2. “La globalización, nadie sabe
como ha sido…No hay otro
remedio que navegar en las
encrespadas aguas globales…
sabemos que podemos contar
poco con Estados nacionales
obsoletos y defensivamente
agrupados en carteles poco
operativos, que los sindicatos
de la era industrial bastante
tienen con sobrevivir y que las
empresas viven al día,
pendientes del parte
meteorológico de los
mercados financieros.
Por eso es esencial, para esa navegación
ineludible y potencialmente creadora, contar con
una brújula y un ancla. La brújula: educación,
información, conocimiento, tanto a nivel individual
como colectivo. El ancla: nuestras identidades.
Saber quiénes somos y de donde venimos para
no perdernos a donde vamos

3. A lo largo de la
historia de la
humanidad, los
cambios tecnológicos
han producido
transformaciones en
todos los ámbitos de
las sociedades...
Cuando los seres humanos comienzan a utilizar
el lenguaje, se pudo acumular en la memoria el
conocimiento social adquirido y así preservarlo y
transmitirlo a las nuevas generaciones. Esto
permitió que muchos saberes aprendidos no se
olviden y puedan ser enriquecidos o mejorados
por la acción de otras personas. Así fue posible
mejorar la calidad de vida y el ritmo de evolución
tecnológica.
La imprenta produjo una revolución
en la difusión de la información
La información comenzó a ser
digitalizada mientras se desarrollaban
otros inventos como los teléfonos, la
radio, la televisión, los satélites, el
fax, etc
Las perspectivas varían según la óptica
con que se mire a las tecnologías
modernas y la utilización que de ellas
nosotros hagamos. Algunos tienen una
visión optimista; ven a estas tecnologías
como una posibilidad de reducir los
males de la humanidad

4. •El desprestigio social de la
institución educativa al no
adecuarse a los nuevos tiempos.
•El profundizar la marginación de
amplios sectores sociales que
todavía no tienen acceso a la
tecnología digital.
Ahora es posible almacenar
grandes cantidades de
información en lugares cada
vez más pequeños y hasta
se puede hacer en el
“ciberespacio” haciéndola
accesible en cualquier
momento y desde cualquier
lugar del planeta por
cualquier persona con
acceso a tales tecnologías
Internet es una red de computadoras
situadas en diversos lugares geográficos
conectadas entre sí por diversas formas
(cables, líneas telefónicas, satélites, etc.).
Desde una computadora conectada a Internet
es posible acceder a la información
almacenada en cualquiera de las otras.
Estos avances tecnológicos se están produciendo dentro
de un marco socioeconómico y cultural que hace posible
su desarrollo y aplicación en la producción de bienes y
servicios. La generalización en la sociedad es sólo
cuestión de tiempo y baja en los costos de acceso.

5. Estas tecnologías modernas amplían
nuestras posibilidades de comunicación. El
teléfono las hizo con respecto de la
conversación personal contra la
correspondencia escrita.
La televisión nos hizo ser testigos
directos de los acontecimientos
ampliando el espectro de nuestras
limitaciones espacio-temporales
Las tecnologías actuales tienen cada día menores
condicionantes, son cada vez más fáciles de utilizar;
hoy es posible instalar un equipo computarizado
para controlar a través de órdenes orales cualquier
sistema electrónico hogareño o productivo
Una característica de estas nuevas
tecnologías -muy importante para la
educación- es la interactividad (posibilidad
de intercambio de diversas experiencias
entre emisor y receptor y viceversa).

6. La idea es que toda la
información esté
disponible para todas las
personas, en cualquier
momento y lugar, sin
distinciones sociales,
sexuales, raciales,
políticas, etc.
Aquí es donde
la educación
pública es
fundamental
por 2 motivos:
Poner a disposición de los grupos
sociales bajos, desfavorecidos y/o
marginales esta tecnología que
seguramente no podrán pagar ahora.
Enseñar a sacarle todo el provecho
posible; alfabetizar tecnológicamente
para poder integrarse a una
sociedad en donde el manejo de
información y la posesión y
generación de conocimiento son los
factores de poder.

7. Las que no se preocupan por lo que observa el
niño.
Las que cuya preocupación central pasa por la
cantidad de exposición.
Las que comentan con el niño la información que
recibe.
Las que controlan bastante la información que
recibe el niño.
Esta realidad que estamos presentando no es ajena a lo que
sucede en el sistema educativo. Cambian las formas de
conocer, de organización económica, política, social, las
formas de expresión y creación cultural, etc. y la escuela ya
está recibiendo el impacto. Muchas instituciones educativas
están viendo las posibilidades que se están abriendo y hasta
grupos económicos inescrupulosos han comenzado a lucrar
ofreciendo “postítulos” universitarios por medio de cursos a
distancia que no tienen un mínimo de seriedad.

