Ecosistema redisenar2010
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Expandir la participación de los alumnos en el espacio de la educación formal, aula 2.0 para crear un flujo de información en múltiples sentidos, personalizando el aprendizaje, reclabeando la educación.
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“Pastoral Digital : Un reto para la evangelización”
El documento habla sobre el desafío de la evangelización en la era digital. Menciona varios sitios web católicos que ofrecen recursos para la catequesis y la educación religiosa, así como plataformas para cursos abiertos. El autor destaca la importancia de usar las herramientas digitales para difundir el mensaje del Evangelio.
Presentación1
Este documento presenta una actividad escolar para que los estudiantes aprendan sobre diferentes ecosistemas. La clase se dividirá en cuatro grupos, cada uno investigará un ecosistema específico, incluyendo los seres vivos, problemas y soluciones. Luego los grupos presentarán sus hallazgos ante la clase para aumentar la comprensión de todos sobre la importancia de proteger los ecosistemas.
Protagonistas de la educación 2015 #pdle2015
El documento habla sobre las prácticas de lectura, escritura y conversación en línea. Menciona diferentes medios de transporte como el subte y el tren Sarmiento, así como videos y enlaces a sitios web sobre derechos digitales y compartir. También contrasta afirmaciones sobre si los chicos leen o no, y agradece a alguien llamado @luzpearson por la escuela WIP.
Lectura a muchas manos
boceto de presentación en evento Protagonistas de la educación de Educ.ar - nov 2014, Misiones, Argentina
Conceptos web 2.0 - Clase #tecned UCSF
Clase tecned profesorado universitario. UCSF 6- 10-2014
Sobre capítulo 2 del libro: obo Romaní, Cristóbal y Pardo Kuklinski, Hugo. (2007) “Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food”, Capítulo 2. . Disponible para descarga en: http://www.planetaweb2.net
Conceptos y prácticas web 2.0 para pensar el aula
El documento discute los conceptos y prácticas de la Web 2.0 y cómo pueden aplicarse en el aula. Sugiere que la Web 2.0 facilita el intercambio y la cooperación entre personas al ofrecer numerosas formas de colaboración y compartir información. También explora ideas como lo cerrado vs. abierto, centralizado vs. distribuido, e individual vs. colectivo y cómo estas se relacionan con valores éticos y la creación e intercambio de conocimiento en el aula.
El problema del otro - clase tutorial HEAL UdeSA
Este documento analiza cómo los colonizadores españoles concibieron a los pueblos indígenas americanos como "el otro" y cómo esto sentó las bases para establecer relaciones de dominación y educación. Aborda textos que muestran diferentes visiones de quién era el otro, ya sea como bárbaro, salvaje educable o no, o buen salvaje. También examina cómo el requerimiento de Palacios Rubio creó una relación pedagógica fundada en la dominación donde los indígenas debían aceptar la cultura y le
Clase Conocimiento y curadoría - #TECNED en UCSF
Este documento presenta ideas sobre el conocimiento y la curación de contenidos en el contexto de la tecnología educativa. Brevemente discute diferentes tipos y teorías del conocimiento como el conductismo, cognitivismo y conectivismo. También menciona la importancia de observar patrones emergentes y vislumbrar nuevos sentidos a través de la curación y organización del conocimiento en ambientes personales y colaborativos de aprendizaje.
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Apropiación pedagógica de herramientas 2.0
Este documento propone la apropiación pedagógica de herramientas 2.0 como blogs y redes sociales para mejorar el aprendizaje. Sugiere usar blogs para planificar lecciones, archivar recursos, fomentar conversaciones y expresión personal. También recomienda aprovechar las redes para ampliar discusiones más allá del aula y adoptar una "aula-red" que integre estas herramientas. El objetivo final es promover una enseñanza más abierta, autónoma e interactiva.
El blog como ambiente de aprendizaje y creación
Este documento describe cómo los blogs pueden usarse como ambientes de aprendizaje y creación. Propone que los blogs permiten a los usuarios apropiarse de recursos digitales para procesos de aprendizaje y trabajo creativo de manera autónoma, interactiva y diversa. También sugiere que los blogs funcionan como laboratorios donde se puede estructurar el pensamiento, dialogar con ideas propias y ajenas, y experimentar con contenidos como una forma de aprender y crear en red.
Herramienta de trabajo para docentes » Aprendizaje en red - pensado desde cat...
Este documento presenta tres formas generales de enseñanza (instrucción didáctica, entrenamiento y enseñanza socrática) y cómo cada una puede promover el aprendizaje autónomo, la interacción, la diversidad y la apertura a través del uso de blogs. También describe tres estilos de aprendizaje de los estudiantes (memorístico, holístico/serialista y estratégico) y cómo los estudiantes pueden usar blogs para apoyar cada estilo. El objetivo general es guiar a los maestros a pensar el
Uso pedagógico del BLOG - Hacia la Construcción de una "didáctica del Blog" y...
El documento describe los diferentes usos pedagógicos del blog en el aula, incluyendo: 1) el docente anticipa las actividades de clase y tareas; 2) los docentes y estudiantes usan el blog durante la clase para tomar notas y compartir materiales; 3) los docentes y estudiantes crean entradas para repasar temas, registrar el progreso del aprendizaje y ejercitar conceptos. El proceso de apropiación pedagógica del blog es gradual e implica que tanto docentes como estudiantes inventen nuevas formas de utilizarlo.
