El documento presenta la información sobre el Practicum Académico 1 de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja para el primer bimestre. El practicum tiene como objetivo que los estudiantes apliquen sus conocimientos teóricos en contextos reales y desarrollen competencias profesionales. El documento describe los lineamientos, actividades, evaluación y responsables del practicum para este periodo.
Este manual proporciona instrucciones detalladas para la aplicación e interpretación de la Técnica de Dibujo Proyectivo (H-T-P), que implica pedirle a un sujeto que dibuje una casa, un árbol y una persona. [1] Describe los materiales necesarios, el proceso de aplicación que incluye observaciones conductuales durante el dibujo y un interrogatorio posterior, [2] y proporciona una guía para interpretar los dibujos. [3] El objetivo es obtener información sobre la personalidad, emociones y experiencia
La psicología comunitaria estudia los factores psicosociales que permiten a los individuos controlar su ambiente individual y social. Tiene como objetivos promover el cambio social, el control y poder de la comunidad sobre sus circunstancias de vida, y la participación y empoderamiento social. Surgió en los años 70 en respuesta a las limitaciones de la psicología social para abordar problemas sociales. Se centra en la realidad social de cada país y comunidad, y considera que los sistemas y fuerzas sociales, así como los recursos comunitarios, son relevantes para
Este documento proporciona información sobre el Test de Pata Negra, un test proyectivo que evalúa la personalidad infantil y su conflictiva dominante. Describe los materiales necesarios para aplicar el test, incluyendo 16 laminas con la historia del cerdito Pata Negra, hojas de anotación y manuales. El objetivo del test es explorar las tendencias y defensas del psiquismo a través de la interpretación de las laminas.
Trastornos de inicio en la infancia. eliminación. enuresis y encopresis.Angelito Kikis Gutiérrez
1) El documento describe los trastornos de Encopresis y Enuresis en la infancia, incluyendo sus definiciones, subtipos, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, etiología y tratamiento. 2) La Encopresis se define como deposiciones repetidas e involuntarias en lugares inadecuados en niños mayores de 4 años, mientras que la Enuresis implica la emisión repetida de orina durante el día o la noche. 3) Los factores fisiológicos y psicológicos pueden contribuir a ambos
Los diferentes enfoques terapéuticos presentados se pueden resumir de la siguiente manera: Varían en cuanto a la duración del proceso terapéutico, que puede ser breve, de corto a mediano plazo, o largo e indefinido, así como en las técnicas utilizadas y aplicaciones clínicas frecuentes. Sin embargo, comparten el objetivo común de ayudar a las personas a superar problemas y alcanzar un mejor funcionamiento a través de la modificación de conductas, pensamientos, emociones o relaciones interpersonales.
El Test de Fay es una prueba estandarizada en Chile que evalúa el nivel mental de niños de 3 a 12 años a través de su habilidad para dibujar una escena descrita. Se administra individualmente y puntúa elementos como la representación de una señora, la acción de pasear, la lluvia y detalles del paisaje. Los puntajes obtenidos se corresponden con diferentes niveles de edad mental.
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁNFANNY JEM WONG MIÑÁN
El documento describe el proceso de diagnóstico psicológico en el campo educativo. Este proceso implica la búsqueda de información sobre el alumno a través de entrevistas, observaciones y pruebas estandarizadas, el análisis de esta información para plantear hipótesis sobre las posibles causas de problemas de aprendizaje, y la formulación de recomendaciones pedagógicas. El diagnóstico requiere un enfoque cuidadoso debido a que puede afectar no solo al alumno sino también a sus padres y al sistema escol
Confiabilidad y validez de las pruebas psicometricasjairo0803
El documento describe los conceptos de validez y confiabilidad de los tests psicométricos. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un test mide la variable que intenta medir, mientras que la confiabilidad estima los errores en la medición. También cubre diferentes tipos de validez como de contenido, criterio y constructo, y métodos para estimar la confiabilidad como los coeficientes de confiabilidad.
Este manual proporciona instrucciones detalladas para la aplicación e interpretación de la Técnica de Dibujo Proyectivo (H-T-P), que implica pedirle a un sujeto que dibuje una casa, un árbol y una persona. [1] Describe los materiales necesarios, el proceso de aplicación que incluye observaciones conductuales durante el dibujo y un interrogatorio posterior, [2] y proporciona una guía para interpretar los dibujos. [3] El objetivo es obtener información sobre la personalidad, emociones y experiencia
La psicología comunitaria estudia los factores psicosociales que permiten a los individuos controlar su ambiente individual y social. Tiene como objetivos promover el cambio social, el control y poder de la comunidad sobre sus circunstancias de vida, y la participación y empoderamiento social. Surgió en los años 70 en respuesta a las limitaciones de la psicología social para abordar problemas sociales. Se centra en la realidad social de cada país y comunidad, y considera que los sistemas y fuerzas sociales, así como los recursos comunitarios, son relevantes para
Este documento proporciona información sobre el Test de Pata Negra, un test proyectivo que evalúa la personalidad infantil y su conflictiva dominante. Describe los materiales necesarios para aplicar el test, incluyendo 16 laminas con la historia del cerdito Pata Negra, hojas de anotación y manuales. El objetivo del test es explorar las tendencias y defensas del psiquismo a través de la interpretación de las laminas.
Trastornos de inicio en la infancia. eliminación. enuresis y encopresis.Angelito Kikis Gutiérrez
1) El documento describe los trastornos de Encopresis y Enuresis en la infancia, incluyendo sus definiciones, subtipos, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico, etiología y tratamiento. 2) La Encopresis se define como deposiciones repetidas e involuntarias en lugares inadecuados en niños mayores de 4 años, mientras que la Enuresis implica la emisión repetida de orina durante el día o la noche. 3) Los factores fisiológicos y psicológicos pueden contribuir a ambos
Los diferentes enfoques terapéuticos presentados se pueden resumir de la siguiente manera: Varían en cuanto a la duración del proceso terapéutico, que puede ser breve, de corto a mediano plazo, o largo e indefinido, así como en las técnicas utilizadas y aplicaciones clínicas frecuentes. Sin embargo, comparten el objetivo común de ayudar a las personas a superar problemas y alcanzar un mejor funcionamiento a través de la modificación de conductas, pensamientos, emociones o relaciones interpersonales.
