Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Psicología del Desarrollo de la Carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus prerrequisitos y correquisitos, descripción, competencias, resultados de aprendizaje, unidades curriculares y métodos de evaluación. La asignatura estudia los cambios psicológicos y conductuales del ser humano a lo largo de su vida desde la concepción hasta la muerte

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN
PSICOPEDAGOGÍA (R)
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA
DEL DESARROLLO
DOCENTE: MARCO VINICIO PAREDES ROBALINO
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2019 - FEBRERO 2020
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, 03 de octubre de 2019

2. 1. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: PSB6107.3.6
SEMESTRE: TERCER SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2019 - FEBRERO 2020
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDAD DE FORMACIÓN
CURRICULAR:
CIENCIAS BASICAS
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS EFECTIVAS
DE CLASES:
16
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA
DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASISTIDAS POR EL DOCENTE
Componente Docencia 4,00
Componente de Prácticas de Aplicación y Experimentación de los
Aprendizajes
2,00
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA
REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE:
Componente de Aprendizaje Autónomo 4,00
TOTAL DE HORAS POR SEMANA DE
LA ASIGNATURA:
10,00
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO
ACADÉMICO:
160
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL
DOCENTE:
MAGISTER EN EDUCACIÓN SEXUAL
LICENCIADO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA ORIENTACION VOCACIONAL Y
ORIENTACIÓN VOCACIONAL.
2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO:
CORREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO:
NEUROEDUCACIÓN PSB.5802.3.5

3. 3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura de Psicología del desarrollo estudialos cambios conductuales ypsicológicos de los seres humano
durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, considerando su entorno, además
describe y explica la relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre
ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos, es de naturaleza teórico- práctico, el silabo está
elaborado en concordancia al perfil de egreso de la carrera y está alineado a los Objetivos del plan Toda una
vida.
Eje 1: Derechos para todos durante toda la vida.
Objetivo 1.- Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas
1.4. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas, considerando
los contextos territoriales, la interculturalidad, el género y las discapacidades.
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva,equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para to
4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA ASIGNATURA:
• Explica los conceptos y principios básicos de la psicología del desarrollo.
• Explica los principales conflictos que se presentan en las diferentes etapas del ciclo evolutivo.
• Promueve la práctica de estilos de vida saludables en cada etapa del ciclo vital.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA LA
ASIGNATURA
- Desarrolla competencias de gestión docente propiciando formas efectivas de enseñanza como el mediador
pedagógico del aprendizaje.
- Explica los procesos del desarrollo humano y su influencia en el aprendizaje de niños,niñas y adolescentes
en todos los niveles del sistema educativo nacional,modelos ymetodologías de actuación psicopedagógica.
- Diseña,desarrolla y evalúa adaptaciones curriculares en atención a la diversidad

4. 6. UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA
UNIDAD:
Fundamentación científica del desarrollo humano
NÚMERO DE HORAS
POR UNIDAD:
10,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Identif ica las etapas del desarrollo prenatal que se presentan con el f in de analizar los cambio conductuales y psicológicos de las personas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Desarrolla una Resumen sobre la lectura crítica.
2. Realiza un cuadro conceptual sobre los f undamentos científ icos del desarrollo humano.
CONTENIDOS
¡Qué debe saber,
hacer y ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
UNIDADES
TEMÁTICAS
Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia Aprendizaje y
Experimentación
Trabajo
Autónomo
1.1. Desarrollo Humano 4,00 2,00 4,00 1 Diagnóstico – Encuadre
pedagógico – Técnica la
tela de araña
Mesa redonda • Cuadro conceptual
sobre los
fundamentos
científicos del
desarrollo humano.
• 1.1.1. Def inición -
generalidades
• 1.1.2. Objeto de
estudio.
• 1.1.3. Importancia.
• 1.1.4. Finalidad.
TOTAL DE HORAS 4,00 2,00 4,00
MÉTODOS Y
TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- Al iniciar la unidad se aplicará la técnica de prueba escrita, instrumento cuestionario con la f inalidad de detectar
carencias, lagunas o errores que puedan dif icultar el logro de los objetiv os.
FORMATIVA:
- Durante el desarrollo de la unidad se aplicará la técnica de prueba oral, instrumento cuestionario para conseguir
inf ormación y v alorarla sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
SUMATIVA:
- Al f inalizar la unidad se utilizará la técnica de prueba escrita, instrumento cuestionario para v erif icar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas
TÉCNICA: Encuesta
- Cuestionarios
TÉCNICA: Ev aluación de Desempeño
- Escala de Valoración
- Ficha de Autoev aluación

