Economía cn09104

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Ejercicio
I.Instrucciones para realizar la actividad

Con base en los apoyos de esta actividad, y a la investigación previa que realices en
diversas fuentes bibliográficas y/o libro de texto, realiza lo que a continuación se te
pide:

1. Revisa tus apuntes sobre el tema de Introducción a la economía y responde a
lo siguiente:
1. ¿Qué determina que un recurso sea considerado escaso?
2. ¿Cuál es la importancia de su escasez para la definición de
economía?
3. ¿Cómo afecta al hombre de negocios la escasez y el costo de
oportunidad?
4. ¿Por qué es importante el Qué producir en una economía?
5. ¿A qué se refiere la pregunta ¿Cómo producir en el estudio
económico?
6. Identifica las afirmaciones normativas y positivas de lo siguiente:
 Los pobres dignos de ayuda no deberían pagar impuestos.
 Organización de Países Exportadores de Petróleo (O.P.E.P.)
disminuyó la oferta de petróleo lo que originó que el precio por
barril se incrementara.
 Con el aumento del IVA del 10 al 15% el gobierno obtendrá
mayores ingresos por impuesto.
7. Indica si cada una de las siguientes aseveraciones son objeto de
estudio de la micro o macroeconomía.
 La determinación del precio de un automóvil
 El estudio del precio internacional del tomate
 Las causas del desempleo en México
 La decisión de un trabajador de cuántas horas trabajar a la
semana
 El comportamiento del precio mundial del petróleo.
 El comportamiento de la inflación en la economía.
8. Da un ejemplo de modelo que conozcas partiendo del concepto de
modelo económico estudiado en esta sesión.
9. Investiga sobre el tema de la frontera de posibilidades de producción y
en un escrito plasma los conceptos más sobresalientes.

Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de reporte.

Ejercicio
De la investigación que realizaste sobre La frontera de posibilidades de producción, y con
base en otras investigaciones que hayas efectuado, además de la revisión del apoyo
visual, tendrás los elementos para responder lo siguiente:

1. ¿Qué es la Frontera de posibilidades de producción?



2. Explica con tus palabras a qué se refiere la cita de esta sesión, una vez que hayas
comprendido los temas correspondientes.
3. Supón que en una hora Jorge puede escribir una cuartilla de resumen escolar o
planchar dos camisas, y Martha puede escribir dos cuartillas de resumen escolar o
planchar tres camisas.

 Construye una frontera de posibilidades de producción diaria para Jorge y
Martha; supón que cada uno de ellos trabajó 8 horas al día.
 ¿Cuál es el costo de oportunidad de Martha de escribir cuatro cuartillas de
su resumen?

4. ¿Cuáles son los factores que intervienen para que exista crecimiento económico y
cómo se representa en la frontera de posibilidades de producción en una
economía? Cómo ejemplificarías este concepto con el caso de China?
5. ¿Cómo se diferencia el capitalismo de una economía centralmente planificada en la
forma de alcanzar sus metas económicas claves?
6. ¿Qué consecuencias ha tenido para México el neoliberalismo?
7. Con base en las preguntas 5 y 6 realiza un escrito donde des respuesta a lo
siguiente:

 El sistema económico mexicano es actualmente una forma de capitalismo
modificado. ¿Cuáles son los beneficios y las desventajas de este sistema
(como opuesto al capitalismo puro) para el ciudadano promedio?
 Para realizar esta actividad deberás sustentar teóricamente en qué consiste
un sistema de capitalismo puro contra un sistema mixto y presentar puntos a
favor y en contra de cada uno.


ACROSS DOWN
2 A un precio dado, la cantidad de 1 Es un bien o servicio que
oferta y de demanda es: consumen todos los miembros de
7 Da un panorama de cómo funciona una sociedad y se caracteriza
la economía a través de un flujo: porque no excluye a nadie de su
beneficio
9 Un plano de una ciudad puede ser
un ejemplo de: 3 Cuando la economía de mercado
resulta ineficiente para asignar los
11 Un movimiento en la Frontera de recursos se dice que el mercado
Posibilidades de Producción a la presenta:
derecha indica que la economía
esta en: 4 Es un costo que representa la
mejor alternativa desechada
14 Mecanismo mediante el cual se
realizan las transacciones 5 Se dice que existe cuando no es
posible producir mas de un bien sin
17 Representan a los compradores en sacrificar algo de otro bien
una economía
6 El papel del estado en la economía



19 Está representada por los se explica entre otras cosas la
vendedores o productores en un existencia de:
mercado 8 Uno de los cuestionamientos de la
21 A través de éste se coordinan las economía que tiene que ver con la
decisiones de los compradores y tecnología
los vendedores 10 Cuando una fábrica de productos
22 Su estudio requiere de un método químicos descarga sus
de investigación por eso se desperdicios en un río y los peces
considera mueren a consecuencia de ello
está imponiendo un costo que
denominamos:
12 Ciencia que estudia el qué, cómo y
para quién producir
13 A través de ellos el estado recauda
ingresos
15 Aparato de la economía que sirve
para regular
16 Factor de la producción que
representan los recursos naturales
18 A ello se debe el estudio de la
economía
20 Son bienes que pertenecen a
individuos y su propiedad privada
de los medios de producción

Ejercicio
I. Instrucciones para realizar la actividad

Con base en los apoyos de esta actividad, y a la investigación previa que realices
en diversas fuentes bibliográficas y/o libro de texto, realiza lo que a continuación se
te pide. Al terminar envía a tu tutor un resumen con todos los puntos que abarca la
actividad:

