El documento presenta el resumen de las actividades realizadas por María Eugenia Novick en el curso virtual "Conectar Igualdad". A lo largo de 8 clases, aprendió a utilizar diversas herramientas digitales como mapas conceptuales, editores de video y wikis. Valoró especialmente la modalidad virtual que le permitió combinar el curso con sus múltiples responsabilidades. Si bien siente que aún le queda mucho por aprender, considera que el curso le abrió las puertas a un mundo de posibilidades educativas mediante el uso de las TIC

1. DE LA COMODORE 64 A LAS TICs
DATOS PERSONALES
Nombre: María Eugenia Novick
Edad: 44 años
Estado civil: Casada y dos hijos de 16 y 12 años
Lugar y fecha de nacimiento: 22-11-66 Capital Federal
Nacionalidad: Argentina
Domicilio real: Pasaje Vázquez 589 –Tandil- Pcia. De Bs. As.
Mail: menovick@hotmail.com
ESTUDIOS REALIZADOS
• 1984: Perito Mercantil en la Escuela Nacional de Comercio Juan Bautista de La
Salle – Ramos Mejía – Buenos Aires.
• 1990-Estudiante de ciencias económicas en la Universidad nacional de Buenos
Aires: Carrera: Contador Público
• 1992-Estudiante de Ciencias Económicas en la Universidad Nacional Del Sur –
Bahía Blanca – Pcia. De Buenos Aires. Cantidad de materias aprobadas: 21.
Porcentaje de avance de la carrera: 64,52%
• 2002-2005: Profesora de Economía y Gestión para EGB 3 y Polimodal en el
I.S.F.D.N°10 Tandil – Pcia. De Buenos Aires –Promedio general: 9.47 desde
marzo de 2002
• 2005-2010: Cursos varios de capacitación docente.
ACTIVIDAD DOCENTE
• 10 años de profesora en E.E.S.Nº1 – E.E.M.Nº8 – E.E.M.T.Nº3 – E.E.M.Nº3 –
E.E.A.Nº1 – U.N.C.P.B.A Escuela Ernesto Sábato – I.S.F.T.Nº75 (2010)
• Titular en 2 módulos de Economía en E.E.M.Nº3 (2010)
• Jefe de departamento de Economía y administración en E.E.S.Nº1
• Concursos realizados: Economía UNCPBA (2006) – Contabilidad COA FINES
(2008) – Economía Insituto Agrotecnológico Tandil (2009)
ANTIGÜEDAD LABORAL
• 1985 Secretaria de odontólogo
• 1987 Empleada administrativa en Estudio Jurídico
• 1988 Empleada administrativa contable en Empresa de tiempo compartido
• 1989 Ayudante de Contador
• 1990 Empleada contable y control de stock en fábrica de indumentaria de cuero.
• 1995 Ayudante de Perito Contable en Estudio Contable Argeri

2. • 2004 Supervisora del Censo Nacional de Docentes
• 2005/2007: Tesorera del Garden Club Argentino sede Tandil