El Test de Fay es una prueba estandarizada en Chile que evalúa el nivel mental de niños de 3 a 12 años a través de su habilidad para dibujar una escena descrita. Se administra individualmente y puntúa elementos como la representación de una señora, la acción de pasear, la lluvia y detalles del paisaje. Los puntajes obtenidos se corresponden con diferentes niveles de edad mental.
DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO EN EL CAMPO EDUCATIVO POR MG. FANNY WONG MIÑÁNFANNY JEM WONG MIÑÁN
El documento describe el proceso de diagnóstico psicológico en el campo educativo. Este proceso implica la búsqueda de información sobre el alumno a través de entrevistas, observaciones y pruebas estandarizadas, el análisis de esta información para plantear hipótesis sobre las posibles causas de problemas de aprendizaje, y la formulación de recomendaciones pedagógicas. El diagnóstico requiere un enfoque cuidadoso debido a que puede afectar no solo al alumno sino también a sus padres y al sistema escol
Confiabilidad y validez de las pruebas psicometricasjairo0803
El documento describe los conceptos de validez y confiabilidad de los tests psicométricos. Explica que la validez se refiere a qué tan bien un test mide la variable que intenta medir, mientras que la confiabilidad estima los errores en la medición. También cubre diferentes tipos de validez como de contenido, criterio y constructo, y métodos para estimar la confiabilidad como los coeficientes de confiabilidad.
Este documento describe un programa de refuerzo intermitente aplicado a un estudiante llamado Jan en su clase de matemáticas. El programa consistió en elogiar a Jan cada vez que resolviera correctamente un número creciente de problemas, con el objetivo de mejorar su ritmo de trabajo. El programa tuvo éxito, ya que la velocidad de Jan aumentó a medida que recibía elogios con menos frecuencia. El documento también explica los diferentes tipos de programas de refuerzo intermitente y sus ventajas sobre otros métodos de refuerzo.
TÉCNICAS PROYECTIVAS DENTRO DE UN PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO EN EL ÁMBITO DE MA...Mitzy Huatay Rios
Las técnicas proyectivas se originaron con Sigmund Freud para acceder al subconsciente. Existen diversos tipos como técnicas expresivas, constructivas, asociativas y de movimiento. Sirven para conocer la personalidad de forma global así como las motivaciones profundas. Se usan en marketing para descubrir las causas de la conducta del consumidor. Aunque carecen de sustento metodológico, permiten que las personas se expresen más allá de lo racional.
Este documento presenta el resumen de un informe psicológico basado en el Test de los Tres Dibujos. El evaluado, un hombre de 20 años, completó los dibujos de una persona, casa y árbol de manera cooperativa. Los dibujos sugieren altos niveles de energía y aspiraciones, pero también sentimientos de inadecuación social e introversión. El análisis detallado de cada dibujo revela omisiones que indican miedo a la castración, sentimientos de inferioridad, tendencias hostiles y deseo
El documento describe los factores de riesgo y protección contra las adicciones, incluyendo factores individuales, familiares y sociales. Los factores de riesgo aumentan la probabilidad de consumo de drogas, mientras que los factores de protección promueven un estilo de vida saludable. También resume los resultados clave de la Encuesta Nacional de Adicciones de 2002 en México, que encontró que el alcohol y el tabaco son los mayores problemas de adicción, particularmente entre los adolescentes y adultos jóvenes en áreas urbanas.
Este documento describe los conceptos fundamentales del proceso psicoterapéutico, incluyendo la comunicación entre el terapeuta y el paciente, la simbolización, la sintomatología, y el objetivo de mejorar la calidad de vida del paciente a través del cambio de conducta. También describe conceptos como la transferencia, la contratransferencia, y el insight.
El documento discute los conceptos de paradigma y modelo desde diferentes perspectivas. Explica que un paradigma es un conjunto de presuposiciones, valores y creencias que guían una ciencia en particular. También describe paradigmas como representaciones conceptuales de cómo funcionan ciertos fenómenos naturales. Luego analiza tres paradigmas científicos principales - el positivista, el interpretativo y el crítico - y sus características distintivas.
Este documento presenta información sobre la motivación y la autoestima. Explica que el objetivo general es ayudar a las personas a desarrollar una imagen positiva de sí mismas y a valorar sus características positivas. Se divide en cinco unidades que cubren temas como la definición de autoestima, los factores que influyen en ella, la relación con uno mismo, las emociones y la motivación. Incluye actividades prácticas destinadas a fomentar la autoestima y la confianza en los demás.
Este documento presenta conceptos y modelos básicos de la evaluación psicológica. Explica que la evaluación psicológica implica el estudio científico de una persona u grupo de personas con el fin de alcanzar objetivos como el diagnóstico o la orientación. Luego describe diferentes modelos de evaluación como el modelo del atributo, el modelo médico, el modelo conductual y el modelo cognitivo. Cada modelo se basa en diferentes enfoques teóricos y métodos para la recopilación y análisis de información.
El test de Dominós es un test no verbal de inteligencia que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Consiste en 48 ítems con fichas de dominó incompletas donde el sujeto debe identificar el patrón numérico y completar cada mitad de la ficha. Tiene buena confiabilidad (0.85-0.91) y validez para medir la inteligencia general. Se usa en evaluaciones psicológicas y de selección de personal.
Este documento define el concepto de crisis y sus objetivos de manejo. Explora los tipos de crisis, factores que las incitan y técnicas de comunicación y respuesta. Describe la discapacidad intelectual y las fases de reacción a crisis. Examina variables que influyen en la respuesta al estrés como factores personales, de la situación y consecuencias. Finalmente, discute la resiliencia y pilares para enfrentar desafíos.
Ejemplo para La Planificación en la Intervención SocialIntegración social
Realizo un ejemplo de los elementos de la planificación basándome en el ‐ Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social del Reino de España 2008‐2010.
