Educacion virtual

2 Virtual Educa Magazine
BENEFACTORES
Socio PRINCIPAL Socios estratégicos
Los Benefactores hacen posible la existencia de Virtual Educa. ¡Muchas gracias!
ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
AUSPICIO
SECRETARÍA GENERAL
Y SEDES
La Secretaría General de Virtual Educa está adscrita al Departamento de Desarrollo Humano, Educación y
Empleo (DDHEE), Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI), de la Organización de los Estados Ame-
ricanos (OEA). Virtual Educa cuenta con cuatro sedes regionales [Caribe (Santo Domingo), Centroamérica (Pa-
namá), Cono Sur (Buenos Aires) y Las Américas (San Juan)] y sedes nacionales en Brasil, Colombia, Ecuador,
México, Perú y Venezuela.
Socios colaboradores
OTROS
COLABORADORES

www.virtualeduca.org 3
Hacia un Sistema Interamericano
de Innovación Educativa
“Apoyamos el intercambio efectivo de experiencias y modelos entre los diferentes sistemas educativos, des-
tacando la importancia del ‘Sistema Nacional de Innovación Educativa’ puesto en práctica, con excelentes
resultados, por el Ministerio de Educación Nacional del Gobierno de Colombia, ofreciendo todo nuestro apoyo
al Ministerio de Educación Nacional de Colombia y a Virtual Educa para la creación del Sistema Interamericano
de Innovación Educativa”.
Declaración, Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre innovación y TIC
XIV Encuentro Internacional Virtual Educa 2013 | Medellín, Colombia, 18 de junio de 2013
EDITORIAL
Las páginas de este número 13 de nuestro Magazine incluyen información sobre lo realizado por Virtual Educa du-
rante el segundo semestre de 2013, con un amplio reportaje sobre los resultados del XIV Encuentro Internacional
Colombia 2013, que tuvo lugar en la ciudad de Medellín - la más innovadora del mundo, según la votación realizada
por el Wall Street Journal y el Citi Group - durante la semana del 17 al 21 de junio.
Según indicaba el Gobernador de Antioquia en la reunión del Patronato de Virtual Educa previa a la inauguración del
Encuentro, “lo que va a ocurrir aquí esta semana es algo extraordinario”, y así fue: 17.730 participantes presenciales,
141.423 de 75 países vía web, 28 parlamentarios, 17 delegaciones de ministerios de educación de alto nivel [siete
Ministros], 531 comunicaciones presentadas y 135 periodistas acreditados dan idea de lo ocurrido en el Centro de
Convenciones Plaza Mayor, y sus cinco pabellones anexos a plena capacidad. En la ceremonia inaugural, el Presiden-
te de Colombia, Juan Manuel Santos, señalaba: “Virtual Educa, tal vez el más importante encuentro de innovación
educativa en América Latina y el Caribe, y un programa bandera de la OEA”. (Ver impacto en http://virtualeduca.org/
encuentros/colombia/impacto.php)
Una de las consecuencias más importantes del Encuentro fue la aprobación de la Declaración de Medellín en el Foro
de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC, mediante la que se adoptaron resoluciones sus-
tantivas, entre ellas la de la creación del Sistema Interamericano de Innovación Educativa. Desde entonces, hemos
trabajado en la propuesta, que se presentará en la reunión de la Junta Directiva de Virtual Educa [febrero 2014, sede
de la OEA, Washington, D.C.]. Básicamente, proponemos la creación de un ecosistema (ver http://virtualeduca.org/
ecosistema), con los siguientes instrumentos de desarrollo: Comunidad de expertos; Centro de documentación; Plaza
Mayor 3D, un nuevo concepto del aprendizaje a lo largo de toda la vida; Intercambio de experiencias - Muestra ‘La
innovación en educación’; Canal de televisión.
El año 2014 se nos plantea lleno de retos e interrogantes. En junio celebraremos en Lima, Perú, quince años de encuen-
tros [aprovechamos la ocasión para agradecer al Gobierno del Perú, a su Vicepresidenta, a su Ministro de Educación y a
tantas otras personas e instituciones su incondicional apoyo]. Quisiéramos, al mismo tiempo, que el Sistema Interameri-
cano de Innovación Educativa se convierta en el paradigma de la innovación en Educación para la inclusión, el desarrollo
y la integración en América Latina y el Caribe. Solo con su apoyo podremos lograrlo. Muchas gracias por estar ahí.

SUMARIO |
Technology and innovation
are central to make
education more accessible
Ms. Sherry Tross
06
Número 13
II semestre 2013
09 Innovation is the key to development and progress
Prof. Dr. mult. Wassilios E. Fthenakis
12 Co_PED: Un banco de conocimiento para la profe-
sión docente
14 Buenas prácticas en la buena escuela
Encuentros Virtual Educa
Segundo semestre de 2013
16
18 Participaciones de Virtual Educa
19 La Vicepresidenta del Perú es la nueva Presidenta del
Patronato Virtual Educa
19 Virtual Educa en la inauguración de la sede del PAR-
LATINO y la XXIII Cumbre Iberoamericana
20 Primer Encuentro Virtual Educa Las Américas
23 Costa Rica ganó La Magna
24 Convenios de Colaboración
26 Anticipo del XV Encuentro Virtual Educa Perú 2014
58 Calendario
Primer semestre de 2014
ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCAENTREVISTAS Y REPORTAJES

El reto de la innovación,
el desarrollo tecnológico
y el emprendimiento en
Panamá
50
51 Soluciones innovadoras que mejoran la experiencia
educativa en América Latina
52 Tecnología 3D interactiva en el aula
53 Una exitosa experiencia de integración escolar en
Chile
54 Acreditación y estándares en la educación superior
55 Aulas del siglo XXI: Una posibilidad al alcance de las es-
cuelas del Perú
56 PiL Network, un aliado en la educación
DATOS DE CONTACTO
E. magazine@virtualeduca.org
URL: www.virtualeduca.org
www.virtualeduca.org/encuentros/
INSTITUCIONES ASOCIADAS
Informe final del XIV
Encuentro Internacional
Colombia 201327
29 Estadísticas
31 Estructuras
33 Desarrollo institucional, inauguración y clausura
36 Benefactores
37 Áreas temáticas - Programación
43 Exposición internacional “Educación, innovación y TIC”
44 Otras actividades y reuniones
45 Prensa. Difusión
47 Conclusiones
XIV ENCUENTRO INTERNACIONAL

ENTREVISTAS Y REPORTAJES
Technology and innovation
are central to make education
more accessible
INTERVIEW WITH
Ms. Sherry Tross
Executive Secretary for Integral
Development, Organization of
American States (OAS).
The OAS was instrumental in the creation of Virtual Educa
in 2001. After 12 years of activity, what is the importance of
this initiative for the fulfillment of OAS purposes?
Virtual Educa was conceived in 2001 as a multilateral initiative
that would enable the creation of innovative education and
training programs for citizens in our member states. It plays
an important role in bringing awareness of innovation in
education to the region; creating new ways for accessing and
exchanging information; establishing cooperation networks
between the public and the private sector; and contributing to
better informed and more inclusive societies.
Virtual Educa is a privileged space for sharing experiences
and good practices in favor of the Knowledge Society. To
what extent have its international symposiums fostered that?
One of Virtual Educa’s major achievements has been its
International Symposium, which last year was held in
Medellín, Colombia, and will hold its fifteenth edition in
Lima, Peru in June. The Symposium provides a concrete
example of intersectorial collaboration, bringing together
policy makers, teachers, students and private business,
including technology companies, to exchange experiences
and discuss innovative modalities to support education and
life-long learning. The direct engagement of stakeholders
and the specific initiatives flowing out of this symposium
have been useful in helping to transform the definition and
delivery of education and training. One such example: At the
last Virtual Educa symposium, a mobile, fully loaded, state-

of-the-art classroom was gifted to the host city reinforcing
its capacity to bring technology to remote areas where ICTs
in classrooms may be absent and most needed.
What kind of policies are key for the implementation of ICTs
in Education systems?
First, it is important to have a guiding rationale that includes
sound pedagogical principles and a strategic plan on how
technology can be incorporated into the curriculum to
support and enhance teaching and learning as opposed
to policies which begin and end with the purchase and
distribution of technological equipment unrelated to any
specific educational purpose.
Second, it is important to have policies in place that support
and promote the use of ICTs in education to provide training
in 21st century skills and knowledge to enhance productivity
and innovation and achieve greater economic development.
But policies should not stop there. They should also promote
social development and inclusion, democratize access to
quality education and, through broadened educational
coverage, avoid the risk of increasing technological or
educational marginalization in rural, remote or underserved
areas.
Third, there remains much to be done in terms of monitoring
and evaluation as well as in developing indicators that track
progress and outcomes. Gathering data for further research
and analysis assists in the development of better indicators
for ICTs in education to assess effectiveness and impact.
Fourth, it’s about the teachers. ICTs are an important tool.
Successful implementation of ICTs in education requires buy-
in from educators as well as appropriate and continuous
teacher training.
How can governments and the private sector work together
in this policy-making process to provide access to ICTs in
Education?
Public-private partnerships to provide access to ICTs
in education are most beneficial when there is a clear
pathway and legal framework for interaction, collaboration
and cooperation. The costs and technical skills needed to
provide effective ICT access can be very high. Public-private
partnerships can help to address challenges posed by financial
and infrastructure limitations, especially if prevailing policies
provide the enabling environment to facilitate collaboration.
These partnerships can have an even greater impact if they
are expanded to include more allies, including development
agencies, communities, educational institutions at all levels,
teachers’ unions and organizations, and non-government
organizations.Whileinvolvingmorepartiesintheconsultative
process means more work, diversity of input often makes
for a better, more sustainable final product. Ultimately, these
partnerships must be developed in a policy environment
that is supportive of collaboration and coordination among
different stakeholders. Virtual Educa’s partnership model has
contributed to its success.
The OAS considers that “a good education is a vital
component”neededtofostereconomic,socialanddemocratic
development. What kind of initiatives and programs is OAS
developing within this framework?
Helping to provide equality of opportunities through capacity-
building – strengthening institutions and training individuals
to build the fundamental capacity the region needs to
progress and to be competitive in a global marketplace is an
essential driver of OAS development programming. In the
Latin American and Caribbean region, 15-year-old students
lag far behind those in many other parts of the world in

math, science, and reading. In higher education, only a few
Latin American universities rank in the top 500 worldwide.
This is cause for concern.
We believe that teacher training is key for advancements in
education. The OAS has invested significantly in this area,
offering opportunities for professional training and creating
a vibrant community of more than 18,000 educators who
share experiences, ideas and strategies through the Inter-
American Teacher Education Network (ITEN).
The OAS also offers fellowships to support undergraduate,
graduate and post-graduate studies as well as vocational
training. For over a decade, the OAS has been at the forefront
of innovation in education, including contributing to
development of new curricula and offering online coursework
in partnership with a consortium of universities. Last year,
the OAS joined the global Mobiles for Education Alliance,
taking advantage of the proliferation of mobile technologies
–phones, tablets, laptops, etc.,– to further reduce barriers to
education and reach people where they live.
These programs benefit from extensive policy dialogue and
guidance from Ministerial processes. The input of ministries of
education, labor, science and technology, and others provide
the information by which the OAS identifies and assesses
needs, and to which its technical programs are aligned.
Virtual Educa 2013 took place in Medellin, the most
innovative city in the world. In your opinion, how can Latin
America and the Caribbean be a worldwide example of
innovation in education?
Medellin’s recognition as the most innovative city is
well deserved and provides some useful indicators that
complement and energize the work being undertaken in
other cities and countries in the Americas. Public policies that
emphasize inclusion, sustainable development, education
and community have transformative power. Prioritizing
policies that seek to provide fair opportunities and access for
all to quality education supports innovation. For example,
a campaign led by the former mayor and current Governor
Sergio Fajardo to build schools, libraries, technology parks
and safe public spaces created a participatory environment
that helped spur creativity and innovation, and appealed to
parents, teachers, businesses and youth thereby converting
them into partners for development.
Latin America and the Caribbean has a young population,
a demographic that is open to change and innovation.
Countries are increasingly using innovative techniques
to bring into the economic mainstream low-income and
geographically remote populations. Understanding the
increased stress urban areas are facing in the Americas, a
region that now has 70 percent of its population living in
cities; it is imperative that this challenge be transformed into
an opportunity to engage citizens to innovate and develop
solutions in such areas as sustainable transport, energy
efficiency, and waste management -an approach that
informs our Sustainable Cities program.
Providing access to quality education is perhaps one of
the most important and effective tools to target at-risk
populations, enhance the framework for equal opportunity
and inclusion, address intra- and inter-generational equity,
and enable present and future generations to make the best
use of their capabilities and realize their potential.
Technology and innovation are central to the approaches that
are being adopted to make education more accessible and
to adapt to changes in teaching, learning and constructing
knowledge. This includes promoting STEM-based education
reform and stimulating technology-based entrepreneurship
by funding science and technology projects in new and
existing enterprises on a competitive basis. Partnerships with
the National Council of Science and Technology of Mexico
and the Coimbra Group of Brazilian Universities for example
are helping to bridge this gap.
Increasingly, we see an integrated approach to development
that places education at the center. Medellin’s global
leadership award may well be an indicator of a new wave in
Latin America and the Caribbean.

