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Subido porEnseñanza Inglés
Eportfolio:Tiempo de Cosechas
El proyecto busca integrar TIC en la enseñanza del inglés, creando un entorno académico que facilite la inclusión y capacitación de alumnos en la era digital. Se enfatiza la importancia de la autonomía y la cooperación en el aprendizaje, así como el uso de diversas herramientas digitales para potenciar el proceso educativo. La experiencia docente se ha enriquecido mediante el uso de plataformas y recursos en línea, promoviendo un aprendizaje colaborativo y significativos avances en la enseñanza de la lengua extranjera.
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- 2. En este proyectode ensamble de TIC a la metodología y principios pedagógicos de la segunda lengua: inglés,se explicita la necesidad de crear un entorno apto para formarse en la nueva era como docentes generadores de un cambio en la enseñanza ; luego profundizar esos conocimientos en comunidad de práctica y generar la difusión de esos saberes como agentes multiplicadores ,socializadores de creaciones digitales y de procedimientos . La realidad urge a la capacitación sin exclusión ya que el no hacerlo torna nuestras prácticas en obsoletas.
- 3. Objetivos: Proveer deun entorno académico adecuado a alumnos que nacieron en una era digital y merecen capacitación que los ubique en igualdad de oportunidades con el resto del mundo. Promover autonomía de aprendizajes facilitando diversidad de contribuciones que cubren varios aspectos de los contenidos de web 2.0 solicitados con posibilidad de ver , editar y socializar la información. Brindar a alumnos la atención personalizada que incluya a todos independientemente de su nivel y disponibilidad de recursos, promoviendo asistencia de monitores , trabajo cooperativo y profundización de conocimientos,
- 4. Los cursos ofrecidospor la Universidad Nacional de La Pampa ,de la que soy egresada, de Appi, la asociación de profesores de Inglés provincial, el programa Conectar Igualdad, terceros sitios como // authorstream.com /, //.slideshare,net /,el blog personal docente ,//smberdaxagar2010.wordpress.com /la wiki docente //berdaxagar.wetpaint.com/,el sitio docentesinnovadores.net han sido las contingencias que me permitieron una sólida formación en TIC que me posibilitó trabajar digitalmente con los recursos que dispusiera sosteniendo el principio que la prioridad es el alumno de aquí y ahora con una edad adecuada para recibir instrucción debida en las TIC.
- 5. La necesidad deoptimizar el tiempo de clases y de recursos en función de la construcción de saberes de los educandos en su formación integral me llevó a crear guías y organizadores gráficos para andamiar habilidades en las segunda lengua primero de manera artesanal y luego digitalmente. La inclusión de TIC en mis clases se dio de manera natural ,con cierta resistencia de los alumnos al principio que suponían un doble desafío: aprender inglés y TIC. A medida que la fueron integrando ,se fueron sucediendo experiencias creadas en aulas aún sin tecnología pero con mucha solvencia en tutoría y compromiso de la mayoría de los alumnos.
- 6. Fue en elenfoque cooperativo y la intervención de alumnos monitores que hallé el eslabón previo al establecimiento de las TIC ya que estas últimas integraron todo el proceso promoviendo autonomía ,cooperación , creatividad multimedial, optimización de tiempos y uso diferido y continuo de recursos multimediales. Las rúbricas en diseño digital han plasmado criterios de acreditación que contemplan distintos indicadores ,dimensiones y umbrales permitiéndome gestionar mi praxis y monitorear la evolución de los aprendizajes.
- 7. A través delas siguientes experiencias y de varias en desarrollo he logrado ensamblar los esquemas de aprendizajes holísticos y eclécticos. Currículos Interactivos con Cvitae 1.31. Árboles Genealógicos Interactivos. Sondeos Interactivos de Opinión y de Hábitos ( Surveys ). Folletos Turísticos en Forma de Libros 3D Compartiendo Escenarios : investigación a partir de artículos periodísticos. Prezis. Presentaciones online de avanzada. Edición de Videoclips con Movie Maker. Powerpoint. Presentaciones Interactivas para Aprender la Pronunciación de Sufijo _ed del Pasado de Verbos Regulares. Área: inglés Plantillas Realizadas con Word para la Enseñanza de Tiempos Verbales. Tecnocultura intergeneracional ;Rescatando anécdotas para compartirlas entre nativos e inmigrantes. .
- 8. Interacción Multimodal yMultimedial :diálogos situacionales en inglés. El Wikilibro: Una Creación Digital con Múltiples Utilidades. Cmap: El Circuito de la Metacognición y la Arquitectura de la Praxis Constructivista. El Blog: Una Extensión del Aula. Crucigramas Interactivos en Inglés Webquests :Investigación Express en Acción. Webcams y Grabadoras de Audio para Monitoreo de Expresión oral de L2 Organizadores de Inflexiones de Verbos en Inglés Realizados con Word La Wiki: una alternativa de comunicación, aprendizaje y socialización. Glosarios Interactivos en Inglés Realizados con Word. Secuencia Didáctica La familia en inglés. Secuencia Didáctica: Nuestro Pueblo. Creación de artículos periodísticos a Partir de Generadores.