1. Tú eres el Secretario de Economía de México y tienes que presentar un
discurso. Toma en cuenta que en prácticamente todos los países, los líderes
políticos, sin importar la corriente a que pertenezcan, sostiene que todos los
ciudadanos deben tener acceso a la educación profesional.
Desarrolla tu discurso en un escrito contemplando los siguientes puntos:
o Según tu opinión, ¿por qué esta preocupación por la educación
universitaria?
o ¿Cómo se manifiesta este aspecto en la frontera de posibilidades de
producción ya estudiada anteriormente?
o Explica cómo la especialización de la mano de obra puede conducir
a un incremento en la productividad. Fundamente su respuesta.
2. Realiza un escrito donde plasmes las principales ideas acerca del comercio,
las ventajas comparativa y absoluta de los países y cómo se benefician los



países del intercambio. Ejemplifica estas ideas con un hecho real. Para
realizar esta actividad deberás sustentar teóricamente los conceptos vistos.
3. Investiga sobre el tema de “las corrientes de pensamiento económico” sobre
todo los siguientes pensadores: Los filósofos: Jenofonte, Platón y Aristóteles
sus principales aportaciones al estudio económico. La escuela escolástica,
su postura y representantes; los fisiócratas, los mercantilistas, teóricos de la
economía clásica, marxismo, teoría neoclásica. Esta actividad es parte de tu
siguiente actividad por lo que se te pide tomes nota de tus hallazgos.

Ejercicio

pide. Al terminar envía a tu tutor un cuadro sinóptico con todos los puntos que
abarca la actividad:

 De tu investigación sobre las diferentes corrientes filosóficas del pensamiento
económico, realiza un cuadro sinóptico (a tu elección) donde plasmes cada
una de estas corrientes. Remarca las diferencias o aportaciones de cada una
encadenándolas hasta la actualidad de manera que se visualice el avance en
el estudio de la economía.

Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de cuadro sinóptico.

Ejercicio

pide. Al terminar envía a tu tutor un reporte con todos los puntos que abarca la
actividad, no se te olvide incluir las gráficas:

1. De acuerdo a la introducción que se presenta en esta sesión responde a lo
siguiente:
¿Cuál es el impacto en las curvas de demanda y oferta del incremento en el
precio? ¿Cómo se representa este impacto, gráficamente?
2. Con los apoyos de esta sesión y la investigación previa que realizaste sobre la
oferta y demanda toma las notas importantes para que puedas responder las
siguientes preguntas:
o Un estudiante X, estudia para la prueba de economía con un estudiante
Y. Entre los dos ha surgido una controversia sobre el signo de la
pendiente de la curva de oferta. El estudiante X afirma, que la curva de
oferta tiene pendiente negativa, mientras el estudiante Y afirma lo
contrario. Para defender su criterio el estudiante Y, dice que la oferta



varía en sentido inverso al cambio en los precios. ¿Cuál de los
estudiantes está errado? Fundamenta tu respuesta con base en la
teoría aprendida.
o El estudiante X le dice al estudiante Y, que luego de resolver un
problema de demanda, ha encontrado, que aunque el precio de un bien
no se ha modificado, la cantidad demandada de él ha disminuido. Al
revisar la ley de la demanda, ven que ésta dice que al bajar los precios
las cantidades demandadas aumentan. Pero este, como puede verse,
no es su caso. ¿Qué provocó la situación analizada por los
estudiantes? Argumenta tu respuesta.
3. Utiliza gráficas como apoyo para responder y demostrar lo siguiente: La
situación del mercado de un producto a un precio de $14 es una demanda de
422 unidades y una oferta de 246 unidades.
o ¿Qué está sucediendo en ese mercado?
o ¿Qué mecanismo debe activar el mercado para lograr el equilibrio?
o ¿En qué sentido?
4. Investiga sobre el tema de los efectos que tienen las curvas de oferta y
demanda cuando cambian alguno de sus determinantes e identifica cuándo se
da un deslizamiento o un desplazamiento en las curvas de demanda u oferta,
así como el punto de equilibrio.


Ejercicio

actividad, no se te olvide incluir las gráficas y el escrito:

Instrucción:

1. Utiliza gráficas para demostrar los siguientes eventos en el campo de las
computadoras explicando cada uno:
o Supón que entre el año “X” y el año “Y” los avances en la tecnología
de las computadoras personales y en su producción aumentaron la
oferta de este bien, y la curva de oferta se desplazó. La demanda de
computadoras personales también aumentó y la curva de demanda se
desplazó. Dibuja estos desplazamientos.
o Si en el año “X” la cantidad de equilibrio era de aproximadamente 15
millones de computadoras y el precio de equilibrio 4 mil dólares,
grafica este equilibrio en el mercado.
o En el año “Y” la cantidad de equilibrio de computadoras personales fue
de 300 millones y el precio de equilibrio fue de 440 dólares,
represéntalo en una gráfica.



o El precio de la computadora personal bajó porque la oferta de
computadoras aumentó en mayor proporción que el aumento de la
demanda. ¿Cómo representas este aumento de la oferta en una
gráfica para demostrar que realmente el precio bajó?
o El año “Z” (año mas actual que los anteriores), la curva de oferta y la
de demanda encontraban el equilibrio a un precio de 3 mil dólares y
una cantidad de Q.
o La aparición de computadoras con nueva tecnología en el año “Z” hizo
que la oferta de estas aumentara. El precio de estas bajó a 1,700
dólares. Representa gráficamente este movimiento de la oferta en el
equilibrio del mercado.
o La baja en el precio de las computadoras con tecnología nueva
provocó una disminución en la demanda de computadoras con
tecnología antigua (un sustituto). La curva de demanda de las
computadoras con tecnología antigua se desplazó y el precio bajó a
700 dólares. Representa este desplazamiento en una gráfica para
comprobar la baja del precio.
2. Revisa el apoyo visual de la siguiente sesión sobre el tema del equilibrio de
oferta y demanda e investiga en otros textos de economía sobre este tema, y
realiza en un escrito los puntos más sobresalientes.


