El documento detalla un plan educativo para alumnos de quinto grado en la asignatura de historia, centrado en la Revolución Mexicana. Se busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los eventos y personajes clave, fomentando el análisis crítico y la reflexión a través de diversas actividades didácticas. La evaluación se llevará a cabo mediante presentaciones, trabajos colaborativos y exámenes que medirán la comprensión y presentación de los temas aprendidos.

1. Escuela: “Francisco Sarabia”
Grado: 5ºUbicación: Estación Wadley, Estación Catorce, S.L.P.
Nombre del Titular: Adriana Mildred Torres Vázquez
Alumnos: Pedro Alexis Caltzonzit Segovia, Aníbal Alfonso Mata Rodríguez
Asignatura: Historia Bloque III
Propósito: Que los alumnos analicen y comprendan los hechos de la revolución
mexicana con un amplio criterio en dichos hechos.
Temática:
La Revolución Mexicana
Aprendizajes Esperados: Que los alumnos se apropien de
conceptos y datos importantes, que descubran los personajes más
significativos, que sean críticos al tiempo que analizan y reflexionan
sobre los conocimientos que tenían con los que se les presentan
Competencias: Tendrá la capacidad de ordenar tiempos lógica y
cronológicamente, así como también discriminara y conceptualizara
información, para tener la habilidad de exponer (expresar) y argumentar un
texto de interés.
Cibergrafia: Educaplay.com http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/613376/revolucion_mexicana.htm

2. Tiempos Situaciones Didácticas Material
Evaluación
Productos Criterios
10 Minutos
Para romper el hielo y hacer que tengan
confianza los niños, se propone el juego
del “cartero”. Diciendo que el que pierda
tomara un papelito que estará en un vote
con imágenes de los héroes de nuestra
historia, después de tomarlo
responderán su pregunta en un cartel y
los niños que quieran participar lo
podrán hacer como lluvia de ideas.
Las preguntas serán las siguiente:
¿Qué es la Revolución Mexicana?,
¿Cundo fue y cuánto duro?, ¿Por qué se
dio?, ¿Quiénes fueron los personajes
principales?, ¿Cuáles fueron los hechos
más relevantes en esa época? Se
exponen sus puntos de vista y lo que
saben para después hacer una idea de
todos en una sola idea concreta.
 Papelitos con preguntas
 Bote de plástico con
Imágenes incrustadas
 Cartulinas
 Plumones
Cartel de ideas
previas
*Limpieza
*Ortografía
*Estructuración
*Coherencia

3. 90 Minutos
 Se propone que investiguen lo que
les haya causado mayor curiosidad,
con una lectura en libros de texto,
revistas o si hay la posibilidad el
internet, para que se cultiven del
saber.
 Aquí se presenta el primer juego que
nos apoyara a identificar las
imágenes de los personajes con sus
nombres.
 Socializamos lo investigado y les
proporcionamos un tríptico que dará
conceptos claros y despejara dudas,
además de incentivarlos a trabajar
en equipo para que elaboren un
cuadro sinóptico, o un resumen y
para terminar una línea del tiempo.
 Reforzaremos con el Objeto de
Aprendizaje en el que el juego o
actividad es una sopa de letras en
donde encontraran los personajes.
 Una vez comprendido el tema
llevaremos a la práctica lo
aprendido, los niños prepararan un
recuento histórico donde cada uno
se apropiara de un personaje y hará
lo necesario para que de tal
emotividad, al momento de
protagonizarlo, todo claro guiado por
nosotros proporcionándoles un guion
teatral.
 Se transportaran a otros mundos y a
otros contextos con lo anterior y con
los fragmentos de videos que se les
proporcionaran.
 Libros de texto
 Revistas
 Internet
 Objeto de aprendizaje
(computadora)
 Tríptico
 Cuaderno
 Colores y lápiz
 Objeto de aprendizaje
(computadora)
 Guion
 Escenografía
 Vestuario
 Video
 Computadora
 Bocinas
 Cuaderno de apuntes
Participación
Registro en destreza
al resolverlo
Resúmenes o mapas
conceptuales y una
línea del tiempo en el
cuaderna
Registro en lista
corroborando que si
lo resolvió
Puesta en escena
Participación y
apuntes en el
cuaderno
*Desenvolvimiento
*Argumentación
*Coherencia y lógica
*Según el número de
aciertos es la
calificación
*Autenticidad
*Limpieza
*Coherencia
*Cronología
*Diseño
*Según el número de
aciertos es la
calificación
*Organización
*Desenvolvimiento
*Creatividad
*Que cause emotividad
*Conceptualización
*Limpieza
*Orden en apuntes

4. 10 Minutos
 Con apoyo del ODA
responderán un pequeño
cuestionario donde darán
muestra de lo comprendido,
relacionaran el personaje con el
hecho, esto nos servirá como
evaluación para los alumnos y
para nuestra clase y ver en que
podemos mejorar.
 Para iniciar la otra clase se
encargara un cartel con
información clara, notas,
imágenes y conclusiones de los
niños.
 Objeto de aprendizaje
(Computadora)
 Cartulina
 Imágenes
 Plumones
 Hojas de color
Registro en lista
corroborando que si
lo resolvió
Cartel y exposición
*Según el número de
aciertos es la
calificación
*Limpieza
*Ortografía
*Estructuración
*Coherencia
*Argumentación