El documento discute varios temas relacionados con el aprendizaje a lo largo de la vida y la innovación educativa. Explica que el aprendizaje y la innovación están vinculados y conllevan una evolución positiva. También analiza cómo las nuevas tecnologías están transformando los roles del profesor y el estudiante, y fomentando un aprendizaje más autodirigido.
Cómo las tic aportan al profesor para gestionar los procesos de formación de ...Cesar Julio
Este documento discute tres posiciones de los docentes frente a la incorporación de las TIC en la educación: 1) Los renuentes que se resisten al cambio, 2) Aquellos que las incorporan pero creen que eso solo garantiza el éxito, y 3) Aquellos reflexivos que las ven como medio y no fin. También explica que las TIC deben usarse para desarrollar competencias del siglo 21 como pensamiento crítico y colaboración, más que replicar la "pedagogía de transmisión".
La integracion de las TIC en la escuela. Trabajo final equipos tecnicos 2.Jose Bellendier
Este documento resume una jornada de sensibilización sobre la integración de las tecnologías en el escenario escolar. Propone que las TIC brindan nuevas oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, pero es necesario superar un enfoque meramente instrumental para adoptar una perspectiva más integral. También resalta la importancia de contar con un equipo dedicado a las TIC y generar espacios de formación docente para avanzar en la integración de las tecnologías en la escuela.
Mportancia de las herramientas y entornos de aprendizajeGuadalupeValerio4
La investigación evalúa el impacto del uso de plataformas de aprendizaje electrónico (e-learning) en las universidades de Ecuador. Mientras que el uso de plataformas e-learning se ha generalizado en las universidades, esta alternativa educativa no ha mejorado positivamente el aprendizaje de los estudiantes debido a la falta de preparación pedagógica de los profesores, lo que va en detrimento de un aprendizaje autónomo y flexible por parte de los estudiantes.
Este documento discute las tecnologías y pedagogías emergentes. Argumenta que la inclusión de tecnologías en el aula promueve nuevas formas de enseñanza que son personalizadas e interconectadas. Las tecnologías permiten adaptar la enseñanza a las diferentes inteligencias y motivar a los estudiantes. Esto requiere que los docentes se actualicen y asuman un rol de acompañantes. También se debe enseñar a los estudiantes a aprender, seleccionar información de manera crítica y participar
Este documento describe una problemática relacionada con la falta de uso de herramientas tecnológicas en un colegio en Colombia. Se identifica que el rector del colegio se opone al uso de las TIC por considerarlas un riesgo. Esto ha creado barreras como falta de innovación e interés de los estudiantes. Sin embargo, varios autores demuestran los beneficios de las TIC en la educación. Se concluye que este problema se puede abordar mediante un proyecto de investigación que demuestre al rector los logros que se pueden
El documento discute los cambios y desafíos que enfrentan las escuelas con la llegada de las nuevas tecnologías. Señala que es importante que los docentes se capaciten para aplicar mejor las tecnologías en el aula y guiar a los estudiantes. También resalta el rol fundamental de la escuela en brindar conocimientos valiosos y una educación equitativa para todos en la nueva era digital.
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...Efrén Ingledue
Este documento describe un proyecto para identificar una herramienta que ayude a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los niños de la Institución Educativa Paso Nuevo en Punta de Piedra, Colombia. Actualmente, la institución tiene altos niveles de deserción estudiantil, bajo rendimiento académico y notas bajas. El proyecto evaluará herramientas informáticas para mejorar el aprendizaje en todas las áreas durante 6 meses. El objetivo es formar a los estudiantes en el
Cómo las tic aportan al profesor para gestionar los procesos de formación de ...Cesar Julio
El documento discute tres posiciones de los docentes frente a la incorporación de las TIC en la educación: los renuentes, los que creen que la mera incorporación garantiza el éxito y aquellos que reflexionan sobre su uso como medio y no fin. Las TIC pueden contribuir al éxito del proceso formativo si se usan para desarrollar competencias del siglo XXI como pensamiento crítico y colaboración, más que replicar el modelo de transmisión de conocimientos.
Cómo las tic aportan al profesor para gestionar los procesos de formación de ...Cesar Julio
Este documento discute tres posiciones de los docentes frente a la incorporación de las TIC en la educación: 1) Los renuentes que se resisten al cambio, 2) Aquellos que las incorporan pero creen que eso solo garantiza el éxito, y 3) Aquellos reflexivos que las ven como medio y no fin. También explica que las TIC deben usarse para desarrollar competencias del siglo 21 como pensamiento crítico y colaboración, más que replicar la "pedagogía de transmisión".
La integracion de las TIC en la escuela. Trabajo final equipos tecnicos 2.Jose Bellendier
Este documento resume una jornada de sensibilización sobre la integración de las tecnologías en el escenario escolar. Propone que las TIC brindan nuevas oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, pero es necesario superar un enfoque meramente instrumental para adoptar una perspectiva más integral. También resalta la importancia de contar con un equipo dedicado a las TIC y generar espacios de formación docente para avanzar en la integración de las tecnologías en la escuela.
Mportancia de las herramientas y entornos de aprendizajeGuadalupeValerio4
La investigación evalúa el impacto del uso de plataformas de aprendizaje electrónico (e-learning) en las universidades de Ecuador. Mientras que el uso de plataformas e-learning se ha generalizado en las universidades, esta alternativa educativa no ha mejorado positivamente el aprendizaje de los estudiantes debido a la falta de preparación pedagógica de los profesores, lo que va en detrimento de un aprendizaje autónomo y flexible por parte de los estudiantes.
Este documento discute las tecnologías y pedagogías emergentes. Argumenta que la inclusión de tecnologías en el aula promueve nuevas formas de enseñanza que son personalizadas e interconectadas. Las tecnologías permiten adaptar la enseñanza a las diferentes inteligencias y motivar a los estudiantes. Esto requiere que los docentes se actualicen y asuman un rol de acompañantes. También se debe enseñar a los estudiantes a aprender, seleccionar información de manera crítica y participar
Este documento describe una problemática relacionada con la falta de uso de herramientas tecnológicas en un colegio en Colombia. Se identifica que el rector del colegio se opone al uso de las TIC por considerarlas un riesgo. Esto ha creado barreras como falta de innovación e interés de los estudiantes. Sin embargo, varios autores demuestran los beneficios de las TIC en la educación. Se concluye que este problema se puede abordar mediante un proyecto de investigación que demuestre al rector los logros que se pueden
El documento discute los cambios y desafíos que enfrentan las escuelas con la llegada de las nuevas tecnologías. Señala que es importante que los docentes se capaciten para aplicar mejor las tecnologías en el aula y guiar a los estudiantes. También resalta el rol fundamental de la escuela en brindar conocimientos valiosos y una educación equitativa para todos en la nueva era digital.
