La educación a distancia ha evolucionado desde el siglo XVIII cuando se refería a materiales de autoaprendizaje, hasta ahora donde se reconoce como enseñanza mediada por diferentes métodos y medios debido a la separación física entre estudiantes y profesores. Ofrece ventajas como mayor flexibilidad, acceso a expertos remotos y reducción de costos, pero también desventajas como la falta de contacto visual y dificultad para mantener discusiones estimulantes.

1. La educación
a distancia,
sus retos y
posibilidades
Nathali Rivera Chávez
Sofía Contreras Montoya

2. Educación a
distancia
Reseña histórica
Características
ventajas
Fundamentos
Desventajas

3. Reseña histórica…
 La educación a distancia se remota al siglo XVIII
donde se refería a un material auto-instructivo.
 En siglo XIX con el fin de atender a minorías que
no habían asistido a escuelas ordinarias en Europa
Occidental y América del Norte.
 Ahora se reconoce la Educación a Distancia
como la enseñanza por correspondencia.

4. ¿Qué es la educación a
distancia?
 Modalidad que permite el acto educativo mediante
diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en
una situación en que el alumno y profesores se
encuentran separados físicamente y solo se relacionan
de manera presencial ocasionalmente.

5.  Es una metodología educativa no presencial, basada en la
comunicación pluridireccional mediatizada, que implica
amplias posibilidades de participación de estudiantes
dispersos, con un alto grado de autonomía, de tiempo,
espacio y compromiso y la orientación docente, dada en
el diseño, en la elección de los medios adecuados para
cada caso en virtud de los temas y con consideración de
las posibilidades de acceso de los destinatarios a los
mismos, y en las tutorías.

6. Características
 El alumno tiene una mayor autonomía y gestiona
mucho mejor su tiempo.
 Formación complementaria con cualquier otra
actividad académica, doméstica o profesional.
 Se aprende cómodamente desde casa o el trabajo.
 Medio dinámico y rápido para lograr una
profesionalización en un área concreta.

7. Sentidos fundamentales…
 Ayuda a la enseñanza
 Apoyo directo al aprendizaje
 Instrumento analítico para pensar sistemáticamente la
educación.
 Ayuda a la investigación intelectual, científica o a la
creación artística.

8. Requisitos …
 Papel activo del alumno
 Respeto a las diferencias individuales
 Motivación
 Uso flexible del tiempo
 Profesor facilitador
 Uso de conocimientos y habilidades adquiridas
 Evaluación formativa

9. Ventajas…
Mayor impacto
Mayor
efectividad en
los costos
Mayor calidad

10. Mayor efectividad en los
costos
 Se reducen gastos de viajes
 Flexibilidad de incluir estudiantes al curso cuando
esto sea necesario, sin ningún gasto asociado

11. Mayor impacto
 Permite el conocimiento “Just- In- Time”
 Su amplia flexibilidad y disponibilidad se acomodan a las
necesidades de los alumnos en función de su carga de
trabajo, de sus responsabilidades sociales y familiares.
 Permite incorporar instancias de funcionamiento sincrónicos y
asincrónicos para los contactos e intercambio.
 Se proporciona un mayor nivel de individualización de la
enseñanza.
 Promueve uso de las NTIC

12. Mayor calidad…
 Más posibilidad de elección.
 Los materiales educativos han pasado de textos
rígidos a textos dinámicos incorporándoles la
tecnología multimedia y la animación.
 Acceso a la información más actual.
 Acceso a expertos remotos.
 Facilita proceso de formación más rápido, eficaz y
de mayor calidad.

13. Desventajas…
 Profesor a distancia tiene muy poco o ningún contacto
visual con sus alumnos y a menudo estos contactos son
distorsionados o afectados de alguna manera, por las
barreras que impone la tecnología.
 Es difícil mantener un estimulante discusión profesor-
alumno cuando no se están viendo las caras o cuando
hay que esperar que llegue el sonido entre los dos sitios
remotos.

14.  El ámbito de aplicación es limitado por las ganas
de aprender del individuo, capacidad de
organizar cursos a distancia de los profesores y la
tecnología.

15. Referencias…
 Recuperado el día 28 de marzo del 2015 de:
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Nu
mero1/Articulos/EaDretos.pdf