Innovation is the key to
development and progress
Interview with
Prof. Dr. mult. Wassilios
E. Fthenakis
President of the Executive Council
Worlddidac Association

In your opinion, which are the main challenges for education
in Latin America and the Caribbean?
Nowadays Latin America and the Caribbean, like many
countries of the world, have to transform their educational
system to address the needs of the children of the 21st
century. The globalisation of the world, the economy and
the way we communicate determine such reform. Profound
macro and micro-social processes of change are key elements
of this change. In the last century, educational systems
justified themselves through processing and transmission of
knowledge to the next generation.
Today, a paradigm shift is put into effect: the primary focus
is not just knowledge transfer, but the strengthening of
children’s development and competences.
If we want to successfully achieve this goal, we require another
educational philosophy, a new definition of the educational
aims and of the didactic-pedagogical approaches. In short, if
we want to ensure the future of children in Latin America or
Caribbean, profound reform has to be introduced.
What is the main contribution that Worlddidac makes to
solve these challenges for education?
Worlddidac represents the international education sector that
produces educational materials of a high quality. Modern
educational systems can only fulfil their mission when they are
able to operate with new didactical materials, equip schools with
modern technologies and in general integrate new technologies
to the educational system, to the classrooms through all levels
of the educational system to ensure quality in education.
Furthermore, Worlddidac is an educational Association. It
contributes to the on-going development of the educational
system and to the optimization of education for children
worldwide.
The current topics of educational research and policies
actively discussed in forums, lectures and seminars show
the ways in which we learn from each other and how to
establish new collaborations to ensure a better quality of
education for the individual.
What is the role of innovation in order to solve these
challenges?
Einstein once said “We can’t solve problems by using the
same kind of thinking we used when we created them”.
In this age of rapid transformation, innovation is the key to
development and progress. This is particularly relevant to the
education community.

We need new didactical models, improved teacher-child
relationships, new classrooms where interactions take place,
and where cooperation possibilities and dialogic learning
can be facilitated.
The educational sector started at an early stage to develop
solutions. Nowadays, we are capable of offering modern
laboratories and equipping classrooms in a way that learning
is a source of pleasure for the children. The development
of this equipment is based on the current knowledge of
educational research.
Only together, in a constructive way, we will ensure the
future through the modernization of the educational system.
How are the companies, members of Worlddidac helping
through technology to innovate in education?
Old forms of lectures are substituted nowadays in a way
that the design of educational processes goes beyond the
use of books, using materials, instruments, laboratories and
computers. This has changed the learning culture. To give
an example: the Connected learning, the Tec2Screen, offers
the key to faster success in learning. This technology offers a
clear connection between the virtual and the real world and
introduces a new quality in to the learning process. Efficient
learning means being able to put knowledge into practice.
In order to meet these demands, learning systems of our
companies are integrated.
We combine equipment sets and applications developed for
activity focused practical training with harmonized learning
media and E-learning concepts to create a comprehensive
learning system. Industrial components from leading suppliers
give students confidence for their technical apprenticeship.
How do you think Virtual Educa contributes to innovation
for education in Latin America and the Caribbean?
It was a very nice experience for me, even a surprise, when I
could visit Virtual Educa in Panama for the first time and last
year in Colombia. I was very impressed by the organisation,
profound lectures in the forum and the presence of the
political leaders. I don’t know any other Association that
could manage to provide a similar combination.
Virtual Educa makes an essential contribution to the training
and development of the educational systems in Latin
America and the Caribbean region. This is the reason why I,
as President of Worlddidac and Didacta Associations, would
like to express my compliments and willingness to foster a
closer cooperation with Virtual Educa.
What is Worlddidac
Worlddidac is the global trade association for
companies providing products for education and
training at all levels. It’s the only globally operating
organizationinthisbusinesssectorwith156member
companies and organizations from 38 countries on
five continents.They are grouped into the following
categories: Manufactures and Suppliers (70%),
Distributors & Dealers (5%), Publishers (20%) and
National Trade Associations (5%).
Worlddidac is also the organizer of the bienal
WORLDDIDAC BASEL exhibition and trade show,
which is the most international event in the
trade with educational supplies as well as the
Worlddidac Award, one of the most prestigious
awards for education resources.

Co_PED:
Un banco de conocimiento
para la profesión docente
El 19 de noviembre de 2013, la Red Interamericana de Edu-
cación Docente (RIED) presentó una nueva contribución
para para todos los actores interesados en políticas y prácti-
cas docentes: un banco de conocimiento multilingüe sobre
la profesión docente en las Américas: el “Colaboratorio In-
teramericano para la Profesión Docente” (Co-PED).
El Co-PED, de acceso abierto y colaborativo, ha sido concep-
tualizado para dar visibilidad y promover políticas, programas
y prácticas que resultaron exitosas y que hayan producido un
cambio significativo en los sistemas educativos. De esta for-
ma los gobiernos, instituciones académicas, investigadores,
asociaciones profesionales y miembros de la sociedad civil
podrán intercambiar documentos y materiales de comuni-
cación. El Co-PED tiene como fin promover la cooperación
horizontal en temáticas relacionadas con políticas y prácticas
docentes entre los Estados Miembros de la OEA con el apoyo
de misiones de asistencia técnica, para aprender a adaptar
dichas políticas y prácticas entre los Estados Miembro.
En la ceremonia de lanzamiento, la Sra. Marie Levens, Direc-
tora del Departamento de Desarrollo Humano, Educación y
Empleo de la OEA, declaró: “Una educación de baja calidad
sigue siendo un reto para la región especialmente en áreas
rurales, entre los pueblos originarios y la población que vive
en condiciones de pobreza. Nosotros en la OEA apoyamos el
avance de maestros de primera calidad, y por eso apoyamos
la capacitación profesional a través de varias iniciativas. El
valor real de la Co-PED dependerá del apoyo de sus usuarios
para que se comprometan a presentar contribuciones”.
Asimismo, en 2013, la OEA a través de la RIED, comenzó a
promover oportunidades de cooperación y asistencia técnica
con el objetivo de ofrecer un espacio de colaboración para la
innovación y el intercambio de conocimientos en materia de
políticas docentes. Como parte de estos esfuerzos, la RIED
realizó la Primera Visita de Estudio para el Intercambio de
Conocimientos en el Campo de la Profesión Docente del 5
al 7 de junio de 2013, en Santo Domingo, República Domi-
nicana. Durante la visita de estudio los representantes de
siete Ministerios de Educación de la región tuvieron la opor-
tunidad de analizar estrategias docentes para promover la
enseñanza efectiva y examinar experiencias en las cuales los
sistemas educativos han fortalecido la práctica pedagógica
en zonas con poblaciones estudiantiles vulnerables.
El Co-PED servirá como una herramienta de apoyo para la
planificación de futuras misiones de cooperación y asistencia
técnica. Los Estados Miembros de la OEA tendrán a su dis-
posición un portafolio de políticas, prácticas, experiencias y
programas implementados en la región. Si un Estado Miem-
bro identifica una política de interés, se podrá poner en con-
tacto con las personas que compartieron el o los recursos en
el Co-PED y planificar misiones de asistencia técnica o visitas
de estudio. A lo largo de este proceso podrán contar con el
consejo y el apoyo técnico del equipo de la RIED.

¿Qué es la RIED?
La Red Interamericana de Educación Docente (RIED) es una iniciativa de la Sección de Desarrollo Humano y Edu-
cación del Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo (DDHEE) de la Secretaria Ejecutiva para el
Desarrollo Integral (SEDI) de la Organización de los Estados Americanos (OEA), financiada por la Misión de Esta-
dos Unidos ante la OEA. La RIED es una red de profesionales líderes en educación de los niveles primario, medio
y secundario que comparten conocimientos, experiencias, investigaciones y buenas prácticas de interés para la
profesión docente. Construida a través de una estrategia de cooperación horizontal, la RIED ofrece un espacio de
discusión para todos los docentes de las Américas.
El sitio web de la RIED (www.oas.org/es/ried) alberga una comunidad virtual (www.riedamericas.net) que provee
oportunidades a interesados en temáticas de educación docente para participar en blogs, debates y grupos espe-
cializados, dialogar con sus pares e intercambiar experiencias. Actualmente la comunidad virtual cuenta con más
de 17.000 miembros.
La RIED ofrece seminarios virtuales mensuales (webinars) en inglés y en español. Estos seminarios son presentacio-
nes en línea a cargo de expertos invitados a presentar programas, proyectos, experiencias y buenas prácticas sobre
temas de interés para la profesión docente. Los miembros de la RIED pueden participar gratuitamente. La RIED
también ofrece cursos en línea que son desarrollados con organizaciones socias de la RIED: iEARN Estados Unidos
(en inglés) y la Fundación Evolución y la Fundación Cisneros (en español). Los cursos utilizan un enfoque construc-
tivista, centrado en el estudiante, en aprendizaje basado en proyectos y alianzas colaborativas. Para 2014, la RIED
estará trabajando para ofrecer MOOC en español y en inglés (MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online
Open Courses o cursos en línea, masivos y abiertos ) en diversos temas.
Todos aquellos interesados en formar parte de la RIED, pueden registrarse de forma gratuita en la comunidad
virtual (www.riedamericas.net). Para más información de las actividades de la RIED visite su página informativa
(www.oas.org/es/ried).

BUENAS PRÁCTICAS
EN LA BUENA ESCUELA

Con el objetivo de reconocer y difundir las buenas prácticas
de las escuelas públicas centradas en los aprendizajes de los
estudiantes, la asociación civil Empresarios por la Educación
y el canal de televisión peruana Frecuencia Latina implemen-
taron de manera conjunta el concurso La Buena Escuela.
Esta iniciativa contó con el respaldo del Ministerio de Educa-
ción del Perú y UNICEF.
La propuesta también recibió el apoyo de instituciones alia-
das como el Consejo Nacional de Educación (CNE), el Insti-
tuto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad de la Educación Básica (IPEBA), el Fondo Nacional
de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP), UNICEF,
entre otras. Además, Frecuencia Latina lanzó una convoca-
toria masiva a través de comerciales televisivos a través de su
programación.
Debido a este trabajo conjunto, La Buena Escuela superó
ampliamente las expectativas de sus organizadores, recibien-
do un total de 350 postulaciones de Instituciones Educativas
de todo el Perú, entre escuelas multigrado, urbanas, urbano
marginales, rurales; escuelas con recursos y muchas otras,
con pocos recursos. Todas estas postulaciones apostaron por
la mejora de los aprendizajes de sus alumnos.
Después de un trabajo exhaustivo de calificación y revisión
de los proyectos presentados, el jurado calificador seleccio-
nó nueve escuelas que contaban con los mejores proyectos
entre las tres categorías establecidas: Mejora de la Gestión
Escolar, Convivencia Escolar y Uso de las TIC en el aula.
En el evento realizado de cierre se premiaron a las escuelas
con los mejores proyectos de cada categoría, saliendo gana-
doras I.E. Fe y Alegría N° 58 Mary Ward (Lurigancho, Lima)
en Mejora de la Gestión Escolar, I.E. Veritatis Splendor Lima
(San Antonio de Huarochiri, Lima), en Convivencia Escolar
y I.E. Nº 1038 María Parado de Bellido (Barrios Altos) en el
Uso de las TIC en el Aula, siendo la Institución Educativa Fe y
Alegría N°58 la ganadora del gran premio La Buena Escuela.
El jurado calificador estuvo compuesto por: Fernando Bola-
ños, Viceministro de Gestión Institucional del Ministerio de
Educación; José Miguel Morales, Presidente de la Asociación
Empresarios por la Educación; Peregrina Morgan Lora, Presi-
denta IPEBA (Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad de la Educación Básica); Luis
Eduardo Bretel Bibus, Presidente del FONDEP (Fondo Nacio-
nal para El Desarrollo de la Educación Peruana); Fabiola León
Velarde Servetto, Rectora de la Universidad Peruana Cayeta-
no Heredia; y Verónica Villarán, Directora Dirección de De-
sarrollo de Instituciones Educativas Ministerio de Educación.
Cada una de las escuelas ganadoras en su categoría recibie-
ron S/. 10,800 nuevos soles y la ganadora del gran premio La
Buena Escuela se hizo acreedora de S/. 21,600 nuevos soles
adicionales, dinero que podrá ser utilizado para sus proyec-
tos educativos o remodelaciones en sus instituciones.
También se premió a “La escuela favorita” a través de una
votación online, siendo ganadora la I.E. San Juan Bautista
de la Salle de Arequipa, que se llevó un kit de panadería de
NOVA. Además, todas las escuelas semifinalistas recibieron
una biblioteca compuesta por 700 libros donada por Crisol.
La ceremonia contó con la presencia de los señores Jaime Sa-
avedra, Ministro de Educación; Andrés Badra, Gerente Ge-
neral de Frecuencia Latina; José Miguel Morales, Presidente
de la Asociación Empresarios por la Educación; entre otras
personalidades de la educación y la televisión.
Por una educación de calidad
y al alcance de todos
Empresarios por la Educación (ExE) es una asociación
civil sin fines de lucro, formada por empresarios, em-
presas y líderes de opinión del Perú con la misión de
articular y potenciar la participación del sector empre-
sarial en el mejoramiento de la calidad y equidad de
la educación, a través del diálogo, la concertación y
el desarrollo de estrategias con el Gobierno, la socie-
dad civil y organismos internacionales, esencialmente
enfocados a las zonas rurales y urbanas marginales.
Desde su accionar, ExE busca impulsar y articular el
aporte del empresariado (conocimientos, recursos y
experiencia en gestión) para lograr un impacto tras-
cendente en la calidad y equidad de la educación,
así como en el acceso a la misma en el Perú. ExE
promueve sinergias entre empresas, organizaciones
civiles, educadores y el Ministerio de Educación, sin
sustituir la labor del Estado, sino más bien colaboran-
do con él para lograr un beneficio social. ExE también
tiene como objetivo concertar y organizar actividades
y proyectos, sin afectar la libre iniciativa de aquellos
que realizan actividades en el campo de la educación.