Identificar una herramienta que ayude al mejoramiento de los procesos de ense...Efrén Ingledue
Este documento describe un proyecto para identificar una herramienta que ayude a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los niños de la Institución Educativa Paso Nuevo en Punta de Piedra, Colombia. Actualmente, la institución tiene altos niveles de deserción estudiantil, bajo rendimiento académico y notas bajas. El proyecto evaluará herramientas informáticas para mejorar el aprendizaje en todas las áreas durante 6 meses. El objetivo es formar a los estudiantes en el
Cómo las tic aportan al profesor para gestionar los procesos de formación de ...Cesar Julio
El documento discute tres posiciones de los docentes frente a la incorporación de las TIC en la educación: los renuentes, los que creen que la mera incorporación garantiza el éxito y aquellos que reflexionan sobre su uso como medio y no fin. Las TIC pueden contribuir al éxito del proceso formativo si se usan para desarrollar competencias del siglo XXI como pensamiento crítico y colaboración, más que replicar el modelo de transmisión de conocimientos.
Este documento describe una problemática relacionada con la falta de uso de herramientas tecnológicas en un colegio en Colombia. Se identifica que el rector del colegio se opone al uso de las TIC por considerarlo un riesgo. Esto ha creado barreras como falta de innovación e interés de los estudiantes. La problemática puede solucionarse mediante un proyecto de investigación que demuestre los beneficios de las TIC y convenza al rector de implementarlas.
El documento discute el papel del diseño de actividades didácticas usando TIC en la innovación curricular. Explica que las TIC pueden usarse para apoyar el aprendizaje centrado en el alumno al facilitar actividades colaborativas y vincular los conceptos con la vida práctica. También puede transformar el rol del docente de uno informativo a uno formativo, enfocándose en el aprendizaje significativo. Finalmente, las TIC pueden extender el espacio educativo más allá del aula a través de herramientas como
Este documento describe cómo las tecnologías innovadoras están transformando la educación. Discuten cómo las TIC están cambiando el proceso educativo, el objeto de la enseñanza y los objetivos educativos. También analizan cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas para mejorar la calidad de la enseñanza y adaptarse a las necesidades de los estudiantes y la sociedad moderna. El documento concluye que la integración efectiva de las TIC en la educación requiere una transformación profunda de la práctica
Este documento describe 3 cosas:
1) Un cambio de paradigma en la educación desde una enseñanza centrada en el profesor hacia un aprendizaje centrado en el estudiante.
2) Algunos desarrollos teóricos recientes como la construcción del conocimiento, el aprendizaje situado, el aprendizaje colaborativo y la autorregulación que sustentan este cambio de paradigma.
3) Cómo podría verse la educación en el futuro basada en comunidades de aprendizaje que incorporan características como el apre
Este documento presenta una introducción a las pedagogías emergentes. En primer lugar, se discuten los cambios en las tecnologías disponibles en las aulas y la reacción desigual de los docentes a estos cambios. Luego, se define el concepto de pedagogía emergente como un conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen debido a cambios sociales y tecnológicos. Finalmente, se caracterizan las pedagogías emergentes señalando que pueden ser nuevas o no, son tecnologías en evolución
Este documento discute el concepto de calidad educativa y la importancia de la comunicación pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Argumenta que la implementación de la plataforma Moodle en una escuela colombiana podría mejorar la calidad educativa y la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar, al permitir la enseñanza en línea, la divulgación de resultados y una comunicación efectiva. También analiza diferentes perspectivas sobre el significado de calidad educativa y la necesidad de preparar a los estudiantes
Innovación pedagógica en la educación superior y nuevas tecnologías: entre ha...Débora Kozak
Este documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden o no conducir a la innovación en la educación superior. Señala que aunque las nuevas tecnologías han ampliado la oferta educativa, no necesariamente han mejorado la calidad. Argumenta que para que haya una verdadera innovación, se deben cambiar las prácticas y relaciones pedagógicas, no solo agregar tecnología. Finalmente, propone tres ejes clave para analizar este tema: las interacciones entre profesores y estudiantes, los contenidos/estrategias
INNOVACION EDUCATIVA CON TECNOLOGIAS EMERGENTE, EN 6TO. CONGRESO EDUQ@2015ruben2936
Este documento analiza la integración de tecnologías emergentes como las telecomunicaciones, dispositivos móviles y cursos en línea en la educación. Define la innovación educativa como la incorporación de algo nuevo que modifica la realidad existente. Discuten los entornos personales de aprendizaje y la necesidad de nuevos modelos educativos para una economía basada en el aprendizaje. También analiza cómo las nuevas tecnologías pueden cambiar las formas de pensar si se utilizan para modificar los modelos pedagógicos tradic
FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZ...eraser Juan José Calderón
FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. Gema de Pablo González
RESUMEN
En el presente artículo abordaremos la importancia que tiene la presencia del docente en entornos virtuales de aprendizaje desde un punto de vista de la construcción de aprendizajes. Se resumirá la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje, es decir, del eLearning, así como el papel que tiene el docente en dichos entornos. Del mismo modo repasaremos qué entendemos por Presencia Docente, para centrarnos posteriormente en algunos factores que favorecen el desarrollo de la construcción de conocimientos. Para ello, nos referiremos a parte de los resultados obtenidos por la autora en la tesis doctoral del mismo título, centrándonos específicamente en los datos obtenidos en uno de los casos analizados, escogido por su relevancia para este artículo.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la relación entre los entornos virtuales y el aprendizaje de la asignatura diseño y desarrollo de materiales en estudiantes de posgrado en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El proyecto incluye el planteamiento del problema, los objetivos, el marco teórico con antecedentes nacionales e internacionales, y la metodología a seguir.