Ejercicio

En base a los apoyos de esta actividad, y a la investigación previa que realices en

1. Lee el siguiente caso.

Nada oficial sobre el nuevo precio de soya: AAR

Aunque oficialmente los agricultores de Sinaloa nada saben del incremento
en los precios de garantía de soya, arroz, ajonjolí, y otros productos, el
presidente de la Asociación de Agricultores del Río Culiacán, Emilio
Gastélum, declaró ayer que esos aumentos conllevan un incremento en la
inversión.

Y aunque tampoco se sabe aún si los nuevos precios autorizados por la
Confederación Nacional de Subsistencias Populares (CONASUPO)
beneficiarían solamente a productos temporaleros, el dirigente de los
agricultores del Valle de Culiacán, indicó que “es en las zonas de riego



donde los cultivos requieren de una mayor inversión”.

Previó Emilio Gastélum, que el incremento en esos “precios
mínimos“originará una alza en los costos de producción, ya que también
aumentarán los precios de los insumos y es, en los distritos de riego donde
más se aplican.
Por lo tanto, explicó: el productor de riego necesita también ser estimulado
y anunció que de resultar que los nuevos precios de garantía regirán en
todo el país, a excepción de Sinaloa, entonces ellos harán gestiones ante
la CONASUPO, para que considerara su decisión, “ya que los insumos son
muy altos”.
Finalmente, declaró que la tendencia debe de ser aumentar la
productividad en todas las áreas, antes que incrementar precios de
insumos.

Artículo tomado del periódico El Noroeste, 5 de junio de 1977

Una vez leído el caso anterior, da respuesta al siguiente cuestionario apoyándote en
el uso de gráficas para sustentar tus respuestas:

 ¿Cuál será el efecto sobre la cantidad producida de los bienes cuyo precio de
garantía será incrementado?
 ¿Estará en equilibrio el mercado o habrá algún tipo de exceso?
 ¿Tendrán mayores ganancias los agricultores protegidos que los no
protegidos?
 El artículo afirma que el aumento en los precios de garantía traerá como
consecuencia una mayor inversión en el campo, ¿puedes explicar por qué?
 ¿Cómo será el precio de la semilla del grano que está sujeto al precio de
garantía con relación al año anterior? ¿Afectará esto la cantidad de semilla
que un agricultor compre para la siguiente cosecha?
 Con un precio de garantía elevado, ¿qué le pasa la cantidad demandada de
estos productos agrícolas? ¿Cómo es el precio que tenemos que pagar como
consumidores por estos bienes comparados con el precio de equilibrio?

Investiga sobre la Elasticidad y toma nota sobre los principales conceptos que
encuentres.


Ejercicio





1. De acuerdo a lo que investigaste sobre la Elasticidad, realiza los siguientes
ejercicios prácticos:
o Un empresario que en el primer semestre vendió 600 unidades de un
producto a un precio de $50, fundamentado en un coeficiente de
elasticidad igual a 1.5, estimó que si reducía el precio en un 5% para el
próximo semestre, podría incrementar sus ventas a 1.200 unidades.
¿Será correcta la estimación del empresario? (demuéstralo)
o Si la estimación del empresario de la pregunta anterior no fue correcta,
¿cuál debería ser el coeficiente de elasticidad precio de la demanda
para que se pueda cumplir su estimación de ventas?
o Calcula el coeficiente de elasticidad precio de la demanda de un bien
que inicialmente era de 346 a un precio de $15, y que luego, al bajar el
precio a $10, se incrementó a 358 unidades.
o ¿Cuáles de las siguientes elasticidades cruzadas de la demanda
esperarías que sean positivas y cuáles negativas?
a. Bolas de tenis y raquetas de tenis ____________
b. Bolas de tenis y bolas de golf ____________
c. Servicios odontológicos y crema dental ____________
d. Servicios odontológicos y dulces ____________
e. Bebidas alcohólicas y cubos de hielo ____________
f. Bebidas alcohólicas y marihuana ____________
2. La compañía de automóviles compactos “CARRITO” tiene actualmente el
modelo SM300 en $ 50,000 y está pensando en incrementar el precio en un
3%. Las ventas en el último mes fueron de 44 automóviles. ¿Cuántos crees que
vendan si aumenta el precio, considerando un coeficiente de elasticidad de
1.08%?
3. A manera de conclusión en un escrito da tu opinión del dibujo de esta sesión
haciendo una analogía con las elasticidades estudiadas.
4. Investiga sobre el tema de “Los mercados en la práctica” y realiza un escrito
con los puntos más sobresalientes.


Ejercicio

pide. Al terminar envía a tu tutor un ensayo con todos los puntos que abarca la
actividad, no se te olvide incluir las gráficas.

1. Lee la introducción de esta sesión, y nos podemos dar cuenta de que
solamente cierto tipo de bienes son sujetos de controles de precios, ¿qué
características tienen estos bienes? ¿Qué tipos de controles impone el



gobierno?

Reflexiona y contesta sobre lo siguiente:
¿De qué manera se afecta el equilibrio del mercado de estos bienes cuando
una política del gobierno interfiere en la economía, por ejemplo, control de
precios tope y precios de garantía?
¿Qué sucede cuando estos bienes son “liberados” de los controles por parte
del gobierno?
Así como los controles de precios, los subsidios también son parte de la
política del gobierno, ¿cuál es la razón para que el gobierno subsidie algunos
bienes?

Otra forma de intervención del gobierno es a través de los impuestos, ¿cómo
afectará la aplicación de un impuesto a los alimentos y medicinas? Explica de
manera gráfica los efectos que estos tienen en el mercado de estos bienes y
en quién recae el peso de dicho impuesto. Justifica tus respuestas.

2. Investiga el tema de Introducción a la Macroeconomía, ya que es material que
utilizarás para la siguiente sesión.

Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de ensayo.