- 9. Este fuerte impactode TIC en mis clases agregado a la participación en el sitio https://docentesinnovadores.net/Contenidos/MisExperiencias/ que integra a todas ellas ,a compartir espacios de redes sociales me fue acercando mucho a mis alumnos y aunque el espacio curricular es inglés ,los he asesorado en olimpiadas TIC y en concursos de spots sobre temas ambientales en español. El año pasado trabajando en secuencias didácticas en inglés sobre el tema la familia con los alumnos de Segundo Año del Secundario de Quemú Quemú .se ganó un concurso nacional a la mejor producción nacional en Lenguas Extranjeras ,organizado por Conectar Igualdad. La experiencia Wiki fue seleccionada por el foro argentino de docentes innovadores para representar a nuestra provincia en Capital Federal en el mes de agosto pasado..
- 10. Con el tiempoencontré en los estándares de la Unesco respecto del rol docente en la inclusión de web 2.0 o Bp 2:00 en sus prácticas docentes, las metas . que me había propuesto en soledad como docente pro tics: de ser primero aprendiz, luego profundizar en praxis con la comunidad de práctica que se pueda formar porque hay resistencia, miedo al cambio y comodidad .soslayando la misión primordial de un docente de ir adaptándose a los cambios sociales ,tecnológicos y científicos. El conocimiento es cada día una commodity enriquecida no sólo en potencial sino en ejecución concreta ; es un recurso cultural y un bien cotizable. El piso tecnológico se estableció en nuestros hogares ,en la sala de computación con muy pocas máquinas, con libertad pero con lineamientos autogestados con provisión de software y portación de pendrives a mi cargo y uso de dropbox y de google drive.
- 11. En interacción conlos alumnos pude ir descubriendo las potencialidades y alcances de cada herramienta: En las plantillas, organizadores gráficos de estructuras y glosarios interactivos hallé el modo de regularizar conceptos y procedimientos que requería metacognición de alumnos y andamiaje de docente y de pares monitores.
- 12. En los cmaps,currículos, crucigramas, árboles genealógicos interactivos y . presentaciones powerpoint tuve las herramientas idóneas para construir conceptos ,esquemas de pensamiento y evaluarlos. En las prezis, presentaciones de indagación y sondeos de opinión ( surveys) dispuse de los medios para hacer los caminos de la investigación pautados más innovadores y atractivos para los alumnos. En las secuencias didácticas fui integrando varias herramientas para explotar y estimular inteligencias múltiples, descubrir aspectos de estilos de aprendizaje diversos y ponderar rangos en las macro y microhabilidades de la lengua.
- 13. En el blogconstruí la extensión del aula que me ha permitido compartir tutoriales creados por mí o por otros autores, audios de lecciones para . mejorar su comprensión audio oral y su producción posterior con patrones de pronunciación y entonación, videos ,ppts ,pdfs, docxs que cubren el espectro de destrezas a desarrollar. En wikilibros , creación y edición de videos con movie maker y folletos turísticos flip 3d uní creatividad e investigación del tema a tratar.
- 14. El portal https://docentesinnovadores.net/fue la vidriera que me acercó a Microsoft Partners in Learning a Intel y Unidad de Virtualización de la USMP quien gentilmente me invitó al congreso EduTicInnova 2012 para compartir mis experiencias , convirtiéndose la videoconferencia en un hito en mi carrera docente.Esta proyección latinoamericana ,e internacional me inserta de manera especial en el contexto que necesito para seguir creciendo y aprendiendo.He sido invitada a compartir mi ponencia en otros ámbitos como la Global Education Conference Network y para el 2013 los mismos de este año más el Congreso Virtual Mundial de e-Learning,hasta ahora. A todos ,principalmente a la institución que me habilitó el escenario de mis praxis, mis eternas ¡¡¡Gracias!!! porque ,entre otros aspectos, les mostró a mis alumnos, más que a nadie ,que el camino que hemos transitado juntos conduce a la evolución y al progreso.
- 15. No quiero omitiruna de mis recientes satisfacciones:crear un grupo . intercontinental de sister schools para compartir experiencias con docentes de todos los continentes que vinculan a sus alumnos entre sí. Es de formación incipiente pero muy valiosa. https://www.facebook.com/groups/328874923874425/ Las TIC no son cuestión de teclas ni de calendarios sino de actitud frente a una nueva manera de ensamblar principios pedagógicos que haciendo uso de ellas ,pone en funcionamiento un modo de aprender en comunidad dinámico ,actual y globalizado con diversidad y optimización de recursos para potenciar individualidades autónomas ,conviviendo y produciendo de manera cooperativa, solidaria y democrática. Internet resignificó todo el curriculo porque hizo posible todo lo deseable : potenció aprendizajes multimodales e incentivó el espíritu colaborativo . El alumno dejó de ser el consumidor de contenidos para convertirse en prosumidor y productor de creaciones guíadas y libres.