Este documento presenta información sobre dos pruebas neuropsicológicas: el Test de Bender-Koppitz y el Mini Examen del Estado Mental. El Test de Bender-Koppitz evalúa la madurez perceptual a través de la reproducción de nueve figuras, mientras que el Mini Examen del Estado Mental explora diferentes áreas cognitivas como la orientación, atención, memoria y lenguaje para detectar trastornos funcionales u orgánicos. Ambas pruebas siguen protocolos estandarizados y proveen puntuaciones que permiten comparar el rendim
El documento describe varios problemas psicosociales comunes en la sociedad como la contaminación ambiental, pobreza, exclusión social, abuso sexual, corrupción y delincuencia juvenil. También analiza conductas de riesgo como el suicidio, terrorismo y pandillas, así como adicciones y diferentes tipos de violencia.
Este documento describe los 10 componentes clave para diseñar programas de intervención efectivos. Estos incluyen: 1) el nombre del programa, 2) la justificación del problema, 3) los objetivos, 4) el sector al que se dirige, 5) las conductas problema y meta, 6) la metodología, 7) los instrumentos y materiales, 8) el cronograma, 9) la evaluación, y 10) consideraciones generales como la adaptación a necesidades, claridad en fases y evaluación continua. El propósito es crear programas organizados e interdependientes basados en
Bateria de Pruebas para evaluacion psicologica, puntajes e InterpretaciónOrgano Judicial
Batería de Pruebas para evaluación psicológica, puntajes e interpretación de resultados.
* Inventario SRQ
* Inventario de Evaluaciòn de Riesgo para mujeres maltratadas.
* Mini examen cognoscitivo MEC 35
* Inventario Multiaxial de Millon II
* Test para la identificación de los trastornos por consumo de alcohol (AUDIT)
* Inventario de Depresión (BDI)
* Simptoms scheck List - SCL90R
El WAIS-IV es un test de inteligencia para adultos creado por David Wechsler en 2005. Evalúa la capacidad intelectual general y la memoria de trabajo mediante subpruebas de dígitos y aritmética. Se ha utilizado en investigaciones y tesis en varios países. Mide habilidades como la atención, razonamiento numérico y funciones ejecutivas. Ha tenido 4 versiones desde su creación en 1939.
El documento presenta una guía para el diseño de un proyecto de diagnóstico psicosocial. Explica las diferentes etapas e incluye la estructura, objetivos, contenidos y metodología de cada una. La primera etapa es la exploración y estudio del contexto. La segunda es el diagnóstico propiamente dicho, que identifica y jerarquiza los problemas. La tercera describe la intervención. Finalmente presenta un presupuesto y referencias. El objetivo general es determinar los problemas psicosociales de la organización vecinal "Siempre Adelante
Material didáctico en construcción de la materia de Terapia Sistémica; del tema 2. Objetivos de la Terapia sistémica en los subtemas 2.1. Diagnóstico del sistema y 2.2. El genograma
El documento describe la estructura y cohesión grupal. En pocas oraciones: La estructura grupal emerge de la interacción de los miembros y comprende roles, normas, comunicación y relaciones. La cohesión grupal depende de factores como la similitud de los miembros, el tamaño del grupo y la interacción entre ellos, y está relacionada con la productividad. La dinámica grupal busca facilitar el debate y orientar las iniciativas del grupo.
Universidad Técnica Particular de Loja
Carrera: Psicología
Docente: Mgs. María de los Ángeles Guamán y Dra. Enith Quezada Loaiza
Ciclo: Octavo
Bimestre: Primero
Este documento presenta lineamientos para el área de práctica en instituciones de formación inicial docente. Describe los objetivos de los lineamientos y del programa de práctica, las políticas educativas relevantes, y el marco teórico que incluye enfoques pedagógicos y principios. También define perfiles de egresados y actores involucrados, y recomienda consideraciones para la elaboración, implementación y evaluación del programa de práctica institucional.
Este documento describe un programa de refuerzo intermitente aplicado a un estudiante llamado Jan en su clase de matemáticas. El programa consistió en elogiar a Jan cada vez que resolviera correctamente un número creciente de problemas, con el objetivo de mejorar su ritmo de trabajo. El programa tuvo éxito, ya que la velocidad de Jan aumentó a medida que recibía elogios con menos frecuencia. El documento también explica los diferentes tipos de programas de refuerzo intermitente y sus ventajas sobre otros métodos de refuerzo.
TÉCNICAS PROYECTIVAS DENTRO DE UN PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO EN EL ÁMBITO DE MA...Mitzy Huatay Rios
Las técnicas proyectivas se originaron con Sigmund Freud para acceder al subconsciente. Existen diversos tipos como técnicas expresivas, constructivas, asociativas y de movimiento. Sirven para conocer la personalidad de forma global así como las motivaciones profundas. Se usan en marketing para descubrir las causas de la conducta del consumidor. Aunque carecen de sustento metodológico, permiten que las personas se expresen más allá de lo racional.
Este documento presenta el resumen de un informe psicológico basado en el Test de los Tres Dibujos. El evaluado, un hombre de 20 años, completó los dibujos de una persona, casa y árbol de manera cooperativa. Los dibujos sugieren altos niveles de energía y aspiraciones, pero también sentimientos de inadecuación social e introversión. El análisis detallado de cada dibujo revela omisiones que indican miedo a la castración, sentimientos de inferioridad, tendencias hostiles y deseo
El documento describe los factores de riesgo y protección contra las adicciones, incluyendo factores individuales, familiares y sociales. Los factores de riesgo aumentan la probabilidad de consumo de drogas, mientras que los factores de protección promueven un estilo de vida saludable. También resume los resultados clave de la Encuesta Nacional de Adicciones de 2002 en México, que encontró que el alcohol y el tabaco son los mayores problemas de adicción, particularmente entre los adolescentes y adultos jóvenes en áreas urbanas.
Este documento describe los conceptos fundamentales del proceso psicoterapéutico, incluyendo la comunicación entre el terapeuta y el paciente, la simbolización, la sintomatología, y el objetivo de mejorar la calidad de vida del paciente a través del cambio de conducta. También describe conceptos como la transferencia, la contratransferencia, y el insight.
El documento discute los conceptos de paradigma y modelo desde diferentes perspectivas. Explica que un paradigma es un conjunto de presuposiciones, valores y creencias que guían una ciencia en particular. También describe paradigmas como representaciones conceptuales de cómo funcionan ciertos fenómenos naturales. Luego analiza tres paradigmas científicos principales - el positivista, el interpretativo y el crítico - y sus características distintivas.