Tecnología y educación por medio de la enseñanza contemporáneaoaquinonez
Este documento describe los cambios en el proceso educativo debido a la influencia de la tecnología. Explica que la educación ya no termina con la escuela sino que es un proceso continuo a lo largo de la vida. También señala que los objetivos educativos ahora incluyen enseñar habilidades como procesar información y resolver problemas, y que el enfoque se ha movido de la transmisión de datos a enseñar capacidades adaptables. Además, destaca que las herramientas tecnológicas han cambiado los roles de los
Este documento discute el uso de herramientas 2.0 en el aula. Señala que la sociedad actual está influenciada por las nuevas tecnologías y la globalización, lo que requiere nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Propone el uso de herramientas 2.0 basadas en principios como el aprendizaje activo, colaborativo y autónomo. También discute los enfoques cognitivista y constructivista para guiar el diseño instruccional y maximizar el aprendizaje cuando se usan estas herramient
El documento discute la necesidad de innovación en la educación universitaria para adaptarse a un mundo globalizado y en constante cambio. Argumenta que la innovación educativa, como el uso de las TIC y la educación virtual, puede mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y satisfacer las demandas del contexto actual. Ocho universidades españolas y cuatro empresas firmaron un convenio para definir un modelo de universidad digital capaz de cumplir con los requisitos europeos de educación. Esto resultó en la publicación del "Libro Blanco de la Universidad
Un nuevo escenario educativo, inclusión digital.mcmazo
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa cuyo objetivo es desarrollar prácticas inclusivas en el aula a través del uso de las nuevas tecnologías, como la pizarra digital y el iPad. El proyecto incluye la formación del profesorado en estas herramientas y enfoques inclusivos, así como materiales y actividades para su implementación en el colegio Kostka.
El documento describe varios proyectos de aprendizaje colaborativo asistido por computadora. Estos proyectos permiten que estudiantes construyan conocimiento de forma conjunta mediante el uso de tecnología. Algunos ejemplos incluyen simulaciones de pacientes virtuales para estudiantes de medicina, programas de educación a distancia para médicos que colaboran resolviendo casos clínicos, y proyectos que conectan estudiantes e instituciones de diferentes países y culturas para aprender de forma cooperativa.
This document provides a gourmet recipe for a peanut butter and jelly sandwich along with some context. It lists the ingredients as crunchy peanut butter, homemade strawberry jam, and two slices of white bread. The directions explain how to assemble the sandwich by spreading the peanut butter and jam on separate slices of bread and putting them together. It notes that a survey found strawberry jam to be the most popular pairing with peanut butter. Finally, it lists some occasions for enjoying a PB&J like school lunches, picnics, and late night snacks.
El documento describe los términos INCOTERMS, que establecen reglas internacionales para la interpretación de términos utilizados en el comercio internacional. Explica los cuatro grupos de INCOTERMS (E, F, C, D) y algunos términos específicos como EXW, FCA, FOB, CFR y CIF, detallando las obligaciones del vendedor y comprador en cada caso y el punto de transferencia de riesgos entre las partes.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. It states that regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
Concept maps are used to organize knowledge and answer focus questions. They represent knowledge through concepts and propositions that are hierarchically structured. Concepts are labeled ideas that represent patterns or regularities, and propositions link concepts together to form statements. Both concepts and propositions can be context dependent and influenced by associated feelings. Organized knowledge through concept maps aids effective learning and teaching.
Jim and Michelle hired a wedding photographer to take photos at their wedding. The photographer is providing design services to create a wedding album showcasing the photos taken at their wedding ceremony and reception. The album will preserve and showcase the memories from Jim and Michelle's special day.
Prof. dr Mihailo Crnobrnja, učesnik skupa SRBIJA I EVROPSKA UNIJA – NOVA PRIL...FEFA Faculty
Šta nas čeka u dugom pregovaračkom procesu sa EU? Koliko taj proces može trajati? Da li će doći do smanjenja ili porasta podrške članstvu Srbije u Uniji u narednom periodu? Hoće li će evidentni konsenzus većine političkih partija vlasti i opozicije u vezi sa evropskim putem Srbije očuvati?
Este documento describe una problemática relacionada con la falta de uso de herramientas tecnológicas en un colegio en Colombia. Se identifica que el rector del colegio se opone al uso de las TIC por considerarlo un riesgo. Esto ha creado barreras como falta de innovación e interés de los estudiantes. La problemática puede solucionarse mediante un proyecto de investigación que demuestre los beneficios de las TIC y convenza al rector de implementarlas.
El documento discute el papel del diseño de actividades didácticas usando TIC en la innovación curricular. Explica que las TIC pueden usarse para apoyar el aprendizaje centrado en el alumno al facilitar actividades colaborativas y vincular los conceptos con la vida práctica. También puede transformar el rol del docente de uno informativo a uno formativo, enfocándose en el aprendizaje significativo. Finalmente, las TIC pueden extender el espacio educativo más allá del aula a través de herramientas como
Este documento describe cómo las tecnologías innovadoras están transformando la educación. Discuten cómo las TIC están cambiando el proceso educativo, el objeto de la enseñanza y los objetivos educativos. También analizan cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas para mejorar la calidad de la enseñanza y adaptarse a las necesidades de los estudiantes y la sociedad moderna. El documento concluye que la integración efectiva de las TIC en la educación requiere una transformación profunda de la práctica
Este documento describe 3 cosas:
1) Un cambio de paradigma en la educación desde una enseñanza centrada en el profesor hacia un aprendizaje centrado en el estudiante.
2) Algunos desarrollos teóricos recientes como la construcción del conocimiento, el aprendizaje situado, el aprendizaje colaborativo y la autorregulación que sustentan este cambio de paradigma.