Ejercicio

pide. Al terminar envía a tu tutor un ensayo con todos los puntos que abarca la
actividad:

1. Lee el siguiente caso.
Casos de la vida
Juana María y su esposo cada quincena van al supermercado. El carrito del
supermercado lo llenan con $1,328.50 cada quincena. En 1980, la misma
despensa la adquirían con sólo $120.70. En 1970 por cada 10 personas que
buscaban empleo sólo 3 no lo encontraban. Actualmente 25 de cada 100 que
buscan empleo no lo encuentran. Hoy el 98% de los niños acuden a la escuela
primaria y la esperanza de vida del mexicano es de 73 años; en 1908,
solamente el 10% de los niños asistían a la primaria y el mexicano promedio
vivía solo 40 años.
¿Qué indica lo anterior?

Analiza la situación aquí presentada y contesta lo siguiente:
¿Cómo se define la macroeconomía?
¿Qué es un índice de precios?
¿Que es la inflación?



¿Qué es el desempleo?
¿Qué otros indicadores contempla la macroeconomía?
¿Cómo puedes dar una explicación a la situación planteada con el manejo de
los conceptos estudiados en esta sesión?

2. Para continuar con el estudio de la macroeconomía, te invito a que investigues
el tema sobre la “Contabilidad Nacional”, para conocer cómo se mide el
Producto Interno Bruto y las variables que lo componen y así tengas los
elementos para realizar la actividad de la siguiente sesión.


Ejercicio
I. Ejercicio

Lee el siguiente artículo:

Mercado Interno, base del crecimiento en 2005.

Una vez consolidada la recuperación de 2004, el escenario
para 2005 ofrecerá un crecimiento mas moderado del PIB (3.8%
vs 4.1% esperado de 2004) en el que la característica principal
será un aumento de la contribución de los componentes
internos a la expansión de la actividad económica.

Bancomer, boletín económico, primer trimestre 2005.

¿A qué componentes se refiere y cómo influyen éstos en la economía?

Basándote en la situación anterior y en la gráfica que se te proporciona, describe
el flujo circular del producto, del ingreso y del gasto e identifica los
componentes de la demanda agregada, describiendo en qué consiste cada uno
de ellos. Explica porqué los impuestos, el ahorro, y las importaciones son fugas
e indica cuáles son las reinyecciones que pueden compensarlos.

Al finalizar realiza un reporte de los resultados obtenidos y entrégalo a tu tutor.

Para continuar con el estudio de la macroeconomía, investiga sobre el
“Multiplicador del gasto y sus efectos en la economía".



Fuente: Rossetti, Jose Paschoal. Introducción a la Economía. Oxford University
Press.México 2002



Ejercicio

Con base en los apoyos de esta actividad, y a la investigación previa que realices
en diversas fuentes bibliográficas y/o libro de texto, realiza lo que a continuación
se te pide. Al terminar envía a tu tutor un reporte con todos los puntos que
abarca la actividad:

1. Lee el siguiente artículo y contesta lo que se te solicita.

Un nuevo equilibrio

El Presidente de la República Guatemalteca, le ha encargado a su
Secretario de Hacienda, que le estime el crecimiento que va a mostrar



la economía del país, cuando se aplique aumentando el gasto en
$1’000 000 dlls. Manteniendo los impuestos en $300 000 dlls. Y
conociendo que la tendencia a consumir es del 90%. El Secretario de
Hacienda está preocupado porque el equilibrio del país no se vea
alterado y porque siente que le hacen falta datos y pues tendrá que
investigarlos.
¿Cuáles son estos datos?

De esta situación hipotética busca una solución a esta situación
ejemplificándolo con el ejemplo del modelo del multiplicador que
encontrarás en tu apoyo visual, responde la siguiente pregunta:
¿Cuánto crecerá la economía guatemalteca con este incremento del
gasto?

Justifica tu respuesta con base en la teoría.

2. Para continuar con el estudio de la macroeconomía, investiga sobre la “Política
Fiscal y el multiplicador y sus efectos en la economía”.


HORIZONTAL VERTICAL
3 Cuando lo que se gasta por parte 1 Son impuestos que varían con el
del gobierno supera lo que se PIB real y se denominan
recauda tenemos un: impuestos:
4 Monto total que el gobierno pide 2 Mayor fuente de ingresos del
prestado y que aún no paga gobierno y sirve para financiar sus
5 El estado anual de gastos y gastos
recaudación tributaria de un 3 Es un tipo de política fiscal donde
gobierno. las acciones se dan por parte del
7 Si la recaudación tributaria excede Congreso y requieren cambios en
a los gastos dentro del las leyes fiscales o en algún
presupuesto del gobierno se habla programa de gasto. Son acciones
de un: deliberadas:
9 Un aumento en los impuestos 6 Los cambios del nivel de precios
implican por parte del gobierno, un amortiguan los efectos
tipo de política fiscal: multiplicadores de la política:
11 Una política fiscal expansionista se 8 Propósito del presupuesto federal
identifica por un aumento por parte en la economía:
del gobierno de sus: 10 Una política fiscal contraccionista
12 Son mecanismos que estabilizan al disminuye la demanda agregada y
PIB real sin una acción explícita desplaza la curva hacia la:
del gobierno y se denominan 12 Una reducción de los impuestos
Estabilizadores: aumenta tanto la demanda como la



15 Efecto que se da cuando una oferta:
variación de los gastos del 13 Una forma en que la política fiscal
gobierno se refleja en el PIB real influye en el crecimiento
de manera amplificada: económico es cambiando el
16 Un aumento en las compras del incentivo para ahorrar, invertir o
gobierno o una reducción de desarrollar nuevas tecnologías
impuestos hacen que el cuando los impuestos son:
endeudamiento externo: 14 Cuando el PIB está en su nivel
potencial, una política fiscal
expansionista sube el nivel de
precios, pero deja al PIB real sin
cambios. En este caso los
multiplicadores de la política fiscal
son:

