Aspectos fundamentales de la Educación Básica venezolana actual, presentes en el nivel de Educación Primaria.

1. Aspectos fundamentales
de la Educación Básica
venezolana actual
Asignatura: Educación Básica Cód. 412
Lapso 2024-1
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL MERIDA

2. Secciones:
01 Fundamentación Filosófica, Sociológica, Psicológica,
Pedagógica y Jurídica de la Educación Básica y
Educación Primaria
02 Las Competencias del Aprender: Ser, Conocer, Hacer,
Convivir
03 La ética en el Docente de Educación Primaria
04 Perfil del Docente de Educación Primaria

3. Introducción
La Educación Primaria juega un papel fundamental en la formación integral de
los niños y niñas venezolanos, ya que es en este nivel donde se sientan las
bases para su desarrollo académico, social y emocional.
En la actualidad, en la Educación Primaria en Venezuela se han desarrollado e
implementado políticas educativas con el fin de adecuarse al nuevo modelo
político-social del país, garantizando la inclusión, permanencia, avance y
finalización de los estudios en todos los niveles educativos.
Este enfoque busca promover una educación emancipadora, liberadora y
dignificante, en consonancia con los principios constitucionales.

4. Fundamentación Filosófica:
Currículo Básico Nacional Currículo Bolivariano
Se orienta principalmente hacia las
dimensiones del aprender a ser,
conocer y hacer planteadas por la
UNESCO en 1996
Fundamentados en las ideas y praxis
libertadoras, filosóficas, pedagógicas,
políticas, sociales, culturales de
ilustres venezolanos
La escuela como órgano social
Enfatiza principalmente en el bien
colectivo

5. Currículo Básico Nacional Currículo Bolivariano
La relación humana docente- alumno
genera un despertar ético, la
evaluación dejará de ser un
instrumento de castigo, para
convertirse en estimulo
Los principios de la evaluación son
reciprocidad, continuidad,
constructivista, y participación.
Plantea la formación de la persona
pero no resalta tanto resalta tanto el
bienestar colectivo
Se enfoca principalmente en el
desarrollo de aspectos relacionados
con la identidad nacional y el
desarrollo social

6. Currículo Básico Nacional Currículo Bolivariano
Enfoque fundamentado en Vigotsky y
Piaget.
Fundamentado en los ideales de Simón
Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de
Miranda y Ezequiel Zamora.
Busca adaptarse al desarrollo del
desarrollo del sistema capitalista.
Se interesa por el desarrollo desde una
perspectiva propia
La escuela debe abrirse a los
requerimientos del medio y coordinar
sus esfuerzos con otros agentes
sociales
Busca promover la igualdad de
oportunidades, acceso y la
permanencia de todos los estudiantes
en el sistema educativo
Fundamentación Sociológica:

7. Fundamentación Psicológica:
Currículo Básico Nacional Currículo Bolivariano
El marco de referencia psicológico que
sirve de base es el constructivismo,
planteadas por Vygotski, Vygotski,
Piaget, Piaget, Ausubel.
Principios de la evaluación son
reciprocidad, continuidad,
constructivista, y participación
La psicología puede aportar a la
educación una serie de conocimientos.
Entre ellos, el desarrollo evolutivo de la
persona que transita la primera etapa
de la Educación Básica
Se reconoce la importancia de
considerar las características
individuales de los estudiantes,
adaptando los enfoques pedagógicos
para potenciar su desarrollo integral

8. Currículo Básico Nacional Currículo Bolivariano
Contempla proyecto pedagógico del
plantel (PPP) como metodología para
alcanzar metas comunes en la
institución .
Contempla Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC) como metodología
para alcanzar metas comunes en la
institución y la comunidad.
Contempla proyecto pedagógico del
aula como planificación de los
aprendizajes
Busca promover el aprendizaje
significativo, el pensamiento crítico y la
participación activa de los estudiantes
en su proceso educativo.
Fundamentación Pedagógica:

9. Currículo Básico Nacional Currículo Bolivariano
Concibe la educación como una
realidad en la dimensión socio histórica
cultural, cultural, en los planos
individual y colectivo.
Asume la educación como un proceso
social que se crea en colectivo y
emerge de las raíces de cada pueblo
Docente como facilitador, mediador del
aprendizaje, al intervenir
para introducir información al
acompañamiento en la resolución de
conflictos
Docente como activador, y mediador
de los saberes, el sentir, el hacer
social, cultural y el proceso de
apropiación delos aprendizajes

10. Currículo Básico Nacional Currículo Bolivariano
Se fundamenta en la Constitución
de la República de Venezuela de
1961
Se fundamenta en la constitución
de la República Bolivariana de
Venezuela 19999
Toma en cuenta la L.O.E, el
reglamento del ejercicio de la
profesión docente, la LOPNA...
Fundamentación Jurídica:

11. El Currículo Nacional Bolivariano
(2007) ha sido diseñado como
parte de una política educativa, con
el objetivo de transformar el
sistema educativo y promover una
formación integral basada en
valores como:
Libertad
Igualdad
Fraternidad
Justicia

12. 02
Las Competencias del
Aprender: Ser, Conocer,
Hacer, Convivir

13. Competencias
La competencia es un aprendizaje
complejo que integra conocimientos,
habilidades, aptitudes, valores y
actitudes
Es decir, las competencias deben ser
entendidas como un instrumento
integrador de saberes

14. La Educación se basa en cuatro pilares:
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos
(convivir) y aprender a ser.