3) Cómo podría verse la educación en el futuro basada en comunidades de aprendizaje que incorporan características como el apre
Este documento presenta una introducción a las pedagogías emergentes. En primer lugar, se discuten los cambios en las tecnologías disponibles en las aulas y la reacción desigual de los docentes a estos cambios. Luego, se define el concepto de pedagogía emergente como un conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen debido a cambios sociales y tecnológicos. Finalmente, se caracterizan las pedagogías emergentes señalando que pueden ser nuevas o no, son tecnologías en evolución
Este documento discute el concepto de calidad educativa y la importancia de la comunicación pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Argumenta que la implementación de la plataforma Moodle en una escuela colombiana podría mejorar la calidad educativa y la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar, al permitir la enseñanza en línea, la divulgación de resultados y una comunicación efectiva. También analiza diferentes perspectivas sobre el significado de calidad educativa y la necesidad de preparar a los estudiantes
Innovación pedagógica en la educación superior y nuevas tecnologías: entre ha...Débora Kozak
Este documento discute cómo las nuevas tecnologías pueden o no conducir a la innovación en la educación superior. Señala que aunque las nuevas tecnologías han ampliado la oferta educativa, no necesariamente han mejorado la calidad. Argumenta que para que haya una verdadera innovación, se deben cambiar las prácticas y relaciones pedagógicas, no solo agregar tecnología. Finalmente, propone tres ejes clave para analizar este tema: las interacciones entre profesores y estudiantes, los contenidos/estrategias
INNOVACION EDUCATIVA CON TECNOLOGIAS EMERGENTE, EN 6TO. CONGRESO EDUQ@2015ruben2936
Este documento analiza la integración de tecnologías emergentes como las telecomunicaciones, dispositivos móviles y cursos en línea en la educación. Define la innovación educativa como la incorporación de algo nuevo que modifica la realidad existente. Discuten los entornos personales de aprendizaje y la necesidad de nuevos modelos educativos para una economía basada en el aprendizaje. También analiza cómo las nuevas tecnologías pueden cambiar las formas de pensar si se utilizan para modificar los modelos pedagógicos tradic
FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZ...eraser Juan José Calderón
FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. Gema de Pablo González
RESUMEN
En el presente artículo abordaremos la importancia que tiene la presencia del docente en entornos virtuales de aprendizaje desde un punto de vista de la construcción de aprendizajes. Se resumirá la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje, es decir, del eLearning, así como el papel que tiene el docente en dichos entornos. Del mismo modo repasaremos qué entendemos por Presencia Docente, para centrarnos posteriormente en algunos factores que favorecen el desarrollo de la construcción de conocimientos. Para ello, nos referiremos a parte de los resultados obtenidos por la autora en la tesis doctoral del mismo título, centrándonos específicamente en los datos obtenidos en uno de los casos analizados, escogido por su relevancia para este artículo.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la relación entre los entornos virtuales y el aprendizaje de la asignatura diseño y desarrollo de materiales en estudiantes de posgrado en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El proyecto incluye el planteamiento del problema, los objetivos, el marco teórico con antecedentes nacionales e internacionales, y la metodología a seguir.
Tecnología y educación por medio de la enseñanza contemporáneaoaquinonez
Este documento describe los cambios en el proceso educativo debido a la influencia de la tecnología. Explica que la educación ya no termina con la escuela sino que es un proceso continuo a lo largo de la vida. También señala que los objetivos educativos ahora incluyen enseñar habilidades como procesar información y resolver problemas, y que el enfoque se ha movido de la transmisión de datos a enseñar capacidades adaptables. Además, destaca que las herramientas tecnológicas han cambiado los roles de los
Este documento discute el uso de herramientas 2.0 en el aula. Señala que la sociedad actual está influenciada por las nuevas tecnologías y la globalización, lo que requiere nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Propone el uso de herramientas 2.0 basadas en principios como el aprendizaje activo, colaborativo y autónomo. También discute los enfoques cognitivista y constructivista para guiar el diseño instruccional y maximizar el aprendizaje cuando se usan estas herramient
El documento discute la necesidad de innovación en la educación universitaria para adaptarse a un mundo globalizado y en constante cambio. Argumenta que la innovación educativa, como el uso de las TIC y la educación virtual, puede mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y satisfacer las demandas del contexto actual. Ocho universidades españolas y cuatro empresas firmaron un convenio para definir un modelo de universidad digital capaz de cumplir con los requisitos europeos de educación. Esto resultó en la publicación del "Libro Blanco de la Universidad
Un nuevo escenario educativo, inclusión digital.mcmazo
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa cuyo objetivo es desarrollar prácticas inclusivas en el aula a través del uso de las nuevas tecnologías, como la pizarra digital y el iPad. El proyecto incluye la formación del profesorado en estas herramientas y enfoques inclusivos, así como materiales y actividades para su implementación en el colegio Kostka.
El documento describe varios proyectos de aprendizaje colaborativo asistido por computadora. Estos proyectos permiten que estudiantes construyan conocimiento de forma conjunta mediante el uso de tecnología. Algunos ejemplos incluyen simulaciones de pacientes virtuales para estudiantes de medicina, programas de educación a distancia para médicos que colaboran resolviendo casos clínicos, y proyectos que conectan estudiantes e instituciones de diferentes países y culturas para aprender de forma cooperativa.
This document provides a gourmet recipe for a peanut butter and jelly sandwich along with some context. It lists the ingredients as crunchy peanut butter, homemade strawberry jam, and two slices of white bread. The directions explain how to assemble the sandwich by spreading the peanut butter and jam on separate slices of bread and putting them together. It notes that a survey found strawberry jam to be the most popular pairing with peanut butter. Finally, it lists some occasions for enjoying a PB&J like school lunches, picnics, and late night snacks.
El documento describe los términos INCOTERMS, que establecen reglas internacionales para la interpretación de términos utilizados en el comercio internacional. Explica los cuatro grupos de INCOTERMS (E, F, C, D) y algunos términos específicos como EXW, FCA, FOB, CFR y CIF, detallando las obligaciones del vendedor y comprador en cada caso y el punto de transferencia de riesgos entre las partes.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. It states that regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
Concept maps are used to organize knowledge and answer focus questions. They represent knowledge through concepts and propositions that are hierarchically structured. Concepts are labeled ideas that represent patterns or regularities, and propositions link concepts together to form statements. Both concepts and propositions can be context dependent and influenced by associated feelings. Organized knowledge through concept maps aids effective learning and teaching.
Jim and Michelle hired a wedding photographer to take photos at their wedding. The photographer is providing design services to create a wedding album showcasing the photos taken at their wedding ceremony and reception. The album will preserve and showcase the memories from Jim and Michelle's special day.
Prof. dr Mihailo Crnobrnja, učesnik skupa SRBIJA I EVROPSKA UNIJA – NOVA PRIL...FEFA Faculty
Šta nas čeka u dugom pregovaračkom procesu sa EU? Koliko taj proces može trajati? Da li će doći do smanjenja ili porasta podrške članstvu Srbije u Uniji u narednom periodu? Hoće li će evidentni konsenzus većine političkih partija vlasti i opozicije u vezi sa evropskim putem Srbije očuvati?
Great presentation of Leadership and Motivation (by kiran and laxmi)Kiran
This presentation discusses leadership and motivation. It defines leadership as the ability to develop a vision that motivates others to move toward a common goal. It also defines motivation as the complex of forces that start and keep a person working in an organization.
The presentation covers several theories of leadership, including trait theory, contingency theory, behavioral theory, and situational theory. It also discusses four leadership styles according to Hersey and Blanchard: telling, selling, participating, and delegating.
Motivation is discussed in terms of needs, behavior, goals, and factors like monetary incentives such as salaries and wages and non-monetary incentives such as appreciation and working conditions. The importance of motivation for generating efficiency and performance is
The Miami Herald is looking to build partnerships with local community publishers, bloggers, and journalists to create a network for sharing community-focused content and conversations. They plan to leverage their brand and audience to generate revenue for partners through advertising and public service announcements. Their goal is to broaden this initial network of existing local newspapers and startups to also include more established bloggers and community interest sites.
El documento discute la necesidad de integrar la educación y el trabajo para reducir la brecha entre ambos y mejorar la transferencia de habilidades. Las tecnologías de la información y la comunicación ahora juegan un papel importante en la educación y el lugar de trabajo. El aprendizaje en entornos virtuales permite que los participantes adquieran competencias aplicables a sus vidas y carreras de manera flexible y dual. Sin embargo, la tecnología por sí sola no mejora necesariamente los resultados educativos; se requieren esfuerzos en el proceso educativo
La educaciòn virtual, bergoña gros, snte 2015Ivan Rios
Texto breve que describe las principales características de la educación virtual, según Begoña Gros.
Contiene una apología sencilla de los aspectos e informaciones que debemos conocer como docentes sobre la educación virtual del sigloXXI, para usarlos en nuestro beneficio.
Las TIC son herramientas importantes en el aula que permiten una mayor interacción entre estudiantes y profesores, pasando de una actitud pasiva a una activa. Su uso fomenta el trabajo colaborativo, la toma de decisiones y el desarrollo de habilidades por parte de los estudiantes. Además, es necesario capacitar a los profesores en el uso de las TIC para explotar todos sus beneficios y lograr reformas educativas efectivas.
La investigación analizó el impacto del uso de la plataforma Moodle y la creación de recursos educativos abiertos por los estudiantes del décimo grado para fortalecer los procesos pedagógicos y desarrollar competencias digitales. El estudio de caso encontró que el uso de la plataforma Moodle y los recursos digitales abiertos ofrece un entorno más rico para el aprendizaje y permite enriquecer los contenidos a través de simulaciones e interacciones.
Este documento presenta el diseño de un modelo pedagógico para incorporar tecnologías de información y comunicación en la facultad de ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia. Explica la necesidad de transformar el modelo pedagógico tradicional centrado en la enseñanza a uno enfocado en el aprendizaje, y propone objetivos, un marco teórico y metodología para el desarrollo de un nuevo modelo que incorpore las TIC y cumpla con estándares internacionales.
UNA MIRADA A LOS CURSOS ABIERTOS MASIVOS EN LINEAruben2936
Este documento describe los cursos masivos en línea abiertos (MOOC) y la experiencia del Programa de Educación a Distancia de la Universidad del Salvador en Argentina con ellos. Brevemente resume que los MOOC ofrecen una forma de ampliar el acceso a la educación superior y promover el aprendizaje a lo largo de la vida. Luego describe algunas características clave de los MOOC como contenidos multimedia, actividades que promueven la discusión entre estudiantes, un rol de tutor como facilitador y una evaluación continua aunque no necesariamente una acredit
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la importancia de implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El artículo discute el uso de recursos como videos educativos y redes sociales para enriquecer las prácticas pedagógicas y preparar a los estudiantes para el futuro. También enfatiza la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y las incorporen de manera creativa e interactiva en sus clases.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la importancia de implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El artículo discute el uso de recursos como videos educativos y redes sociales para enriquecer las prácticas pedagógicas y preparar a los estudiantes para el futuro. También enfatiza la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y las incorporen de manera creativa e interactiva en sus clases.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la importancia de implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El artículo discute el uso de recursos como videos educativos y redes sociales para enriquecer las prácticas pedagógicas y preparar a los estudiantes para el futuro. También enfatiza la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y las incorporen de manera creativa e interactiva en sus clases.
Este documento presenta un resumen del informe final de un trabajo colaborativo sobre didácticas digitales. Analiza aspectos clave de la didáctica en la sociedad del conocimiento y entornos virtuales de aprendizaje a través de comentarios a ponencias. Propone estrategias como implementar herramientas TIC en formación de tutores, mejorar acceso a internet y diseñar contenidos contextualizados que promuevan aprendizaje, investigación y roles en redes de conocimiento.
SeTecnología, Educación y Sociedadlección de artículos relacionados con el m...Pablo HERNANDEZ
Los tres artículos discuten el impacto de la tecnología en la educación. Un artículo describe cómo la tecnología ha cambiado la forma en que se accede al conocimiento y cómo esto puede beneficiar a más personas. Otro artículo explica que los docentes deben estar capacitados para usar la tecnología efectivamente y ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades valiosas. El tercer artículo enfatiza la necesidad de repensar los procesos educativos para que sean más flexibles y adaptables a los cambios tecn
El documento presenta una recopilación de extractos de varias lecturas sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Se discuten temas como el rol del maestro y el estudiante en entornos de aprendizaje mediados por la tecnología, la importancia de la mediación pedagógica al utilizar recursos tecnológicos, y cómo la tecnología puede potenciar situaciones de aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimiento cuando se usa de manera adecuada en el aula
La tecnología ha revolucionado la educación, beneficiando tanto a estudiantes como profesores. Para los profesores, integrar la tecnología simplifica su trabajo, mientras que los estudiantes tienen acceso a una gran cantidad de información. Además, permite la interacción entre personas de diferentes países. La tecnología también hace posible que aquellos que no pueden asistir a la escuela accedan a la educación de manera virtual.
El documento habla sobre el uso de Internet como una estrategia de aprendizaje. Explica que Internet puede promover formas nuevas y más interactivas de enseñar y aprender al valorar la comunicación, colaboración y creatividad. También puede ayudar a reformular las relaciones entre estudiantes y profesores y diversificar los espacios de aprendizaje.
Aproximación a los modelos para resolver problemas.Miguel Baños
El documento describe varios modelos para desarrollar competencias para el manejo de la información en estudiantes. Los modelos dividen el proceso en etapas como definir el problema, determinar estrategias de búsqueda, acceder fuentes de información, usar e interpretar la información, y evaluar los resultados. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades para resolver problemas usando información.
El uso de las Webquest, los Blogs y las Wiki en la docencia universitariarogeliotapia
Hoy en día es impensable restringir la enseñanza superior a la lección magistral
y las universidades están incorporando las TICs a la formación con la intención de
optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y de generar nuevas competencias en
la gestión y manejo de la información. Esto está produciendo cambios en los roles
docentes: en el diseño y desarrollo del currículo, en las estrategias didácticas, en los
materiales, en la tutorización de los aprendizajes en medios tecnológico, etc….