Avance del Proyecto Final
Instrucciones
Desarrollo de la actividad

Parte 1

Lee y analiza el siguiente escenario En el año de 1994 se hace patente una serie de
conflictos políticos y económicos que se manifiestan concretamente en la rebelión
zapatista, la muerte de Luís Donaldo Colosio, candidato del PRI a la presidencia, la
incertidumbre de los inversionistas y errores en el manejo de la política económica, que
en conjunto conducen a una crisis financiera que se manifiesta en un incremento en las
tasas de interés, en la caída de las reservas internacionales, en una drástica devaluación
del peso y en una caída de la economía durante el primer semestre de 1995 de -6.2%, la
más grave que se haya registrado en las últimas décadas. El año de 1995 quedó marcado
por un repunte inflacionario y por una crisis que se convirtió en una fuerte recesión nunca
antes vista en el periodo posrevolucionario.

De 1997 al año 2000 la economía ha visto recuperar lentamente sus tasas positivas de
crecimiento y una clara tendencia a la reducción de la inflación. Sin embargo, para el año
2001, que inaugura la alternancia en el poder político, la crisis económica vuelve a
presentarse, pero con una clara característica y que le diferencia de las épocas
anteriores, no hay un repunte inflacionario. Por otra parte, una de las principales causas
de esta crisis se encuentra en la misma crisis de Estados Unidos. Esto revela, una vez
más, uno de los grandes problemas de la economía mexicana, la debilidad de su mercado
interno. Así lo manifiestan algunos analistas económicos que sostienen que el mercado
interno será la base para el crecimiento de 2005.

Tú como estratega económico que eres, se te ha pedido:

 Realizar un análisis de los datos presentados en la oferta y demanda agregada
durante los años de 1994 a 2004. Comenta el comportamiento de éstos en la



economía.
 Realiza un análisis del comportamiento de la inversión privada (Formación Bruta
de Capital), qué recomendarías y qué papel juega en ella el multiplicador?
 Asesora a los que manejan la política económica en términos de qué estrategias
implementar para reactivar la economía en cada uno de los componentes.
o Consumo Privado
o Inversión Privada
o El Gasto de Gobierno
o Las exportaciones, ¿qué aconsejarías ante la competencia China?
 En la presentación de los resultados, ellos esperan ver cómo arribó a estos ya que
eso les dará o no la confianza necesaria para aceptar sus conclusiones y
recomendaciones.
 Presenta sus resultados en forma de reporte.

Oferta y demanda final a precios del comprador

Variación porcentual anual

PIB a Formaci
Importaci Consu Exportaci
precio Consu ón Bruta
PERIO OFER ón de Deman mo del ón de
s de mo de
DO TA Bienes y da Gobier Bienes y
merca Privado Capital
Servicios no Servicios
do Fijo
1994 7.2 4.5 21.3 7.2 4.6 2.9 8.4 17.8
1995 -7.8 -6.2 -15.0 -7.8 -9.5 -1.3 -29.1 30.2
1996 8.1 5.1 22.9 8.1 2.2 -0.7 16.4 18.2
1997 9.8 6.8 22.7 9.8 6.5 2.9 21.0 10.7
1998 7.4 4.9 16.6 7.4 5.4 2.3 10.3 12.1
1999 6.1 3.7 14.1 6.1 4.3 4.7 7.7 12.4
2000 10.3 6.6 21.5 10.3 8.2 2.4 11.4 16.4
2001 -0.5 -0.1 -1.6 -0.5 2.5 -2.0 -5.6 -3.8
2002 0.9 0.7 1.4 0.9 1.3 0.1 -1.0 1.5
2003 0.7 1.3 -1.0 0.7 3.0 2.5 -0.4 1.1
2004 6.2 4.4 10.9 6.2 5.7 -4.9 8.5 12.1

Fuente: INEGI. Estadísticas Económicas. Oferta y Demanda Final de Bienes y Servicios.
Diciembre 2004.

Oferta y demanda final de bienes y servicios constantes

Variación porcentual anual.



Fuente: Ibidem

PERI TOT BIENES NACIONALES IMPORTADOS



ODO AL MAQUINARIA Y EQUIPO
MAQUIN
MAQUIN EQUIPO ARIA
TOT CONSTRU EQUIPO ARIA, TOT DE EQUIPO
AL CCION TOT DE EQUIPO AL TRANSP Y
AL TRANSP Y ORTE OTROS
ORTE OTROS BIENES
BIENES
1994 8.4 4.5 7.3 -1.8 -6.2 3.1 21.2 57.5 18.3
1995 -29.0 -26.4 -22.5 -36.1 -59.0 -12.4 -36.6 -45.9 -35.6
1996 16.4 13.8 11.6 20.5 37.6 12.2 25.2 56.2 22.4
1997 21.0 15.9 10.6 30.7 42.4 23.8 36.7 71.3 32.8
1998 10.3 7.0 4.0 14.4 18.0 11.9 18.6 17.3 18.8
1999 7.7 3.6 4.9 0.7 -0.9 1.8 17.3 18.6 17.1
2000 11.4 7.9 6.1 12.0 16.1 9.1 18.4 41.2 15.1
2001 -5.6 -5.4 -4.6 -7.0 -11.7 -3.5 -6.1 -0.8 -7.1
2002 -1.0 1.2 2.4 -1.7 -3.8 -0.3 -5.2 9.2 -7.9
2003 -0.4 0.8 3.4 -5.1 -2.0 *7.2 -2.9 -4.2 -2.6
2004 8.5 5.8 5.9 5.4 13.6 0.0 14.3 -7.1 19.1

Formación bruta de capital fijo por origen y tipo de bienes.