Este documento presenta información sobre la motivación y la autoestima. Explica que el objetivo general es ayudar a las personas a desarrollar una imagen positiva de sí mismas y a valorar sus características positivas. Se divide en cinco unidades que cubren temas como la definición de autoestima, los factores que influyen en ella, la relación con uno mismo, las emociones y la motivación. Incluye actividades prácticas destinadas a fomentar la autoestima y la confianza en los demás.
Este documento presenta conceptos y modelos básicos de la evaluación psicológica. Explica que la evaluación psicológica implica el estudio científico de una persona u grupo de personas con el fin de alcanzar objetivos como el diagnóstico o la orientación. Luego describe diferentes modelos de evaluación como el modelo del atributo, el modelo médico, el modelo conductual y el modelo cognitivo. Cada modelo se basa en diferentes enfoques teóricos y métodos para la recopilación y análisis de información.
El test de Dominós es un test no verbal de inteligencia que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Consiste en 48 ítems con fichas de dominó incompletas donde el sujeto debe identificar el patrón numérico y completar cada mitad de la ficha. Tiene buena confiabilidad (0.85-0.91) y validez para medir la inteligencia general. Se usa en evaluaciones psicológicas y de selección de personal.
Este documento define el concepto de crisis y sus objetivos de manejo. Explora los tipos de crisis, factores que las incitan y técnicas de comunicación y respuesta. Describe la discapacidad intelectual y las fases de reacción a crisis. Examina variables que influyen en la respuesta al estrés como factores personales, de la situación y consecuencias. Finalmente, discute la resiliencia y pilares para enfrentar desafíos.
Ejemplo para La Planificación en la Intervención SocialIntegración social
Realizo un ejemplo de los elementos de la planificación basándome en el ‐ Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social del Reino de España 2008‐2010.
Este documento presenta información sobre dos pruebas neuropsicológicas: el Test de Bender-Koppitz y el Mini Examen del Estado Mental. El Test de Bender-Koppitz evalúa la madurez perceptual a través de la reproducción de nueve figuras, mientras que el Mini Examen del Estado Mental explora diferentes áreas cognitivas como la orientación, atención, memoria y lenguaje para detectar trastornos funcionales u orgánicos. Ambas pruebas siguen protocolos estandarizados y proveen puntuaciones que permiten comparar el rendim
El documento describe varios problemas psicosociales comunes en la sociedad como la contaminación ambiental, pobreza, exclusión social, abuso sexual, corrupción y delincuencia juvenil. También analiza conductas de riesgo como el suicidio, terrorismo y pandillas, así como adicciones y diferentes tipos de violencia.
Este documento describe los 10 componentes clave para diseñar programas de intervención efectivos. Estos incluyen: 1) el nombre del programa, 2) la justificación del problema, 3) los objetivos, 4) el sector al que se dirige, 5) las conductas problema y meta, 6) la metodología, 7) los instrumentos y materiales, 8) el cronograma, 9) la evaluación, y 10) consideraciones generales como la adaptación a necesidades, claridad en fases y evaluación continua. El propósito es crear programas organizados e interdependientes basados en
Bateria de Pruebas para evaluacion psicologica, puntajes e InterpretaciónOrgano Judicial
Batería de Pruebas para evaluación psicológica, puntajes e interpretación de resultados.
* Inventario SRQ
* Inventario de Evaluaciòn de Riesgo para mujeres maltratadas.
* Mini examen cognoscitivo MEC 35
* Inventario Multiaxial de Millon II
* Test para la identificación de los trastornos por consumo de alcohol (AUDIT)
* Inventario de Depresión (BDI)
* Simptoms scheck List - SCL90R
El WAIS-IV es un test de inteligencia para adultos creado por David Wechsler en 2005. Evalúa la capacidad intelectual general y la memoria de trabajo mediante subpruebas de dígitos y aritmética. Se ha utilizado en investigaciones y tesis en varios países. Mide habilidades como la atención, razonamiento numérico y funciones ejecutivas. Ha tenido 4 versiones desde su creación en 1939.
El documento presenta una guía para el diseño de un proyecto de diagnóstico psicosocial. Explica las diferentes etapas e incluye la estructura, objetivos, contenidos y metodología de cada una. La primera etapa es la exploración y estudio del contexto. La segunda es el diagnóstico propiamente dicho, que identifica y jerarquiza los problemas. La tercera describe la intervención. Finalmente presenta un presupuesto y referencias. El objetivo general es determinar los problemas psicosociales de la organización vecinal "Siempre Adelante
Material didáctico en construcción de la materia de Terapia Sistémica; del tema 2. Objetivos de la Terapia sistémica en los subtemas 2.1. Diagnóstico del sistema y 2.2. El genograma
El documento describe la estructura y cohesión grupal. En pocas oraciones: La estructura grupal emerge de la interacción de los miembros y comprende roles, normas, comunicación y relaciones. La cohesión grupal depende de factores como la similitud de los miembros, el tamaño del grupo y la interacción entre ellos, y está relacionada con la productividad. La dinámica grupal busca facilitar el debate y orientar las iniciativas del grupo.
Universidad Técnica Particular de Loja
Carrera: Psicología
Docente: Mgs. María de los Ángeles Guamán y Dra. Enith Quezada Loaiza
Ciclo: Octavo
Bimestre: Primero
Este documento presenta lineamientos para el área de práctica en instituciones de formación inicial docente. Describe los objetivos de los lineamientos y del programa de práctica, las políticas educativas relevantes, y el marco teórico que incluye enfoques pedagógicos y principios. También define perfiles de egresados y actores involucrados, y recomienda consideraciones para la elaboración, implementación y evaluación del programa de práctica institucional.