Parto de la necesidad por tanto, de una transformación de la enseñanza
universitaria por parte del profesorado como del aprendizaje del alumnado, con un
replanteamiento a fondo de muchos de los aspectos metodológicos de la formación, ya
que la sociedad no sólo demanda conocimiento sino además, la adquisición de
competencias y actitudes para hacer frente a los nuevos retos que nos depara los nuevos
tiempos.
La introducción de las redes en la enseñanza superior, va a provocar la apertura
de nuevos caminos para la transformación de los modelos hasta ahora existentes,
implicando la aparición de nuevos entornos de aprendizaje, basados en la amplitud de
escenarios, en modelos participativos apoyados en la colaboración y en el trabajo en
grupo, donde el alumnado desarrolla un trabajo autónomo y activo, con acceso a
diferentes actividades (colaboración en proyectos comunes entre diferentes aulas,
intercambios interpersonales textuales (wiki) y audiovisuales entre el alumnado,
profesorado, experto; elaboración de weblogs), y con acceso a diferentes fuentes de
información (de forma activa, ácrata o guiada como las webquests). El modelo de
formación que proponemos compagina la enseñanza presencial y en red. En él, se
introduce un nuevo concepto de espacio diferente al del aula y, el concepto del tiempo
deja de ser tan rígido para profesorado y alumnado. Es en definitiva un modelo flexible y
abierto, que nos ofrece la oportunidad de introducir nuevas estrategias de aprendizaje
que permiten la mejora de la calidad de la enseñanza, a través de los entornos virtuales,
que convierta al alumnado en el protagonista de su aprendizaje.
FUNDACION PARA LA ACTUALIZACION TECNOLÓGICA DE LATINOAMERICA
Programa de Expertos en Procesos E-learning
Módulo 10 Proyecto Final
Elearning un nuevo reto docente
El documento describe la evolución del modelo educativo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) a lo largo de las diferentes generaciones del e-learning. El modelo inicial de la UOC se centró en dotar de una identidad propia a través de materiales didácticos diseñados específicamente para la formación en línea. Posteriormente, con el desarrollo de las plataformas virtuales, el énfasis cambió al trabajo colaborativo y a permitir que los estudiantes gestionen y produzcan conocimiento de forma conjunta. Actualmente, los modelos
Este documento habla sobre estudiar en entornos virtuales. Explica que los estudiantes ahora son más autónomos y toman un papel más activo en su aprendizaje, organizando su tiempo y buscando información por sí mismos. También describe cómo las tecnologías digitales facilitan este tipo de educación a distancia y cómo tanto estudiantes como profesores deben adaptarse a los nuevos roles en este contexto virtual.
El documento discute tres pilares para incorporar las TIC en la educación: 1) Las TIC como objeto de estudio, 2) Las TIC como escenario virtual para la enseñanza y el aprendizaje, y 3) Las TIC como herramienta para desarrollar competencias. También describe algunos desafíos como la resistencia a un nuevo paradigma educativo y el uso de las TIC para la transmisión de información en lugar del desarrollo del conocimiento. Concluye que a pesar del acceso a la información en Internet, es necesario guiar a los estudiant
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Lenguaje Gráfico" que se dicta en la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad de América. El syllabus describe los objetivos del curso, los contenidos temáticos, las estrategias metodológicas y la bibliografía recomendada. El curso busca que los estudiantes adquieran las habilidades para elaborar e interpretar planos y vistas ortogonales de piezas aplicando las normas de dibujo técnico.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Lenguaje Gráfico" que se dicta en la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad de América. El syllabus describe los objetivos del curso, los contenidos temáticos, las estrategias metodológicas, y la bibliografía recomendada. El objetivo general del curso es que los estudiantes puedan elaborar e interpretar vistas ortogonales y perspectivas de piezas aplicando correctamente las normas de representación.
Los documentos discuten varios temas relacionados con el aprendizaje a lo largo de la vida, incluida la necesidad de mejorar continuamente los conocimientos y habilidades de los estudiantes y trabajadores, la importancia de las nuevas estrategias y tecnologías de aprendizaje, y el papel cambiante de los profesores y estudiantes en entornos educativos cada vez más diversos.
Los documentos discuten varios temas relacionados con el aprendizaje a lo largo de la vida, incluida la necesidad de mejorar continuamente los conocimientos y habilidades de los estudiantes y trabajadores, el papel cambiante de los profesores y estudiantes en entornos de aprendizaje mixtos y en línea, y la importancia de fomentar la innovación en el aprendizaje a través de las tecnologías emergentes.
Este documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Dibujo de Máquinas del segundo semestre de 2006 en la Facultad de Ingenierías de la Universidad de America. La asignatura se impartirá durante 4 horas semanales y tendrá como objetivo principal que los estudiantes puedan interpretar y elaborar planos de piezas mecánicas mediante su representación ortográfica. El contenido del programa incluye temas como interpretación de vistas, comandos de AutoCAD, cortes y secciones, entre otros. Cada tema será explicado por el
Este documento presenta el plan de trabajo para la asignatura de Lenguaje Gráfico del primer semestre de 2010. El plan incluye 16 sesiones que cubren temas como dibujo industrial, instrumentos de dibujo, letra técnica, construcciones geométricas, empalmes, perspectivas, proyecciones, escalas e interpretación de planos. Cada sesión describe los objetivos, actividades, evaluaciones y lecturas recomendadas. El plan busca que los estudiantes desarrollen la capacidad de dibujar piezas mecánicas y entender planos
Este documento presenta el plan de trabajo para el curso de Lenguaje Gráfico del primer semestre de 2010. El curso tiene como objetivo que los estudiantes sean capaces de dibujar cualquier pieza en perspectiva isométrica y caballera, así como realizar proyecciones de diferentes vistas ortogonales e interpretar proyecciones de sólidos. El plan de trabajo incluye 16 sesiones que cubren temas como dibujo industrial, uso de instrumentos, letra técnica, construcciones geométricas, empalmes, perspectivas, proyecciones, escalas
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
E learning en europa
1. A pesar de dicha urgencia, la investigación en el ámbito del e-
learning aún se encuentra en un estado incipiente y se
observa una cierta confusión conceptual que es difícilmente
tolerable.
Es evidente que todavía queda mucho por hacer y que los
obstáculos por superar son numerosos antes de poder
implementar un tipo de e-learning que al mismo tiempo
integre la pedagogía innovadora y se corresponda con las
nuevas tendencias de las tecnologías digitales.