ACTUALIDAD VIRTUAL EDUCA
II ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES
INCLUSIVAS VIRTUAL EDUCA
La Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa (RUI-
VE), impulsada por la Universidad Católica Los Ángeles
de Chimbote y auspiciada por la Secretaría General de
Virtual Educa, desarrolló con mucho éxito su segundo
encuentro internacional congregando a unos 650 pro-
fesionales provenientes de diversas ciudades del Perú
y de países como México, España, Colombia, Bolivia,
Venezuela, Argentina y Ecuador.
El evento, realizado en el Centro de Convenciones de
la universidad el 26 y 27 de septiembre, se desarrolló a
través de conferencias, video conferencias, comunica-
ciones y mesas temáticas, destacando la participación
del Dr. Francisco Cervantes Pérez, Rector de la Univer-
sidad Abierta y a Distancia de México; el Dr. Francisco
Delgado de la Flor, Presidente de Virtual Educa Perú; el
Maestro Rafael Martínez, Presidente de la Asociación
Venezolana de EaD de Venezuela; la Dra. Sara Osuna
de la UNED de España; el Dr. René Aguirre Bracho, Vi-
cerrector de la Universidad Rafael Belloso de Venezue-
la; y el Dr. Alberto Patiño de la PUCP, entre otros. Las
exposiciones giraron en torno de la convergencia de
modalidades educativas para la inclusión social y se de-
sarrollaron tres líneas temáticas: la educación inclusiva,
las buenas prácticas y las tecnologías de la información.
III FORO VIRTUAL EDUCA ANDINO
El 19 de noviembre se celebró el III Foro Virtual Educa
Andino en el auditorio de la Asamblea Nacional de Rec-
tores del Perú, en Lima, organizado por la Fundación
Virtual Educa Andina con el patronato principal de la
Universidad Alas Peruanas.
El evento tuvo un Foro Académico con la participación
de expertos nacionales e internacionales en proyectos de
innovación en Educación con Tecnologías, y una Exposi-
ción Tecnológica con empresas que lideran en desarrollo
tecnológico con soluciones para educación, así como la
importante participación del Ministerio de Educación a
través de Perú Educa. Se constituyó en un espacio de
convergencia con el carácter multisectorial de los foros
de encuentro de Virtual Educa, contando con la parti-
cipación de académicos, representantes de gobiernos
locales y regionales y de empresas privadas, interesados
en programas de innovación con el uso de tecnologías.
Participaron más de 600 expertos de forma presencial
y 1.308 de manera virtual, a través del canal web. El
Foro fue inaugurado por la Vicepresidenta Primera del
Gobierno del Perú, y Presidenta del Patronato de Virtual
Educa, Marisol Espinoza Cruz. El Foro también sirvió de
presentación para el XV Encuentro Internacional Virtual
Educa Perú 2014.
www.ruive.org www.virtualeduca.org.pe/foroandino

FORO COSTARRICENSE DE EDUCACIÓN
VIRTUAL
La Universidad Técnica Nacional (UTN) y Virtual Educa
realizaron el 19 y 20 de noviembre de 2013 en el audi-
torio de la Sede Central de la UTN, en San José de Costa
Rica, el I Foro Costarricense de Educación Virtual, del
que participaron unos 130 docentes.
Durante los dos días, expertos nacionales e internacio-
nales de gran renombre realizaron ponencias sobre edu-
cación virtual e invitaron a reflexionar sobre las últimas
tendencias y perspectivas de la aplicación de las TIC en
educación. También, se ofrecieron talleres que permitie-
ron a los participantes desarrollar, junto a los especialis-
tas, habilidades prácticas con el fin de integrar la tecno-
logía en procesos de aprendizaje y formación docente.
Este foro fue el resultado de un convenio que la UTN
y Virtual Educa suscribieron en julio de 2012 y que es-
tableció la apertura de espacios de discusión e inter-
cambio de experiencias para desarrollar estrategias e
impulsar la innovación a fin de mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
VIRTUAL EDUCA LAS AMÉRICAS Y LA
MAGNA COMPETENCIA
Con casi 2.400 profesionales de la Educación inscriptos,
un total de 110 conferenciantes locales e internacio-
nales, cuatro plenarias, seis foros, veintiún talleres, dos
ceremonias oficiales, una competencia internacional
de Ciencias y Matemáticas y medios internacionales
recopilando diariamente la información, el I Encuentro
Virtual Educa Las Américas y La Magna Competencia,
celebrados del 16 al 18 de diciembre de 2013 en el
Centro de Convenciones de Puerto Rico, sobrepasaron
las mejores expectativas.
Fueron tres días en los que maestros, profesores, ca-
tedráticos, presidentes y responsables de universidades
y líderes políticos de Latinoamérica, Estados Unidos y
Europa intercambiaron ideas y conocimientos sobre
Formación y Fortalecimiento del Profesional Docente,
Contenidos y Portales, Estrategias y Herramientas, Ges-
tión del Conocimiento, Liderazgo Educativo, Adminis-
tración y Supervisión, Tecnologías de la Informática y
la Comunicación, Diferenciación Instruccional, Modelos
Educativos, Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje e In-
vestigación Educativa.
www.utn.ac.cr www.virtualeduca.org/encuentros/lasamericas

PARTICIPACIONES DE VIRTUAL EDUCA
SEGUNDO SEMESTRE DE 2013
VII FORO DE COMPETITIVIDAD DE
LAS AMÉRICAS: “Infraestructura
y tecnología, moldeando los
países de hoy”
Del 2 al 4 de octubre tuvo lugar en Playa Bonita (Panamá)
el VII Foro de Competitividad de Las Américas, con el lema
‘Infraestructura y Tecnología: Moldeando los Países de
Hoy’, en el que participaron las naciones que forman parte
de la Red Interamericana de Competitividad (RIAC). El Foro
estuvo organizado por el Gobierno de Panamá y la OEA.
Como en el VI Foro, celebrado en 2012 en Cali, Co-
lombia, en el stand OEA / Virtual Educa se presentaron
los proyectos de la Secretaría Ejecutiva para el Desarro-
llo Integral de la OEA, así como la quinta edición de
la Muestra ‘La innovación en Educación. Modelos de
buenas prácticas en América Latina y el Caribe’, inte-
grada en esta ocasión por iniciativas vinculadas a cómo
la infraestructura es un elemento imprescindible para la
educación y la inclusión.
El Foro fue inaugurado por el Presidente de Panamá, SE
Ricardo Martinelli, y en la clausura intervino en represen-
tación de la OEA el Secretario General Adjunto, Embaja-
dor Albert R. Ramdin, antes de que la Primera Ministra
del Gobierno de Trinidad & Tobago asumiera la posta
para la organización del Foro de 2014 en Port of Spain.
XXI ENCUENTRO INTERNACIONAL
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA:
“Educación virtual en los cinco
continentes”
En Guadalajara, México, Virtual Educa participó del XXI
Encuentro Internacional de Educación a Distancia, que
se celebró del 2 al 6 de diciembre, en simultáneo con la
Feria del Libro. El Encuentro, organizado por la Univer-
sidad de Guadalajara Virtual, se presentó con el lema
‘Educación virtual en los cinco continentes’.
Este Encuentro está hermanado con el Encuentro inter-
nacional Virtual Educa, por lo que en la clausura del
mismo la Dra. María Elena Chan emplazó, como es tra-
dicional, a los participantes a encontrase nuevamente
en Lima en junio, en el XV Encuentro Internacional Vir-
tual Educa.
www.competitivenessforum.org www.udgvirtual.udg.mx/encuentro

En una reunión celebrada el 11 de septiembre por el Se-
cretario General de Virtual Educa con la Vicepresidenta
del Gobierno del Perú, SE Marisol Espinoza, ésta acep-
tó asumir la Presidencia del Patronato, cuya reunión de
2014 se celebrará el 9 de junio, con carácter previo a
la inauguración del XV Encuentro internacional Virtual
Educa.
El Patronato es el órgano de apoyo institucional a Virtual
Educa. Tiene la responsabilidad de brindar apoyo políti-
co y/o experto, que respalde las estrategias generales de
Virtual Educa, promover genéricamente la iniciativa en
los respectivos ámbitos de actuación de sus miembros,
como mecanismo para la consecución de la inclusión a
través de la innovación en educación y formación y visibi-
lizar el Encuentro internacional.
El 18 de octubre, en la ciudad de Panamá, tuvo lugar la
solemne inauguración de la sede permanente del Parla-
mento Latinoamericano a la que asistieron los Jefes de
Estado y de Gobierno participantes en la XXIII Cumbre
Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, conti-
nuada con la celebración de la XXIX Asamblea Ordinaria
del PARLATINO. Virtual Educa presentó en ambos acon-
tecimientos la Muestra ‘La innovación en Educación’,
dado que es un proyecto adscrito a la Cumbre y traba-
ja conjuntamente con el PARLATINO en proyectos de la
Iniciativa Multilateral de Innovación para el Desarrollo
Humano (IMEDH), de la que forman igualmente parte la
OEA, la UNESCO y la Unión de Universidades de América
Latina y el Caribe (UDUAL).
La Vicepresidenta del Perú es la nueva
Presidenta del Patronato Virtual Educa
Virtual Educa en la inauguración de la sede
del parlATINO y la XXIII Cumbre Iberoamericana

Primer Encuentro Virtual Educa Las Américas
El Encuentro estuvo auspiciado por el Departamento de
Educación, la Compañía de Turismo y la Compañía de
Comercio y Exportación de Puerto Rico, colaborando
las universidades, Redes de Educación Superior [Hispa-
nic Educational Technology Services (HETS), Asociación
de Colegios y Universidades Privadas de Puerto Rico
(ACUP), Asociación de Educación Privada de Puerto Rico
(AEP), etc.] y otras entidades, entre las que destaca Casa
Grande Interactive, gestora de Operación Éxito. Durante
dos días, más de mil educadores puertorriqueños tuvie-
ron la oportunidad de intercambiar sus puntos de vista y
experiencias con especialistas de Las Américas.
Igualmente participaron en el Encuentro destacados
representantes de los Benefactores de Virtual Educa,
tales como Ramón Morales (Intel), Geoffrey Drayton
(Promethean) y Juan Lucca (Blackboard).
En el Encuentro intervinieron reconocidos expertos in-
ternacionales, entre ellos: Alfredo Jiménez, Secretario
técnico, Parlamento Latinoamericano [sede: Panamá];
Cesar Nunes, Universidad de Sao Paulo (USP) [Brasil];
Cristina Escobar, Directora Ejecutiva, ENLACES, Minis-
terio de Educación [Chile]; Eugenio Severín, Consul-
tor educativo [Chile]; Martha P. Castellanos, Directora
Ejecutiva, Computadores para Educar, Ministerio TIC
[Colombia]; Dra. Alexandra Peláez, Secretaría de Edu-
cación, Medellín [Colombia]; Mario Mora Quirós, Vi-
ceministro, Ministerio de Educación [Costa Rica]; Dra.
Auli Toom, Principal Investigator, Teachers Education
and Behavioral Sciences, University of Helsinki [Finlan-
dia]; Raúl Medina Mora, Patrono, Presidente Nacional
Monte de Piedad [México]; Armida Lozano, Directora
de Internacionalización, EGADE Business School, Sis-
tema Tecnológico de Monterrey [México]; Dr. Eduardo
Ávalos Lira, Presidente, Consejo de Acreditación en
Ciencias Sociales, Contables y Administrativas Educa-
ción Superior de Latinoamérica (CACSLA) [México]; Dr.
Eduardo Mancera, Director, C@mpus de la Enseñanza
de las Matemáticas de Virtual Educa [México]; Rosabel
Alarcón, Directora, Dirección Universitaria de Educación
a Distancia, Universidad Alas Peruanas [Perú]; Claudio
Rama, Director, Observatorio de la Educación virtual en
América Latina y el Caribe [Uruguay]; Larry Johnson,
Chief Executive Officer, New Media Consortium [USA];
Marcela Morales, Membership Services Coordinator,
Open Courseware Consortium (OCWC) [USA]; etc.
El Encuentro fue inaugurado por el Secretario de Estado
del Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico,
David Bernier, y clausurado por el Secretario de Educa-
ción, Rafael Román.
Convocado por el Departamento de Estado del Estado Libre Asociado de Puerto Rico y la Secretaría
General de Virtual Educa, durante los días 17 y 18 de diciembre tuvo lugar el Primer Encuentro
Regional Virtual Educa Las Américas en el Centro de Convenciones de San Juan de Puerto Rico, con
la colaboración de la Fundación Innovative Technology for Education (ITE), sede de Virtual Educa
Las Américas. El Encuentro se celebró conjuntamente con la Magna Competencia Internacional de
Ciencias y Matemáticas de Operación Éxito.

www.virtualeduca.org/encuentros/lasamericas
El Encuentro
Durante los dos días del Encuentro se presentaron 31 conferenciantes internacionales
que se unieron a 51 ponentes y especialistas de Puerto Rico, ofreciendo plenarias y
conferencias de gran impacto, enfocadas en temas como la innovación, el uso de
tecnologías en el aula de clases y herramientas de contenido en portales educativos
que fomentan la competitividad.
El intercambio de información incluyó reuniones estratégicas en temas como:
• Reunión de seguimiento de la Declaración del Foro de Ministros de Educación de
las Américas sobre Innovación y TIC. Creación del Sistema Interamericano de Inno-
vación Educativa.
• Actuaciones de Virtual Educa en el ámbito de la Educación Superior. ‘Red de Cen-
tros de Investigación Educativa Virtual Educa’, que lidera la Universidad EAFIT [Co-
lombia] y ‘Red de Universidades Innovadoras Virtual Educa’, que coordina el Tec-
nológico de Monterrey. Campus virtual de Las Américas.
• Reunión del equipo de expertos del Informe Horizon, que coordina el New Media
Consortium (NMC) [con sede en Austin, Texas]. Seguimiento del Higher Education
Report 2013 y planteamiento de un posible K-12 Horizon Report 2014-2018 en
América Latina y el Caribe.
• Cooperación público - privada para una educación innovadora. El modelo ExE [Em-
presarios por la Educación].

Algunos resultados
Asistieron y participaron del Encuentro 2.628 personas. La participación incluyó a
varios exhibidores entre organismos, instituciones y empresas, tales como el Depar-
tamento de Educación de Puerto Rico, Virtual Educa, Operación Éxito, la Compañía
de Turismo de Puerto Rico, la Compañía de Comercio y Exportación, Camera Mundi,
Pearson, ACUP, COBIMET, National Collegey Vernet
A la cobertura por parte de medios locales, se sumaron también periodistas prove-
nientes de Argentina (La Nación), Chile (El Mercurio) y Costa Rica (Teletica), entre
otros, que siguieron las alternativas del Encuentro de interés para sus respectivos
países.
Con la experiencia ganada, esperamos a diciembre de 2014 para volver a reunir a
educadores y especialistas en una nueva edición del Encuentro Internacional Virtual
Educa Las Américas / La Magna en la isla de Puerto Rico.

Juan Carlos Badilla Rojas, representante de Costa Rica,
fue el ganador de la sexta edición de La Magna Com-
petencia Internacional de Ciencias y Matemáticas de
Operación Éxito en una final contra el representante de
Chile, Fernando José Figueroa Zamora, haciendo que
su país ganara por primera vez esta competencia he-
misférica.
Este año, los estudiantes -con edades entre los 16 y
18 años y que llegaron de Argentina, Chile, Perú, Co-
lombia, Panamá, Costa Rica, Estados Unidos, España y
Puerto Rico- demostraron uno de los niveles más altos
que se hayan visto en La Magna.
En la primera eliminatoria y después de dos rondas
de preguntas, quedaron fuera Estados Unidos, Puerto
Rico, Argentina, Medellín, la representante de Virtual
Educa, Panamá y España, pasando Antioquia, Chile,
Perú y Costa Rica. Fue en la segunda eliminatoria y tras
dos rondas de puntuaciones que casi alcanzaban la per-
fección, cuando Juan Carlos de Costa Rica y Fernando
de Chile pasaron a la instancia final.
La sorpresa sobrevino cuando el ganador tomó el mi-
crófono y en presencia de sus compañeros anunció que
por común acuerdo iban a repartir el dinero de la beca
entre todos ellos, algo que nunca había ocurrido y que
demuestra la extrema generosidad de los corazones de
estos muchachos. El ganador también fue premiado
con un viaje al Cañón del Colorado, al tiempo que el
Presidente de la Universidad de Puerto Rico, Urayoán
Walker le anunció una beca completa por cuatro años.
Con una asistencia que alcanzó los 500 invitados prove-
nientes de todo Puerto Rico y de diferentes países de Las
Américas, la competencia estuvo presidida por el Presi-
dente del Senado de Puerto Rico, Hon. Eduardo Bathia;
el Secretario de Educación, Prof. Rafael Román; el Secre-
tario General de Virtual Educa, José María Antón; Noel
Quiñones, creador de Operación Éxito; y cerró el evento
el Secretario de Estado de la Isla del Encanto, Hon. David
Bernier, quien hizo especial mención sobre la necesidad de
adaptar los sistemas educativos a las formas y maneras en
que la juventud se mueve y respira: la tecnología, “cambio
que han sabido hacer Noel y Soraya con Operación Éxito”.
“Ya no podemos hablar de la responsabilidad del maes-
tro únicamente porque problemas como la deserción
escolar son situaciones que involucran a la misma es-
cuela, los padres y la comunidad adyacente al plantel
como hemos podido demostrar en el programa Uno a
Uno que Operación Éxito probó exitosamente en Agua-
dilla y que logró que se graduara el 95% de los estu-
diantes, es por eso que con esta competencia y la beca
de $100,000 dólares queremos mostrar que existen
soluciones a los problemas de la Educación de nuestro
hemisferio”, señaló Noel Quiñones, Presidente de Vir-
tual Educa Las Américas y creador de Operación Éxito.
Costa Rica
ganó La Magna

Convenios de colaboración
SEGUNDO SEMESTRE DE 2013
Durante el segundo semestre de 2013 se establecieron los siguientes convenios:
Organizaciones multilaterales/gubernamentales

Gobernación de Antioquia, Colombia - Virtual Educa
17.6.2013, Medellín, Colombia
Memorándum de entendimiento para el desarrollo de proyectos innovadores [Antioquia Digital, Parques Edu-
cativos], inclusión del modelo ‘Campamento Antioquia Digital’ en los Encuentros internacionales Virtual Educa,
etc. Fue suscrito con ocasión de la reunión anual del Patronato de Virtual Educa por el Gobernador de Antio-
quia, Sergio Fajardo y el Secretario General de Virtual Educa. Firmó como Testigo de Honor la Secretaria Ejecu-
tiva para el Desarrollo Integral de la OEA, Sherry Tross.
Secretaría de Estado, Estado Libre Asociado de Puerto Rico - Virtual Educa
Memorándum de entendimiento para la colaboración genérica, la organización del I Encuentro Regional Virtual
Educa Las Américas [San Juan, diciembre 2013] y protocolo para la organización del XVI Encuentro internacio-
nal Virtual Educa Puerto Rico 2015. Fue suscrito con ocasión de la reunión anual del Patronato de Virtual Educa
por el Secretario de Estado del Gobierno de Puerto Rico, David Bernier, y el Secretario General de Virtual Educa.
Ministerio de Educación, Gobierno del Perú (MINEDU) - Organización de los Estados Americanos
(OEA) - Virtual Educa
Memorándum de entendimiento para la organización del XV Encuentro Internacional Virtual Educa. Fue suscri-
to en el marco del ‘Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC’ por Patricia Salas,
Ministra de Educación del Gobierno del Perú, Sherry Tross, Secretaria Ejecutiva para el Desarrollo Integral de
la OEA, y el Secretario General de Virtual Educa. Firmó como Testigo de Honor la Ministra de Educación del
Gobierno de Colombia, María Fernanda Campo.
Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina (CERLALC), UNESCO - Virtual Educa
Convenio de colaboración para la promoción de materiales educativos digitales y cursos de formación de do-
centes. Fue suscrito en el marco del ‘Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC’ por
el Director de CERLALC UNESCO, Fernando Zapata, y el Secretario General de Virtual Educa.
Ministerio TIC, Gobierno de Colombia - Virtual Educa
Memorándum de entendimiento para la colaboración genérica y específica difundiendo los proyectos y mode-
los de buenas prácticas de ‘Computadores para Educar’. Fue suscrito en el marco del XIV Encuentro internacio-
nal Virtual Educa Colombia 2013 por el Ministro TIC del Gobierno de Colombia, Diego Molano, y el Secretario
General de Virtual Educa.
17
JUNIO
19
JUNIO
18
JUNIO

CONVENIOS
Alcaldía de Medellín, Colombia - Virtual Educa
Memorándum de entendimiento para el desarrollo del proyecto ‘La escuela Virtual Educa’, en colaboración
con JP-IK, y el ‘Aula Virtual Educa’, en colaboración con Intel, HP, Promethean, Positivo, UNE, Operación Éxito
y UNAM. Promoción de los modelos educativos de Medellín, en su calidad de ‘Ciudad más innovadora del
Mundo’. Firmado por la Vicealcaldesa de Medellín, en representación de su Alcalde, y el Secretario General de
Virtual Educa.
Gobernación de Sinaloa, México - Virtual Educa
19.8.2013, Mazatlán, México
Convenio de colaboración entre el Gobierno del Estado de Sinaloa y Virtual Educa para el desarrollo de pro-
yectos educativos innovadores y de inclusión digital, así como para la organización del Encuentro ‘Las TIC para
una educación inclusiva: experiencias gubernamentales y modelos de éxito’ [Mazatlán, 27-28/03/2014]. Fue
suscrito en el marco de la Conferencia Nacional de Gobernadores de México (CONAGO) por el Gobernador del
Estado de Sinaloa, Mario López Valdés, y el Secretario General de Virtual Educa.
Ministry of Education, Government of Trinidad & Tobago - OEA - Virtual Educa
15.10.2013, Port of Spain, Trinidad & Tobago
Memorándum de entendimiento para la organización del II Virtual Educa Caribbean Sympsosium [Port of Spain,
01 – 03/04/2014]. Fue suscrito por el Ministro de Educación del Gobierno de T & T, Dr. Tim Gopeesingh, el
Secretario General Adjunto de la OEA, Embajador Albert Ramdin, y el Secretario General de Virtual Educa.
Presidencia Municipal, Querétaro, México - Virtual Educa
3.12.2013, Querétaro, México
Convenio de colaboración para la organización del ‘II Foro de Infraestructuras Tecnológicas y Conectividad
para la Educación [Querétaro, 24-25/03/2014]. Fue suscrito por el Presidente Municipal de Queretaro, Roberto
Loyola, y el Secretario General de Virtual Educa.
Educación Superior
Whitney University System
Convenio suscrito por el Presidente y CEO de Whitney University System, Pete Pizarro, y el Secretario General
de Virtual Educa, firmó como Testigo de Honor la Ministra de Educación del Gobierno de Colombia, María Fer-
nanda Campo. Como socio estratégico de Virtual Educa, el convenio establece que Whitney University System
desarrollará el ‘Campus virtual de las Américas’.
19
JUNIO
19
AGOSTO
15
OCTUBRE
03
DICIEMBRE
18
JUNIO

ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA
El Ministerio de Educación (MINEDU) y el Ministerio de Cultura del Perú, la Secretaría General de la
Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Secretaría General de Virtual Educa convocan al XV
Encuentro Internacional Virtual Educa, que tendrá lugar en la Ciudad de Lima, del 9 al 13 de junio de 2014.
La XV edición del Encuentro Internacional Virtual Educa, que
anualmente se lleva a cabo en un país diferente, se desarro-
llará en el Museo de la Nación y Teatro Nacional de la ciudad
de Lima, Perú, organizado por el Gobierno de la Nación y la
Organización de los Estados Americanos (OEA).
Las expectativas de Virtual Educa Perú 2014 son extraordi-
narias, luego del éxito alcanzado en el Encuentro 2013 en
Medellín. En el Foro Multilateral de Educación e Innovación
confluirán responsables gubernamentales con representantes
de organizaciones internacionales, agencias de cooperación y
del sector corporativo, que han tenido incidencia en el cambio
de paradigma en las escuelas y los centros de formación de
América Latina y el Caribe. El Foro de Infraestructuras Tecno-
lógicas y Conectividad para la Educación analizará la situación
regional y las posibilidades de actuación.
El Foro de Educación Superior planteará las relaciones entre
universidad y empresa, para potenciar el trinomio I+D+i, ele-
mento estratégico de la Competitividad y el Desarrollo Sus-
tentable. La III Exposición Internacional sobre Educación, In-
novación y TIC complementará el Encuentro, considerado la
referencia anual imprescindible de la región.
Esta edición del Encuentro Internacional tendrá un sabor
especial, ya que es el quince aniversario de lo que se inició
en el año 2000 como una reunión de expertos y responsa-
bles institucionales en Madrid. Es nuestro deseo que puedan
acompañarnos en Lima. Será el momento de recordar las ca-
torce ediciones anteriores y diseñar juntos nuevos proyectos
e iniciativas. En nombre de todo el equipo que día a día hace
posible Virtual Educa, gracias por estar ahí.
Anticipo del XV Encuentro
Virtual Educa Perú 2014
ÁREAS TEMÁTICAS
Genéricas
• La escuela de la era digital.
• La universidad en la sociedad del conocimiento.
• La formación a lo largo de la vida [lifelong lear-
ning].
• Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos
de gestión del conocimiento.
• Inclusión digital educativa para la cohesión social
y el desarrollo sustentable.
• Iniciativas multilaterales y gubernamentales para
la innov@ción en educación.
• Proyectos exitosos de educ@ción internacional:
claves adaptables a otros contextos.
Específicas de Perú 2014
• Gestión pedagógica con uso TIC.
• Becas y oportunidades de estudio.
• La accesibilidad como responsabilidad de una
Educación para todo@s.
• La diversidad cultural en la era digital: propues-
tas educativas.
• Sistemas de evaluación de la calidad, indicadores
de impacto y fórmulas de sostenibilidad.

Del 17 al 21 de junio de 2013 tuvo lugar en Medellín, Colombia, el XIV Encuentro
Internacional Virtual Educa. La organización estuvo a cargo del Ministerio de Educación
Nacional (MEN) de Colombia, la Secretaría General de la Organización de los Estados
Americanos (OEA) y la Secretaría General de Virtual Educa.
En el presente informe resumimos algunos de los aspectos más destacados del XIV
Encuentro.
• ESTADÍSTICAS
• ESTRUCTURA
• DESARROLLO INSTITUCIONAL, INAUGURACIÓN Y CLAUSURA
• BENEFACTORES
• ÁREAS TEMÁTICAS - PROGRAMACIÓN
• EXPOSICIÓN INTERNACIONAL ‘EDUCACIÓN, INNOVACIÓN Y TIC’
• OTRAS ACTIVIDADES Y REUNIONES
• PRENSA. DIFUSIÓN
• CONCLUSIONES
Washington, D.C., 30 de junio, 2013
Secretaría General de Virtual Educa
Innovación, Competitividad,
Desarrollo

15.513
PARTICIPANTES
PRESENCIALES
2.217
PARTICIPANTES
EN TALLERES
PARTICIPANTES VIRTUALES
53.316STREAMING COLOMBIA APRENDE
88.107STREAMING OEA
75NÚMERO DE PAÍSES
STREAMING OEA
17DELEGACIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
28
PARLAMENTARIOS
REUNIÓN COMISIÓN
EDUCACIÓN PARLATINO
17.730TOTAL PARTICIPANTES PRESENCIALES
141.423TOTAL PARTICIPANTES VIRTUALES
COLOMBIA
2013
ESTADÍSTICAS

AUSPICIO
» Gobierno de Colombia
» Organización de los Estados Americanos (OEA)
» Secretaría General Iberoamericana (SEGIB)
» Parlamento Latinoamericano (PARLATINO)
ORGANIZACIÓN
» Ministerio de Educación Nacional (MEN), Gobierno de
Colombia
» Departamento de Desarrollo Humano, Educación y
Cultura (DDHEC), Secretaría Ejecutiva para el Desarro-
llo Integral (SEDI), OEA
» Secretaría General, Virtual Educa
Con el apoyo de:
» Ministerio de Tecnologías de la Información y las Co-
municaciones, Gobierno de Colombia
» Computadores para Educar, Gobierno de Colombia.
» Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), Gobierno de
Colombia
» Secretaría de Educación, Gobernación de Antioquia
» Secretaría de Educación, Ciudad de Medellín
» Parque Explora, Ciudad de Medellín
» Universidad EAFIT
» Sistema Universitario Estatal (SUE)
» Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN)
» Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE)
» Unión de Universidades de Am. Latina y el Caribe (UDUAL)
» Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
» Fundación Empresarios por la Educación (ExE)
COLABORACIÓN
República de Colombia
» COLCIENCIAS
» Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada (RENATA)
» Red Colombiana para la Internacionalización de la Edu-
cación Superior (RCI)
» Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educa-
ción (ICFES)
» Asociación Colombiana de Instituciones Universitarias
Privadas (ACIUP)
» Asociación Colombiana de Educación Superior a Dis-
tancia (ACESAD)
» Red Universitaria MUTIS
» Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
» Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
» Universidad Pedagógica y Tecnológica (UPTC)
Otras organizaciones
» Red Interamericana de Educación Docente (RIED), OEA
» Centro Regional para el Fomento del Libro en América
Latina y el Caribe (CERLALC) / UNESCO
» Instituto de Educación Superior para América Latina y
el Caribe (IESALC) / UNESCO
» Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en
Educación Superior a Distancia (CALED)
» Open CourseWare Consortium (OCWC)
» ESVI - AL (Mejora de la accesibilidad en la Educación
Superior Virtual en América Latina)
» Asamblea Nacional de Rectores (ANR), Perú
» Universidad Estatal a Distancia (UNED), Costa Rica
» Universidad Central Marta Abreu, Cuba
» Universidad del Caribe (UNICARIBE)
» Red de Universidades inclusivas Virtual Educa (RUIVE)
» Red de Educación Continua de América Latina y Euro-
pa (RECLA)
» Consorcio-Red Interamericano de Educación a Distan-
cia (CREAD)
» New Media Consortium (NMC)
» Asociación de TV Educativas y Culturales Iberoamericanas
(ATEI)
Los Encuentros internacionales anuales Virtual Edu-
ca están vinculados institucionalmente a Educa Digital
[Computadores para Educar, Gobierno de Colombia] y al
Encuentro internacional de Educación a Distancia [Uni-
versidad de Guadalajara (UDG) Virtual, México].
ESTRUCTURA

Reunión del Patronato de Virtual Educa
Con carácter previo a la inauguración, el lunes 17 de ju-
nio tuvo lugar la reunión del Patronato de Virtual Educa
en el Salón del Consejo de Gobierno de la Gobernación
de Antioquia.
La reunión fue presidida por el Gobernador de Antioquia,
Sergio Fajardo.
CEREMONIA INAUGURAL
El lunes 17 de junio, ante dos mil invitados/as que se-
guían la ceremonia en directo, y otros/as 1.500 que lo ha-
cían desde el Pabellón Amarillo, se presentó un vídeo de
experiencias exitosas con el uso de TIC para una Educa-
ción inclusiva, para la ciudadanía y la vida en Colombia.
El presídium estuvo compuesta por SE el Presidente de Co-
lombia, Juan Manuel Santos; la Ministra de Educación de
Colombia, María Fernanda Campo; la Secretaria Ejecutiva
para el Desarrollo Integral de la OEA, Sherry Tross; el Presi-
dente del BID, Luis Alberto Moreno; el Gobernador de Antio-
quia, Sergio Fajardo; el Alcalde de Medellín, Aníbal Gaviria;
y el Secretario General de Virtual Educa, Jose María Antón.
El Presidente Santos señaló que Virtual Educa es “tal vez el
más importante encuentro de innovación educativa en Amé-
rica Latina y el Caribe y un programa bandera de la OEA”.
Por su parte, el Secretario General de Virtual Educa indicó
que, como resultado del Encuentro, quedaría en Medellín
la primera Escuela Virtual Educa, y una plataforma edu-
cativa representativa de un nuevo modelo de Educación,
innovadora e inclusiva.
DESARROLLO INSTITUCIONAL
DURANTE EL ENCUENTRO
Tradicionalmente el Encuentro sirve de marco para activi-
dades institucionales vinculadas con la innovación en Edu-
cación. En esta ocasión, son de destacar las siguientes:
DESARROLLO INSTITUCIONAL,
INAUGURACIÓN Y CLAUSURA
Virtual Educa, tal vez el más importan-
te encuentro de innovación educativa en
América Latina y el Caribe y un programa
bandera de la OEA.
Juan Manuel Santos | Presidente de Colombia
El planteamiento general de los Encuentros es que, du-
rante una semana, la ciudad sede se convierta en la ‘Ca-
pital mundial de la Educación’, objetivo que considera-
mos conseguido.
ANTES DEL ENCUENTRO
Memorándum de Entendimiento (MDE)
En el marco de la VI Cumbre de las Américas, cele-
brada en Cartagena [Colombia] durante los días 14-
15.04.2012, tuvo lugar la firma del MDE para la orga-
nización del Encuentro. Fueron signatarios del mismo:
Embajador Albert Ramdin, Secretario General Adjunto,
en representación de la OEA; María Fernanda Campo,
Ministra de Educación, en representación del Gobierno
de Colombia; y José María Antón, Secretario General, en
representación de Virtual Educa.
Presentación oficial
La presentación oficial del Encuentro se realizó el lunes 8
de abril, en la sede del Ministerio de Educación Nacional
(MEN), en Bogotá, ante una numerosa representación de
medios de comunicación. Estuvo a cargo de la Ministra
de Educación, María Fernanda Campo. Intervinieron Ne-
lly Gochicoa, en representación de la OEA, y el SG de
Virtual Educa.
El martes 9 de abril, en la Alcaldía de Medellín tuvo lugar la
instalación de la mesa de trabajo del XIV Encuentro. Estuvo
a cargo de la Secretaria de Educación, Luz Elena Gaviria.

» Foro de Ministros de Educación de las Américas
sobre Innovación y TIC. Organizado por el Ministerio
de Educación Nacional. Participaron en el mismo 17 de-
legaciones [7 de ellas presididas por los/las respectivos/as
Ministros/as de Educación]. Tuvo como resultado la firma
de la Declaración ‘La innovación educativa, un modelo
para el desarrollo sostenible y la inclusión social’, de 18
de junio, entre cuyas conclusiones destacamos:
5. Apoyamos el intercambio efectivo de experiencias
y modelos entre los diferentes sistemas educativos,
destacando la importancia del “Sistema Nacional de
Innovación Educativa” puesto en práctica, con exce-
lentes resultados, por el Ministerio de Educación Na-
cional del Gobierno de Colombia, ofreciendo todo
nuestro apoyo al Ministerio de Educación Nacional
de Colombia y a Virtual Educa para la creación del
“Sistema Interamericano de Innovación Educativa”.
6. Somos conscientes de la importancia de mante-
ner reuniones periódicas sobre la innovación y las
TIC en la educación como base para el desarrollo y
la inclusión, por lo que animamos a convocar anual-
mente, conjuntamente con el Ministerio de Edu-
cación que asuma la organización del Encuentro
Internacional y Virtual Educa, el Foro de Ministros
y altos representantes de los sistemas educativos so-
bre Innovación y TIC, que se celebrará en el marco
del Encuentro.
» XVIII Reunión de la Comisión de Educación, Cul-
tura, Ciencia, Tecnología y Comunicación del Parla-
mento Latinoamericano (PARLATINO). Con la partici-
pación de 28 parlamentarios y 18 invitados especiales. En
la reunión se aprobó la celebración, en el marco del XV
Encuentro internacional Virtual Educa Perú 2014, de la
III Reunión Interparlamentaria Virtual Educa denominada
‘Educación, innovación e inclusión’.
CLAUSURA
El viernes 21 de junio se realizó el acto de clausura del
Encuentro. La ceremonia estuvo presidida por la Ministra
de Educación de Colombia, María Fernanda Campo. Par-
ticiparon la Directora de Desarrollo Humano, Educación
y Cultura de la OEA, Ms. Marie E. Levens, y el Secretario
General de Virtual Educa.
La Vicepresidenta del Gobierno de Perú, Marisol Espino-
za, asumió el testigo para la organización del XV Encuen-
tro internacional Virtual Educa Perú 2014, que tendrá
lugar en Lima, durante los días 16-20 de junio.
DESPUÉS DEL ENCUENTRO
El martes 25 de junio el Embajador de Colombia ante la
OEA, Andrés González, presentó los resultados del En-
cuentro a los miembros del Consejo Interamericano para
el Desarrollo Integral (CIDI).

BENEFACTORES INSTITUCIONALES
BENEFACTORES
Los Benefactores de Virtual Educa hacen posible su existencia. Pueden ser de dos tipos: Benefactores institucionales
o Benefactores corporativos.
Socios estratégicos PROMOTORES
COLABORADORES
BENEFACTORES CORPORATIVOS

ÁREAS TEMÁTICAS
Genéricas
1. Iniciativas multilaterales y gubernamentales para la
innov@ción en educación.
2. La escuela de la era digital.
3. La universidad en la sociedad del conocimiento.
4. Form@ción continua, profesional y corporativa.
5. Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de
gestión del conocimiento.
6. Inclusión digital educativa para la cohesión social y
el desarrollo sustentable.
7. La educ@ción, una cuestión de calidad.
8. Modelos exitosos de educ@ción internacional: cla-
ves adaptables a otros contextos.
ÁREAS TEMÁTICAS - PROGRAMACIÓN
Específicas de Colombia 2013
1. Formación inicial, continua y desarrollo de compe-
tencias docentes TIC.
2. Producción y gestión de contenidos educativos di-
gitales.
3. Fomento a la investigación en TIC y Educación, con
énfasis en la innovación.
4. Infraestructura tecnológica y conectividad para la
Educación.
5. Estrategias para transformar programas presencia-
les en virtuales (Educación Superior).
6. La vinculación universidad - empresa en la sociedad
del conocimiento.
PROGRAMACIÓN NACIONAL
A cargo de la Oficina de Innovación Educativa con Uso
de Nuevas Tecnologías, Ministerio de Educación Nacional
(MEN).
La agenda académica aportó a la reflexión y al intercam-
bio de experiencias alrededor de los principales ejes del
Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de
TIC: desarrollo profesional docente, gestión de conteni-
dos, educación virtual, fomento a la investigación y acce-
so a la tecnología. El Ministerio de Educación Nacional ha
venido implementando diversas estrategias orientadas a
la consolidación de este sistema, con el propósito de:
» Mejorar la capacidad de los establecimientos educati-
vos y las entidades prestadoras del servicio educativo
para innovar en sus prácticas educativas y responder a
las necesidades locales, regionales y nacionales.
» Fortalecer las alianzas que desde el Ministerio de Educa-
ción se han promovido con otros Ministerios, Estableci-
mientos Educativos, Secretarías de Educación, Institucio-
nes de Educación Superior y entidades del sector privado.
» Construir una cultura que priorice la investigación y la
generación de conocimiento para orientar, transformar
y potenciar los procesos educativos con el uso de TIC.
PROGRAMACIÓN INTERNACIONAL
A cargo del Departamento de Desarrollo Humano, Edu-
cación y Cultura de la OEA y la Secretaría General de
Virtual Educa.
La agenda académica estuvo dividida en conferencias
magistrales, foros temáticos, seminarios especializados,
sesiones de presentación de ponencias y comunicaciones
y talleres, estructura que se ha mantenido en las sucesi-
vas ediciones del Encuentro.
Los foros temáticos presentan en estado del arte de las diver-
sas cuestiones estratégicas en la región, en tanto que los se-
minarios tienen una finalidad eminentemente colaborativa.

▌Foro ‘Educadores para la era digital’
Organizado por la Secretaría de Educación de Medellín
[Colombia] y la Red Interamericana de Educación Docen-
te (RIED), OEA [sede: Washington, D.C.].
▌VI Foro de Educación Superior, innovación
e internacionalización ‘Rafael Cordera
Campos’
Organizado por la Unión de Universidades de América
Latina y el Caribe (UDUAL) [sede: México, D.F.], el Con-
sorcio de Universidades de la OEA [sede: Washington,
D.C.], la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) [Perú], el
Grupo Coimbra de Universidades (GCUB) [Brasil], Whit-
ney University System [sede: Miami], la Red Ilumno, Sis-
tema Universitario de las Américas [sede: Miami], la Aso-
ciación Colombiana de Educación Superior a Distancia
(ACESAD) [sede: Bogotá] y el Instituto Latinoamericano y
Caribeño de ESaD (CALED) [sede: Loja, Ecuador].
Perspectiva general:
- Presentación del informe anual sobre la situación de
la Educación Superior en la región, con énfasis en
Colombia.
A cargo del Observatorio de la Educación virtual en
América Latina y el Caribe [sede: Montevideo] y la
Asociación Colombiana de Educación Superior a Dis-
tancia (ACESAD) [sede: Bogotá].
Educación virtual:
- VI Seminario ‘La innov@ción en la Educación Supe-
rior’. Organizado por la Universidad Nacional Autó-
noma (UNAM) [México] y la Universitat Oberta de
Catalunya (UOC) [España].
- Seminario sobre Cursos Virtuales Abiertos. Organizado
por el Open Courseware Consortium (OCWC) [EUA].
- Presentaciones institucionales - Proyectos ELLUCIAN.
Organizado por ELLUCIAN [EUA].
- Casos de éxito en América Latina de Educación vir-
tual. Organizado por WHITNEY University System
[sede: Miami].
Fomento a la investigación:
- Seminario ‘Innovación en red. Centros de experi-
mentación para la excelencia Educación Superior.
Organizado por la Universidad EAFIT [Colombia].
- X Seminario de Calidad en Educación Superior a
Distancia. Organizado por el Instituto Latinoameri-
cano y Caribeño de Educación Superior a Distancia
(CALED), el Consejo de Acreditación en Ciencias
Sociales Contables y Administrativas en la Edu-
cación Superior de Latinoamérica (CACSLA). Con
la colaboración de INFOTEC, CONACYT, CREAD,
UNAM.
- II Seminario ‘Calidad del e-learning en América La-
tina’ Organizado por la Red EDUCAL, para el forta-
lecimiento de capacidades de educación virtual en
América Latina. Con el auspicio de GIZ [Alemania].
▌Foro de Formación continua
- Seminario ‘La formación a lo largo de la vida en la
era de la globalización’. Organizado por: Servicio
Nacional de Aprendizaje (SENA), Gobierno de Co-
lombia - Red de Educación Continua de América La-
tina y Europa (RECLA) [sede: Barranquilla] - Univer-
sidad TECVirtual, Sistema Tecnológico de Monterrey
[México].
▌IV Foro multilateral de Educación e inno-
vación
Organizado por la IMEDH (Iniciativa Multilateral de Educ@
ción para el Desarrollo Humano) [que coordina la OEA y
gestionan el Parlamento Latinoamericano (PARLATINO),
UNESCO, la Unión de Universidades de América Latina y
el Caribe (UDUAL), la Global Foundation for Democracy
and Development (GFDD) y Virtual Educa].

Políticas públicas:
- VI Conferencia de Políticas Públicas y Educación ‘Siste-
mas Nacionales de Innovación Educativa con Uso TIC’.
Fomento a la investigación:
- XII Foro de Investigadores de Informática Educativa.
Organizado por la Red Iberoamericana de Informáti-
ca Educativa (RIBIE) [sede: Bogotá].
▌Foro de infraestructuras tecnológicas y
conectividad para la Educación
Con el apoyo del Ministerio TIC, Gobierno de Colombia.
- Educa Digital Colombia – Encuentro Nacional de Ro-
bótica Educativa Ambiental 2013. Organizado por:
Computadores para Educar, Gobierno de Colombia.
- Seminario ‘Aprendizaje móvil’.
▌Temas transversales
- Seminario sobre la Educación a distancia en la Ense-
ñanza Media. Organizado por la Red de Bachillera-
tos Universitarios Públicos a Distancia [México].
- IX Seminario de ambientes, escenarios y objetos de
aprendizaje [SAMBEO 2013]. Organizado por el Ins-
tituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendiza-
je en Ambientes Virtuales, Sistema de Universidad
Virtual, Universidad de Guadalajara (UDG) [México].
- VI Seminario ‘Modelos de Radio y TV Educativa y
Cultural: la convergencia de medios’. Organizado
por la Asociación Televisiones Educativas y Cultura-
les Iberoamericanas (ATEI) [sede: Madrid].
- X Seminario ‘Educación a Distancia y Ruralidad’. Or-
ganizado por el Consorcio Red Interamericano de
Educación a Distancia (CREAD) [sedes: Miami - Bue-
nos Aires]. Con la participación del Instituto Nacio-
nal de Tecnología Agropecuaria (INTA) [Argentina],
el Instituto de Ciencias de la Salud, Fundación Dr.
Héctor Barceló [Argentina]. Con la colaboración de
la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
[Colombia].

PONENCIAS
Se recibieron 570 ponencias de 19 países, de las que se
seleccionaron 326 [207 de ellas de Colombia], que se
presentaron en el Encuentro. El Comité Científico, diri-
gido por un prestigioso investigador de la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM), ha estado com-
puesto por 117 expertos internacionales.
El total de ponencias y comunicaciones presentadas fue
de 534. Se entregó a los ponentes un DVD con las po-
nencias, ISBN 978-959-250-892-7
TALLERES
Se ofrecieron 55 talleres de capacitación prácticos
(hands-on) para los docentes colombianos, impartidos
por expertos internacionales y nacionales en diferentes
temas académicos. Todos los talleres estuvieron comple-
tos. Entre otros:
- Aprendizaje Móvil: desarrollo de contenidos educa-
tivos para dispositivos móviles.
Organizado por el Portal Educativo de las Américas,
OEA.
- Fortaleciendo las Habilidades de los Docentes para
Responder a las Necesidades de los Estudiantes del
Siglo XXI.
Organizado por la Red Interamericana de Educación
Docente (RIED), OEA.
- Khan Academy
Organizado por Intel.
- Plataforma Operación Éxito: usos y ventajas.
Organizado por Operación Éxito.
PRESENTACIÓN DE INFORMES
Y PUBLICACIONES
En el Encuentro se presentaron los siguientes informes y
publicaciones:
- NMC HORIZON Report - 2013 Higher Education Edition.
A cargo del New Media Consortium (NMC) [EUA].
- La Educación Superior a distancia y virtual en Colombia:
nuevas realidades.
A cargo del Observatorio Virtual Educa [sede: Montevi-
deo] y la Asociación Colombiana de Educación Superior
a Distancia (ACESAD) [Colombia]
- La Educación a distancia en Ecuador.
A cargo del Observatorio Virtual Educa [sede: Montevi-
deo] y el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Ca-
lidad en Educación a Distancia (CALED) y la Universidad
Técnica Particular de Loja (UTPL) [Ecuador].
- La educación a distancia en Perú.
A cargo del Observatorio Virtual Educa [sede: Montevideo]
y la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADE-
CH) [Perú].
- Libro El gran reto de la Educación: equidad, logro educa-
tivo y rendición de cuentas. Dr. William H. Graves [EUA].
- Libro Gestión del conocimiento e innovación. Funciona-
rio 3.0. María Ruiz Gutierrez / Jesús García Mingorance.
Colección INNAP INNOVA [España].

EXPOSICIÓN INTERNACIONAL
“EDUCACIÓN, INNOVACIÓN y TIC”
La Segunda Exposición Internacional ‘Educación, Innova-
ción y TIC’ se desarrolló en el Pabellón Verde, con los
siguientes expositores:
Especial
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN)
Área A
CACECA................................................................nº 01
EDC / CERLALAC - UNESCO / BEYOND ACCESS.....nº 02.
Grupo INGCO .......................................................nº 03
Centro de Innovación y Educación (CIE).................nº 04
Universidad Pedagógica Nacional (UPN) / Cátedra..nº 05
Alianza Superior.....................................................nº 06
TEC de Monterrey..................................................nº 07
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)..................nº 08
Área B
Organización de los Estados Americanos (OEA)......Stand
central
INTEL ...............................................................Puente 2
Operación ÉXITO .......................................Stand central
Virtual Educa PERÚ 2014...........................Stand central
Grupo CARVAJAL......................................Stand central
Aula del futuro - Escuela Virtual Educa...................nº 01
JP Inspiring Knowledge..........................................nº 02
Hewlett-Packard (HP).............................................nº 03
AMCO...................................................................nº 04
WHITNEY University System...................................nº 05
PEPSICO - Aprendizaje Verde.................................nº 06
COGNOS Online....................................................nº 07
BLACKBOARD........................................................nº 08
PROMETHEAN.......................................................nº 09
P3D.......................................................................nº 10
MICROSOFT Colombia...........................................nº 11
ORACLE Academy..................................................nº 12
FISCHERTECHNIK...................................................nº 13
ELLUCIAN..............................................................nº 14
TURNING Technologies...........................................nº 15
Grupo POSITIVO....................................................nº 16
BRASIL IT+.............................................................nº 17
Área C
Gobernación de ANTIOQUIA..................................nº 01
Virtual Educa Puerto Rico 2015..............................nº 02
Universitaria de Investigación y Desarrollo (UDI)......nº 03
EDUPOL S.A...........................................................nº 05
Universidad Pontificia Bolivariana (UPB)..................nº 09
GRAMMATA..........................................................nº 10
Ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA).....nº 11
Secretaría de Educación Pública de México (SEP)....nº 12
Organización Estados Iberoamericanos (OEI)..........nº 13
Instituto Metropolitano de Educación (IME)............nº 15
ARISMA S.A...........................................................nº 16
TURNITIN...............................................................nº 17
Fundación Universitaria CEIPA................................nº 19
British Council........................................................nº 20
GALYLEO...............................................................nº 21
Corporación Universitaria Remington.....................nº 24
Área D
TQ Laboratorios ....................................................nº 01
ELESAPIENS LEARNING & FUN SLA.........................nº 02
Universidad Católica del Norte...............................nº 04
EducaTablet LTDA..................................................nº 06
SMART Technologies - Userful Corporation............nº 08
Universidad Cooperativa de Colombia....................nº 09
Fundación Todos Podemos Ayudar.........................nº 10
Universidad de Medellín.........................................nº 11
Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER).nº 13
KRISMAR...............................................................nº 15
Universal DIDACTICS..............................................nº 16
RAPTIVITY BY HARBINGER.....................................nº 17
Encyclopædia Britannica........................................nº 18

OTRAS ACTIVIDADES Y REUNIONES
OTRAS ACTIVIDADES
En el marco del Encuentro tuvieron lugar:
Primer Campamento Antioquia Digital. Campamen-
to juvenil de Ciencia y Tecnología. Organizado por Antio-
quia Digital y la Gobernación de Antioquia. Con la parti-
cipación de 800 estudiantes colombianos. Se desarrolló
en el Pabellón Azul.
Medellín Ciudad Escuela. Organizado por la Alcaldía
de Medellín. Tuvo lugar en el Pabellón Blanco.
Operación Éxito - Virtual Educa. Competencia de
Ciencias y Matemáticas Ruta hacia La Magna. Elección
del representante de Virtual Educa en La Magna Com-
petencia Internacional de Operación Éxito 2013. Orga-
nizado por Operación Éxito [Puerto Rico]. En el centro de
convenciones Caja de Madera.
REUNIONES
En el marco del Encuentro se celebraron las siguientes re-
uniones:
» Reunión de la Junta Directiva del Consorcio-Red Interame-
ricano de Educación a Distancia (CREAD) [sede: Miami].
» Reunión de la Junta Directiva del Instituto Latinoame-
ricano y Caribeño de Calidad en Educación Superior a
Distancia (CALED) [sede: Loja, Ecuador].
» Primer Coloquio de organismos de Cooperación y Estu-
dios de la Unión de Universidades de América Latina y el
Caribe (UDUAL) [sede: México, DF].

135PERIODISTAS
ACREDITADOS
PRENSA. DIFUSIÓN
DIFUSIÓN
Del carácter global del Encuentro da fe el seguimiento
realizado por televisión [múltiples canales] e internet [en
este caso, aproximadamente 150.000 visitas].
Ver los siguientes canales en YouTube:
Organización de Estados Americanos
http://bit.ly/18J8VcO
Ministerio de Educación Nacional de Colombia
http://bit.ly/19t41DD
Además el Encuentro tuvo un gran impacto en los medios,
como puede comprobarse en algunos de los ejemplos si-
guientes:
MEDIOS ACREDITADOS
MAGAZINE VIRTUAL EDUCA
La edición número 11 de Magazine, correspondiente al
segundo semestre de 2012, incluía un amplio reportaje
sobre las actividades previas realizadas, en tanto que el
número 12 - ESPECIAL COLOMBIA presenta una amplia
panorámica de las iniciativas educativas que se llevan a
cabo en Colombia. De este último, se repartieron 5.000
ejemplares a los participantes.
En el siguiente enlace, se puede acceder a la versión digi-
tal del Magazine: http://virtualeduca.org/magazine/

JUAN MANUEL SANTOS INAUGURÓ EN MEDELLÍN LA
DÉCIMO CUARTA EDICIÓN DE “VIRTUAL EDUCA”
Fuente: El País
Fecha: 18/06/2013
Web: http://bit.ly/1c6aB3Y
MÁS DE 68.500 PERSONAS PARTICIPARON EN VIR-
TUAL EDUCA COLOMBIA 2013
Fuente: CVNE
Fecha: 21/06/2013
Web: http://bit.ly/12gqqLo
LOS PROFES LLENARON LAS AULAS DE VIRTUAL
EDUCA
Fuente: El Colombiano
Fecha: 22/06/2013
Web: http://bit.ly/1e5UtfC
En cuanto al impacto en medios, éste ha sido muy am-
plio. Por ejemplo:
MEDELLÍN, SEDE DEL EVENTO “VIRTUAL EDUCA
2013”
Fuente: Universia
Fecha: 17/06/2013
Web: http://bit.ly/1bSjbiv

CONCLUSIONES
GENERALES
a. Colombia consideró el XIV Encuentro Virtual Edu-
ca como una iniciativa de Estado, cuya organización
estuvo a cargo del Ministerio de Educación Nacional
(MEN), contando con el apoyo de la Gobernación de
Antioquía y de la Ciudad de Medellín, así como tam-
bién del Ministerio TIC, Computadores para Educar y
el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA).
b. El Encuentro se ha consolidado como la cita anual de
referencia sobre Educación e innovación en América La-
tina y el Caribe, tanto por la visión hemisférica que pro-
pone como por la calidad de su programa académico.
c. El impulso por parte del Foro de Ministros de Educa-
ción de las Américas sobre Innovación y TIC a la crea-
ción del ‘Sistema Interamericano de Innovación Educa-
tiva’ tendrá, sin duda, resultados de gran relevancia. Lo
mismo debe ocurrir con la convocatoria anual del Foro,
en el marco del Encuentro internacional Virtual Educa.
d. La firma del MDE para la realización del XV En-
cuentro Perú 2014 por parte del Ministerio de Edu-
cación de Perú, la Secretaría General de la OEA y
Virtual Educa - que tuvo lugar en el Foro - y la pre-
sencia de la Vicepresidenta del Gobierno del Perú en
la clausura para asumir el testigo, son prueba de la
importancia del Encuentro. Igualmente, se firmó un
protocolo preliminar para la organización del XVI En-
cuentro Puerto Rico 2015 por parte del Secretario
de Estado del Gobierno de Puerto Rico y el SG de
Virtual Educa.
e. Podemos afirmar que el XIV Encuentro presenta un
cambio de paradigma, que hará posible, en base a
sus resultados, el establecimiento de una plataforma
multifuncional que promueva los modelos de buenas
prácticas y la creación de redes de educadores basa-
dos en un concepto de la educación para la ciudada-
nía y la vida.
VIRTUAL EDUCA
Convenios
Durante la celebración del Encuentro se firmaron los si-
guientes convenios [en orden cronológico]:
Memorándum de entendimiento entre la Gober-
nación de Antioquia y Virtual Educa.
Memorando de entendimiento entre el Depar-
tamento de Estado del Estado Libre Asociado de
Puerto Rico y la Secretaría General de Virtual Educa
referente a la organización del Encuentro Regional
Virtual Educa Las Américas 2013 y Protocolo para
la organización del XVI Encuentro internacional
anual Virtual Educa Puerto Rico 2915.
Convenio de colaboración entre Whitney University
System y Virtual Educa.
Convenio de colaboración entre CERLALC-UNESCO
y Virtual Educa.
Memorándum de entendimiento entre el Ministerio
de Tecnologías de la Información y las Comunicacio-
nes del Gobierno de Colombia y Virtual Educa.
Memorándum de entendimiento entre la Alcaldía de
Medellín y Virtual Educa.

Acuerdos
El New Media Consortium y Virtual Educa anun-
ciaron que el Informe Horizon sobre Educación Su-
perior en América Latina y el Caribe se presentará
anualmente en el Encuentro. Igualmente, sus res-
ponsables plantearon la posibilidad de elaborar un
informe anual K-12 en la región.
La Universidad EAFIT y Virtual Educa acordaron vin-
cular la ‘Red de Universidades Innovadoras’ a los
‘Centros de experimentación para la excelencia en
Educación Superior’.
La Escuela Virtual Educa
En el marco del Encuentro se firmó un convenio entre
la Alcaldía de Medellín y Virtual Educa para desarrollar
conjuntamente el proyecto de la ‘Escuela Virtual Educa’,
sede Medellín, Colombia.
La Escuela Virtual Educa está compuesta por un modelo
de edificio escolar con equipamientos tecnológicos, di-
señado por JP Inspiring Knowledge para zonas de difícil
acceso y/o áreas de inclusión, y tendrá como sede el Vi-
vero del Software, Institución Educativa INEM José Félix
de Restrepo, en Medellín.
Los equipamientos tecnológicos de la escuela cuentan
con el auspicio de empresas tecnológicas e instituciones
con un fuerte compromiso con la Educación, como In-
tel, HP, Dell, Amco, Promethean, Grupo Positivo, UNE,
Operación Éxito y otros benefactores de Virtual Educa,
así como la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM).
La Secretaría de Educación de Medellín establecerá el
modelo de gestión, liderando las estrategias académicas
y de apropiación de la Escuela Virtual Educa, además de
desarrollar iniciativas de buenas prácticas, seguimiento y
evaluación de la programación.
“La Escuela Virtual Educa tiene para no-
sotros un significado muy especial. Como
primera escuela en América Latina, espe-
ramos que esto sólo sea el comienzo de
una implementación que pueda llevar el
conocimiento y el acceso a la Educación
hasta las comunidades más necesitadas de
Colombia y de otras regiones”, Jorge Sá Couto,
Presidente de JP Inspiring Knowledge, en el acto de firma
del convenio.
La ‘Escuela Virtual Educa’ contribuirá a promover los pro-
gramas y proyectos innovadores de la ciudad de Medellín
en el ámbito de la Educación, así como el concepto de
transformación de ciudad digital en ciudad inteligente,
dentro de las estrategias de la Alcaldía de Medellín como
modelo de ciudad innovadora y ciudad para la vida.
“Esta es la primera ‘Escuela Virtual Educa
de América Latina’ y forma parte de un
proyecto estratégico que busca generar
inclusión, desarrollo y crecimiento a partir
del uso de las TIC en el ámbito de la Edu-
cación. Todo lo que hagamos aquí, todas
las buenas prácticas que se desarrollen en
este espacio de innovación que cedemos a
la ciudad de Medellín, confiamos en que
tengan proyección en el resto del continen-
te”, declaró José María Antón, Secretario General
de Virtual Educa.

Considerado por su ubicación estratégica para el desarrollo
del comercio internacional como el “Eje de las Américas”,
Panamá vive un crecimiento especial en su economía por
cuenta de su intensa actividad portuaria y comercial. Sin em-
bargo, la apuesta económica y social no se quiere centrar
solo en lo que se deriva de su productivo canal interoceá-
nico.
En Panamá, el sector educativo público está buscando fór-
mulas eficaces para que sus ciudadanos también le saquen
partido a su actual escenario y posición geopolítica. Lo está
haciendo mediante la promoción de espacios en los que con
el apoyo de la academia pretende que innoven, generen de-
sarrollo tecnológico e inicien nuevas oportunidades de ne-
gocio a través del emprendimiento.
Desde el sector privado nos sumamos a este reto. Fue así
que en Eduholding Internacional contribuímos con el desa-
rrollo de siete Centros de Innovación, Desarrollo Tecnológico
y Emprendimiento de la Universidad de Panamá que fueron
puestos al servicio de la comunidad educativa y de todos
aquellos que quieren darle vida a nuevas ideas o mejorar las
que tienen.
Este impulso a la innovación tecnológica se comprende des-
de la visión de ser una herramienta para servirle a la sociedad,
que cohesione, acorte las distancias entre todas las regiones
del país y disminuya la brecha digital con la integración de
nuevas tecnologías, con modernas y atractivas metodologías
de formación para los jóvenes panameños.
Con la puesta en marcha de estos centros se impulsará el mo-
tor regional a través de la incubación de nuevas empresas, se
desplegarán las capacidades de la población económicamen-
te activa en las TIC, se estimulará la creatividad, desarrollando
la investigación, utilizando los últimos avances tecnológicos.
Asimismo, se disminuirá la deserción que afronta la población
escolar, tras su incorporación al mercado laboral en calidad de
mano de obra cualificada. Todo esto, contribuirá significativa-
mente a fomentar los procesos de ocupación productiva del
tiempo libre y a la erradicación de la pobreza.
En este propósito, nuestra propuesta consiguió que cada
centro tenga una capacidad de albergar hasta 350 estudian-
tes, donde se ofrecen diferentes oportunidades de trabajo
y que disponen de facilidades como las siguientes: espacio
para video conferencias, salones inteligentes, laboratorios
de creatividad y simulación médica.
Esta propuesta la hicimos comprometidos con el fortalecimien-
to de la educación en todos los niveles y con el objetivo prin-
cipal de ofrecer soluciones para el mejoramiento de la calidad
educativa de nuestras sociedades al facilitarle el acceso por di-
ferentes ambientes de aprendizajes a la formación profesional,
planificando y ejecutando proyectos íntegros que incorporan
una prestación de productos y servicios completos y eficientes.
Crecer y aportar a la educación de nuestra región es una res-
ponsabilidad y compromiso que en Eduholding Internacional
asumimos aportando valor con profesionalismo en cada uno
de los proyectos que ofrecemos y desarrollamos.
www.eduholding.com.pa
El reto de la innovación, el desarrollo
tecnológico y el emprendimiento en Panamá

www.virtualeduca.org 51www.virtualeduca.org 51
www.cognosonline.com
Soluciones innovadoras que mejoran la
experiencia educativa en América Latina
Virtual Educa como principal evento en Latinoamérica y re-
ferente para el mundo académico en educación, innovación
y TIC, se traduce en una excelente oportunidad para dar a
conocer los avances logrados en términos del uso educati-
vo que tienen las nuevas tecnologías y un espacio acorde
para que sus aliados promuevan soluciones de la mano de
su ideología y propósito.
CognosOnLine hizo parte del XIV Encuentro Internacional
Virtual Educa en la ciudad de Medellín, apoyando la premisa
de mejorar la calidad en la educación a partir de las nuevas
tecnologías. “La tecnología plantea grandes oportunidades
en materia educativa y es ahí donde CognosOnLine busca
apoyar a todas las instituciones para que sus maestros, estu-
diantes, investigadores la utilicen de la mejor forma y saquen
el mejor provecho generando inclusión, dinamismo, promo-
viendo mejores prácticas y haciendo de nuestros países un
mejor lugar para nuestros hijos”, sostiene Fernelly Morales,
Director Ejecutivo de CognosOnLine.
“Promover soluciones innovadoras buscando mejorar la
experiencia educativa para administradores, docentes y
estudiantes mediante la aplicación de nuevas tecnologías,
ayudando a las instituciones y organizaciones a potenciar el
desarrollo y desempeño humano, es la premisa fundamen-
tal del accionar de nuestra empresa. La innovación permite
aprender más y mejor, facilita el acceso al conocimiento, mo-
tiva nuevas formas de enseñar fortaleciendo metodologías
pedagógicas y permite la creación activa de conocimiento
entre estudiantes y profesores”, agregó Morales.
Virtual Educa Colombia se tradujo en una excelente opor-
tunidad al convocar a los sectores estratégicos, guberna-
mental, académico y corporativo en torno a los principales
avances logrados en los últimos años con relación al uso de
las TIC en la Educación. Con la participación de CognosOnLi-
ne se ha venido apoyando la formulación e implementación
de proyectos gubernamentales de gran escala dirigidos a
formación vocacional, inclusión social y proyectos naciona-
les como es la formación de más de 450.000 personas que
componen las Fuerzas Armadas en Colombia, entre otros.
Los proyectos más significativos implementados a hoy inclu-
yen SENA en Colombia, INADEH en Panamá, y DUOC en
Chile, Policía Nacional de Colombia que impactan y mejoran
la calidad de la Educación de más de cinco millones de estu-
diantes en la actualidad.
En 2014, CognosOnLine participará nuevamente del En-
cuentro Internacional Virtual Educa en Lima y su apuesta
será apoyar de cerca los procesos de inclusión social y fomen-
tar cambios positivos a nivel educativo en las instituciones
consolidando una cultura de innovación y emprendimiento
en todas las etapas de la formación. Estaremos atentos a
compartir experiencias como Universidad del Pacífico, Uni-
versidad San Ignacio de Loyola y Universidad Alas Peruanas,
entre otros.

52 Virtual Educa Magazine52 Virtual Educa Magazine
Tecnología 3D
interactiva
en el aula
P3D es una empresa puntera
en la innovación y la actuali-
zación constante del uso de
las TIC en el aula. Fundada
en Brasil en 2005, cuenta con
el apoyo de la Universidad de
São Paulo y otras institucio-
nes de la misma envergadura
dedicadas a la investigación y
desarrollo en el área educati-
va. Los productos generados
por P3D se caracterizan por la interactividad que ofrecen a
profesores y alumnos a partir del uso de imágenes tridimen-
sionales y la realidad virtual en áreas como biología, geogra-
fía y química.
VIRTUAL EDUCA MAGAZINE entrevistó a su CEO y funda-
dor, Mervyn Lowe, quien se formó en Ciencias Económicas y
Bellas Artes con un MBA en Sistemas de Gestión.
¿Cuáles considera los mayores desafíos de la educa-
ción en Brasil?
Adoptar nuevas tecnologías con contenidos digitales nativos
y capacitar a los maestros para utilizar correctamente los re-
cursos en clase.
¿Cuál es el aporte a la educación que realiza P3D Educa-
tion desde la elaboración de software y material en 3D?
Ofrecemos programas con tecnología 3D interactiva basados
www.p3d.com.br/esp
en contenido no lineal de fácil e intuitiva utilización. Los progra-
mas P3D ( Biología, Geografía y Química) permiten al docente
una total interactividad, propiciando una gama infinita de ma-
nipulaciones informáticas en términos de navegación, anota-
ciones sobre las imágenes, impresión y almacenamiento digital
de las mismas. Siendo no-lineales, los programas P3D pueden
ser utilizados en diferentes contextos y niveles escolares según
la voluntad del maestro, sin tener que renunciar, por ello, a los
recursos tradicionales del aula como la pizarra, la tiza y, sobre
todo, la explicación personal y otros recursos didácticos como
el libro-texto, el laboratorio u otros encontrados en Internet.
Punteros a nivel mundial, los programas P3D ponen los mode-
los 3D interactivos al servicio del profesor, logrando captar la
atención del alumno y la comprensión integral de temas que,
sin este apoyo, se hacen áridos y difíciles de entender. Nuestros
programas están presentes en más de 25 países en 12 idiomas.
¿Cómo fue la experiencia de P3D en el XIV Encuentro In-
ternacional Virtual Educa en Colombia en junio de 2013?
La gran diferencia de Virtual Educa en relación con otras fe-
rias es la frecuencia variada de audiencia, atrayendo visitan-
tes de toda América Latina.
¿Cómo piensan que Virtual Educa contribuye a la inno-
vación de la educación en América Latina y el Caribe?
Por tener el apoyo de la Organización de los Estados Ame-
ricanos el evento permite la participación de diversas enti-
dades gubernamentales de toda América con seminarios y
conferencias muy diversas y ricas en contenido.