Apropiación pedagógica de TIC - por qué, para qué y cómo
presentación que intenta articular teórica y prácticamente la incorporación de las TIC en la situación de enseñanza-aprendizaje escolar.
Preguntas hacia un proyecto final - presentaciones pecha kucha
Este documento presenta varias preguntas de estudiantes sobre cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como estrategias de enseñanza. Una pregunta trata sobre cómo convertir las TIC en un hábito docente en el aula. Otra pregunta trata sobre cómo las TIC modifican la capacitación laboral. Una tercera pregunta trata sobre cómo insertar a estudiantes adultos como usuarios en la cultura digital.
Album retratos de aula-
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
Reforma del 18
Bibliografía: Portantiero, Juan Carlos (1978). "La rebeldía estalla en Córdoba" en Estudiantes y política en América Latina, Siglo XXI Editores
Método Lancaster, para HEAL Cát Pineau (2012)
El documento describe la implementación del Método Lancaster en Argentina y México en el siglo XIX. El Método Lancaster buscaba educar a las masas a bajo costo a través de un maestro principal y monitores estudiantiles. Si bien el Método tuvo éxito inicial en ambos países, eventualmente fracasó debido a falta de fondos y apoyo gubernamental, así como resistencia de los maestros. No obstante, dejó un legado como la profesionalización docente y la burocracia educativa.
CIAMTE en línea
El Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado por la Tecnología (CIAMTE) se llevará a cabo en línea los días 10 y 11 de septiembre de 15 a 19 hs (GMT-5). La fecha límite para presentar ponencias es el 15 de agosto. El congreso convoca a académicos e investigadores a compartir experiencias en aplicaciones de tecnología en la educación. Habrá dos modalidades de participación: asistente y ponente, requiriendo una cuota para obtener un comprobante. Las mej
#Redeschat, aprendizaje en red alrededor de un hashtag
El documento presenta #redeschat, una conversación distribuida en Twitter sobre aprendizaje en red alrededor de un hashtag. Se comparte en 10 puntos cómo #redeschat permite conexiones entre conocidos y desconocidos de manera presencial y virtual, y cómo el hashtag habilita una comunidad de práctica y colaboración potenciada por la tecnología digital. Se invita a participar de #redeschat federal 2012 para aprender juntos.
Poems for #litcomcumbres
The document contains 4 poems:
1) "The Flower-Fed Buffaloes" by Vachel Lindsay, which describes buffaloes roaming the prairie in the past before being replaced by trains and wheat fields.
2) "Time" by Allen Curnow, which personifies time as being integral parts of the natural world and everyday experiences that both resist and shape the measurable world.
3) "Marrysong" by Dennis Scott, about a man who tries to understand the landscapes of his love's mind as her emotions and personality continually shift and change.
4) "Amends" by Adrienne Rich, which describes the moonlight touching and flowing over various natural and man-made
Inspiraciones para Huellas Digitales
This document provides a list of image sources and URLs. It includes sources for images of a gallows, rose, bed, heart, moonwalk, hand, sky, book, and bicycle. Each image source is accompanied by a URL link.
Ayuda para suscribirse a fuentes en un PLE
Cómo crear url de feeds para suscribirse a contenidos de blogs, twitter y delicious. Ayuda pantallla a pantalla para cargar contenidos en agregadores netvibes y symbaloo. @luzpearson / www.escuelawip.com.ar
4ta sesión sincrónica de Memorias en red
Este documento proporciona información sobre cómo medir el impacto de las campañas en redes sociales. Explica diferentes métricas para medir el alcance en plataformas como Twitter, Facebook y YouTube, como el número de seguidores, likes y reproducciones. También cubre métricas para medir el compromiso como retweets, compartidos y comentarios. Además, discute cómo interpretar informes y resultados para comprender la influencia e impacto de una campaña más allá de las métricas.
Memorias en red - 3º taller sincrónico
Este documento presenta la información para el tercer taller sincrónico titulado "Orden en el caos: habilidades y estrategias Organizarse en el caos: herramientas y recursos". Incluye enlaces a recursos como una carpeta compartida de documentos y artículos sobre redes de sitios de memoria. También menciona algunas herramientas como Netvibes y VoiceThread para colaboración.
3º sesión sincrónica Memorias en red - #ddhhyc
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Un repaso por los temas que tratamos en el 2do taller sincrónico
El documento habla sobre la difusión del Portal de sitios de memoria de América Latina. Propone discutir qué información se difundirá en el portal, a quién se quiere llegar con la difusión y por qué medios. También plantea explicar qué es el portal, cómo funciona, y definir los medios, público objetivo y ubicaciones más adecuadas para la difusión teniendo en cuenta las particularidades de cada región de América Latina.
Memorias en Red - #ddhhyc / 1er taller sincrónico
El documento describe el ecosistema digital para un curso sobre tejer memorias, incluyendo un blog del curso, herramientas compartidas de Google, blogs personales etiquetados con #ddhhyc, etiquetas de Twitter, correo electrónico, y sitios web para analizar. También recomienda seguir usuarios y etiquetas de Twitter relacionadas con derechos humanos.
Memorias en red
El documento describe un curso en línea abierto de una semana de duración sobre derechos humanos y comunicación para miembros de la red de sitios de memoria de América Latina. El curso se centra en el uso colaborativo de herramientas web para mejorar la comunicación y participación de cada organización, y concluye con los participantes que trabajan en proyectos de comunicación para sus propias instituciones.
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