3. Curso básico virtual: Conectar Igualdad – Aula 115 A
Prof.: Luciana Mc Loughlin
La clase 0 consistió en la presentación de los participantes del aula virtual: poner nuestros datos en
el perfil, agregar una foto y hacer la encuesta “somos curiosos”.
En la clase 1 “la comunicación con medios digitales y en entornos virtuales”, compartimos
entre todos un video donde muestra una iniciativa impulsada por el diario The Times of India
(TOI) denominada “Lead India”. Con esta campaña, el diario quiere mostrar el talento y la
fuerza que se esconde en la gente corriente de India y transmitir la idea de que todos pueden
provocar un cambio favorable en el país.
Como segunda actividad de la misma clase consistió en la descarga y guardado de un archivo que
se compartió y analizó entre colegas. Se llama Educación y nuevas tecnologías: los desafíos
pedagógicos ante el mundo digital.
En la clase 2 se mostró un fragmento de ese documento largo llamado "Que todos los docentes
incorporen TIC" y con el programa FOXIT RIDER usamos el resaltador, agregar comentario,
agregar cuadro de texto, marcamos palabras, destacamos ideas, añadimos notitas, etc.
Luego, como segunda actividad y sobre la base de los conceptos marcados en ese fragmento,
armamos una red de conceptos usando el CMAP y lo adjuntamos a la participación en el foro.
En la clase 3 se armó un nuevo mapa conceptual con la misma herramienta de la semana
anterior (Cmaps) , pero esta vez agregando algunas imágenes como fondo de los conceptos
sobre “el mate”.
En la clase 4 se resolvieron tres búsquedas de ejemplo, para poner en práctica los conceptos de
la clase. Ver respuestas en el foro
En la clase 5 el tema que nos convocó fué: los jóvenes, la lectura, la alfabetización en medios,
leer más allá de los textos...
Nosotros podíamos elegir navegar por la propuesta 1 (imágenes) la 2 (audio) o la 3 (videos). Lo
importante fue seleccionar, recopilar, guardar y luego compartir los resultados de las
navegaciones con los compañeros.
En la clase 6 el tema fue ESCRIBIR y yo escribí sobre las matemáticas aportando acertijos
matemáticos
• tener un tema básico, pero varios subtemas asociados
• contener hipervínculos que lleven a fotos, a videos, a páginas web...
• no superar, el documento base, una carilla, de manera que se pueda "subir" luego al foro.
En la clase 7 Publicamos en el mundo digital. Nos lanzamos a la fama en 60 segundos, hicimos
un video, el mío titulado “mis vacaciones” sin final, pues me hubiera gustado tener 60 segundos
más para poder despedirme, pero fue la actividad más atractiva.
En la clase 8 Encarar cualquier acción como escritores, editores o correctores wikipedistas puede
convertirse en una tarea más que rica Ver: wiki libro

4. A modo de conclusión:
Rescato, primeramente, de este curso, la modalidad virtual que me facilitó pusiera en
marcha este desafío. Soy profesora de 26 horas reloj semanales, más mi labor de ama de
casa, madre y esposa hacían que fuera imposible me sumergiera en un curso cuya
modalidad fuera presencial. Dentro de todo pude manejar mis tiempos (a veces excedido) y
cumplir con las tareas, clase a clase.
¿Qué logré?: Aprender muchísimo más de lo que creía que sabía de este recurso tan
apasionante que es para mí LA COMPUTADORA. Es tanto lo que se puede hacer con las
TICS, que siento cada vez más lejana aquella Comodore 64 que mi abuelo me trajo de
EEUU cuando era chica. Esta respondía solo al sistema operativo DOS y recuerdo haber
estado 2 días pasando en la compu un listado eterno de símbolos cuyo resultado fue un
pinball que al chocar con los márgenes del monitor cambiaba su dirección. ¡Qué locura!,
quien diría que 25 años después estaría yo haciendo mi propio mapa conceptual, mi propio
video, o wikilibro en cuestión de unos pocos minutos.
También logré camaradería, me sentí acompañada, uno cree que porque es un curso virtual
está ausente el aspecto humano, el contacto con el otro, y sin embargo sentí que mis
compañeros y mi profesora me acompañaron en mi dolor. Agradezco sus palabras.
¿Cómo lo hice?: Gracias a mi profesora Luciana, gracias a mis compañeros que
compartieron sus trabajos en el foro, también por prueba y error. Me acuerdo cuando fue la
clase del mapa conceptual del Mate, intervino toda mi familia, todos ayudaron a que ese
mapa tuviera un brazo más para incluir así todas las imágenes dadas.
¿Qué me falta? Me faltaría diseñar, con tiempo, todas las materias que doy en clase con
esta herramienta, ya que solo lo hice en Economía, faltaría Contabilidad, práctica contable
y gestión administrativa e impositiva. Pero puedo alcanzarlo en algunas materias
haciéndolo en las vacaciones y en otras me gustaría proponer a mis alumnos en clase que
ellos sean artífices de un mapa conceptual o de un video o de un wikilibro con los
contenidos abordados.
También me faltó, como comentan mis compañeros Rodolfo y Ana María, a quien me
gustaría conocer, intercambiar las experiencias de las clases con el resto, que por lo visto
ha abandonado, pero a diferencia de Rodolfo, estimo que su abandono ha sido no por su
resistencia al cambio sino por una cuestión de tiempos, preparar clases, interdisciplinar con
otros docentes, reuniones, etc, lleva mucho tiempo que deja a uno exhausta cuando llega a
su casa ya que la mayoría que abandonó son profesores.
Hasta el próximo contacto virtual….. María Eugenia