8. La escuela es una institución
que ha sido creada para
proporcionar información y
formar en ciertos valores. Ahora
debe competir con medios que
ofrecen lo mismo “por
toneladas”, en forma atractiva,
sin exigencias, sin evaluaciones,
sin horarios fijos, sin importar lo
que los padres, docentes o
hasta el mismo Estado piense
Estos medios, como la
televisión, tienen una gran
credibilidad (muchas veces,
más que la escuela) y su
objetivo no es formar ni
informar verazmente como
tampoco educar; su objetivo es
captar audiencias masivas y
venderlas a los anunciantes
(ganar dinero).
Debe evitarse que las nuevas tecnologías
acrecienten las diferencias sociales existentes o
creen sus propios marginados. Hoy las
instituciones educativas tienen serias
deficiencias para afrontar la formación que
necesitarán los habitantes del futuro. Las
realidades actuales son los problemas del
mañana.

9. En la nueva Sociedad del Conocimiento se está desarrollando
un nuevo estilo de pensamiento que tiene como estrategias
congnitivas a la respuesta rápida y el ensayo y el error, el
aprendizaje colaborativo y la carrera de obstáculos como
estrategia de resolución de problemas.
Las nuevas tecnologías brindan cada vez mayores
posibilidades para el acceso a la información, su
manipulación y generación de conocimiento
. Esto implica desarrollar nuevas
estrategias educativas, una nueva
didáctica y nuevas teorías
pedagógicas y filosóficas.

10. En las escuelas
existen 2 factores
básicos
fundamentales que
generalmente no
se tienen en
cuenta:
La formación
docente. Si el
docente no sabe
cómo utilizar la
tecnología práctica
y pedagógicamente,
los aparatos serán
toscos elementos
decorativos
El tiempo
institucional. Debe
facilitarse el acceso a
las máquinas con
personal disponible
en forma
permanente.
El problema central es la formación docente y la ausencia de gente capacitada para regir los destinos educativos desde el
ámbito de las decisiones políticas (que también deben implementar medidas tendientes a crear los tiempos institucionales). No
toman en cuenta la gran cantidad de bibliografía, experiencias y proyectos exitosos en donde la computación es tomada como
una herramienta-recurso-fuente para el desarrollo de la creatividad, de cuantificación de investigaciones, y.. hasta de la
inteligencia.
En primer lugar, la enseñanza en
valores humanos se hace
imprescindible y prioritaria. Valores
como “amor, verdad, paz, no
violencia y respeto” son
fundamentales para no “tecnologizar
nuestra humanidad”.
En segundo lugar, es necesaria una escuela que brinde
una cultura general como base de futuras
especializaciones y aprendizajes (aprender a aprender y
aprender a ser en forma continua). Esta cultura general
deberá enfocarse humanísticamente (literatura, filosofía,
historia, arte, etc.) sin perjuicio de otras áreas, disciplinas
y ciencias, para que la persona aprenda a discernir y
desarrollar el sentido crítico; que conozca sus derechos y
obligaciones para con él y la sociedad en su conjunto y la
defensa de la democracia como forma de vida.

11. Estos cambios educativos traen aparejados transformaciones en los roles
de profesores, alumnos y demás
personal de las escuelas.
Los alumnos deben tener un papel mucho más activo que el actual; son ellos los que tienen
que ser protagonistas
de su formación en un ambiente muy rico en información
Los docentes deberán guiar, proponer y brindar herramientas y formas de
aprender a utilizar, seleccionar, clasificar, analizar y procesar la información
para que pueda convertirse en conocimiento. Para ello es necesario
que enseñen contenidos a aprender y destrezas a
adquirir; tienen una tarea enorme ya que deberán, ante todo,
enseñar que las tecnologías son
sólo herramientas-recursos-fuente para ayudarnos en nuestra tarea diaria
y no la panacea de la felicidad; deberán hacer
tomar conciencia que lo importante es el ser humano y lo
que él haga y sienta. Es hacer tomar conciencia de que el ser humano
es el protagonista, el principio y fin de todas las cosas.

12. Nunca consideres el estudio como una obligación,
sino como una oportunidad para penetrar en el bello
y maravilloso mundo del saber .
ALBERT EINSTEIN
Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
BENJAMIM FRANKLIN
El maestro que intenta enseñar
sin inspirar en el alumno el deseo de aprender
está tratando de forjar un hierro frío.
HORACE MANN
Con mis maestros he
aprendido mucho; con
mis colegas, más; con mis
alumnos todavía más.
PROVERBIO HINDÚ
Por la ignorancia se
Desciende a la servidumbre,
por la educación
se asciende a la libertad.
DIEGO LUÍS CÓRDOBA