La escuela genera energía de varias fuentes renovables como el agua, la energía solar fotovoltaica y térmica, la energía electromagnética, la energía por movimiento y la energía biológica. Además, la escuela tiene una arquitectura y equipos que aprovechan la energía disponible y reducen el consumo energético. Finalmente, la escuela realiza actividades de sensibilización, experimentación y liderazgo juvenil para promover la eficiencia energética en la comunidad.

1. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Generación de energía
Utilización de fuentes renovables
La escuela hace uso de fuentes de energía limpia, de carácter renovable.
Agua como fuente energética
La escuela utiliza el agua como fuente de energía para su consumo y/o para el aprendizaje.
En este modulo nuestros alumnos aprenden que el uso del agua llovida se puede
aprovechar en toda la instiitución. Tenemos cinco tanques de agua que se conectan a los
baños de la escuela y la finca. Ella es utilizada para riego de los cultivos, para limpieza, y
como fuente de energía limpia.
Energía solar fotovoltáica
La escuela utiliza paneles solares fotovoltaicos para generar energía para su consumo y/o
para el aprendizaje

2. Evidencias del Reto Desafío de Energía
El uso de paneles solareses fundamentaltenemos nueve y ellos han permitido que la escuela tenga una reducción
de energía mensual muy significativa.
Energía solar térmica
La escuela utiliza energía solar térmica para generar energía para su consumo y/o para el
aprendizaje

3. Evidencias del Reto Desafío de Energía
El lombricario nos permite demostrar que al calentarse este compost, también se genera
energía.
Energía electromagnética
La escuela genera energía electromagnética para su consumo y/o para el aprendizaje.
El proyecto Eco-cloro nos permitió demostrar que también se pueden utilizar energías para
generar aprendizajes significativos a través de la energía magnética.
Energía por movimiento
La escuela genera energía por movimiento para su consumo y/o para el aprendizaje

4. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Nuestrosproyectos de Ciencia sonindispensable s para la generación de energía. Aquí tenemos la Acuaponia que
también nos permite producir energía por movimiento para las plantas y animales en una relación simbiótica.
Energía biológica
La escuela genera energía biológica para su consumo y/o para el aprendizaje
El calentamiento de materiales bio-degradables nos permiten identificarcomponentes que producenenergía.
Energía de fuentes recicladas

5. Evidencias del Reto Desafío de Energía
La escuela genera energía para su consumo y/o para el aprendizaje a través de fuentes
recicladas
Circuitos eficientes(I+D+I)
Los estudiantes interactúan con circuitos orientados a lograr eficiencia energética
Investigación
Los estudiantes desarrollan procesos de investigación en circuitos para explorar la
eficiencia energética
La chanchera permite generarenergía que da vuelta y que permite darcircuitos vivos a toda la escuela y la finca.
Ciencia
Los estudiantes se involucran con el conocimiento científico en circuitos para generar
eficiencia energética

6. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Tecnología
Los estudiantes usan y desarrollan tecnologías para lograr circuitos eficientes.
Para nosotros un circuito es todo lo que genera energía. A qui tenemos a Aroom con su
proyecto de Paneles manuales.
Desarrollo de conocimientos
Los estudiantes desarrollan nuevo conocimiento en circuitos para lograr eficiencia
energética
Estamos generandocircuitos quepermiten extraeruna enegia en todos los residuos.
Innovación
Los estudiantes desarrollan circuitos y mecanismos innovadores para lograr la eficiencia
energética.

7. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Aprovechamiento
Arquitectura
La escuela tiene una base arquitectónica capaz de aprovechar al máximo la energía
disponible.
Construcción bioclimática
La escuela cuenta con instalaciones bioclimáticas
Aprovechamiento de luz solar
La escuela cuenta con espacios que aprovechan la luz solar para lograr eficiencia energética

8. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Autorregulación de la temperatura y soleamiento
La escuela cuenta con espacios capaces de autorregular la temperatura y/o aprovechar la
energía solar para el beneficio de los estudiantes.
Aislamiento térmico
La escuela cuenta con espacios que producen aislamiento térmico respecto del ambiente
(calor-frío)
Ventilación cruzada

9. Evidencias del Reto Desafío de Energía
La escuela ha diseñado sus espacios teniendo en cuenta el curso de los Vientos
Techo verde
La escuela cuenta con un techo verde capaz de aislar el calor y la radiación solar.
Reducciones de pérdida energética
La arquitectura de la escuela se orienta a reducir al máximo las pérdidas energéticas
Adecuaciones
La escuela realiza adecuaciones de su infraestructura para lograr mayor eficiencia
energética.

10. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Equipos y Dispositivos
La escuela utiliza o desarrolla equipos y dispositivos tecnológicos para reducir el consumo
energético
Equipos monitoreo
La escuela cuenta con equipos de monitoreo energético
Dispositivos reducción consumo
La escuela utiliza y/o desarrolla dispositivos tecnológicos para reducir su consumo
energético
Equipos bajo consumo
La escuela integra a sus actividades equipos de bajo consumo energético, certificados

11. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Coopelesca nos dio un certificado de bajo consumo energético
Otros mecanismos
La escuela hace uso de otros mecanismos para reducir su consumo energético.
Eficiencia en el consumo
La comunidad educativa desarrolla acciones concretas para lograr eficiencia en sus
consumos.
Evaluación de patrones de consumo
La comunidad educativa es capaz de evaluar sus patrones de consumo energético
Optimización de procesos
La escuela optimiza sus procesos y actividades a fin de reducir el consumo energético

12. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Calificación energética e incentivos
La escuela establece mecanismos e incentivos para fortalecer los hábitos de ahorro,
incluyendo la calificación energética de sus estudiantes.
Normativas y directivas escolares
La escuela establece normas y directivas para implementar la eficiencia energética como
política de gestión interna

13. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Implementación de guías y manuales de eficiencia
La escuela y sus estudiantes construyen e implementan guías y manuales de eficiencia
energética.
En esta sección se cuenta con acceso al sofware “Parque de la Energía”
Resiliencia Social
Sensibilización
La sensibilización a la población se haceaño conaño para fortalecerlos proyectos.
Experimentación

14. Evidencias del Reto Desafío de Energía
El uso de experimentos científicos elaborados por los niños nos han permitido conocer e
identificar las energías que se generan en la escuela.
Profundización
Desarrollo de publicaciones
Seminarios y talleres escolares

15. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Liderazgo juvenil para la educación de la comunidad
Agentesmultiplicadores en Gira Ice para multiplicarlo a los demás niños.
Involucramiento social
El involucramiento social se ha logrado con charlas a las diferentes entidades y grupos de docentes, padrinos,
empresa privada, municipalidad.

16. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Participación medios locales
Desarrollo de redes de información comunitaria
Movilización en redes sociales
https://www.facebook.com/brigadagenerandoenergiapositiva/

17. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Cooperación Intersectorial
Participación comunitaria
Participación en políticas ambientales y/o energéticas

18. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Evaluación social
Cultura
Conocimientos Tradicionales
LA PLANTACIÓN DEÁRBOLES ES UN CONOCIMIENTO DEL CUIDADO DEL AMBIENTE. Más árboles,más aguamás
energía.
Valores Culturales

19. Evidencias del Reto Desafío de Energía
Cultura Digital
https://www.facebook.com/brigadagenerandoenergiapositiva/