El documento analiza el concepto de sociedad de la información y sus implicaciones en el proceso educativo. Una sociedad de la información se caracteriza por el uso central de las tecnologías para crear, distribuir y manipular información en actividades sociales, culturales y económicas. Si bien las TIC han sido progreso, también han creado brechas debido a su distribución desigual. En educación, las TIC pueden usarse para crear entornos de aprendizaje modernos e interactivos y adaptar estrategias motivadoras, aunque también enfrent

1. La Sociedad de la Información
y sus implicancias en el proceso educativo
La sociedad de la información es la
piedra angular de las sociedades del
conocimiento. El concepto de “Sociedad
de la información” está relacionado con
la idea de la “innovación tecnológica”,
mientras que el concepto de
“Sociedades del conocimiento” incluye
una dimensión de transformación
social, cultural, económica, política e
institucional, así como una perspectiva
más pluralista y desarrolladora. Las
sociedades más avanzadas tienen en
común una creciente adopción
tecnológica para la valoración y gestión
de la información.
( Waheed 2005)
Una sociedad de la información es
aquella en la cual las tecnologías
que facilitan la creación, distribución
y manipulación de la información
juegan un papel esencial en las
actividades sociales, culturales y
económicas. A pesar de haber sido
un gran paso en la evolución del
hombre, con las innovaciones
tecnológicas, ha creado baches en la
sociedad pues no es homogénea en
su distribución y alcance, prima el
individualismo y consumismo sobre
la creatividad, la innovación, el
análisis, la reflexión y la
construcción de conocimiento.
Las TICs facilitan la creación de
ambientes propicios para el
aprendizaje, donde se pueden
adaptar estrategias de enseñanza
moderna e interactiva, motivadora
y desafiante.

2. Es un ingeniero, profesor y político portugués , fuente de Macao . Su madre, Nydia María da Luz, nació en Macao (3 de septiembre 1923) y su padre, Artur
José dos Santos Carneiro nació en Shanghai (21 julio 1905 a 10 octubre 1953), pero ambos son macanese , fuente portuguesa y china .
Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación
de la escuela en una sociedad que se transforma
Artur da Luz Roberto Carneiro
• Las TIC cambian la forma de comunicarnos, entretenernos, trabajar, negociar, gobernar y
hasta socializar…
• Según Carlota Pérez, llama a este tiempo como: “Punto de Viraje” o “transformación
sin precedentes”
• Si se confirma esta interpretación: nuestras “Vetustas” instituciones (escuela,
Universidad, gobiernos, empresas) estarían sujetas a la presión de los desafíos
inaplazables de ajuste estructural y de reforma profunda
• El motor de las nuevas economías es el Conocimiento y su combustible el Aprendizaje
• El mayor RETO para las personas y organizaciones es: Seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
• Las apuesta en las personas, en la capacidad de gestionarlas y motivarlas, establecerá
la diferencia entre naciones, entre economías y entre instituciones educativas
SEGÚNELTEXTODE
CARNEIRO

3. “El reto de fondo catapultado por las TIC en la educación se puede sintetizar
en una triple transformación de paradigma”
• De “Educación como industria” en “Educación como servicio (de proximidad)”.
• De “escuelas que se enseñan” en “escuelas que aprenden”.
• De “asociacionismo” en “constructivismo” de los aprendizajes.
Los educandos sean jóvenes, adultos son siempre el principal recurso del proceso
del sistema formativo. El cambio radical que propone este paradigma es superar la
fragmentación de la sociedad como mosaico, ver a la educación como un servicio
es una educación al servicio de la integridad de las personas y de la comunidad.
Aprender a aprender constituye un aprendizaje plenamente implementado en el
área del progreso científico y tecnológico. El principio apela a la necesidad urgente
de responder a la multiplicación de fuentes de información, a la diversidad de los
contenidos multimedia, a nuevos medios de saber en una sociedad en red, al
desdoblamiento de comunidades de prácticas de aprendizaje.
Aprender a aprender es un componente esencial al aprender a ser.
La posmodernidad educativa propone nuevos modos de conocer y participar en la
aventura del conocimiento.
La sociedad educativa se alimenta de personas “competentes” para aprender y
para gestionar autónomamente sus recorridos/procesos de aprendizaje y de
construcción activa del conocimiento.

4. Aplicadas a la Educación

5. DEFINICION USO DE LAS TICS LAS TICS EN
LA EDUCACION
Son aquellas tecnologías que
permiten transmitir, procesar y
difundir información de manera
instantánea. Son consideradas las
base para reducir la brecha
digital sobre la que se tiene que
construir una sociedad de la
información
El uso de instrumentos
tecnológicos es una prioridad en la
comunicación de hoy en día, ya
que las tecnologías de la
comunicación son una importante
diferencia entre una civilización
desarrollada y otra en vías de
desarrollo.
Pueden contribuir al acceso universal
a la educación, la igualdad en la
instrucción, el ejercicio de la
enseñanza y el aprendizaje de calidad
y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión
dirección y administración más
eficientes del sistema educativo.

