E portafolio
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Luciana Cabrera es una profesora de historia que ha trabajado en varias escuelas de enseñanza media en Santa Fe, Argentina. A través del programa Conectar Igualdad, Luciana aprendió a utilizar nuevas herramientas tecnológicas como Foxit Reader, mapas conceptuales, hipervínculos, Wikilibro y YouTube. Ella cree que es importante que los profesores se adapten a las tecnologías que usan los estudiantes en su vida cotidiana para mejorar los métodos de enseñanza.
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Bítacoras fff
La clase se centró en actividades de integración y trabajo en equipo para los nuevos estudiantes. Se asignaron roles y comités para organizar el salón de clase. Los estudiantes trajeron libros de casa para leer y responder preguntas sobre ellos. Más tarde realizaron un ejercicio de comprensión lectora en grupos donde asignaron roles. Finalmente, se enseñó a los nuevos estudiantes a usar recursos en línea como Box, Slideshare y Scribd y cómo editar una página web creada previamente.
Bítacoras
La clase se centró en ayudar a los nuevos estudiantes a integrarse realizando varias actividades de trabajo en equipo y comprensión lectora. También se organizaron comités de estudiantes y se enseñó a los nuevos a usar herramientas digitales como Box, Slideshare y Scribd para editar contenido en la página web de la clase.
Tarea v uapa
El documento habla sobre las herramientas tecnológicas que se pueden usar para la educación como blogs, WhatsApp, Facebook, YouTube, Wikipedia, Google, así como la asignación de tareas, exámenes en línea, tutoriales y grupos de seguimiento. También menciona los cursos masivos abiertos en línea, la gamificación y la realidad aumentada como métodos de aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de enseñar a los estudiantes a usar de manera positiva estas herramientas de internet.
Implementación de una biblioteca virtual
El grupo estudiantil decidió crear una biblioteca virtual como proyecto escolar. Buscaron información sobre bibliotecas reales y recursos en línea para compilar una colección de libros digitales accesibles a otros estudiantes y familias a través de una página web. El objetivo principal es facilitar el aprendizaje y el acceso a la literatura para la comunidad escolar.
Trabajo de recuperacion
Este documento presenta un trabajo sobre el método de enseñanza conocido como "aula invertida". Explica que con este método, los estudiantes acceden a material sobre un tema en su hogar antes de la clase, y luego en clase realizan ejercicios y trabajos prácticos guiados por el docente. Destaca que esto permite que cada estudiante aprenda a su ritmo y aumenta la interacción entre estudiantes y profesores.
Cronica tita
Este documento narra la experiencia de una profesora al ingresar al programa de formación en Tecnologías de la Información, Comunicación y el Conocimiento (TIC) de Tita. Después de haberse inscrito el año anterior sin recibir respuesta, fue aceptada este año en un diplomado de Tita. Aunque al principio tuvo dudas debido a su limitado conocimiento en sistemas, asistió a las sesiones y trabajó arduamente con compañeras para aprender sobre blogs, Google Drive, plataformas virtuales
Flipped Classroom
Este documento define la metodología de enseñanza conocida como "Flipped Classroom" o aula invertida y resume sus principales características. Con esta metodología, los estudiantes estudian el contenido por su cuenta antes de clase utilizando recursos en línea o creados por el profesor, y la clase se utiliza para aplicar los conocimientos a través de actividades prácticas con la ayuda del profesor. El documento también destaca algunas ventajas como un mejor aprovechamiento del tiempo en clase y una mayor responsabilidad de los
Mi crónica
El documento describe la experiencia de un docente en el programa "Tit@, educación digital para todos". El docente inicialmente estaba indeciso entre este programa y uno de inglés, pero finalmente se decidió por Tit@. Aunque algunos compañeros aprendieron con entusiasmo, otros parecían estar allí por obligación. El docente encontró que no aprendió muchas herramientas nuevas y se frustró cuando un trabajo grupal terminó siendo solo su responsabilidad. Sin embargo, planea usar un ambiente de aprendizaje en su trabajo del próximo año y valoró relacion
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Mi portfolio
Este documento presenta el e-portfolio de Paola Perren, una profesora de inglés de la ciudad de Santo Tomé, Santa Fe. En él, Perren lista las tareas y objetos que evidencian su aprendizaje en las semanas del curso básico de Conectar Igualdad, incluyendo la descarga de programas como Foxit Reader y herramientas para mapas conceptuales. También reflexiona sobre cómo este curso le ha permitido conocer otra forma de aprender y pensar en repensar su práctica docente a través de nuevas herramient
B learning
Este documento compara el aprendizaje en línea (e-learning) frente al aprendizaje presencial, destacando las ventajas e inconvenientes de cada uno. Propone que una combinación de ambos enfoques a través del aprendizaje mixto (blended learning) puede aprovechar las fortalezas de cada uno y superar sus limitaciones. El profesor debe desempeñar múltiples funciones como guía académica, técnica y de apoyo social para lograr los mejores resultados a través de este enfoque híbrido.