5. UNIDAD N°: 2
NOMBRE DE LA
UNIDAD:
Desarrollo prenatal yposnatal
NÚMERO DE HORAS
POR UNIDAD:
80,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Identif ica los procesos del desarrollo prenatal y posnatal para Comprender todos los procesos f isiológicos de crecimiento y desarrollo del
f eto con el f in de entender los importantes cambios f isiológicos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Desarrolla un mapa conceptual sobre el proceso de f ecundación.
• Describe mediante un ensay o de la enseñanza de la calidad educativ a.
• Desarrolla el av ance del proy ecto integrador de saberes como componente esencial de la práctica pre-prof esional.
CONTENIDOS
¡Qué debe saber, hacer
y ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia Aprendizaje y
Experimentación
Trabajo
Autónomo
2.1. Principio de v ida 4,00 2,00 4,00 2 Conferencia Exposiciones por
grupo de trabajo.
Búsqueda de
bibliografía,
elaboración de
ensayo
• 2.1.1. Teoría del apego del
bowlby
2.2. La f ecundación 12,00 6,00 12,00 3 Conferencia – análisis de
casos.
Exposiciones por
grupo de trabajo.
Realizar un mapa
conceptual sobre el
proceso de
fecundación.
• 2.2.1. El proceso de
f ecundación
• 2.2.2. De 0 a 2 meses
• 2.2.3. De 3 a 4 meses
• 2.2.4. De 5 a 6 meses
• 2.2.5. De 7 a 9 meses
• 2.2.6. Nacimiento
2.3. Nacimientos múltiples
causas
4,00 2,00 4,00 6 Conferencia – análisis de
casos.
Trabajo en eqiupo
resolución de
problemas
-Búsqueda de
bibliografía,
-Elaboración de
ensayo.
• 2.3.1. Gemelos
• 2.3.2. Trillizos
• 2.3.3. Quíntuples
2.4. Determinación del sexo 4,00 2,00 4,00 7 Conferencia – análisis
de casos.
Debates grupales,
videos
elaboración de
ensayo.
• 2.4.1. Cromosomas X Y
2.5. Etapas del desarrollo
prenatal
8,00 4,00 8,00 8 Conferencia – análisis
de casos.
Trabajos de
observación – mesa
redonda
- Lectura crítica,
organizador gráfico.

6. • 2.5.1. El ambiente prenatal
• 2.5.2. estimulación prenatal
• 2.5.3. Inf luencia del medio.
TOTAL DE HORAS 32,00 16,00 32,00
MÉTODOS Y TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- Al iniciar la unidad se aplicará la técnica de prueba escrita, instrumento cuestionario con la f inalidad de
detectar carencias, lagunas o errores que puedan dif icultar el logro de los objetiv os.
FORMATIVA:
- Durante el desarrollo de la unidad se aplicará la técnica de prueba oral, instrumento cuestionario para
conseguir inf ormación y v alorarla sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
SUMATIVA:
- Al f inalizar la unidad se utilizará la técnica de prueba escrita, instrumento cuestionario para v erif icar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas
TÉCNICA: Ev aluación de Desempeño
- Ficha de Autoev aluación
- Pruebas Escritas Objetiv as
- Pruebas Orales de Actuación

