El documento describe los antecedentes y desarrollo de la perspectiva intercultural en educación, la cual surge de la confrontación de dos o más culturas dentro de una misma sociedad. Explica varios paradigmas educativos como la adicción étnica, el desarrollo del autoconcepto y el pluralismo cultural. También detalla algunos objetivos de la planificación curricular desde una perspectiva intercultural como promover la diversidad cultural y familiarizar a cada grupo con las características de los otros.

1. EDUCACIÓN
INTERCULTIRAL
Ma. Teresa Aguado Odina.

2. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

3. ANTECEDENTES Y DESARROLLO
La perspectiva intercultural en educación surge como consecuencia de la
confrontación de dos o mas culturas dentro de una misma sociedad en la
cual deben coexistir y supone la última fase de un proceso que se inicia
cuando en los años sesenta emergen los movimientos de revitalización
étnica.

4. PARADIGMAS EDUCATIVOS
 Adicción étnica.
 Desarrollo del autoconcepto.
 Derivación cultural.
 Lenguaje.
 Racismo.
 Radical.
 Genético.
 Pluralismo cultural.
 Diferenciación cultural.
 Asimilacionismo.

5. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
desde una perspectiva intercultural
 Promover la idea de que la diversidad cultural.
 Familiarizar a cada grupo con las características de los otros.
 Proporcionar aspectos culturales diferenciales a los alumnos.
 Iniciar en actitudes y destrezas intelectuales, sociales y emocionales.
 Cambio no sólo ideológico sino en las relaciones políticas, económicas e
internacionales.