6. LUCES SOMBRAS
Permiten y facilitan una mayor comunicación entre
las personas independientemente de su situación
geográfica o temporal.
Es una sociedad dependiente de la tecnología en niveles
progresivamente crecientes. Sin maquinas digitales, no funciona.
Facilitando la interacción entre personas mediante
formas orales (la telefonía) escrita (el correo
electrónico) o audiovisual (la video conferencia)
Los fallos de los ordenadores provocados por los virus
informáticos, por los ataques de ciberterroristas, o por los fallos
de los servidores.
Permiten el acceso de forma permanente a gran
cantidad de información.
El proceso de globalización apoyado en el control de los medios
de comunicación esta imponiendo la hegemonía cultural de la
civilización occidental.
Mejoran la eficacia y calidad de los servicios. Aumentan las desigualdades culturales y económicas.
Posibilitan nuevas formas de actividad productiva. Desarrollo tecnológico y científico afecta a todos los miembros
de la sociedad pero no de la misma forma.
Están propiciando la superación de una visión
estrecha y localista de la realidad.
Aumento de las distancias culturales y sociales “Brecha Cultural”.
Conlleva inevitablemente la pérdida de la privacidad y el
incremento del control sobre los individuos y grupos sociales.
Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las
tecnologías de la información y comunicación

7. DEFINICION: "…Un conjunto de aparatos, redes y servicios que se
integran o se integraran a la larga, en un sistema de información
interconectado y complementario. La innovación tecnológica
consiste en que se pierden la frontera entre un medio de
información y otro". Estas NTIC conforman un sistema integrado
por:
Las telecomunicaciones: Representadas por los
satélites destinados a la transmisión de señales telefónicas,
telegráficas y televisivas; la telefonía que ha tenido un desarrollo
impresionante a partir del surgimiento de la señal digital; el fax y
el modem; y por la fibra óptica, nuevo conductor de la información
en forma luminosa que entre sus múltiples ventajas económicas se
distingue el transmitir la señal a grandes distancias sin necesidad
de usar repetidores y tener ancho de banda muy amplio.
La informática: Caracterizada por notables avances
en materia de hardware y software que permiten producir,
transmitir, manipular y almacenar la información con mas
efectividad, distinguiéndose la multimedia, las redes locales y
globales (INTERNET), los bancos interactivo de información, los
servicios de mensajería electrónica, etc.
La tecnología audiovisual: Que ha perfeccionado la televisión de
libre señal, la televisión por cable, la televisión restringida (pago
por evento) y la televisión de alta definición.

8. PROBLEMA POSIBLE SOLUCION Y RETOS EN LA EDUCACION
La alfabetización tecnológica Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura
escolar
La cantidad de información El nuevo reto educativo consiste en formar, en cualificar a
los sujetos como usuarios inteligentes de la información
que les permita distinguir lo relevante de lo superfluo.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza.
Nuevos roles para docentes y estudiantes
La ruptura con el modelo de organización lineal de la
cultura impresa vs. tecnologías digitales de
almacenamiento de información en la que no existe
una única secuencia de acceso a la misma.
Extender la formación a través de redes de ordenadores: la
tele formación.
Nuevas exigencias de la formación ocupacional. Los
cambios económicos y tecnológicos han dado lugar a
nuevas formas de estructura laborales.
Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las
nuevas exigencias socio-laborales impulsadas por las
nuevas tecnologías.
Desfase o desajuste de los sistemas educativos Desarrollar acciones de educación no formal: la
alfabetización tecnológica para el desarrollo social y
comunitario.
Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales

9. Las NTIC son el futuro y que hay que estar dispuestos y preparados para afrontar todos los cambios que se tercien en el tiempo.
El uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la enseñanza traería consigo un número ilimitado de ventajas como por ejemplo:
Construcción de programas de enseñanza personalizados para cada alumno: en cuanto a horarios, contenidos, etc.
1.Capacidad para establecer un ritmo individualizado de seguimiento para cada alumno, que esté a la medida de los estilos y limitaciones de aprendizaje de cada
uno.
2.Ahorro de costos en desplazamientos: viaja el curso, no el alumno (en ocasiones, ni siquiera el instructor).
3.Teoría y práctica fácilmente integrables, en muchos de los casos de formación en tecnologías de la información.
4.Integración del aprendizaje con ejercicios de autoevaluación.
5.Posibilidad de reproducir situaciones muy cercanas al contenido del trabajo real.
6.Flexibilidad en la planificación y gestión de las tareas de formación.
Las mismas pueden servir para aumentar el nivel y calidad del trabajo.
CONCLUSION

10. Mi nombre es Pablo Javier Ciares y soy Profesor
Universitario de Algebra y para comunicarme con mis
alumnos utilizamos una aplicación llamada Dropbox. Dropbox
es un sistema de almacenamiento en la nube, la ventaja es
que es multiplataforma y multiusuario, por allí comparto los
prácticos, bibliografía, noticias, etc. Elegí esta herramienta
debido a que algunos alumnos no tienen acceso a la
computadora, pero si a sus celulares Smartphone y con ellos
también se puede acceder a la aplicación e información.
Por otro lado también soy administrador de red y referente
técnico de un colegio secundario y allí realice la instalación
de red del colegio y mediante un servidor Linux comparto la
información, trabajos prácticos, videos, noticias, etc. De
varias materias y cada una, tiene asignado su espacio
particular y usuarios restringidos por contraseña, también
logre realizar una comunicación interna mediante chat entre
el profesor y los alumnos, y entre alumnos.
La Ntics que me gustaría aplicar en el servidor de mi colegio es
la de videoconferencia.