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Notas del editor
- #2 Animated sun with spinning text(Intermediate)To reproduce the clip art on this slide, do the following:On the Home tab, in theSlides group, click Layout, and then click Blank.On the Insert tab, in the Images group, click Clip Art.In the Clip Art pane, in the Search for box, enter 00435540. In the Search in list, select Everywhere, and then click Go. Select the clip art file in the pane to insert it into the slide. (Note: If you choose another clip art file, the clip art must be in the Windows Metafile format [.wmf].)On the Home tab, in the Drawing group, click Arrange, and then click Ungroup.In the Microsoft Office PowerPoint dialog box, click Yes. On the slide, select the converted clip art. On the Home tab, in the Editing group, click Select, and then click Selection Pane. In the Selection and Visibility pane, select the top-level group. On the Home tab, in the Drawing group, click Arrange, and then click Ungroup. Also in the Selection and Visibility pane, select the Autoshape object, and then press DELETE. Press CTRL+A to select all of the objects on the slide. On the Home tab, in the Drawing group, click Arrange, and then click Group.Select the group. On the Home tab, in the Drawing group, click Shape Effects, point to Preset, and then under Presets click Preset 8 (second row, fourth option from the left). With the group still selected, under DrawingTools, on the Format tab, in the bottom right corner of the Size group, click the Size and Position dialog box launcher, and do the following:On the Size tab, under Scale, select Lock aspect ratio.On the Size tab, under Size, enter 6.27” in the Height box.On the Position tab, in the Horizontal box, enter 3.89”. On the Position tab, in the Vertical box, enter 1.55”To reproduce the text on this slide, do the following:On the Insert tab, in the Text group, click TextBox.Drag to draw a text box on the slide.Enter text in the text box, and then select the text. On the Home tab, in the Font group, select Candara from the Font list, and then select 32 pt. from the FontSize list. Click Italic, and then, in the FontColor list, under StandardColors select Orange (third option from the left). Select the text box on the slide, and then under DrawingTools, on the Format tab, in the Size group, do the following:In the ShapeHeight box, enter 7.29”.In the ShapeWidth box, enter 7.29”.Under DrawingTools, on the Format tab, in the WordArtStyles group, click TextEffects, point to Transform, and under FollowPath select ArchUp (first option from the left).To wrap the text upside down, at the bottom of the text box, drag the pink adjustment diamond from the center left position in the text box to the lower right corner of the text box. With the text box still selected, under DrawingTools, on the Format tab, in the bottom right corner of the Size group, click the Size and Position dialog box launcher, and then on the Position tab do the following:In the Horizontal box, enter 3.38”. In the Vertical box, enter 1.04”.Also underDrawing Tools, on the Format tab, in the Arrange group, click Send Backward.To reproduce the animation effects on this slide, do the following:Select the circle clip art on the slide. On the Animations tab, in the AdvancedAnimation group, click AddAnimation, and then under Emphasis click Spin.On the Animations tab, in the Timing group, in the Start list, select WithPrevious.On the Animations tab, in the Timing group, in the Duration box, enter 4.0. On the Animations tab, in the Animation group, click EffectOptions, and then click Clockwise and then click Quarter Spin.On the slide, select the text box. On the Animations tab, in the AdvancedAnimation group, click AddAnimation, and then under Entrance click Fade.On the Animations tab, in the Timing group, in the Start list, select WithPrevious.On the Animations tab, in the Timing group, in the Duration box, enter 3.0. On the Animations tab, in the AdvancedAnimation group, click AddAnimation, and then under Emphasis click Spin.On the Animations tab, in the Timing group, in the Start list, select WithPrevious.On the Animations tab, in the Timing group, in the Duration box, enter 3.0. On the Animations tab, in the Animation group, click EffectOptions, and then click Clockwise and then click Half Spin.On the Animations tab, in the AdvancedAnimation group, click AddAnimation, and then under Emphasis click Spin.On the Animations tab, in the Timing group, in the Start list, select WithPrevious.On the Animations tab, in the Timing group, in the Duration box, enter 1.0. On the Animations tab, in the Timing group, in the Delay box, enter 3.0. On the Animations tab, in the Animation group, click the Show Additional Effect Options dialog box launcher, and then do the following:On the Effect tab, under Settings, in the Amount list, in the Custom box enter 30°, and then press ENTER.On the Effect tab, under Settings, in the Amount list, select Counterclockwise.To reproduce the background on this slide, do the following:On the Design tab, in the Background group, click Background Styles, and then click Format Background. In the Format Background dialog box, click Fill in the left pane, select Gradient fill in the Fill pane, and then do the following:In the Type list, select Linear.In the Angle box, enter 90.Under Gradient stops, click Add gradient stops or Remove gradient stops until two stops appear in the slider.Also under Gradient stops, customize the gradient stops as follows:Select the first stop in the slider, and then do the following: In the Position box, enter 0%.Click the button next to Color, and then under Theme Colors click Black, Text 1 (first row, second option from the left).In the Transparency box, enter 0%. Select the next stop in the slider, and then do the following: In the Position box, enter 100%.Click the button next to Color, and then under Theme Colors click Black, Text 1, Lighter 50% (second row, second option from the left).In the Transparency box, enter 0%.