Este documento describe diferentes tipos de tutoría en educación a distancia, incluyendo tutoría presencial, tutoría a distancia a través de correspondencia, telefonía, radio, televisión, casete de audio o video, y computadora. También explica que la tutoría presencial puede llevarse a cabo de forma individual, en grupo, en la institución o itinerantemente, y destaca las ventajas de la tutoría presencial como su dinamismo y flexibilidad, así como sus limitaciones como requerir habilidades pedagógicas diversas y

2. La Educación a Distancia ha ido evolucionando
y desarrollando diferentes tipos o modalidades
de tutoría
A. Tutoría presencial
B. Tutoría a distancia
•Correspondencia
•escrita epistolar educación
a distancia
• La tutoría telefónica
• La tutoría por radio
• La tutoría por televisión
• La tutoría por audiocasset
• La tutoría por videocasete,
y
•La tutoría por computador
Además la tutoría presencial
puede llevarse a cabo:
•Individualmente
• En grupo
• En la institución
• En centros regionales ;
• Itinerantemente (por medio
de tutores viajeros)

3. el tutor y el
alumno
interactúan en
forma personal,
cara a cara.
Tutoría Presencial

4. establecer
relaciones de
confianza entre el
tutor y el alumno
reforzando su
autoestima y
seguridad personal.
Tutoría individual

5. exige del tutor
especiales
conocimientos y
habilidades sobre
la dinámica
Tutoría grupal

6. Tutoría en la
institución
puede darse en
espacios de la
institución, para
los alumnos que
puedan acudir a
ella

7. Ventajas
•La tutoría presencial es la más dinámica y
flexible de todos los demás tipos
•Facilita y agiliza el conocimiento directo del
alumno, lo mismo que las relaciones sociales y
de afectividad con él.
•Permite un proceso de retroalimentación
(Feedback) y de refuerzo inmediato.

8. Limitaciones
•Puede inducir al tutor a hacer clases como en el
sistema presencial tradicional.
•Requiere habilidades pedagógicas muy diversas
de los tutores: dinámica y técnicas de grupo;
técnicas de entrevista grupal; manejo de
audiovisuales varios, etc.
•Si no se utilizan sistemas un tanto de presión y
compromiso, los alumnos no la utilizan
espontáneamente.