ir consiguiendo los huesos hasta formar un
esqueleto completo.

16. Y así fueron por todo el cole contestando preguntas sobre todo que han aprendido, bailando y cantando canciones
en inglés.
Y por supuesto consiguieron superar todas las pruebas y nos llevamos al esqueleto a su rincón del cuerpo
humano.

17. · GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
Para saber cómo funciona el corazón y los pulmones dividimos a los peques en dos grupos. Cada grupo
investigará sobre un tema y después compartirá con el otro grupo lo que han aprendido.
· INVESTIGACIÓN GRUPO 1 ¿CÓMO FUNCIONA EL CORAZÓN?
Para aprender un poco más sobre el corazón recurrimos otra vez a las nuevas tecnologías. Con el Ipad y
utilizando la App “El cuerpo humano” de TinyBop descubrieron:
- Cómo es el corazón por dentro.
- Cómo circula la sangre dentro del corazón y por el resto del cuerpo.
- El corazón late más deprisa y más fuerte cuando corremos.
- El corazón y los pulmones están relacionados, el corazón lleva sangre a los pulmones.
- Cómo son las arterias y venas por dentro.

18. Por supuesto iban tomando nota de todo.
Una vez aprendido todo esto tuvieron que decidir cómo y quién se lo iba a contar al resto de compañeros. Una
vez asignados los papeles repararon su exposición para que no se les olvidara nada y cuando estuvieron listos
buscamos al resto del grupo.

19. · INVESTIGACIÓN GRUPO 2 ¿CÓMO FUNCIONAN LOS PULMONES?
Para conocer cómo funcionan los pulmones nos reunimos en pequeño grupo y en dos sesiones buscamos
información en libros informativos que habían traído de casa algunos niños y de la biblioteca del centro. Allí
descubrimos dónde se sitúan los pulmones y cómo las costillas los protegen:
Gracias a la Botella con Pulmones que nos trajo
Helena y a su explicación pudimos ver cómo los
pulmones se hinchan y deshinchan como globos,
cómo el aire entra por nuestra nariz y/o boca y
cómo el diafragma ayuda a los pulmones a
expulsarlo.
Belén, nuestra orientadora, también nos contó
que dentro de la nariz tenemos unos pelillos que
limpian el aire que entra en nuestros pulmones.

20. Para poder compartir toda la información que habíamos descubierto nos preparamos con antelación nuestra
exposición: qué le contaríamos a los demás y decidimos entre todos quién lo expondría. Así que cuando vinieron
los compañeros del otro grupo nosotros nos convertimos en maestros que les enseñaban cosas sobre los
pulmones.
También vimos varios videos y por ellos sabemos cuál es el
recorrido del aire dentro de nuestro cuerpo, el color rosado que
tienen nuestros pulmones y lo importante que es cuidarlos para
que no se pongan enfermos y marrones.

21. · PUESTA EN COMÚN
Ha llegado la hora de poner en común lo que hemos investigado. Para eso los compañeros de 5º nos dejan su
aula, porque en nuestra clase no podemos ver el Ipad en la PDI.
Los dos grupos fueron explicando y compartiendo con el resto lo más interesante de su investigación.

22. · RINCÓN DEL CUERPO HUMANO
A lo largo del proyecto hemos tenido en clase el rincón del cuerpo humano. En él hemos ido recogiendo todo lo
que han traído los peques al cole libros, juegos, puzles, radiografías, fonendoscopio… y todo lo que hemos ido
haciendo en clase.
En el rincón han podido jugar y jugar.

23. TALLERES
Con toda la información que ya tenemos del cuerpo humano es hora de plantearnos qué hacemos con lo
que sabemos. Esta etapa nos sirve para comprobar qué información les ha impactado más a los alumnos y qué
ideas podemos reforzar en los talleres.
Y esto fue lo que surgió:

24. · TALLER DE RX
Para hacer una máquina de Rx lo primero que tenemos que hacer es anotar bien lo que tiene una máquina de
Rx. Para eso nos vino bien recordar la visita a la centro médico altiplano salud.
Como ya lo teníamos claro nos pusimos manos a la obra. Con cajas de cartón, tapones y un poco pegamento
fuimos dándole forma.

25. Después hicieron tiras de papel de periódico y con un poco de cola blanca la mejoraron un poco.
Solo nos faltaba una pequeña capa de pintura pero claro había que decidir el color y para ponerse de acuerdo
hubo que votar.

26. Solo nos quedaba pintar.

27. · HACEMOS RADIOGRAFÍAS
Una vez construida la máquina de Rx nos visitó el Doctor González y tocó sesión de radiografías.

28. · COMPROBAMOS LO QUE SABEMOS
Una vez realizadas todas las actividades es hora de comprobar lo que hemos aprendido.
En asamblea, con ayuda de fotos, vamos recordando todo lo que sabemos de huesos, pulmones, corazón…
Luego ya en su mesa tienen que localizar el corazón o escribir el nombre de corazón, pulmones y huesos y
contarnos para qué sirven.

29. · LOLA EN EL PROYECTO
Con ayuda de Lola en distintas sesiones y con distintos tableros repasamos las partes del cuerpo.

30. · ¿PARA QUÉ SIRVE EL OMBLIGO?
Para saber para qué sirve nuestro ombligo los peques quieren que vengan los papás y las mamás a explicárnoslo,
por eso mandamos una nota a casa para ver quien viene a enseñarnos.
¡No vino nadie!
De momento no sabemos para qué sirve el ombligo ¿Para respirar? ¿Para curarnos? Viviremos con la duda.
Tampoco sabemos si nuestros papás y mamás nos pueden ayudar.

31. · ¿POR DÓNDE HACEMOS PIPÍ?
Ellos tienen claro por donde hacen pipí, pero ¿por qué tantos nombres diferentes? Hicimos una visita a la biblioteca
del centro para buscar en los libros a ver qué nos decían.
Ya sabemos que podemos utilizar los nombres correctos “pene” y “vulva”