En la actualidad, para tener éxito, los estudiantes necesitan
mejorar continuamente sus conocimientos y capacidades
para solucionar problemas inmediatos y participar en un
proceso permanente de desarrollo vocacional y profesional
Se prevé que los resultados de los estudios de CREANOVA
proporcionen información sobre la adquisición y el desarrollo
de competencias innovadoras en contextos de aprendizaje
formal e informal, como la educación y la formación
profesionales, la enseñanza para adultos y el aprendizaje en
el puesto de trabajo.
Este artículo identifica la manera en que 18 entidades del
Reino Unido muestran y piensan el aprendizaje innovador. En
previsión de investigaciones posteriores, se presta especial
atención a las dificultades relacionadas con los entornos de
aprendizaje mixto. La combinación de metodologías e
imperativos pedagógicos múltiples, dentro de entornos de
aprendizaje físicos y virtuales, ha facilitado el acceso e
incrementado la flexibilidad para el estudiante y para la
creación de espacios de aprendizaje innovador. No obstante,
2. aún existen numerosos retos relacionados con el desarrollo
de un marco coherente para facilitar un verdadero entorno de
aprendizaje mixto. Es necesario comprender lo que es este
aprendizaje mixto, en relación con la manera en que la gente
aprende y la razón por la que lo hace. Asimismo, es
necesario preguntarse lo que el profesor/formador puede
aprender de las personas que participan en esos “programas”
de aprendizaje. Este artículo y la investigación anexa intentan
conciliar las relaciones que se dan dentro de la dualidad de
las experiencias tanto del estudiante como del
profesor/formador y salvar la diferencia al considerar la teoría
pedagógica actual en el marco de la realidad de la práctica
educativa y del desarrollo del aprendizaje en el puesto de
trabajo.
Este artículo adopta un enfoque constructivista del
aprendizaje. Intenta analizar los mecanismos que rigen la
construcción del conocimiento y el razonamiento de orden
superior en grupos de discusión en una población no
tradicional y cada vez más importante de estudiantes de
formaciones a distancia y en el puesto de trabajo.
Trabajos recientes (JISC, 2008, 2009) han destacado la
necesidad de avalar y valorar estudios centrados en la
experiencia del estudiante y han demostrado que los
estudiantes necesitan controlar sus entornos en línea y
apropiarse de ellos para tener éxito. Sin embargo, dichos
trabajos solo se ocuparon de estudiantes de tiempo completo
de entre 17 y 19 años. Esta investigación pretende colmar el
vacío al estudiar el desarrollo de una comunidad en línea en
un grupo más variado y maduro de estudiantes.
3. Tras describir un estudio empírico que analiza un entorno en
línea, el artículo identifica los factores necesarios para que los
estudiantes de formaciones a distancia y en el puesto de
trabajo aprendan del intercambio de sus experiencias
profesionales. Los autores consideran que es necesario
comprender tanto la manera en que este subgrupo de
estudiantes se comunica como la experiencia individual de
cada estudiante que va implícita. Por ello, el artículo trata de
la manera en que el proyecto analiza los procesos que
gobiernan los fundamentos de una comunidad en línea
exitosa, con la ambición de que ello ayude a gestionar mejor
el desarrollo de esta tecnología en los cursos en línea en el
puesto de trabajo. Al reflexionar sobre las opiniones de este
grupo de estudiantes e intentar dar respuesta a las
cuestiones planteadas en relación con la subutilización de
esta herramienta interactiva, esta investigación
probablemente resulte útil para los que participan en el diseño
de módulos de e learning en el puesto de trabajo.
En este artículo presentamos el microaprendizaje en
comunidades en línea como una estrategia educativa
impulsada por los modelos actuales de la utilización de los
medios y apoyada por las nuevas tecnologías, como la Web
2.0 y el software social.
Definimos el microaprendizaje como una “innovación
pragmática” en el ámbito del aprendizaje a lo largo de toda la
vida por su capacidad de fomentar un aprendizaje flexible que
puede integrarse fácilmente en las actividades cotidianas,
permitiendo alcanzar objetivos y satisfacer necesidades del
4. aprendizaje individual.
Para empezar, estudiamos los conceptos de microcontenido y
de microaprendizaje en el contexto de la Web 2.0, del
software social, del e-learning 2.0, de los entornos de
aprendizaje individuales, así como del aprendizaje informal y
del aprendizaje en el puesto de trabajo, analizando sus
planteamientos innovadores del aprendizaje a lo largo de toda
la vida que reflejan las necesidades actuales de los usuarios
de Internet. A continuación, identificamos los principios de
diseño subyacentes y distinguimos los dos aspectos más
importantes del diseño didáctico: el diseño del microcontenido
y el diseño de las actividades de microaprendizaje.
Posteriormente, presentamos las diez características
esenciales que identificamos para distinguir el
microaprendizaje de formatos más tradicionales de e-
learning, como las formaciones en línea, que forman parte del
“macroaprendizaje”.
Tras esta visión de conjunto, demostramos cómo el
microaprendizaje puede impulsar el aprendizaje a lo largo de
toda la vida al salvar la distancia que separa el aprendizaje
formal del informal, antes de presentar un estudio de caso de
una situación de microaprendizaje. Afirmamos que el
microcontenido y el microaprendizaje, mejorados mediante la
Web 2.0, proporcionan una respuesta viable a los modelos
dinámicos y multitarea del aprendizaje y del trabajo de hoy en
día. El microaprendizaje, vinculado al aprendizaje formal e
5. integrado en las comunidades en línea, tiene el potencial para
apoyar el desarrollo profesional continuo.
Este artículo reflexiona sobre el impacto de la innovación
informacional y su interdependencia con el aprendizaje a lo
largo de toda la vida. Actualmente, el objeto del conocimiento
y del aprendizaje se basa cada vez más en la información
digital, lo que significa que necesitamos realizar un importante
esfuerzo para crear una nueva cultura del aprendizaje a lo
largo de toda la vida.
Por un lado, las posibilidades tecnológicas e informacionales
generan nuevas oportunidades para el aprendizaje al dar
acceso a un mundo de conocimiento abierto y flexible. Por
otro, es crucial que las personas aprendan la manera de
abordar este conocimiento abierto. Resulta evidente que este
contexto pone de manifiesto retos significativos para la
educación; independientemente de las nuevas habilidades,
una innovadora cultura del aprendizaje a lo largo de toda la
vida requiere que se asuman nuevos papeles en el proceso
de aprendizaje. Al señalar que las habilidades
informacionales son competencias clave para el aprendizaje a
lo largo de toda la vida, esta nueva realidad exige cambios
determinantes en los agentes educativos.