Implantación de Trabajo Colaborativo y Autónomo en Ingeniería InformáticaETSINF
—La experiencia y formación de los profesores universitarios normalmente carece de los conocimientos sobre pedagogía docente. El ICE de la UPV tiene entre sus objetivos prioritarios dar formación al personal docente en dichas metodologías, con este fin ha impulsado el PAU y el EUPU entre otras importantes acciones. En el marco del EUPU ha formado a 30 profesores en el conocimiento profundo de las diferentes
competencias que debe tener un buen docente. En este trabajo se expone la implantación de dos innovaciones docentes en asignaturas de la ETSINF. Una está basada en el trabajo colaborativo, mientras que la segunda aborda la implantación del
trabajo autónomo desarrollado alrededor en una actividad. Los resultados obtenidos son muy positivos para mejorar el aprendizaje de los alumnos, pero también evidencian la
necesidad del profesorado de seguir experimentando y trabajando en la correcta implantación de dichas metodologías.
Proporcionar al estudiante de la carrera de psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.
Este documento resume 12 preguntas frecuentes sobre la inclusión de las competencias básicas en la programación educativa. Explica conceptos clave como competencia básica, programación didáctica y unidad didáctica. Además, proporciona pasos para incorporar las competencias básicas a las unidades didácticas y asegurarse de que cumplen con la normativa vigente. Finalmente, explica que la evaluación de las competencias básicas se debe realizar a través de las actividades planteadas en clase.
Este documento presenta lineamientos para el área de práctica en instituciones de formación inicial docente. Describe los objetivos, marco teórico, principios, perfiles de los actores involucrados y sus funciones. Además, provee consideraciones para la elaboración, implementación y evaluación del programa de práctica, incluyendo la organización interna y externa, estrategias metodológicas, y supervisión. El propósito es orientar a las instituciones formadoras para que desarrollen programas de práctica de calidad
Practica pedagogica i practica pedagogica i rafacaliz
La unidad presenta los conceptos clave relacionados con la Práctica Pedagógica Investigativa. Define la Práctica Pedagógica como un espacio de construcción profesional que permite a los docentes en formación encontrar sentido a sus aprendizajes a través de la experiencia y la reflexión sobre su labor. Explica que la práctica se estructura en dos fases, la primera de reconocimiento del contexto educativo y la segunda de observación, planificación y ejecución de actividades pedagógicas. Finalmente, destaca la importancia de
Este documento presenta orientaciones para la implementación de un Programa de Práctica en instituciones de formación docente. Describe los roles de los principales actores responsables del área de Práctica, como el Jefe del área, los docentes asesores y el Director General. Además, brinda pautas sobre las condiciones necesarias para contextualizar con éxito el Programa, como el espacio, tiempo y financiamiento. Finalmente, incluye anexos con instrumentos y lecturas complementarias para fortalecer el proceso.
Este documento proporciona un formato para la elaboración de microcurrículos en la Universidad Piloto de Colombia. Explica que los microcurrículos deben desarrollarse a través de planes analíticos de programa y responder cuatro preguntas clave sobre qué, para qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Además, da lineamientos sobre la estructura que deben seguir los planes analíticos, incluyendo la presentación del curso, desarrollo, competencias, metodología, evaluación y organización en unidades didácticas. El objet
El documento proporciona orientaciones para los tutores de prácticas de psicopedagogía en la Universidad de Alicante. El practicum tiene como objetivo poner a los estudiantes en situaciones reales para demostrar las competencias adquiridas. Los tutores juegan un papel fundamental al guiar a los estudiantes en la observación, análisis y participación en actividades. Los estudiantes deben asistir a seminarios y elaborar un informe final sobre su experiencia en prácticas para demostrar los objetivos aprendidos.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,
Todos hemos oído hablar de la educación personalizada, es decir, aquella en la que cada alumno es capaz de aprender a su ritmo, según sus aptitudes y su contexto, pero para alcanzar estas metas es necesario realizar las programaciones de las materias impartidas, que serán el cauce y la guía por el que los alumnos avanzarán en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
La programación didáctica consiste en la organización racional de las acciones didácticas que debemos realizar y que serán el guión a seguir para la consecución de los objetivos y aprendizajes determinados. Hemos de considerar que la creación de esta programación didáctica es un proceso, cuyo diseño no es algo estático e inamovible.
Por tanto, las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de las áreas, materias y ámbitos del currículo. En ellas se concretan objetivos, competencias, contenidos, los diferentes elementos que componen la metodología y los criterios e indicadores de evaluación.
PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR TEC...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA diseña PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR TECNOLÓGICO. Este modelo puede adaptarse a diferentes contextos y niveles educativos, ya que es continuo, flexible, participativo.
Este documento presenta las directrices para la realización del Prácticum I del grado de Educación Social de la Universidad de Córdoba durante el curso 2017-2018. Explica los objetivos y competencias del Prácticum, la distribución de créditos, las actividades que realizará el alumnado como el diagnóstico de necesidades y el diseño de un proyecto de intervención, y los criterios de evaluación. Además, define los roles de la tutoría académica y profesional para guiar a los estudiantes durante su formación práct
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Consejo y Orientación Psicológica" que pertenece al programa de Psicología de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. La asignatura es obligatoria, teórico-práctica y conduce al desarrollo de habilidades para la aplicación de técnicas y estrategias de consejo y orientación psicológica individual y grupal. El aprendizaje se basa en el análisis de casos reales y la participación en foros y exposic
Proporcionar al estudiante de la carrera de Psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.
Este documento presenta un módulo educativo sobre experiencias educativas para la carrera de Educación Parvularia en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo contiene 10 secciones que cubren temas como los objetivos de las experiencias educativas, principios pedagógicos, estrategias de enseñanza y recomendaciones para los futuros maestros. El módulo provee una guía para que los estudiantes desarrollen y apliquen experiencias educativas efectivas en sus prácticas docentes.
P.E.I: es la propuesta viable y dinámica que permite progresivamente el desenvolvimiento de los propósitos y acciones planificadas con la Comunidad Educativa.
Este documento presenta la descripción de un curso de Experiencias de Práctica Generalista de Trabajo Social II. El curso requiere que los estudiantes completen 200 horas de práctica supervisada en una agencia comunitaria para aplicar los conocimientos y destrezas del trabajo social generalista. El curso evalúa el desempeño de los estudiantes en 10 competencias profesionales mediante la observación de conductas prácticas específicas. El objetivo es que los estudiantes continúen desarrollando servicios efectivos de trabajo social general
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1) Explica la oración según el Catecismo de la Iglesia Católica, incluyendo definiciones, la revelación de la oración en el Antiguo y Nuevo Testamento, y las enseñanzas de Jesús.
