educar con inclusion

1. EDUCACIÓN INCLUSIVA
“Una escuela
de calidad
para todos”

2. DEFINICIÓN
Enfoque educativo basado en la
valoración de la diversidad
como elemento enriquecedor
del proceso de enseñanza y
aprendizaje y en consecuencia
favorecer al desarrollo humano
Educar con inclusión implica que
los integrantes de una
comunidad aprendan juntos
independientemente de su
condición sea cual sea incluidos
los que tienen alguna
discapacidad

3. Marco histórico
1990, declaración del "Año
internacional de la
alfabetización",
en Jomtien, Tailandia,
la Conferencia Mundial
sobre Educación
para Todos de la ONU
 Con el fin de universalizar la
educación
 establecer nuevas bases de
superación de las
desigualdades
 generar nuevas posibilidades
para erradicar la pobreza".
1978 informe
Warnock, del Comité
de Educación a
cargo de Mary
Warnock para
el Reino Unido.
 Educación con carácter
suplementario y no
paralelo
 Mayor atención de
escuela en
categorización de
alumnos

4. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Declaración universal de los derechos humanos (1948)
La convención sobre los derechos d infancia (1989)
La conferencia mundial sobre educación para todos (Tailandia , 1990)
Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales
(salamanca, 1994)
El informe de la UNESCO sobre la educación para el siglo XXI (1996)
Foro consultivo para la educación para todos (2000), en Dakar

5. SU PROPÓSITO
¡ Es conseguir que los docentes , los alumnos y padres de familia asuman
positivamente la diversidad y la consideren un enriquecimiento en el contexto
educativo, en lugar de un problema

6. ¿CUAL ES SU MISIÓN?

7. INCLUSIÓN
Sociedad
inclusiva
Educación
inclusiva
Inclusión
educativa
•Participación activa de
todos
•No se tolera la
discriminación
•Involucra a padres con
discapacidad
•Les brinda estimulación y
educación temprana el
hogar
•Enseñanza flexible
•Respeta la diversidad
•Recibe a maestros con
discapacidad

8. INTEGRACIÓN INCLUSIÓN
Es adaptar los sistemas y estructuras de la escuela
para satisfacer las necesidades del individuo con
NEE.
Se da cuando se lo traslada a una
instalación pero siempre concordando con
las políticas de la escuela,
se pueden dar cambios en el currículum escolar, las
actitudes y valores de los integrantes, la
modificación de las imágenes y modelos, e incluso
del edificio mismo.
La escuela no sufrirá ningún tipo de
modificación en ningún aspecto

9. PROCESO A LA INCLUSIÓN 1º
EXCLUSION
2º
SEPARACION
3º
INTEGRACION
4º
INCLUSION

10. 8.4
8.9
6.9
7.6
8
6.5
9.2
9.9
7.4
0
2
4
6
8
10
12
TOTAL HOMBRES MUJERES
PERÚ: PORCENTAJE DE PERSONAS CON ALGÚN
TIPO DE DISCAPACIDAD

11.  Para lograr afectiva inclusión
educativa debemos trabajar
todos unidos
 La inclusión educativa
favorece al desarrollo de una
comunidad forjada con
valores