propuesta para evaluar segundo bimestre de química en secundaria (configuraciones electrificas, estructuras de lewis, tabla periódica, calculo de protones, neutrones y electrones )
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 63
ESCULA TELESECUNDARIA 655
“EL PEDREGAL”
C.C.T. 13DTV0275O
SECUENCIA DE APRENDIZAJES
HISTORIA
TERCER GRADO GRUPO “B”
PROFR. FREDY GRANADOS REYES
2. LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y SUS CONSECUENCIAS
A lo largo de esta secuencia aprenderás sobre las características más
sobresalientes de la Revolución mexicana y sus consecuencias en la organización
política y social de México, así como en su desarrollo económico y cultural. Para
ello, continuarás trabajando con las nociones que ya conoces y ampliarás tus
habilidades en el manejo de información histórica.
6. Elabora un cuadro comparativo con los anteriores textos
Plan de San Luis Plan de Ayala Plan de Guadalupe
Emiliano
Zapata
Venustiano
Carranza
7. EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA LOCALIZA LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN Y COLÓCALA COMO SU LEYENDA DEL MAPA.
CARACTERÍSTICAS DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917 (PAGINAS 20-21)
CONTESTA EL SIGUIENTE MAPA ANALÍTICO (anexo 1)
8. CONFORMACIÓN DE PARTIDOS POLÍTICOS (paginas 20 - 27)
Año Nombre del partido
político
¿Quién lo formo? Siglas
PNR
PRM
PAN
PRI
1.- Periodo de gobierno de Lázaro Cárdenas y ¿Cuáles fueron sus gestiones
durante su mandato?
2.- Periodo de gobierno de Manuel Ávila Camacho ¿Cuáles fueron sus gestiones
durante su mandato?
EN UN CUADRO COMPARATIVO RECUPERA LAS CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES
Caudillismo Corporativismo Presidencialismo
ILUSTRA EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO IDEOLÓGICO