propuesta para evaluar segundo bimestre de química en secundaria (configuraciones electrificas, estructuras de lewis, tabla periódica, calculo de protones, neutrones y electrones )
Guia divisiones y operaciones combinadas abrilPina Rosito
Las siguientes actividades son para realizarlas diariamente con la finalidad de practicar las diferentes técnicas operatorias para efectuar divisiones, y así, evitar los errores frecuentes de cómputo. Se debe evitar acumularlas para realizarlas todas juntas, pues se persigue reforzar conjuntamente los procesos de atención-concentración que implica disposición, resolución y revisión de cada actividad.
Guia divisiones y operaciones combinadas abrilPina Rosito
Las siguientes actividades son para realizarlas diariamente con la finalidad de practicar las diferentes técnicas operatorias para efectuar divisiones, y así, evitar los errores frecuentes de cómputo. Se debe evitar acumularlas para realizarlas todas juntas, pues se persigue reforzar conjuntamente los procesos de atención-concentración que implica disposición, resolución y revisión de cada actividad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Eaxamen de segundo bimestre quimica
1. ESCUELA TELESECUNDARIA 672
EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2014 – 2015 TERCER GRADO GRUPO “A”
ASIGNATURA: CIENCIAS III CON ÉNFASIS EN QUÍMICA
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________
NÚMERO DE ACIERTOS: ____________ CALIFICACIÓN: ____________
I.- ESCRIBE LAS CONFIGURACIONES ELECTRÓNICAS DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE
ACUERDO AL MODELO DE BOHR
Cs (z= 55)
Ir (z=77)
Al (z=13)
II.- ESCRIBE LAS SIGUIENTES CONFIGURACIONES ELECTRÓNICAS DE LOS SIGUIENTES
ELEMENTOS
Br (Z=35)
Ti (Z=81)
Os (Z=76)
III.- ESCRIBE LAS ESTRUCTURAS DE LEWIS PARA LAS SIGUIENTES ECUACIONES FÍSICAS
Na + Cl2 NaCl
Cs + O2 Cs O
Al + F2 Al F
2. ESCUELA TELESECUNDARIA 672
EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2014 – 2015 TERCER GRADO GRUPO “A”
IV.- ESCRIBE LAS CONFIGURACIONES ELECTRÓNICAS DE GAS NOBLE DE LOS SIGUIENTES
ELEMENTOS
Sn (z=50)
Cu (z=29)
Bi (z=83)
V.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA
Elemento Representación Protones electrones Masa atómica Neutrones
Magnesio 1224Mg
1530P
Sodio 1123Na
Neón 1020Ne
3170Ga
Azufre 1632S
88226Ra
VI .- Utiliza diferentes colores para identificar la siguiente información en la tabla periódica: elementos
representativos A - elementos de transición B - elementos de transición interna * - elementos de
transición interna * - Metales alcalinos - Metales alcalinotérreos - Familia del boro - Familia del carbono -
Familia del nitrógeno - Familia del nitrógeno – Calcógenos – Halógenos Gases nobles – bloque S –
bloque P – bloque D – bloque F
3. ESCUELA TELESECUNDARIA 672
EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2014 – 2015 TERCER GRADO GRUPO “A”