2) Describe el "Código Oracional" de Fernando Rielo para misioneros, incluyendo que la oración sea íntima, sencilla, contrita, afectuosa, atenta, continua e intercesora.
3) Examina los fundamentos de la esp
Asesoria trabajo fin de titulacion (Lineas y proyectos de investigación )Videoconferencias UTPL
El documento presenta líneas y proyectos de investigación para guiar el trabajo de fin de titulación de estudiantes de ingeniería en administración en banca y finanzas. Incluye cuatro líneas de investigación y dos proyectos específicos sobre estructura de capital de pymes y competitividad del microcrédito para pymes. Además, provee preguntas orientadoras para que los estudiantes desarrollen sus propios temas de investigación alineados a los proyectos presentados.
Este documento describe diferentes tipos de géneros gráficos como la fotografía. Explica que las fotografías son una representación icónica de la realidad que aportan credibilidad a las palabras y refrescan la visión social de los hechos. Describe tipos de fotografías como las de identificación que muestran un solo rostro en primer plano y las de interés humano que buscan sensibilizar al lector sobre problemas sociales. También habla sobre las fotos en secuencia que detallan los diferentes aspectos de un hecho desde el principio hasta
El documento describe las características fundamentales del periodismo digital, incluyendo que debe ser periodismo de calidad con información relevante, actualizada y veraz, además de ser fácil de leer y novedoso. Explica que el periodismo digital se caracteriza por el hipertexto, la multimedialidad, la integración de texto, sonido e imágenes, y la interactividad que permite el diálogo entre usuarios. También recomienda algunos blogs y sitios web sobre periodismo.
Este documento habla sobre el periodismo responsable y los editoriales. Explica que los editoriales deben estar fundamentados en la verdad y expresar convicciones personales de una manera ordenada y lógica. También describe las columnas periodísticas como espacios de opinión abierta que interpretan y valoran la realidad desde la perspectiva de su autor. Resalta la importancia de usar un buen estilo periodístico con mesura, objetividad y claridad sobre el autor.
Este documento proporciona una introducción a la entrevista como género periodístico, destacando que requiere proximidad, intercambio y exposición entre el entrevistador y el entrevistado. Explica que una buena entrevista depende de la preparación previa y la selección adecuada del personaje. También menciona diferentes tipos de entrevistas e introduce el reportaje como un género de periodismo de investigación que amplía la vida de una noticia evidenciando las causas de un hecho.
El documento define la noticia como cualquier evento actual o futuro que el periodista considere importante y de interés general para el público. Explica que una noticia debe responder las preguntas básicas de qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué para proporcionar el contexto clave. Además, una buena noticia debe centrarse en hechos de alto impacto, prominencia, proximidad y rareza para captar la atención del lector.
El documento describe los diferentes tipos de géneros periodísticos según varios autores. Explica que los géneros periodísticos son formas convencionales de captar la realidad y ordenar la información. Se dividen en géneros de información como las noticias, entrevistas y reportajes, y géneros de opinión como editoriales, columnas y artículos. El documento concluye citando una reflexión sobre los desafíos del periodismo en Ecuador debido al control de los medios por parte de la élite política y comercial.
Este documento presenta un resumen de los principales temas de Biología General para el primer bimestre. Incluye información sobre la célula y su organización, la reproducción celular en procariotas y eucariotas, la genética Mendeliana y la teoría de la evolución de Darwin. Los docentes a cargo son Rosa Armijos, José Patiño, Oscar Vivanco y Máximo Moreira.
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales. Cubre tres unidades: 1) Las ciencias ambientales, 2) Nociones generales sobre el ambiente y las ciencias ambientales, y 3) El ambiente del planeta. Explica conceptos clave como evolución, extinción, ecosistemas, y las interacciones entre el ambiente, la economía y la sociedad. También analiza el origen de la Tierra, la aparición de la vida y la diseminación del ser humano a lo largo del planeta.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Expresión Oral y Escrita en el primer bimestre. La asignatura se divide en cuatro partes principales: ortografía, redacción, expresión oral y lectura. La parte de ortografía cubre temas como la división silábica, acentuación, mayúsculas, números y signos de puntuación. La parte de redacción trata elementos básicos como el párrafo y el estilo. El documento explica cada unidad y tema de forma detallada.
El documento presenta las consideraciones iniciales para el estudio de Matemáticas durante el primer bimestre, incluyendo los temas a revisar (Unidad 1: Fundamentos de álgebra y Unidad 2: Ecuaciones y Desigualdades), los materiales necesarios y la forma de envío de las evaluaciones. Se explican los indicadores de aprendizaje esperados y se detallan los contenidos de cada unidad, con ejemplos de operaciones básicas con polinomios, factorización y resolución de ecuaciones y desigualdades.
Este documento presenta un resumen de los principales temas de la asignatura Contabilidad General I que incluyen la empresa y la contabilidad, el plan de cuentas, las cuentas del estado de situación financiera y del estado de resultados, y los principios básicos de contabilidad como la partida doble y la ecuación contable. También explica conceptos como el activo, pasivo, patrimonio, inventarios, IVA y retenciones.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura "Realidad Nacional y Ambiental" impartida en la Universidad Técnica Particular de Loja. La guía incluye información sobre los objetivos, contenidos, unidades y anexos del curso. El curso cubre la historia, economía, sociedad, cultura y medio ambiente de Ecuador desde la época de la independencia hasta la actualidad constitución de 2008.
El documento presenta información sobre la evolución de Internet y las nuevas tecnologías como la Web 2.0, redes sociales y blogs. Explica cómo estas herramientas han revolucionado la comunicación permitiendo el diálogo e interacción entre usuarios para generar y compartir conocimiento de forma colaborativa. También analiza el uso y desarrollo de estas plataformas en Ecuador.
Este documento presenta información sobre marketing y protocolo empresarial. Explica cuatro unidades que comprenden fundamentos de marketing, investigación de mercados, estrategias de marketing y marketing global. También describe el proceso de marketing que incluye análisis del mercado, planeación de estrategias, aplicación de planes y control del desempeño en el mercado.