Tita
El documento describe la experiencia del autor con el diplomado Tit@. Explica que aunque inicialmente se sintió obligado a hacerlo, aprendió estrategias nuevas que mejoraron sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, también experimentó frustración debido a problemas técnicos y promesas incumplidas de recursos. A pesar de esto, reconoce que Tit@ fue una buena experiencia que lo ayudó a crecer profesionalmente, por lo que decidió inscribirse en otro diplomado relacionado con su área de lenguas extran
Vision y Voz Capitulo 09 clase 4 revisado
El documento presenta varios ejercicios para practicar el uso del imperfecto en español. Los estudiantes deben describir cómo eran las personas y situaciones en el pasado, incluyendo a un profesor de la infancia, un compañero de clase, cambios a través del tiempo, situaciones en una oficina y una escuela, y lo que sucedía en una casa mientras la abuela bajaba las escaleras, todo en el tiempo pasado imperfecto.
Práctica 9
El libro digital es un recurso educativo importante que sustituye al libro de texto tradicional. Proporciona una plataforma estructurada de contenidos y una nueva forma de aprender para los estudiantes de manera interactiva y autocorrectiva. Tanto maestros como estudiantes disfrutan del libro digital porque mejora la atención y motivación de los estudiantes, y permite a los maestros ver el progreso individual.
Bitacoras1234
En tecnología, los estudiantes aprendieron a escanear y subir historietas a la web, dibujar en Paint y subir esos dibujos a la web. También aprendieron a usar tablas en Word y Excel a través de un taller. Otras actividades incluyeron crear formas automáticas en Word, editar y subir videos, y realizar un recorrido por Google Drive para completar un proyecto. Aprendieron a trabajar con Photo Story. Aunque no tuvieron tantas clases en el segundo período, la profesora Luz Marina
Bitacoras de tecnologia
Las bitácoras describen las actividades realizadas por estudiantes y maestros durante varias semanas. Los temas incluyen bienvenidas, presentaciones de películas, organización de equipos de trabajo e investigación, enseñanza sobre el uso de Word y diseño de páginas web, y revisiones y correcciones de las páginas web de los estudiantes.
Cronica
Crónica de la experiencia vivida en la capacitación del proyecto Tita dirigida a docentes de la ciudad de Cali Colombia.
Bitácora 10
La profesora llamó a los estudiantes a trabajar en una actividad en Google Docs, enseñándoles paso a paso cómo crear y manejar diferentes tipos de documentos como carpetas, documentos, presentaciones, formularios y dibujos. La tarea fue que los estudiantes elaboraran un dibujo, un formulario y una presentación utilizando lo que habían aprendido.
Entrevista etapa 4 EducaTIC
Entrevista aplicada a un integrante de la comunidad educativa donde se evidencia la socializacion del proyecto en competencias TIC
Cronicatita
narra la historia de la capacitación, los progresos, las experiencias, vicisitudes, y momentos que marcaron el transito por la experiencia de un aprendizaje que no termina nunca.