15. Son considerados como los pilares
de la educación del Siglo XXI, lo
cual exige un esfuerzo local y
global para comprender sus
implicaciones en los ámbitos de
diseño curricular, prácticas
pedagógicas y especialmente en
la evaluación.

16. Aprender a Conocer
Significa adquirir los
instrumentos de la
comprensión para que se
pueda seguir aprendiendo
toda la vida.
Aprender a conocer implica
dominar los instrumentos
del saber para poder
interpretar el mundo que
nos rodea.

17. Aprender a Hacer
Se refiere a enseñar
conocimientos técnicos, pero
también su sentido ético y práctico,
de modo que las generaciones
venideras puedan construir las
propias y desarrollar nuevas
prácticas.
Este pilar se relaciona con el trabajo,
con el compromiso con el
mejoramiento de la sociedad y con
la dignidad de los seres humanos.

18. Aprender a Ser
La educación debe también
enseñar a ser, o sea,
debe fraguar la identidad en
base a los valores deseados,
para así garantizar mejores
generaciones y más
comprometidas con
las virtudes de la cultura.

19. Aprender a Convivir
Finalmente, la educación debe
enseñar a convivir, o sea,
debe enfrentar las dificultades que
como sociedad global se le plantean
a la humanidad en el siglo XXI. Nos
referimos a la violencia,
la discriminación, la desigualdad y
la injusticia, problemas que parecen
muy difíciles de resolver, pero que
aun así deben comenzar a pensarse
desde temprana edad.

20. 03
La ética en el Docente de
Educación Primaria

21. Un docente ético se caracteriza
por su compromiso con los
valores, la honestidad, la
responsabilidad y el respeto hacia
los demás.
Su labor va más allá de la
enseñanza académica, ya que
también ejerce un rol modelador
en la formación moral y cívica de
los niños.

22. Ética en la Formación Docente
Venezuela requiere insertarse activamente en la
sociedad del conocimiento y la información, para ello
es necesario implementar reformas educativas a todos
los niveles…
Cuyo objetivo principal debe ser estructurar una doctrina
ética a lo largo de dicha formación, desarrolle una fuerte
identidad con su profesión, y que este claro en el
importante rol que juega dentro de la sociedad.

23. Un docente ético se
esfuerza por mantener
altos estándares de
profesionalismo, evitando:
Favoritismo
Discriminación
Formas de injusticia
Busca siempre el bienestar
y el progreso de sus
alumnos, inspirándolos a
ser personas:
Íntegras
Críticas
Solidarias en su
entorno

24. Finalidad de la profesión docente
La finalidad de la educación (…) no es la de
una salvación ultraterrenal. Se trata de una
finalidad inmanente e histórica: formar el
hombre para él mismo y para la sociedad, la
pedagogía como ciencia y actividad
autónoma, cuya finalidad es rigurosamente
humanista, puesto que según ella el hombre
debe ser educado para sí mismo, para su
naturaleza y para los valores universales de
su conciencia.
(Citado en Bernardini y Soto, 1998:32)

25. 04
Perfil del Docente de
Educación Primaria

26. ● La formación de docentes en
la Venezuela del siglo XXI
debe afrontar la búsqueda
de soluciones a variados
retos.
El mundo entero se halla
frente a la llamada “Sociedad
del Conocimiento”, donde el
incremento en las
transferencias de la
información modificó en
muchos sentidos la forma en
que desarrollan muchas
actividades en la sociedad
moderna.

27. Habilidades del Siglo XXI

29. Crisis educativa en Venezuela, época
actual.
El sistema educativo
venezolano, acusa graves
fallas, de las cuales se
pueden citar como las
más evidentes:

30. Tres cosas que he aprendido
Dos cosas que debo mejorar
Una pregunta que quieras consultar
-La Educación Básica es un pilar fundamental para el
desarrollo integral de la sociedad, sin embargo, aún
enfrenta desafíos significativos.
-Es necesario invertir en recursos, actualizar los planes
de estudio y fortalecer la capacitación de los docentes
para garantizar una educación de calidad que prepare a
los estudiantes para afrontar los retos del siglo XXI y
así seguir trabajando en mejorar y fortalecer el sistema
educativo en Venezuela.
Conclusiones