Variación porcentual anual

Fuente: INEGI. Estadísticas Económicas. Oferta y Demanda Final de Bienes y Servicios.
Diciembre 2004.

Ejercicio

pide. Al terminar envía a tu tutor un ensayo con todos los conceptos que abarca la
actividad:

1. Lee el siguiente artículo y responde con tus palabras lo que se te pide:

No soy monedita de oro

Desde tiempos remotos las economías han usado un medio de
pago común para facilitar la compra de bienes y servicios; sin
embargo, éste ha oprimido a los pueblos de una u otra forma: O
bien ha sido abundante y muy poco fiable, o bien ha sido fiable y



muy escaso.

¿Será por quien lo administra?

Por otro lado, recientemente, el Banco de México aplicó uno de sus
instrumentos de política monetaria: “el llamado corto”, a fin de
mantener la estabilidad en el nivel de precios, esta acción hizo
presión en las tasas de interés principalmente; y trajo como
consecuencia una serie de “desajustes” en la economía mexicana;
¿por qué fue así?

En la situación anterior se identifican algunos aspectos que deberás responder
basándote en tu apoyo visual y en lo que has aprendido en clase:

 ¿Qué es el dinero y cuál es su función en la economía?
 ¿Quién administra el dinero....cómo se crea, y quién lo regula?
 ¿Qué es el Banco de México y cómo está estructurado el Sistema Financiero
Mexicano?
 ¿Qué es una política monetaria?
 ¿Qué es y en qué consiste el llamado “corto”?
 ¿Cómo interviene para lograr la estabilidad en el nivel de precios?
 ¿Qué tipos de desajustes en la economía mexicana se presentan con una
acción como la del “corto”?
 ¿Quién es el gobernador del Banco de México?

2.Investiga en diversas fuentes bibliográficas y/o en tu libro de texto sobre la balanza
de pagos y los tipos de cambio.


Ejercicio
Con base en tu investigación sobre la balanza de pagos y tipo de cambio, y usando tu
apoyo visual, realiza un mapa mental donde especifiques los componentes de la balanza
de pagos y sus relaciones, asimismo debes contemplar dentro de este mapa el tipo de
cambio, qué función juega en este contexto, especificando su definición y cómo se
establecen los sistemas de tipo de cambio. Esto es con el objetivo de que te familiarices
en lo que conforma una balanza de pagos.

Entrega tu producto al profesor.

En esta etapa es importante fortalecer tu reflexión con respecto al tema que se te
presentó, propiciando que respondas al cuestionamiento de tu profesor. Es necesario que
investigues y reflexiones sobre el tema.

Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de mapa mental.



Ejercicio
Para esta actividad deberás apoyarte básicamente en tus apoyos visuales y en lo que
encuentres acerca de los fundamentos teóricos que sirvan para apoyar tu posición en el
debate que deberán realizar, fungiendo como moderador el maestro. Lean las preguntas y
divídanse en 2 equipos para iniciar el debate.
Preguntas para el debate:

1. ¿Cómo afectará un déficit presupuestario público federal a los tipos de interés,
suponiendo que los tipos de interés se establecen mediante la demanda y oferta de
fondos disponibles para préstamo?
2. ¿Cómo podría un importante aumento en el empréstito estatal federal no producir
tipos de interés más alto?
3. ¿Mantendremos la producción y permitiremos que nuestras existencias se eleven o
deberíamos parar la producción hasta que hayamos logrado la venta de todos los
productos acabados que se encuentran en el almacén? ¿Cómo podría el nivel de
los tipos de interés influir en esta decisión?

NOTA: esta actividad puede hacerse, dividiendo al grupo en dos partes: Limitando el
tiempo para preparación de su defensa con bases teóricas y otro para el desarrollo del
debate. (Es importante el uso del apoyo visual y/o libro de texto o copias del capítulo
correspondiente).


Ejercicio
Lee el siguiente caso y realiza lo que se te pide mas adelante.

Vill Fruit y los Fenicios

Desde tiempos remotos la gente ha pugnado por ampliar su comercio hasta
donde sus recursos lo permitan. Desde los fenicios hasta nuestros días
mercancías de distintos países han cruzado los mares abasteciendo diferentes
regiones y países en el mundo con los más variados productos. Los
consumidores en México disfrutan de un buen vino francés o de un auto
fabricado en España. Los norteamericanos y japoneses consumen mangos
cultivados en el sur de Sinaloa, México. Trabajadores migrantes mexicanos
con salarios menores al promedio en los Estados Unidos, normalmente envían
dinero a sus familiares en México para ayudarles con sus gastos básicos.
Por otra parte, que Vill Tomatoes, una empresa exportadora de Frutas y
hortalizas a Estados Unidos y Japón que está instalada en el Estado de
Michoacán, México; tiene intenciones de adquirir una seleccionadora de fruta
según el color. La maquinaria la puede importar de Holanda o de Estados
Unidos, es más barato traerla de Holanda, el problema que tiene es que debe
pagar en euros según exige el proveedor holandés, además de que deben
cubrirse diferentes trámites aduanales que pueden retrasar la importación y



probablemente el equipo esté en Michoacán cuando la temporada esté en
marcha. La maquinaria norteamericana es más cara aunque los trámites
aduaneros son más simples y es posible tener el equipo a tiempo en el país.
La tecnología en ambos casos es semejante y la eficiencia productiva es la
misma.
¿Qué hacer?

De acuerdo a lo anterior, identifica los principales aspectos del comercio internacional que
se presentan en esta situación. Reflexiona sobre la problemática de decidir en dónde
comprar el equipo sin que los costos se eleven demasiado. ¿Qué aspectos hay que
considerar?

Asimismo, haz una lista de conceptos que conozcas y que correspondan al comercio
exterior.

Envía el ejercicio a tu tutor, en formato de comentario.

Ejercicio
A continuación se te presenta un cuadro con algunos indicadores económicos de un
bloque de países tanto de economías desarrolladas como en vías de desarrollo, así como
de México de 2000 a 2004.

Utilizando tu apoyo visual y con base en lo que haz aprendido a lo largo del curso, acerca
del crecimiento económico y de indicadores como tasa de inflación -por mencionar unos-
realiza un análisis comparativo de estos países comentando sobre ello.

ECONOMIA
MÓDULO IV. Actividad 20 La Economía mexicana en el contexto global
PRODUCTO INTERNO BRUTO.
PAÍS Crecimiento anual real en moneda local, %
2000 2001 2002 2003 2004
E.U.A. 3.7 0.8 1.9 3 4.4
ZONA EURO 3.5 1.6 0.8 0.5 1.8
JAPÓN 2.8 0.4 -0.3 2.5 2.7
BRASIL 4.4 1.3 1.9 -0.2 4.7
MÉXICO 6.6 -0.1 0.7 1.3 4.1
ARGENTINA -0.8 -4.4 -10.9 8.7 7.7
VENEZUELA 3.2 2.8 -8.9 -9.2 13
CHILE 4.5 3.4 2.2 3.3 5.5
Elaboración propia con datos de:
1 / Fuente: Banamex. Estudios económicos
2 / Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) Balance
Preliminar 2003-2004



TASA DE INFLACIÓN
PAÍS Variación anual %
2000 2001 2002 2003 2004
E.U.A. 2/ 3.4 1.6 2.5 1.8 3.4
ALEMANIA
2/ 2.1 1.6 1.2 1.1 2.1
FRANCIA 2/ 1.6 1.3 2.3 2.1 2.2
JAPÓN 2/ -0.6 -1.2 -0.2 -0.4 -0.3
BRASIL 1/ 7 6.8 8.5 14.7 6.6
MÉXICO 1/ 9.5 4.4 5.7 4 4.7
ARGENTINA
1/ -0.9 -1.1 25.9 13.4 5.4
VENEZUELA
1/ 16.2 12.5 22.4 31.1 22.6
CHILE 1/ 3.8 3.6 2.5 2.8 1.1
2/ Fuente: INEGI con base en cifras del FMI. Estadísticas financieras Internacionales.

DEUDA EXTERNA BRUTA TOTAL
PAÍS En Miles de millones de dólares (años)
2000 2001 2002 2003 2004
E.U.A. 2/ -2.3 -37.1 -108.2 -130.2 -85.7
ALEMANIA
2/ 14.3 -3 -0.5 5.7 n.d.
FRANCIA 2/ -0.6 -6.1 -1.5 -10.8 -5.6
JAPÓN n.d. n.d. n.d. n.d. n.d.
BRASIL 1/ 236.157 226.067 227.689 235.415 221.384
MÉXICO 1/ 148.652 144.534 135.38 132.86 132.131
ARGENTINA
1/ 146.575 140.214 134.147 145.583 147.319
VENEZUELA
1/ 36.437 35.598 35.114 38.043 37.752 d
CHILE 1/ 37.177 38.032 40.395 41179 43.931 e
2 / Fuente: INEGI con base en cifras del FMI. Estadísticas financieras Internacionales.
INDICADORES BÁSICOS
PAIS Población Nacimientos Esperanza Tasa de Tasa neta de



total anuales de vida al alfabetización matriculación/asistencia
(miles) (miles) nacer de adultos enseñanza primaria (%)
(años)
/AÑOS 2003 2003 2003 2003 2004
E.U.A. 294,043 4,262 77 n.d. 93
ALEMANIA 82,496 711 78 n.d. 83
FRANCIA 60,144 772 79 n.d. 100
JAPÓN 127,654 1,160 82 n.d. 100
BRASIL 178,470 3,502 68 87 97
MÉXICO 103,457 2,294 74 91 99
ARGENTINA 38,428 727 74 97 93
VENEZUELA 25,699 581 74 93 94
CHILE 15,805 284 76 96 89
Fuente:
UNICEF

1. Con base en los datos proporcionados, determina las características que hacen
que el primer grupo de países (E.U.A., Alemania, Francia y Japón) presenten una
ruta comparable de crecimiento. Comenta lo observado en términos de su PIB,
tasa de inflación, deuda y esperanza de vida en comparación con los países
latinoamericanos. ¿A qué crees que se deban las diferencias?
2. Menciona bajo qué premisas básicas se sostiene el crecimiento económico de los
países, tanto de los llamados países desarrollados (como E.U.A., Alemania,
Francia, Japón) como los que están en vía de desarrollo (Brasil, México,
Argentina, Venezuela, Chile).
3. Realiza un análisis comparativo de los países latinoamericanos (Brasil, Argentina,
Venezuela, Chile) con respecto a México, utilizando los datos proporcionados. ¿A
qué conclusiones puedes llegar en cuanto a la situación de estos países con
México?
4. Presenta los resultados de tu análisis en forma de reporte y entrégalo a tu tutor.


Proyecto Final
Instrucciones
Desarrollo de la actividad

Parte 2

En la primer parte de nuestra práctica integradora tuvimos la oportunidad de analizar el
desempeño de la economía mexicana desde el punto de vista de la conformación de la
oferta y demanda agregada, buscando comprender las formas de reactivar el mercado
interno como clave del crecimiento económico de nuestro país.



En esta segunda parte, nuestro objetivo será el análisis del desempeño de las políticas
económicas, implementadas durante el presente sexenio, para lo cual presentamos datos
de indicadores económicos generales como: PIB, Inflación, Salarios, Tipo de cambio,
Inversión Extranjera, Saldo de la Balanza de Pagos, y Comercial, a efecto de conocer su
trayectoria y su impacto en la sociedad.

