Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre las costumbres y tradiciones del folklore familiar. El objetivo es que los estudiantes aprecien y expresen de manera crítica las manifestaciones artísticas y culturales de sus comunidades a través de la danza, música y platos típicos. Ellos deberán planificar y ejecutar proyectos que valoren el folklore peruano y promuevan la tolerancia entre compañeros.

1. ++++++++++
a. Planteamiento de la situación y reto
b.Propósitos de aprendizaje
- Aprecia de manera crítica, manifestaciones artístico culturales
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Unidad de Gestión Local: 01 – San Juan de Miraflores
Institución Educativa : MIGUEL GRAU SEMINARIO Grado : 1° Y 2º
Directora : ZOIDELY RODRIGUEZ Sección : C Y D
Sub Director : STEWAR MEDINA Docente : PAULA FELIX GUERRERO
CALENDARIZACIÓN
Del 20 de junio al 22 de julio 5 SEMANAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 04
“NOS PREPARAMOS PARA NUESTROS FESTIVAL FOLKLORICO EXPRESANDO NUESTRAS DANZAS Y COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD DE V.A
DATOS GENERALES
COMPONENTES
Actualmente los estudiantes de LA IE MIGUEL GRAU SEMINARIA se encuentran con la asistencia al 100% ello implica que las relaciones, trato y comunicación entre
ellos tenga una mayor atención por parte de los integrantes adultos de la comunidad educativa, desde el área de Arte y cultura promoveremos el respeto y tolerancia
entre todos a partir de la promoción de las tradiciones y costumbres que servirán para reforzar la identidad de sus pueblos, alcanzando de esta forma mantener una
buenas convivencia e interrelación con sus compañeros al expresar sus tradiciones.
Por ello, nos planteamos la siguiente interrogante ¿De qué manera los estudiantes manifestarán el respeto y tolerancia de las costumbres y tradiciones familiares?

2. c. Enfoques transversales
Título de Actividades: Valoremos nuestras costumbres y tradiciones del folklore en familia.
Producción: ¿Qué debes considerar para hacer tu propuesta?
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIÓ
N
ARTE Y
CULTURA
APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Describe los diversos
contextos en que se
producen o presentan las
manifestaciones
artísticas culturales
asociándolas con los del
folklore de las familias.
 Utiliza los elementos de
los lenguajes artísticos
como danza, música,
platos típicos para
explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya
distintas maneras de
expresar su folklore.
Identifica y valora la
importancia del folklore
del Perú en nuestra
sociedad.
Reflexiona y evalúa
oralmente y por escrito,
el proceso creativo
propio y ajeno desde la
idea inicial hasta la
ejecución definitiva.
ACTIVIDAD 1
Crean organizador visual
ACTIVIDAD 2
Crean organizador visual
ACTIVIDAD 3
Crean organizador visual
ACTIVIDAD 4
Crean organizador visual
Valora las tradiciones de las familias
GRAUINA al compartir y relatar sus
experiencias familiares.
Tiene iniciativa para participar en los
diversos eventos culturales de la
Institución Educativa.
Es tolerante con sus compañeros ante
las dificultades que puedan presentarse
en la integración de un grupo artístico
Lista de
cotejo
Ficha de
observació
n
GESTIONA
SU
APRENDIZA
JE DE
MANERA
AUTÓNOMA
 Establece su meta de aprendizaje
considerando sus potencialidades y
limitaciones
 Organiza sus actividades para alcanzar su
meta de aprendizaje en el tiempo previsto
 Toma en cuenta las recomendaciones de su
docente para realizar los ajustes y mejorar
sus recomendaciones
 Interviene en el planteamiento del propósito de aprendizaje
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje haciendo seguimiento
a sus avances con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto mostrando
confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse
Cuadro de organización del trabajo con base
en las metas de aprendizaje.
Evalúa si las acciones seleccionadas y la
planificación de las mismas son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Hace ajustes oportunos a sus acciones con el
fin de lograr los resultados previstos.
Lista de
Cotejo
SE
DESENVUE
LVE EN LOS
ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADO
S POR LAS
TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Construye un perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos
propósitos y se integra a comunidades colaborativas virtuales
 Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a
necesidades de información
 Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las
fuentes apropiadas con eficiencia y efectividad
Cuadro de organización del trabajo con base
en las metas de aprendizaje.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
VALORES  Respeto y empatía
Enfoque intercultural  Respeto por la diferencia, valoración y costumbres ajenas a nuestras niñas, niños y adolescentes.
Enfoque bien común  Asumo responsabilidades respecto al cuidado personal y colectivo en correspondencia a los protocolos de
bioseguridad.
d. Relación entre producciones, competencias, criterios de evaluación y actividades
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
MATERIALES RECURSOS
DEL DOCENTE:
Textos y fichas de trabajo
 Plataforma ZOOM
 Whatsapp
- Fichas de EDA
DEL ALUMNO:
- Bitácora, pincel , tempera, lienzo, materiales reciclados Plataforma ZOOM
- Whatsapp
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DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE
ZOIDELY RODRIGUEZ STEWAR MEDINA Prof. PAULA FELIX GUERRERO