El rol docente alicia martín
El documento describe cómo las TIC han cambiado los roles de los docentes y estudiantes. Los docentes ya no dependen solo de pizarras y libros, sino que ahora usan herramientas multimedia que permiten trabajar de manera interactiva con recursos como texto, imágenes, sonido. Los estudiantes realizan búsquedas en internet, crean contenido, ven videos y desarrollan nuevas habilidades. Los docentes debieron superar obstáculos y capacitarse para usar las TIC como una herramienta para mejorar la enseñanza, proporcion
El rol docente alicia m artín
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Acortando la brecha digital
Este documento describe la experiencia de Ana María Rodríguez en un curso llamado Conectar Igualdad para acortar la brecha digital. Ella es preceptora de una residencia escolar y usará los conocimientos adquiridos en el curso para ayudar a las estudiantes a usar sus netbooks y herramientas digitales para completar tareas y proyectos. El curso cubrió temas como mapas conceptuales, organización digital, búsquedas en internet, escritura y publicación digital. Aunque no enseña una materia, Ana María está compromet
Cronica tit@ (1)
El documento describe la experiencia de un docente en el curso Tita de la
Universidad. En la primera sesión, los participantes se presentaron y realizaron
actividades de sensibilización. En la siguiente sesión, el profesor Luis Eduardo les
enseñó a crear un blog y usar herramientas digitales como Google Drive. A lo largo
del curso, aprendieron a usar diferentes aplicaciones educativas y herramientas para
crear contenido digital. El docente encontró particularmente útil el Planificador de
Ambientes de Aprendizaje para planificar sus
Portafolio David S
El documento resume las actividades realizadas en un curso de nueve semanas sobre el mundo virtual. En la primera actividad, los participantes navegaron por el portal educ.ar. Luego aprendieron sobre búsquedas en Internet, programas para trabajar con PDF, mapas conceptuales, lectura digital y hipervínculos. También crearon un libro en Wikipedia y un video. El autor reflexiona que aprendió nuevas herramientas y cómo aplicarlas en el aula, y agradece a la profesora por el curso.
Nuevo documento de microsoft word
con esta cronica usco evolucionar en mi vida personal como ha sido mis experiencias con la tecnologia y ahora con tit@
Crónica
La autora describe su experiencia participando en el programa de formación de docentes TIT@. Explica que desde pequeña quería ser maestra. Describe las diferentes sesiones y momentos del programa, incluyendo actividades de contextualización personal y profesional, aprendizaje sobre el uso de tablets, creación de un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC con compañeras, participación en comunidades en línea y desarrollo de competencias del siglo XXI. Finalmente, concluye que todo lo aprendido lo aplicará en sus clases para lograr ambient
Cronica
En 3 oraciones:
La autora describe su experiencia participando en el diplomado TIT@ sobre tecnología educativa. Aprendió a utilizar herramientas digitales como blogs y plataformas de aprendizaje, y trabajó en un planificador de ambientes de aprendizaje con otros docentes sobre conjuntos matemáticos. Aunque se sintió abrumada al principio por la cantidad de información, reconoce los beneficios de incorporar la tecnología en la enseñanza para motivar a los estudiantes y desarrollar sus competencias.
Las tic y la mejora escolar.
El documento describe los cambios en el sistema educativo con la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Antes, la enseñanza se basaba principalmente en libros de texto y los profesores transmitían información de forma pasiva. Ahora, con las TIC, la enseñanza se centra más en el aprendizaje activo y colaborativo de los estudiantes. El documento también analiza los desafíos de implementar plenamente las TIC, como la necesidad de cambiar los planes de estudio y capacitar a
Viaje al Tiempo
El documento describe la trayectoria del autor desde su etapa como estudiante hasta su rol actual como docente, y los cambios en las herramientas tecnológicas que ha experimentado. Como estudiante, contaba con recursos limitados como la máquina de escribir y el retroproyector. Ahora como docente, utiliza diversas herramientas digitales como computadoras, proyectores multimedia e internet para enseñar. A pesar de los nuevos retos que conlleva mantenerse actualizado tecnológicamente, se esfuerza por usar estas herram
Portfolio
Este documento resume el curso "Herramientas digitales en línea para la enseñanza" tomado por Patricia Cervantes. El curso cubrió temas como identificar tipos de aplicaciones, herramientas para publicar y socializar contenido, y crear propuestas de actividades de aprendizaje. Patricia reflexionó sobre sus avances y metas de seguir aprendiendo sobre más herramientas digitales y aplicarlas en su práctica docente.
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- 3. En la docencia realizamos numerosas tareas. Enseñamos, aprendemos, capacitamos y nos capacitamos, contenemos y asistimos. Lo interesante es que las personas a quienes están destinadas son diferentes en cada momento y lugar. Conectar Igualdad tiene tanta significación como esas tareas porque fue uno de mis primeros acercamientos a las TICs. Desde el comienzo, hace ya nueve semanas, me propuse realizar esta capacitación con la mirada puesta en clases futuras, así que la he transitado como una herramienta de trabajo. Ya he mencionado las clases que fueron una novedad, en las cuales aprendí y complementé conocimientos. Creo que estamos en el camino correcto al acercarnos a las TICs, nuestros alumnos las viven como algo cotidiano, como algo más de sus vidas. No vamos a volver el tiempo atrás, sería totalmente equivocado hacerlo, entonces, cambiemos y transformemos nuestros métodos, apliquemos otros, adaptémonos a los nuevos tiempos. Cambiar y renovarse siempre es bueno…