La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México busca fortalecer la calidad educativa mediante la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato. Este sistema se basa en un Marco Curricular Común y define seis opciones de oferta educativa. Los maestros jugarán un papel fundamental en la implementación exitosa de esta Reforma a través de su actualización y desarrollo profesional continuo.

1. Maestros: los líderes de la Reforma
• Los maestros son los actores fundamentales en la Reforma Integral
de la Educación Media Superior.
Secuencia de aterrizaje de la Reforma
• Para el éxito de la Reforma los maestros contarán con una amplia La Reforma se va concretando en distintos niveles, con
oferta de actualización y formación que les permita dominar el el objetivo de iniciar en el Ciclo Escolar 2008-2009 en
modelo y desarrollar el Perfil del Docente requerido. las instituciones que cuenten con las condiciones para
hacerlo, y en el ciclo escolar 2009-2010 en el resto de ellas.
• Los maestros podrán desarrollar estrategias para que los jóvenes
se formen personal, académica y profesionalmente, mediante la
adquisición de las competencias básicas para afrontar los retos de la
Nivel Interinstitucional
actualidad. Serán más que nunca maestros en “enseñar a aprender”. Marco curricular Consenso entre instituciones
común de EMS en torno al SNB
• Esta Reforma recupera las experiencias exitosas de los docentes de
la EMS y les ofrece una gama de posibilidades para continuar con su
desarrollo personal y profesional.
Nivel Institucional
Modelo educativo de Aportes de cada institución
la institución para reflejar su filosofía e
identidad La Reforma Integral de la
Educación Media Superior
Oferta educativa concreta
Planes y programas
de las instituciones para
de estudio
responder a la demanda de
Autoridades los estudiantes
estatales
Nivel Escuela
Adecuaciones por
centro escolar
Aportes de cada plantel en
términos de adecuaciones
Para que todos vivamos mejor
curriculares, tutoría y
actividades complementarias
Red de
Bachilleratos
suma de Especialistas
ANUIES actores educativos Currículum impartido
Nivel Aula
Decisiones del docente sobre
en el aula planeación, desarrollo y
evaluación del proceso de
aprendizaje Identidad Calidad
Creación del Sistema
Consejo Nacional de Bachillerato
Especialistas
SEP Mayores informes
www.sep.gob.mx
Menor
Pertinencia deserción

2. La Reforma consiste en la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), con base en 4 pilares:
ANTES AHORA ANTES AHORA
• Falta de identidad • Identidad • Dispersión y falta de orden • Establecimiento de parámetros claros
• Dispersión Construcción • Perfil del Egresado, común entre la gran cantidad de Definición y para garantizar calidad
• Énfasis en la de un Marco para tod0s los subsistemas y opciones de oferta reconocimiento • Definición de 6 opciones de oferta
memorización y no Curricular modalidades de la EMS • Carencia de normas y de las en las distintas modalidades de la EMS
en el aprendizaje Común (MCC) • Reorientación hacia el desarrollo definiciones oficiales para opciones de reconocidas por el Sistema Nacional
• Carencia de un perfil de de competencias genéricas, distintos servicios educativos oferta de la EMS de Bachillerato, con lo cual se facilita
egreso de la Educación disciplinares y profesionales, • Ausencia de estándares la identificación y regulación de los
Media Superior (EMS) que permitirán a los estudiantes y reglas claras servicios educativos:
desempeñarse adecuadamente • Dificultad para garantizar 1 Presencial
en el Siglo XXI calidad y pertinencia 2 Intensiva
I • Diversificación de opciones
según los intereses y necesidades
II 3 Virtual
4 Autoplaneada
de los estudiantes 5 Mixta
6 Certificación por examen
ANTES AHORA ANTES AHORA
• Carencia de programas • Programa de Desarrollo Docente • Certificación propia y exclusiva • Egreso de todos los alumnos del SNB
institucionales de formación, para que los maestros y maestras de cada institución, sin reglas ni con un Certificado Nacional de Bachiller
actualización y capacitación Profesionalización cuenten con el Perfil del Docente criterios comunes Certificación (adicional a la certificación otorgada
de los servicios Nacional por cada institución)
continua para docentes y de la EMS • Ausencia de un certificado Complementaria
educativos
personal directivo • Programa Nacional de Tutorías común (la educación básica • Garantía de estándares de calidad y
• Precarias herramientas de • Recursos para invertir en tiene un Certificado Nacional validez de los servicios educativos
gestión escolar equipamiento y ampliar la cobertura Único y la educación superior
• Ausencia de vinculación • Becas para estudiantes tiene títulos y cédulas
sistemática con el sector de bajos recursos profesionales como validación
productivo • Tránsito de alumnos entre distintos única de los estudios a nivel
• Dificultad de tránsito entre
planteles y subsistemas, lo que III planteles y subsistemas
• Sistema de Gestión Escolar basado
nacional)
• Dificultad para que egresados IV
favorece la deserción en resultados y sociedad cuenten con
• Evaluación permanente para la mejora garantías de calidad y validez
continua
• Medición de avances de la
Reforma Integral
Cambiar para mejorar ¿Qué no es la Reforma?
La Reforma NO es un intento de homologación de planes de
•IDENTIDAD: La Reforma Integral dará • CALIDAD: Logrará que todas las escuelas • PERTINENCIA: Tendrá la capacidad de • MENOR DESERCIÓN: Eliminará obstáculos a la estudios, ni de construcción de troncos de asignaturas comunes.
identidad al Bachillerato. compartan estándares mínimos de calidad. adaptarse a necesidades específicas. movilidad entre planteles y subsistemas. Los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus
¿Cómo? Con objetivos claros y compartidos, ¿Cómo? Asegurando que todos los alumnos egresen ¿Cómo? Mediante una organización curricular ¿Cómo? Facilitando el tránsito entre escuelas que programas y planes de estudio, los cuales se reorientarán y serán
trabajo en conjunto, y egresados que con una serie de competencias para desenvolverse flexible que reconozca la diversidad y facilite ofrezcan el Marco Curricular Común y que permitan enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional
compartan un Perfil común con los elementos funcionalmente y colaborar en la construcción de una oferta educativa adaptable a las diferentes que cada estudiante identifique y elija la oferta más de Bachillerato.
estratégicos para desenvolverse en el Siglo XXI. una sociedad democrática y próspera. necesidades de los estudiantes y regiones del país. acorde a sus intereses.