Los alumnos de 2o de la ESO viajan en el túnel del tiempo y aterrizan en una época pasada. El documento describe las actividades que realizarán para investigar y aprender sobre la época histórica en la que se encuentran, incluyendo trabajar en grupos, ver videos, leer textos y crear presentaciones. Finalizarán con un concurso para evaluar lo que han aprendido.

1. Los chicos y chicas de la clase de 2º de la
ESO se introducen en el túnel del tiempo,
viajan a gran velocidad y ….

2. … y aterrizan en este bello paraje
Buscamos pistas

3. ¿Qué vemos?, ¿Qué hacemos?
Utilizamos este corcho digital

4. ¿En qué época estamos?
¿En qué momento histórico?

5. ¿En qué época estamos?
¿En qué momento histórico?

6. Proceso:
 En grupos de tres personas,
ponemos las imágenes que
tenemos a continuación en su
época. Adjudicaremos a cada
imagen un número (de época
más antigua a más reciente)
Utilizaremos para ello los dos
frisos cronológicos.
 Para terminar, haremos una
puesta en común.

7. ¿En qué época estamos?

15. Nos puede ayudar
“Breve Historia del Mundo” Ernst H. Gombrich
(Páginas 114-119)
 Hacemos una lectura individual
 Identificamos características de
la época y, si sabemos más, lo
explicamos
 Subrayamos palabras que no
entendemos
Hacemos una
puesta en
común, una
tertulia
pedagógica

16. Para conocer más …
¡Entramos!

17. ¿Qué sabemos de esta época?
Ir a “Averigua lo que sabes”

18. La Edad Media explicada para jóvenes

19. Aprendemos y aplicamos lo aprendido

20. Proceso:
 De uno en uno, vamos
saliendo a la pizarra para
explicar y aplicar los
conocimientos que tenemos a
continuación.

21. ¿Y la evaluación?
 La profesora irá anotando las respuestas positivas
y negativas de cada uno que tendrá en cuenta a la
hora de evaluar.

22. Caballeros y castillos: Un viaje a la Edad Media

23. La Europa feudal
Utilizando la pizarra
digital, trabajamos esta
unidad didáctica
interactiva

24. La sociedad feudal

25. Relacionando
ideas

26. El feudalismo

27. Una imagen vale más que
mil palabras

28. Proceso:
 Vemos los vídeos que tenemos a
continuación y escribimos en un
documento la información que nos
parezca interesante.
 Para terminar, hacemos una
puesta en común.
La armadura de los caballeros
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
El torneo medieval
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
La ciudad medieval

29. Reflejamos
lo que
hemos
aprendido
Explicamos imágenes

30. Explicamos imágenes
Proceso:
 Por parejas o grupos de tres, elegimos una diapositiva
o dos con sus respectivas imágenes.
 Escribimos lo que vemos. Si necesitamos buscar más
información, ponemos palabras clave de lo que
queremos buscar en el buscador Google
 Lo explicamos a nuestros compañeros en clase
 Para terminar, reunimos todas las diapositivas
comentadas y las subimos a SlideShare
* Un grupo de alumnos diseñará la portada

31. ¿Y la evaluación?
 Rúbrica para evaluar una presentación de diapositivas
 Rúbrica para evaluar una exposición oral

32. Para tener más espacio para la información, cread otras
diapositivas y repartid las imágenes de manera equitativa

33. Repartimos las imágenes: Documento del grupo

51. El Arte Románico

52. El Arte Gótico

53. Es el momento de ver …
todo lo que hemos aprendido
¡¡ A concursar!!

54. Proceso:
 Dividimos la clase en
grupos de tres personas
 En orden los grupos, de
uno en uno, saldrán a la
pizarra digital para
responder a la pregunta
que le ha correspondido.
Si no acierta será el
siguiente grupo el que
responda a la pregunta

55. ¿Y la evaluación?
 La profesora irá anotando las respuestas positivas
y negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la
hora de evaluar.

56. ¿Ahora si?
¿Qué sabemos de esta época? Ir a averigua lo que sabes

57. Trivial

58. Trivial

59. La sociedad feudal
Para saber más y juegos

60. Y mientras tanto
en América …

62. Vamos a aprender para luego
poder concursar

63. Proceso:
 En grupos de tres, vamos a
investigar sobre la sociedad
maya, azteca, e inca
 Lo que aprendamos lo vamos
a registrar en un documento que,
posteriormente, subiremos a
ISSUU. En este documento tiene
que aparecer información escrita
y gráfica
 Nos preparamos para el
concurso
 ¡A concursar!

64. ¿Y la evaluación?
 Rúbrica para evaluar un informe escrito

65. Buscamos en Internet
para aprender
El imperio inca
El imperio azteca
El imperio maya

66. Buscamos en Internet
para aprender
 Los aztecas, los incas y los mayas
 10 datos que debes saber
sobre los mayas
 Cuadro comparativo

67. 
Hallan una ciudad maya que ha permanecido oculta e
 Descubren la ciudad perdida maya de Chactun
en la selva mexicana
 Descubren una ciudad maya con 15 pirámides
perdida en la selva mexicana
 Descubren una ciudad perdida maya en la selva
mexicana

68. Los mayas

69. Vídeo: El Imperio maya

71. Los aztecas

72. Los incas

75. EMPIEZA EL
CONCURSO
¡¡A JUGAR!!

76. Proceso:
En orden los grupos, de
uno en uno, saldrán a la
pizarra digital para
responder a la pregunta
que le ha correspondido.
Si no acierta será el
siguiente grupo el que
responda a la pregunta

77. ¿Y la evaluación?
 La profesora irá anotando las respuestas positivas
y negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la
hora de evaluar.

78. • Juego del Totem
• 1ª parte
• 2ª parte

79. Juego

80. LAS IMÁGENES UTILIZADAS
EN ESTA PRESENTACIÓN HAN
SIDO TOMADAS DE GOOGLE
IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO