Este documento compara y contrasta la educación presencial y la educación a distancia en términos de su definición, la relación docente-alumno, los modos de comunicación, el papel del profesor y el alumno, los procesos de aprendizaje, las habilidades desarrolladas y los recursos utilizados. Se señala que ambas modalidades buscan lograr la adquisición de conocimientos en los alumnos, aunque de maneras diferentes, y que las tecnologías de la información y comunicación complementan pero no reempl

1. PARTICULARIDADES, SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS
EDUCACION
PRESENCIAL
EDUCACION A
DISTANCIA

2. Realizado por:
• Mónica Mekler Mariana Perez Cigoj
• Alexandra Hermida Eduardo Merluzzi

3. •EDUCACION PRESENCIAL -
(Definición)
Es la educación
impartida por
profesores a
alumnos.
Se define como
procesos.
Promueve
aprendizajes
afectivos y eficientes

4. EDUCACION A DISTANCIA /VIRTUAL –
(Definición)
•Enseñanza abierta, flexible e
interactiva.
•Se dicta a través de un tutor a
varios alumnos.
•Utiliza entornos tecnológicos

5. RELACION DOCENTE - ALUMNO
Educación presencial
• Centra el desarrollo del
proceso en el docente.
Educación a distancia
• El desarrollo propone otro
vinculo entre docente y
alumno.
• Valoriza al alumno, le
otorga independencia y
autonomía en el
aprendizaje.

6. MODOS DE COMUNICACION
Educación Presencial
• El lenguaje verbal se
acompaña del lenguaje
no verbal, en forma
directa y en tiempo
presente.
• Dialogo cara a cara.
Educación a Distancia/
Virtual
• Es escrita, debe ser
precisa, debe “decir”, en
el buen sentido, desde
las reglas ortográficas,
buen uso de la sintaxis y
de las reglas de netiquet.
• Puede ser sincrónica o
asincrónica.

7. PAPEL DEL PROFESOR
Educación Presencial
• Encargado de conducir el
proceso.
• Traza delineamientos a
seguir por lo alumnos.
• Imparte el conocimiento
• Guía el desarrollo de
clase. No se puede
trabajar sin él.
• Provee recursos.
Educación a Distancia/
Virtual
• Es un tutor, facilita, guía,
orienta.
• Es un diseñador de
situaciones de
aprendizajes. En todas
las fases de aplicación,
diseño y desarrollo de 2
tipos de presencia: lo
cognitivo y lo social.

8. PAPEL DEL ALUMNO
Educación Presencial
• Es receptor pasivo.
• Puede intervenir con
dudas y aportes.
• Sigue el ritmo pautado
por el docente que dicta
la clase.
Educación a
Distancia/ Virtual
• Es participe activo de la
construcción del
conocimiento.
• Desarrolla habilidades
cognitivas y sociales.
• Elige su ritmo de trabajo.
• Es responsable del
proceso.

9. PROCESOS DE APRENDIZAJES
Educación Presencial
• Actividades individuales y
grupales de aprendizaje
cooperativo.
• Construye el
conocimiento desde la
clase magistral.
• El docente como portador
oficial del conocimiento.
Educación a Distancia/
Virtual
• Actividades individuales
y grupales de
aprendizaje colaborativo.
• Construye el
conocimiento desde la
participación y la
responsabilidad del que
aprende.
• Ayuda a “aprender a
aprender”.

10. HABILIDADES DESARROLLADAS
Educación Presencial
• Creatividad
• Actividades cooperativas
• Socialización
• Cognitivas
• Motrices
• Afectivas
• Efectividad
Educación a Distancia/
Virtual
• La motivación
• La independencia
• La autosuficiencia
• Aprendizaje activo
• Trabajo con diversidad de
herramientas
tecnológicas.
• Evaluar, discriminar,
organizar y comunicar
información

11. RECURSOS
EDUCACION PRESENCIAL

12. RECURSOS
EDUCACION A
DISTANCIA/VIRTUAL

13. Medios y Tecnologías de Información y
Comunicación
Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo
tecnológico.

14. Las MTIC no tienen efectos mágicos sobre el
aprendizaje ni generan automáticamente
innovación.

15. Los estudiantes deben hacer cosas con la
tecnología.

16. El uso de las MTIC no debe planificarse como una
acción paralela al proceso de enseñanza habitual
sino que se debe integrar.

17. LA EDUCACION A DISTANCIA NO VA EN
CONTRA DE LA EDUCACION
PRESENCIAL
• Ambas modalidades buscan lograr en el
alumno la adquisición de conocimientos y
habilidades
• Una desde la virtualidad la otra desde la
presencialidad.
• Ambas deben utilizar la tecnología y los
recursos disponibles para optimizar el
proceso de enseñaza-aprendizaje.

18. Las NTIC no reemplazan la interacción
humana, la complementan

19. Bibliografía consultada
- Página de origen de imagen:
http://www.morrisville.org/paml/classrooms/journey/journey_watercycle/j
ourney_watercycle.htm
- www.gettyimages.net
• http://lzkano.blogspot.es/
• Ricoblog VALORES - XVI (SENCILLEZ)557 x 367 · 12
kBjpegricorincon.blogspot.com
• Litwin, E ; Maggio, M ; Lipsman, M; Cerrotta, C; Lion, C; Necuzzi, C;
Perosi, María V; Pinto, Li; Roig, H; Soletic, María A; Trentin, V; Weber, V
“ Tecnologías en las aulas : las nuevas tecnologías en las prácticas de
la enseñanza : casos para el análisis Edición 1ª ed. Publicación
Buenos Aires : Amorrortu, 2005
• http://www.alecop-
colombia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=175:mtic
-en-la-escuela&catid=50:ultimas-novedades&Itemid=213
• Roberto Rosler “¨principios neurocognitivos para la enseñanza de
nativos digitales”. Presentación de youtube