7. UNIDAD N°: 3
NOMBRE DE LA
UNIDAD:
Teorías de la psicología del desarrollo Humano
NÚMERO DE HORAS
POR UNIDAD:
70,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Identif icación de las etapas del desarrollo humano para la adquisición de conocimientos sobre las principales teorías y modelos de la
Psicología del Desarrollo, con la f inalidad de comprender de la im
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Identif ica las dif erentes teorías de la psicología del desarrollo humano
• Elabora un organizadores gráf icos, ensay os y mapas conceptuales sobre la temática.
CONTENIDOS
¡Qué debe saber, hacer
y ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia Aprendizaje y
Experimentación
Trabajo
Autónomo
3.1. Teoría psicoanalítica de S.
Freud
8,00 4,00 8,00 10 Conferencia, Estudios de
Casos
Trabajo grupal –
resolución de
problema
Organizador gráfico
de la Teoría
psicoanalítica de S.
Freud
• 3.1.1. Yo, Super y o y Ello
• 3.1.2. Etapa Oral
• 3.1.3. Etapa Anal
• 3.1.4. Etapa Fàlica
• 3.1.5. Etapa Latencia
• 3.1.6. Etapa Genital
3.2. Teoría psicosocial de E.
Erikson
8,00 4,00 8,00 12 Conferencia, Estudios de
Casos
Trabajo grupal -
debate sobre Teoría
psicosocial de E.
Erikson
• 3.2.1. Inf ancia postnatal
(nacimiento a 18 meses)
• 3.2.2. Primera inf ancia (2 a 3
años)
• 3.2.3. Preescolar (3 a 5
años)
• 3.2.4. Edad escolar (6 a 11
años)
• 3.2.5. Adolescencia (12 a 18
años)
• 3.2.6. . Primera edad adulta
(19 a 40 años)
• 3.2.7. Edad adulta media (40
a 65 años)
• 3.2.8. Madurez (65 hasta
muerte)
3.3. Teoría psicoanalítica de J.
Piaget
8,00 4,00 8,00 14 Conferencia, Estudios de
Casos
Trabajo grupal – mesa
redonda
- Lectura crítica -
Organizador Gráfico
3.4. Teoría de autorrealización
interna de Miller
4,00 2,00 4,00 16 Conferencia, Estudios de
Casos
Trabajo entre pares –
autorrealización
Proyecto de vida –
autorrealización.

8. • 3.4.1. Generalidades
• 3.4.2. Aspectos
f undamentales
TOTAL DE HORAS 28,00 14,00 28,00
MÉTODOS Y TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- Al iniciar la unidad se aplicará la técnica de prueba escrita, instrumento cuestionario con la f inalidad de
detectar carencias, lagunas o errores que puedan dif icultar el logro de los objetiv os.
FORMATIVA:
- - Durante el desarrollo de la unidad se aplicará la técnica de prueba oral, instrumento cuestionario para
conseguir inf ormación y v alorarla sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
SUMATIVA:
- Al f inalizar la unidad se utilizará la técnica de prueba escrita, instrumento cuestionario para v erif icar si los
estudiantes dominan el conocimiento de los temas
TÉCNICA: Ev aluación de Desempeño
- Pruebas Escritas Objetiv as
- Pruebas Orales de Actuación
- Rúbrica

9. 7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
Análisis de los fundamentos del currículo en el sistema educativo ecuatoriano,el estudio permitirá a los
estudiates realizar una revisión del estado actual del currículo,enfocandose en la provincia de Chimborazo,
cantón Riobamba,con la finalidad de establece criterios contextualizados en la aplicabilidad del mismo.
8. METODOLOGÍA:
METODOS:
 Aprendizaje Colaborativo.
 Aprendizaje Basado en Proyectos
 Casos de estudio
 Revisión bibliográfica sistemática
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Encuesta: Cuestionarios
 Evaluación de Desempeño: Ficha de Autoevaluación
Rúbrica
Pruebas Escritas Objetivas
Pruebas Orales de Actuación
Escala de Valoración
RECURSOS:
 Aula virtual
 Aula
 Diapositivas
 Internet
 Bibliografia Especializada
 Documentos y Evidencias