Este documento presenta información sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional impartida en el cuarto semestre. Incluye una reflexión sobre el liderazgo, el objetivo general del módulo de gerencia educativa y resúmenes de dos textos de apoyo que conceptualizan términos y procesos de administración educativa.
Este documento presenta información sobre la toma de decisiones en el contexto educativo. Explica los objetivos de facilitar lineamientos para que los directivos resuelvan problemas en sus centros educativos de manera alineada con sus objetivos. También describe diferentes métodos de toma de decisiones individuales y en grupo, así como un modelo de utilidad multiatributo para evaluar múltiples criterios al tomar decisiones complejas.
Este documento presenta varios ejercicios sobre fonética y fonología española propuestos por la profesora Luisa Cocíos. Los ejercicios incluyen identificar sonidos sonoros y sordos en palabras, separar el núcleo y margen silábico, y transcribir fonológica y fonéticamente palabras. El documento también lista los sonidos sonoros y sordos del alfabeto español y provee referencias bibliográficas sobre fonología.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. PRACTICUM ACADÉMICO 1
ESCUELA:Escuela de Ciencias de la Educación
BIMESTRE: Primero
NOMBRES: Responsable Académica
Ing. María de los Ángeles Guamán
Responsable Operativa
Dra. Enith Quezada Loaiza
Abril – Agosto 2012
2. Antecedentes
La Universidad Técnica Particular de Loja en
su Modalidad Abierta y a Distancia inicia, un
proceso de innovación curricular.
MODELO EDUCATIVO BASADO EN
COMPETENCIAS Y CRÉDITOS
ACADÉMICOS UTPL-ECTS.
3. Modelo UTPL Escuela CCEE
Practicum
- Formación profesional de la
carrera
- Estudiante un espacio para
relacionarse.
- Ámbito de su futura profesión.
INVESTIGACIÓN
DOCENCIA
EXTENSIÓN
4. PRACTICUM
Conjunto integrado de
prácticas pre-profesionales,
pasantías y de vinculación
con la sociedad.
Facilitan poner en
contacto al estudiante
con la realidad.
Nivel institucional, local
y nacional.
5. Niveles de Figura del supervisor del centro de práctica.
practicum
Practicum 1: Rector o director (dependiendo del nivel del
centro de práctica)
Vicerrector académico o subdirector/director
Practicum 2
(dependiendo del centro de práctica).
Practicum 3 (3.1 Rector /director/Docente de aula
y 3.2).
Coordinador de seminario de fin de carrera.
Responsable de la jornada técnico profesional
Practicum 4
Docentes tutores UTPL
Director de investigación.
Tutor del trabajo de investigación.
(Docente interno y externo UTPL).
6. Enfoques: Practicum de Ciencias de la
Educación
En coherencia con la visión y misión de
Humanista la UTPL.
Desde una perspectiva institucional,
Comunitario global, colaboradora y comunitaria
Colaboración y vinculación con la
De extensión comunidad educativa y del entorno.
Involucrarse en ámbitos de
Comunitario investigación educativa, pertinentes y
relevantes.
7. PROCESO DE VALIDACIÓN.
Revalidación u Homologación
del componente académico.
Validación de la experiencia
laboral (adjunta cuadro ).
8. ¿ A quién esta dirigido?
• Educación Básica
• Físico – Matemáticas
• Lengua y Literatura
• Químico- Biológicas
• Ciencias Humanas y
Religiosas.
9. Competencias Específicas Practicum CCEE
y sus menciones.
Aplica los fundamentos: teórico-científicos, psicopedagógicos,
metodológicos y socio-humanísticos, planificación y
organización del sistema educativo nacional.
Contextualiza la situación socioeducativa nacional, local, y de
centro escolar.
Resuelve problemas en diferentes contextos: educativo,
social y laboral,
Elabora herramientas metodológicas y didácticas para
promover el aprendizaje significativo y autónomo
Aplica estrategias didáctico-pedagógicas, y de comunicación.
Diseña y organiza, implementa y evalúa, adecuadamente la
planificación curricular, procesos y proyectos
Investiga sobre la problemática educativa nacional, del centro
y del aula.
Utiliza adecuadamente las herramientas tecnológicas.
Construye su ámbito profesional y personal, considerando los
diversos agentes educativos y factores de formación continua
que intervienen en su desarrollo integral y del entorno.
10. NÚMERO
PRACTICUM DIMENSIONES CICLO DE
CRÉDITOS
Practicum Académico
(Jornada de investigación temática y formación
espiritual). IV 2
Practicum Académico (Practicum 1).
1
V 5
Practicum Académico
2 (Practicum 2). VI 7
Pasantías pre-profesionales y de vinculación
con la colectividad (Practicum Académico 3.1).
VII 5
3 Pasantías pre-profesionales y de vinculación
con la colectividad (Practicum Académico 3.2).
VIII 5
Jornada Técnico Profesional
2
4 Seminario de Fin de Carrera Docente
5
Trabajo de Titulación. 20
TOTAL 51
11. ¿ Quiénes son los actores del
Practicum ?
Estudiante: como gestor principal de su
propio aprendizaje.
Equipo Académico y Operativo diseño,
seguimiento y aprobación de los procesos y
temáticas a tratar en cada nivel del Prácticum.
Docentes UTPL: elaboración de guías,
trabajos a distancia, evaluaciones, asesorías y
tutorías a estudiantes.
12. Niveles de Rector o Director (dependiendo del nivel
practicum del centro de práctica).
Practicum 1: Vicerrector académico o Subdirector /
Director (dependiendo del centro de
práctica)
Docente de aula.
Practicum 2
Practicum 3 Coordinador de seminario de fin de carrera.
(3.1 y 3.2). Responsable de la jornada técnico
profesional
Docentes tutores UTPL
Director de investigación.
Tutor del trabajo de investigación.
Practicum 4
(Docente interno y externo UTPL).
13. Opciones de Ejecución del Practicum
Con
experiencia El estudiante podrá optar por el
Docente proceso de validación.
