El documento habla sobre la realización de una ecoauditoría en un centro educativo. Explica que una ecoauditoría evalúa el impacto ambiental de la escuela y busca formas de mejorarlo. Luego describe las principales fuentes de energía usadas en la escuela como también medidas para ahorrar energía en iluminación, climatización y equipos. Finalmente presenta un plan de acción para concientizar sobre el ahorro de energía.

1. LA ENERGÍA
Ecoauditoría

2. Ecoauditoría:
 Una ecoauditoría o auditoría ambiental es un
instrumento de evaluación y mejora ambiental.
 la auditoría ambiental de un centro educativo es
un proceso voluntario de autoevaluación que
permite reflexionar sobre la propia práctica e
identificar maneras de hacer mejoras en el
entorno más inmediato.

3. La energía:
 En tecnología y economía, «energía» se refiere a
un recurso natural (incluyendo a su tecnología
asociada) para extraerla, transformarla y darle un
uso industrial o económico.
 Fuentes de energía actuales: renovables y no
renovables.

4. Iluminación
 La iluminación más común en los centros
escolares es la fluorescente. Este tipo de
lámpara necesita de un elemento auxiliar,
balasto, que regula la intensidad de paso de la
corriente.

5. Climatización
 Existen nuevas calderas de baja temperatura o
condensación a partir de gas natural, se pueden
esperar ahorros de entre el 10 y el 20.

6. Equipamientos
 Los equipos ofimáticos suponen otro de los
grandes focos de consumo energético en los
centros educativos.

7. Medidas de ahorro en
iluminación:
 - Sustitución de los fluorescentes actuales por
nuevas lámparas fluorescentes de tamaño
reducido (T5), mayor eficacia luminosa y menor
consumo.
 - Instalación de sensores de luz natural y de
presencia.

8. Medidas de ahorro en
climatización:
 - Cambio de los quemadores convencionales de
las calderas por otros modulantes.
 - Instalación de recuperadores de calor en las
calderas.

9. Medidas de ahorro de equipos
informáticos:
 Apagar los ordenadores que no se estén
utilizando.
 Correcta configuración del programa de ahorro
ENERGY STAR en los ordenadores.

10. Análisis de la
situación:
 La mayoría de clases no apaga las luces cuando
sale al recreo a
cuando cambia de clase.
 No somos conscientes de lo costoso que es
producir la energía y lo que ello supone al
medioambiente.

11. Objetivos para la
mejora:
 Proponemos los siguientes objetivos:
 Concienciar a los alumnos y a los profesores la
vital importancia que radica un simple ‘darle al
botón 'para apagar la luz.
 Reducir al menos un 5 % el consumo de la
energía en el centro.

12. Plan de actuación
 Un buen plan de actuación, podría ser
principalmente, que tanto el alumnado como el
profesorado recordara apagar la luz tras
abandonar un aula, ya que no supone ningún tipo
de esfuerzo.
 También, sería conveniente, realizar un uso
responsable de este recurso, utilizando la luz
solo en casos de necesidad.

13. Gráfica
0
1
2
3
4
5
6
1º eso 2º eso 3º eso 4º eso 1º bach 2º bach
4
6
4
2
1

14. Resultado de las
mejoras
 En los últimos días, hemos observado algunos
cambios respecto al hecho de apagar la luz tras
abandonar un aula, tanto por parte del alumnado
como del profesorado.
 Todavía faltarían por conseguir numerosos
progresos, que esperamos que se produzcan, si
es posible en el proximo año.

15. REALIZADO POR:
Ana B.
Viviana R.
Cristina M.
Julieta G.
1º
Bach D