10. 9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
 Aula de clase
 Biblioteca
 Ambientes Virtuales
10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE:
COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Primer
Parcial
% (Puntos):
Segundo
Parcial
% (Puntos):
DOCENCIA (Asistido
por el profesor)
40 40
 Conferencias,Seminarios,Estudios de
Casos,Foros,Clases en Línea,Servicios
realizados en escenarios laborables.
 Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de
investigación-intervención,proyectos de
integración de saberes, construcción de
modelos yprototipos,proyectos de
problematización,resolución de
problemas,entornos virtuales,entre
otros.
 Evaluaciones orales,escritas entre otras.
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
30 30
 Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios,prácticas
de campo,trabajos de observación,
resolución de problemas,talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.Actividades
desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios,prácticas
de campo,trabajos de observación,
resolución de problemas,talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
30 30
 Lectura, análisis ycompresión de
materiales bibliográficos ydocumentales
tanto analógicos como digitales,
generación de datos y búsqueda de
información,elaboración individual de
ensayos,trabajos y exposiciones.
PROMEDIO 100% 100%

11. 11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje que
aportan al Perfil de Egreso de la
Carrera:
Nivel de Contribución:
(ALTA - MEDIA - BAJA:
Al logro de los R. de A.
del perfil de egreso de la
Carrera)
Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capaz de:
A
ALTA
B
MEDIA
C
BAJO
 Identifica las etapas del desarrollo
prenatal que se presentan con el fin
de analizar los cambio conductuales
y psicológicos de las personas.
X Desarrolla un Resumen sobre la
lectura crítica.
Realiza un cuadro conceptual
sobre los fundamentos científicos
del desarrollo humano.
 Identifica los procesos del desarrollo
prenatal y posnatal para
Comprender todos los procesos
fisiológicos de crecimiento y
desarrollo del feto con el fin de
entender los importantes cambios
fisiológicos que se dan.
X • Desarrolla un mapa conceptual
sobre el proceso de fecundación.
• Describe mediante un ensayo
de la enseñanza de la calidad
educativa.
• Desarrolla el avance del
proyecto integrador de saberes
como componente esencial de la
práctica pre-profesional.
 Identificación de las etapas del
desarrollo humano para la
adquisición de conocimientos sobre
las principales teorías y modelos de
la Psicología del Desarrollo,con la
finalidad de comprender de la
importancia que los factores
cognitivos,emocionales yfísicos
tienen en el desarrollo.
X • Identifica las diferentes teorías
de la psicología del desarrollo
humano
• Elabora un organizadores
gráficos,ensayos y mapas
conceptuales sobre la temática.
12.BIBLIOGRAFÍA
12.1. BÁSICA:
 Psicología del desarrollo.Papalia Diene E.Mc Graw Hill Interamericana Editores
 Familia y valores Suárez Higuera Mariela del C. Aula abierta
 Psicología del desarrollo.Papalia Diene E.Mc Graw Hill Interamericana Editores
12.2. COMPLEMENTARIA:
1. BERRYMAN, Julia (1998).Psicología del Desarrollo.México: Manual Moderno S.A.
2. BRECNENNTDOF, Murphy (1986). Crecimiento y Desarrollo del Niño.México D.F.: Ed. Interamericana S.A.
3. CANOVA Francisco (1995).Psicología Evolutiva del Niño. Bogotá:Ed. San Pablo.
4. HOFFMAN, P. y Otros (1995).Psicología del Desarrollo Hoy.Madrid. Ed. Me Graw Hill.
12.3. WEBGRAFÍA:
https://www.academia.edu/26164650/Desarrollo_humano_papalia_12a
http://www.ceum-morelos.edu.mx/libros/libropsicologia.pdf

12. 12. PERFIL DEL DOCENTE:
TITULO DEL TERCER NIVEL: Psicología Educativa, orientadora vocacional y Orientación Vocacional
CUARTO NIVEL: Maestría en Educación Sexual
RESPONSABLE(S) DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Nombre: MARCO VINICIO PAREDES ROBALINO
f).............................................
LUGAR Y FECHA: Riobamba,03 de octubre de 2019
13. REVISIÓN Y APROBACIÓN
________________________
Lic. LUZ ELISA MORENO ARRIETA Mgs.
DIRECTORA DE CARRERA