Desempeño económico:

Después de los primeros meses y a medida que el nuevo gobierno tomó las riendas del
país, el temor de la crisis sexenal recurrente se disipó. Sin embargo, una nueva crisis se
empezaba a gestar. La tasa meta de crecimiento del 7 por ciento para el año 2001 se tuvo
que revisar varias veces al punto que el país terminó el año 2001 con una tasa de
crecimiento negativa en el Producto Interno Bruto; todo ello en presencia de una tasa
inflacionaria a la baja, tipo de cambio estable y las tasas de interés más bajas en 30 años.
La desaceleración económica en Estados Unidos, el principal socio comercial de México,
se agravó con los acontecimientos del once de septiembre de 2001, haciéndose más
evidente una recesión mundial.

No obstante los logros macroeconómicos que la economía ha experimentado sobre todo
en el último año, existen aún muchos desafíos sociales que hay que enfrentar:

 Por un lado, el sector empresarial ha manifestado su desencanto al gobierno por la
falta de financiamiento a la pequeña y mediana empresa donde no se ha logrado
articular ninguna estrategia de apoyo y donde han dicho explícitamente que no se
encuentra satisfecho con las acciones y resultados del gobierno.
 Por otro, en el sector laboral, muchos trabajadores están perdiendo sus empleos
debido a la incipiente o casi nula reactivación de la actividad empresarial,
existiendo aún rezagos importantes en la creación de empleos.
 En la opinión de los industriales, México ha perdido competitividad.
 En opinión internacional, de acuerdo a la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE) el desempeño económico de México la ha
decepcionado debido a que el crecimiento en la última década ha sido muy bajo
como para poder reducir la amplia desigualdad que persiste entre los estándares
de vida del país lo que ha dado como resultado, que el país sea ubicado entre los
últimos lugares en términos de educación, inversión en tecnología y salud, y
apertura comercial. (El Economista, marzo 2005).
 La inseguridad política y social que la economía presenta contribuyen a que los
inversionistas dirijan sus ojos hacia otros lugares.

Tú, como estratega económico que eres, se te pide que:

 Realices un análisis de los indicadores económicos que aquí se te presentan y que
abarcan el periodo de 1994 a 2004. Comenta su comportamiento a raíz de las
implementaciones que el gobierno ha realizado en materia de política económica.
 Realices un análisis del comportamiento de la Balanza de pagos, ¿qué
recomendarías en el caso de las exportaciones? Y, ¿qué papel juega en la
economía las reservas internacionales?
 Asesores a los que manejan la política económica en términos de qué estrategias
implementar para reactivar la economía y dar respuesta a las inquietudes que



presentan cada sector:
o Empresarial
o Laboral
o Externo
 En la presentación de los resultados, se espera ver cómo arriban a estos ya que
eso les dará o no la confianza necesaria para aceptar sus conclusiones y
recomendaciones.
 Presenta tus resultados en forma de reporte.

INDICADORES ECONOMICOS DE MEXICO: Periodo 1994 - 2004
Salarios Mínimos Tasa de
Tasa de Tipo de
generales diarios de Desempleo PIB
Inflación Cambio
1999 a 2004 Abierto
Promedio
Variación Pesos
Periodo Nacional Porcentaje Porcentaje
Porcentual por Dólar
(Pesos)
1994 $13.97 3.6 7.1 4.5 $5.33
1995 18.43 5.9 51.95 -6.2 7.6425
1996 24.3 4.7 27.7 5.1 7.8767
1997 24.3 3.1 21.3 6.8 8.0681
1998 31.91 2.8 25.8 4.8 9.865
1999 31.91 2.2 8.66 3.7 9.5143
2000 35.12 1.9 8.96 6.6 9.6098
2001 37.57 2.5 6.37 -0.1 9.1695
2002 39.74 2.4 5.70 0.7 10.4393
2003 41.53 3.4 4.00 1.3 11.2372
2004 43.30 3.04 6.50 4.1 11.1495
Fuente: Elaboración propia con datos del Banco de México, Información
Financiera



INVERSION EXTRANJERA DIRECTA REALIZADA EN MEXICO POR SECTOR
ECONÓMICO
SECTOR ECONÓMICO 1994 2003
Total (millones de dólares) 10,657.30 9,431.40
Industria manufacturera (%) 58.2 48.1
Construcción (%) 2.4 0.5
Comercio (%) 11.8 8.6
Transportes y comunicaciones (%) 6.8 16.2
Servicios financieros a (%) 8.8 19.4
Otros b (%) 12 7.2
Nota: Se refiere a la Inversión Extranjera Directa notificada al Registro Nal. De
Inversiones Extranjeras.
a) Comprende servicios financieros de administración y alquiler de bienes muebles e
inmuebles.
b) Comprende sector agropecuario, extractivo, electricidad y agua y otros servicios.
Fuente: Inegi. México de un vistazo. 2004
SECTOR EXTERNO BALANZA DE PAGOS 1990 y 2003 (millones de dólares)
CONCEPTO 1990
Cuenta corriente -7,451.00
Ingresos 56,071.00
Exportación de mercancías a 40,711.00
Servicios no factoriales 8,021.00
Servicios factoriales 3,347.00
Transferencias 3,992.00



Egresos 63,522.00
Importación de mercancías a 41,593.00
Servicios no factoriales 9,942.00
Servicios factoriales 11,973.00
Transferencias 14.00
Cuenta de Capital 8,115.00
Pasivos 16,814.00
Activos -8,700.00
Errores y Omisiones 2,703.00
Variación en la Reserva
3,548.00
Internacional Neta
Ajustes por valoración -181.00
Fuente: Inegi. México de un vistazo. 2004

NOTA: Para la elaboración de esta actividad es importante consultar los apoyos visuales
del módulo, así como el documento de Criterios de Política Económica para 2004, que se
anexa.


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