www.eblocks.net
Una exitosa experiencia
de integración escolar en Chile
En Chile, como en el resto del mundo, las nuevas generacio-
nes de alumnos crecen y se forman con nuevas tecnologías
digitales que se han ido complementando e integrado según
las diversas perspectivas, necesidades y posibilidades.
En este sentido, la educación en el el aula juega un rol fun-
damental, siendo nuestro reto mejorar la calidad de apren-
dizaje de los estudiantes a fin de dotarlos con herramientas
necesarias que potencien todas sus competencias y los ayu-
den a desarrollarse como ciudadanos del siglo XXI.
Estudios han revelado que las mediaciones tecnológicas ejer-
cen un efecto positivo sobre la calidad educativa. El uso de
las TIC hace posible que el aprendizaje sea significativo, mo-
tivador e interesante para los niños (Swedish National Agen-
cy for School Improvement, 2008).
Los paneles sensoriales o mesas e-Blocks permiten un nuevo
nivel de interacción con el software. Con e-Blocks, niños de
4 a 10 años de edad aprenden inglés, español y matemáticas
con imágenes estimulantes, músicas, animaciones y juegos
que incentivan el trabajo colaborativo, dan significado al
aprendizaje, y hacen que el aprendizaje sea exitoso, real y
una experiencia social participativa gracias a los principios
pedagógicos que intervinieron en su creación y que buscan
estimular las habilidades cognitivas, ayudar a la resolución
de problemas, hacer seguimiento de instrucciones, actuar
ante toma de decisiones, potenciar la creatividad y fortale-
cer las habilidades sociales, las cuales incluyen: cooperación,
tolerancia, comunicación y respeto en cada uno de quienes
trabajan con este material.
La implementación de los e-Blocks en Chile se inició en 2009
con la instalación de 75 paneles en la comuna de Colina, en
Santiago, distribuidos en jardines infantiles, colegios admi-
nistrados por el municipio y algunas escuelas de lenguajes,
todas entidades que revelaron exitosos logros en los resulta-
dos académicos de los alumnos.
Motivados por comprobar la eficacia de las mesas e-Blocks
en el aula, dos prestigiosas universidades de Chile -la Uni-
versidad de Concepción y la Universidad de Antofagasta-
quisieron corroborar mediante estudios los avances que los
paneles sensoriales aportan en la educación desde la pers-
pectiva de la socialización y el desarrollo cognitivo. Con ellos
se desarrolló una alianza estratégica que con el tiempo ha
ido evolucionando.
Con el correr del tiempo y de la experiencia, los paneles e-
Blocks se han ido instaurando en la educación de diversas
comunas de Chile. Hoy, diversas municipalidades y entidades
educativas son precursoras de su uso, llegando a sectores
rurales y niños de alta vulnerabilidad, a fin de igualarlos en
competencia y permitirles un acceso a la tecnología y avance
de sus conocimientos.
e-Blocks se ha convertido en un mediador ideal para el
aprendizaje y ha demostrado su eficacia sobre diferentes ac-
tores: desde los profesores que encuentran en ella un aliado
que les permite ahorrar tiempo y recursos en la enseñanza
y reforzar las materias hasta los niños que se muestran cada
vez más motivados en la participación y colaboración del
aprendizaje en el aula, creando además, un vínculo de per-
tenencia y cuidado especial hacia los mismos paneles.
Bárbara Betti - Product Manager e-Blocks Chile

Acreditación y estándares
en la educación superior
Entrevistamos al Dr. Eduardo Ávalos Lira, presidente del Con-
sejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Ad-
ministración A.C. (CACECA). Esta institución ha acreditado
más de seiscientos programas académicos de nivel superior
y ofrece talleres de formación a evaluadores y espacios de
aprendizaje para el desarrollo de competencias educativas y
administrativas de docentes y directivos.
¿Cómo describiría la misión de CACECA y cuál es la im-
portancia de su quehacer para los lectores latinoameri-
canos, siendo que la institución se originó en México?
En 1994, México firmó el Tratado de Libre Comercio con
Canadá y Estados Unidos. En ese tratado se comprometió
a evaluar y acreditar los planes y programas de estudio de
educación superior, de conformidad con los lineamientos y
estándares de acreditación de sus contrapartes; así como
certificar el desempeño laboral de las principales profesiones
que se acordarían durante ese proceso. Entonces surgieron
también los consejos de acreditación, y en 1996 nació CA-
CECA, que al día de hoy es el único organismo creado para
estas áreas y es el referente de calidad de las carreras de
negocios que se imparten en México.
Según la experiencia de CACECA en la acreditación de
programas académicos, ¿cómo se está implementan-
do la innovación como un elemento fundamental en
la educación?
Como consecuencia de los dictámenes que emite CACE-
CA, se señalan las áreas de oportunidad para mejorar y se
presentan recomendaciones que se traducen en estrategias
para innovar y elevar la calidad educativa. Además, se impar-
ten talleres in situ. Hoy, las Instituciones de Educación Supe-
rior también han creado áreas de innovación y acreditación
al interior la estructura académico-administrativa.
¿Qué papel ha tenido la tecnología en el desarrollo y el
avance de los programas educativos?
El manejo de las TIC ha sido fundamental para impulsar
cambios, como la asesoría en línea, la clase de auditoría y su
práctica en la modalidad online, los dictámenes fiscales y de
seguridad social en formato digital; en general, se ha tenido
la necesidad de convertir los planes y programas de estudio,
incorporando la cultura digital.
¿Cuál es la valoración de CACECA sobre el aporte que
Virtual Educa está haciendo a la innovación en educa-
ción en América Latina?
Sin duda, Virtual Educa es un referente fundamental para
impulsar la innovación. En particular por su metodología,
su diseño conceptual y su estructura curricular; los foros de
educación virtual y los congresos en donde confluyen to-
dos los sectores que intervienen en el proceso educativo
han permitido alcanzar acuerdos que a su vez han motivado
cambios y mejores resultados en la educación básica. En lo
que se refiere a la educación superior, el hecho de haber
validado la acreditación de los planes de estudio que efectúa
el Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y
Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica,
A.C., (CACSLA), ha dado certidumbre a la impartición de
educación virtual.
www.caceca.org.mx

www.prometheanworld.com/es
Aulas del siglo XXI: Una posibilidad
al alcance de las escuelas DEL Perú
Durante los dos últimos años, la iniciativa de la Fundación
Virtual Educa Andina en asociación con empresas del sec-
tor privado como Eximportec, ha beneficiado con soluciones
educativas Promethean a más de 3.000 estudiantes de ocho
colegios de bajos recursos del Perú mediante la entrega de
Pizarras Interactivas (ActivBoard) con dispositivo de votación
(ActivExpression) e instalación de internet satelital, como
parte del programa Aulas Virtual Educa (AULAVE), que fa-
cilita la colaboración y la experimentación de los niños de
manera digital dentro del ambiente de clase.
La tecnología que reside en las pizarras interactivas permite
al docente enseñar con imágenes vivas, brinda la posibilidad
de utilizar recursos multimedia (video y audio) y ofrece la ca-
pacidad de mover las imágenes y el texto generando mayor
dinamismo en las presentaciones. Además, con los disposi-
tivos de votación, el maestro o profesor puede conocer la
participación y analizar los avances de cada alumno y de la
clase en tiempo real.
La primera fase del proyecto se inició en 2012 a manera
de piloto. Luego de un estudio técnico y la aprobación del
director de la Fundación, el Dr. Fidel Ramírez Prado, se dio
paso a la implementación de las modernas aulas virtuales en
tres poblados: Masisea en Ucayali, Bolívar en Cajamarca y
Chilcaymarca en Arequipa.
En 2013, el programa AULAVE continuó y se implementó
en cinco colegios ubicados en San Pablo de Occo en Huan-
cavelica, Mollehuaca en Arequipa, Coyona en Piura y en el
departamento de Lima: en el Asentamiento Humano San
Genaro distrito de Chorrillos y en el centro poblado rural de
San Juan distrito de Pachacamac.
Es importante resaltar que no se ha desatendido la capaci-
tación. En el caso de Perú, fue un reto. Por lo cual se hizo
una selección buscando a los mejores capacitadores de cada
comunidad, no todos docentes, quienes recibieron entre-
namiento en las oficinas de Eximportec, donde se familia-
rizaron con la tecnología Promethean. Además, se brindó
formación en temas pedagógicos y maneras de integrar la
tecnología en el aula.
Al día de hoy, la implementación ha sido positiva, las aulas
cuentan con los dispositivos y se ha recibido una primera
capacitación. ¿Qué esperar ahora? Aún no se puede hablar
de resultados concretos, ni de cómo ha impactado el uso y
el manejo de estos recursos tecnológicos en los niveles de
aprendizaje y rendimiento de la población estudiantil.
El acercamiento de las nuevas tecnologías a los más jóvenes
es fundamental para el progreso y el desarrollo. Pero, más
que eso, es aprender a aprovechar y apropiarse de las venta-
jas que estas herramientas nos pueden brindar para ser más
efectivos lo que nos transportará al siglo XXI.
Se cumplen dos años del programa AULAVE y será intere-
sante apreciar el impacto de esta iniciativa: conocer si las
expectativas de manera práctica, dentro del aula, se están
cumpliendo según lo esperado.

PiL Network,
un aliado en la educación
Todo esto hace parte del programa Microsoft Partners in
Learning (PIL) que es la iniciativa mundial de Microsoft que
tiene como objetivo otorgar acceso a la tecnología de van-
guardia a todas las instituciones de educación básica, media
y superior, públicas y privadas. Con este programa se en-
tregan a los colegios y escuelas software educativo, capa-
citación a docentes y estudiantes y propuestas de modelos
orientados a medir la innovación en las instituciones.
Para nadie es un secreto que la educación es la inversión más
importante que un gobierno puede hacer para asegurar un
futuro próspero para su
comunidad. Invertir en la
educación es fundamen-
tal para lograr el éxito social y económico de manera sos-
tenida. También es un derecho humano fundamental. Pero,
la realidad, es que la educación, se está enfrentando a una
crisis. Y es una crisis global. Hay una crisis de recursos, de
tiempo y de apoyo. Los gobiernos necesitan ayuda. El siste-
ma educativo necesita ayuda.
Es acá donde programas como PIL pueden jugar un papel
importante. Se trata de colaborar para que educadores y
directivos tengan las herramientas y las destrezas para co-
nectarse, colaborar, crear y compartir con el objetivo de
transmitan a sus estudiantes nuevas maneras de enseñar
y los estudiantes puedan aprovechar al máximo su poten-
cial. Microsoft ha desarrollado herramientas y tecnología
para ayudar a los educadores a hacer lo que mejor hacen:
enseñarles a los niños y ayudar a las mentes jóvenes a de-
sarrollarse. Y no ha sido un esfuerzo en solitario: socios
como la UNESCO, ITL Research, y OCDE (por mencionar
solo algunos) han sido aliados estratégicos para entender
y desarrollar las herramientas que buscan responder a las
necesidades reales.
140
países,
6 millones
de profesores,
500 millones
de dólares invertidos en mejorar la
enseñanza y el aprendizaje.

www.pil-network.com
Localmente los principales aliados de programas como éste
son los Ministerios de Educación. Sin estas entidades, como
entes rectores de la política educativa de nuestros países, el
trabajo de programas como PIL, no tendría el sentido que tie-
ne. El número de docentes capacitados anualmente no sería
significativo si no fuera por el apoyo decidido de los Minis-
terios. Por citar un ejemplo, en Colombia, desde 2007 se ha
promovido el programa de formación Entre Pares llegando a
más de 13,000 docentes. Con el Ministerio de Educación se
han seleccionado las experiencias educativas más significativas
que han representado a Colombia en los foros internacionales
de educación. Y ahora, PIL promueve activamente la red de
docentes innovadores más grande del mundo: el PiL Network.
Y ¿qué es el PiL Network? Es la red mundial más grande de
docentes innovadores. Docentes de 140 países la conforman.
Permite conectarse, compartir, aprender entre pares, acceder a
recursos, intercambiar prácticas docentes. El PiL Network ofre-
ce nuevas herramientas en un solo sitio, es decir, que a través
de esta red, todos los docentes innovadores pueden acceder
sin costo alguno a más de 40 software educativo gratuito para
aplicar dentro del salón de clase. Herramientas para mate-
máticas, programación a través del video juego, astronomía,
química o geografía están disponibles allí. Existen también
herramientas transversales a todo el proceso de aprendizaje,
como el One Note (block de notas interactivo y colaborativo)
o el Mouse Mischief (aplicativo para power point que permite
generar clases interactivas con 20 mouses conectados).
Por otro lado, está la posibilidad de aprender entre pares:
“muy a menudo nos encontramos con que los profesores de
todas partes del mundo comparten los mismos retos y situa-
ciones difíciles sin importar el lugar donde se encuentran”,
aseguran expertos en estas capacitaciones. A través de esta
red es posible comunicarse, compartir mejores prácticas y
aprender de las actividades de aprendizaje que los docentes
tienen la oportunidad de compartir.
Estos son algunos de los beneficios que ofrece esta red. Por
eso en Microsoft estamos convencidos de que la tecnología
es simplemente una herramienta que cuando se usa de ma-
nera apropiada dentro del contexto educativo permite im-
pactar positivamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.

calendario
PRIMER SEMESTRE DE 2014
Las tic para una educación inclusiva: experiencias gubernamentales y
modelos de éxito
20 y 21 de marzo
Centro de Convenciones, Mazatlán, México
Organizan: Gobierno del Estado de Sinaloa - Virtual Educa México
www.sinaloa.gob.mx
Foro de infraestructuras tecnológicas y conectividad para la educación
24 y 25 de marzo
Centro de Convenciones, Querétaro, México
Organizan: Presidencia Municipal de Querétaro - Virtual Educa México
www.municipiodequeretaro.gob.mx
Ii Virtual Educa Caribbean
01 al 03 de abril
Hyatt Regency Trinidad, Port of Spain, Trinidad & Tobago
Organizan: Government of Trinidad and Tobago - OEA - Secretaría General de Virtual Educa
www.moe.gov.tt
Xv Encuentro Internacional Virtual Educa - 3ª Exposición ‘Educación,
Innovación Y Tic’
09 al 13 de junio
Museo de la Nación - Teatro Nacional, Lima, Perú
Organizan: Gobierno del Perú - Secretaría General de la OEA - Virtual Educa
www.virtualeduca.org/encuentros/peru
www.virtualeduca.org/encuentros

Educacion virtual

Más contenido relacionado

Destacado

Similar a Educacion virtual

Más de Danos Pinto

Educacion virtual