La reflexión sobre los papeles del profesor y del estudiante
nos lleva a reinterpretar el tradicional triángulo de la
enseñanza. En este artículo buscamos esbozar un nuevo
enfoque pedagógico que se basa en las posibilidades de
Internet para generar y compartir conocimiento. Además,
conceptualizamos nuevas relaciones entre profesor y
6. estudiante, a partir de la idea del estudiante autosuficiente y
del profesor de apoyo que guía a los estudiantes para que
valoren y utilicen adecuadamente la información disponible en
línea. Estamos convencidos de que la innovación en el
aprendizaje a lo largo de toda la vida es indisociable del pleno
aprovechamiento de las nuevas posibilidades
informacionales. Con este propósito, será esencial llevar a
cabo cambios en el papel que desempeñan los educadores y
crear una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Innovación en el aprendizaje a lo largo de toda la vida
El aprendizaje y la innovación están estrechamente
vinculados: el aprendizaje se caracteriza por un cambio en el
comportamiento mientras que la innovación implica un
cambio en el proceso mental. Ambos conllevan una evolución
positiva. En la actualidad, a medida que las TIC ocupan un
espacio cada vez más importante en el panorama educativo,
nuevos medios para acceder al conocimiento, compartirlo y
colaborar nos llevan a reflexionar sobre la manera de
fomentar el aprendizaje y la innovación en la educación
formal e informal.
El número 21 de eLearning Papers propone una amplia
aproximación al tema de la innovación en el ámbito del
aprendizaje a lo largo de toda la vida. Además de analizar la
manera en que la innovación transforma las prácticas
educativas actuales, la presente edición estudia cómo estas
últimas pueden impulsar la innovación en el marco más
7. amplio del sistema socioeconómico, especialmente en lo
relativo a la enseñanza y la formación de adultos.
La creciente cantidad de medios tecnológicos disponibles,
aunada a entornos educativos cada vez más variados, están
modificando los papeles del profesor y del alumno. Hoy en
día, los profesores no solo transmiten conocimiento sino
también estrategias de aprendizaje, guiando a los alumnos en
el proceso de buscar información, cuestionarla, comprenderla
y convertirla en conocimiento. De este modo, la apropiación
tanto del entorno educativo como del currículo es una
invitación a que los estudiantes aprendan a aprender.
Innovación en el aprendizaje a lo largo de toda la vida
El aprendizaje y la innovación están estrechamente
vinculados: el aprendizaje se caracteriza por un cambio en el
comportamiento mientras que la innovación implica un
cambio en el proceso mental. Ambos conllevan una evolución
positiva. En la actualidad, a medida que las TIC ocupan un
espacio cada vez más importante en el panorama educativo,
nuevos medios para acceder al conocimiento, compartirlo y
colaborar nos llevan a reflexionar sobre la manera de
fomentar el aprendizaje y la innovación en la educación
formal e informal.
El número 21 de eLearning Papers propone una amplia
aproximación al tema de la innovación en el ámbito del
aprendizaje a lo largo de toda la vida. Además de analizar la
manera en que la innovación transforma las prácticas
8. educativas actuales, la presente edición estudia cómo estas
últimas pueden impulsar la innovación en el marco más
amplio del sistema socioeconómico, especialmente en lo
relativo a la enseñanza y la formación de adultos.
La creciente cantidad de medios tecnológicos disponibles,
aunada a entornos educativos cada vez más variados, están
modificando los papeles del profesor y del alumno. Hoy en
día, los profesores no solo transmiten conocimiento sino
también estrategias de aprendizaje, guiando a los alumnos en
el proceso de buscar información, cuestionarla, comprenderla
y convertirla en conocimiento. De este modo, la apropiación
tanto del entorno educativo como del currículo es una
invitación a que los estudiantes aprendan a aprender.
Al describir los adelantos prometedores y, en otros casos, al
analizar de manera crítica los progresos en ciertos ámbitos, la
presente edición estudia nuestra capacidad para aprender en
distintas circunstancias y dilucida tanto los retos como el
potencial de las TIC a la hora de mejorar nuestra capacidad
para desarrollarnos mediante el aprendizaje a lo largo de toda
la vida.
Hoy en día, para tener éxito, los estudiantes y los que
trabajan necesitan mejorar continuamente sus conocimientos
y capacidades para solucionar problemas inmediatos; de este
modo participan en un proceso permanente de desarrollo
vocacional y profesional. La presente edición aborda esta
realidad al estudiar nuevas estrategias y tecnologías de
9. eLearning Papers aporta una nueva dimensión al intercambio
de información sobre e-learning en Europa, al tiempo que
estimula la investigación. Los artículos muestran diversos
puntos de vista sobre la situación actual y las tendencias en
e-learning en diferentes comunidades: escuelas,
universidades, empresas, instituciones o la sociedad civil.
eLearning Papers ofrece a quienes estén interesados una
oportunidad para ver sus textos publicados en toda Europa. A
través de estos artículos, la revista fomenta el uso de las TIC
para el aprendizaje permanente en Europa.
El ámbito de eLearning Papers refleja las cuatro áreas de
interés de elearningeuropa.info: comunidad escolar,
educación superior, formación y empleo, y aprendizaje y
sociedad. Se aceptará cualquier tema relacionado con el e-
learning. Sirvan de ejemplo los siguientes temas:
• Tecnologías
• Pedagogía
• Procesos
• Calidad y evaluación
• Inclusión digital (e-Inclusión)
• Entornos de aprendizaje
Periodicidad, idiomas y servicios
eLearning Papers incluye un editorial, artículos, entrevistas
y/o reseñas, y se publican cinco números al año.
10. Un resumen de cada artículo está disponible en 21 idiomas,
mientras que los textos completos están disponibles en su
idioma original. Junto con los artículos se proporciona
información sobre los autores, fuentes de información
relacionadas e instrumentos de participación en
elearningeuropa.info.
Es posible descargarse todos los resúmenes en el idioma
seleccionado en un documento PDF. Esta opción se
encuentra en la página inicial de eLearning Papers.
Si se registra en el portal elearningeuropa.info, recibirá una
alerta por correo electrónico cuando se publique un nuevo
número de eLearning Papers. Actualmente hay más de
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tecnologías multimedia e Internet al servicio de la educación y
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