Puede cursar el practicum en el
centro educativo con o sin
Sin convenio para la ejecución de las
experiencia prácticas, para esto deberá
Docente seleccionar el centro y notificar al
coordinador de practicum.
14. Puede cursar el practicum en los
centros de convenio, o en
contextos que se facilite el ingreso
para realizar la práctica.
(Comunidad religiosa, de
En el migrantes, sector de residencia,
extranjero
etc) y que deben ajustarse a las
características propuestas en cada
nivel de practicum.
Cumplirá las actividades
planteadas por el docente principal
del practicum UTPL.
19. Competencias Aplica los fundamentos: teórico-científicos,
psicopedagógicos, metodológicos, así como
elementos fundamentales de la legislación y
organización del sistema educativo nacional.
Contextualiza la situación socioeducativa
nacional, local, y de centro escolar.
Construye su ámbito profesional y personal,
considerando los diversos agentes educativos y
factores que intervienen en su desarrollo
integral y del entorno.
Utiliza adecuadamente las herramientas
tecnológicas en los procesos y ejecución del
practicum.
21. PRÁCTICA 1 “LA EDUCACIÓN EN LA
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL
ECUADOR”.
Leyes y normas que rigen la educación
principios, responsabilidades y funciones que tienen:
- Ministerio de Educación (ME)
- Coordinaciones Zonales
- Circuitos y distritos
- Instituciones educativas
- Docentes
Importante:
Realizar un análisis de la Constitución de la República
(parte central de la normatividad general del Ecuador
(ámbito educativo)
Deberes y derechos (educación, salud, buen trato,
familia, integridad personal, respetar los derechos
humanos, trabajar con eficiencia)
22. Actividad práctica y estrategias:
¿Qué debe hacer?
oLeer y analizar la Constitución de la República del Ecuador.
oRealice un esquema sobre el ámbito educativo en la
Constitución de la República del Ecuador.
oAplicar la encuesta del anexo 1 a 5 personas
oAnalice los resultados
¿Dónde debe hacerlo?
oBuscar un lugar tranquilo
oAdecue el mobiliario para realizar los encuestados
Puntaje: 7 puntos
Nota: Adjuntar todas las evidencias (fotos, encuestas)
23. PRÁCTICA 2 “LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL”.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural
(LOEI), regula el sistema educativo
ecuatoriano (principios, fines, derechos
y obligaciones, objetivos del sistema
educativo ecuatoriano.
Importante:
Consultar las asignaturas de formación básica y
genéricas de carrera : Realidad Nacional y
Ambiental, Filosofía de la Educación, Computación
Psicología Educativa y Pedagogía General.
La LOEI, está conformada por ocho títulos; los seis
primeros contienen un total de 143 artículos, y los dos
últimos contienen 40 disposiciones. (Revisar esquema pág.
23 g.d)
24. Actividad práctica y estrategias:
¿Qué debe hacer?
oLeer y analizar desde el artículo 37 hasta el artículo 62 de la
Ley Orgánica de Educación Intercultural.
oIdentifique los tipos de educación, niveles, sostenimiento y
jurisdicción de cada uno de ellas.
oRealice un esquema sobre la estructura del sistema educativo.
oAplique la encuesta del anexo 2 a tres instituciones educativas
del sector en donde vive.
oAnalice los resultados
¿Dónde debe hacerlo?
oEn cada una de las oficinas de cada una de las autoridades
(anexo 3).
Puntaje: 9 puntos
Nota: Adjuntar todas las evidencias (fotos, encuestas, carta
(firmada y sellada)
25. PRÁCTICA 3 “PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN”.
Ecuador ha sufrido cambios en administración pública.
Programas y proyectos inconclusos.
Plan Decenal de Educación (conservar las políticas educativas).
Importante:
Apoyarse en asignaturas de formación básica y genéricas de
carrera.
De acuerdo al Ministerio de Educación y Cultura (MEC-2006),
ahora llamado Ministerio de Educación (ME). Las líneas
generales del PDE 2006-2015, fueron acordadas por el Consejo
Nacional de Educación, 16 de junio de 2066.
Como OG, se pretende: Garantizar la calidad de la educación
nacional con equidad, visión intercultural e inclusiva, desde un
enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formación
ciudadana y la unidad en la diversidad de la sociedad
ecuatoriana. (Obj. Estratégicos: pág. 27, g.d)
26. Actividad práctica y estrategias:
¿Qué debe hacer?
oLeer y analizar la información relacionada con el Plan
Decenal de Educación (buscar varias fuentes
bibliográficas).
oIdentifique los proyectos educativos que lleva a cargo el
ME.
oRealice una tabla de doble entrada que le permita
analizar cada una de las políticas del Plan Decenal de
Educación y los proyectos educativos.
oAnalice los avances los avances realizados en cada uno
de las políticas del Plan Decenal de Educación
¿Dónde debe hacerlo?
oNo tiene ningún lugar específico.
Puntaje: 4 puntos
27. Coordinación Académica y Operativa
Ing. María de los A. Guamán Coronel.
Dra. Enith Quezada Loaiza.
Procesos académicos-operativos:
practicumeducacion@utpl.edu.ec.
Asesoría Prácticum 1:
eequezada@utpl.edu.ec
Horario de atención al estudiante:
Martes 08h00-12h00
Extensión: 2020-2343
28.
29. GUIÓN DE PRESENTACIÓN
PROGRAMA: Tutoría Practicum Académico 1 – Primer Bimestre.
Carrera: Escuela de Ciencias de la Educación mención: EB, LL, QB, FM y CHR.
Fecha: Martes, 10 de Abril de 2012
Docente: Ing. María de los A. Guamán – Dra. Enith Quezada Loaiza
Hora Inicio: 18:00 Hora Final: 20:00
Puntos de la Intervienen Duración Aprox. en Material de Apoyo
Presentación minutos
- Presentación Ing. María de los A. • 5 minutos
Guamán Coronel.
-Desarrollo del Ing. María de los A. •15 minutos
contenido: Guamán Coronel. Diapositivas.
Lineamientos
generales practicum
CCEE.
Practicum
académico 1 – Primer Dra. Enith Quezada. •15 minutos
Bimestre.
Ing. María de los A. practicumeducacion@utpl.e