El documento describe el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), un proyecto de la Unión Europea para armonizar los sistemas universitarios europeos. El EEES establece una estructura común de grados y posgrados entre los países miembros, con el objetivo de facilitar la movilidad de estudiantes y titulados. El EEES también busca establecer un sistema educativo de alta calidad para promover el crecimiento social y la competitividad de Europa.
Presentación da situación do mercado laboral en España en relación coa evolución da economía dos últimos anos. Na presentación tamén se resumen as principais características da implantación do Plan Bolonia e a súa repercusión sobre o sistema formativo.
IES Miraya del Mar: Orientación Vocacional 2º de Bachillerato.Germaine Capuccini
IES Miraya del Mar - Departamento de Orientación
Presentación utilizada en 2º de Bachillerato sobre Selectividad, inscripción en Grados, Ciclos Formativos de Grado Superior, Pruebas de Acceso, etc.
Germán Repetto Cárdenas
Orientador - Jefe del Departamento
Presentación da situación do mercado laboral en España en relación coa evolución da economía dos últimos anos. Na presentación tamén se resumen as principais características da implantación do Plan Bolonia e a súa repercusión sobre o sistema formativo.
IES Miraya del Mar: Orientación Vocacional 2º de Bachillerato.Germaine Capuccini
IES Miraya del Mar - Departamento de Orientación
Presentación utilizada en 2º de Bachillerato sobre Selectividad, inscripción en Grados, Ciclos Formativos de Grado Superior, Pruebas de Acceso, etc.
Germán Repetto Cárdenas
Orientador - Jefe del Departamento
Políticas públicas para el aseguramiento de la Calidad en Enseñanza Superior:...UNED
Políticas públicas para el aseguramiento de la Calidad en Enseñanza Superior: el caso del EEES. Construcción del EEES - La calidad en el EEES, Calidad en Enseñanza a Distancia
Políticas públicas para el aseguramiento de la Calidad en Enseñanza Superior:...UNED
Políticas públicas para el aseguramiento de la Calidad en Enseñanza Superior: el caso del EEES. Construcción del EEES - La calidad en el EEES, Calidad en Enseñanza a Distancia
Comunicación presentada en el Congreso EDUTEC 2008. Las TIC puente entre culturas: Iberoamérica y Europa. Santiago de Compostela, del 1 al 5 de septiembre de 2008. Autoría: María Sánchez González
La autora presenta las líneas de acción del EEES que a juicio de la autora podrán impactar en la educación superior peruana particularmente en la modalidad virtual.
Desarrollo de las competencias durante el Proyecto Final de Carrera. Aplicaci...Harold Torrez
Currently, since the introduction of the European Higher Education Area, European universities are explicitly
required to promote the employability of their graduates, encouraging the acquisition of competences during
their education. These competences will facilitate their professional development since it is clear that knowledge
alone is not enough for their success on the job. As a result methodologies are developed to train students in
competences, which is not an easy task, since students must be provided with situations similar to those they
will encounter in their working environment. The university has two activities available that bring students
closer to their future profession: internships in companies and final degree projects. In the field of Business
Administration and Management, projects that answer to the preparation of a Business Plan are potentially a
good opportunity to assess the level of competences acquired by students just before the end of their studies.
This paper describes a methodology used successfully to assess the students’ perceived improvement in their
level of some skills during the course of their Final Degree Project. The reliability of this research is achieved
when considering the co-evaluation by their tutors. The results allow us to implement a continuous
improvement cycle.
Keywords: competences, evaluation, co-evaluation, final degree project
Una presentación de la Confederación de Escuelas Artísticas para Transferencias.Design Málaga2016, defendida por Lucio Moreno, miembro de la Junta Directiva de la organización. Más info: http://transferencias.design/
La movilidad de los estudiantes en el marco del nuevo EEES es uno de los grandes retos en los que hay que seguir trabajando.
Jornadas de presentación del Estatuto del Estudiante Universitario, organizadas por la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria (UPM) por encargo del Ministerio de Educación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. E SPACIO E UROPEO DE E DUCACIÓN S UPERIOR Colegio Marista Nuestra Señora de la Fuencisla Segovia
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7. ELEMENTOS RESPONSABLES DEL CAMBIO UNIVERSIDADES MEC (Elabora los PE) (Legisla y Autoriza) CC.AA. (Autorizan e implantan Títulos)
8. … ..COMPATIBLE Y FÁCILMENTE COMPARABLE…….. Reconocimiento de estudios parciales (RD 1125/2003, de 5 de Septiembre) 1. Sistema de Créditos Europeos (ECTS) Reconocimiento de Títulos (RD de 1044/2003, de 1 de Agosto) 2. Suplemento al título Acceso entre ciclos RD 55/2005 RD 56/2005 (Derogados por Decreto 1393/2007, de 29 de Octubre) 3. Estructura de las Titulaciones Ciclos: Grado Posgrado Máster Doctorado Plazo 2010 Compromisos
9. …… .FÁCILMENTE COMPARABLE….. < 60 ECTS curso completo. < 1500-1800 horas/año. - Las horas de clases teóricas y prácticas. - El esfuerzo dedicado al estudio. - Las horas dedicadas a seminarios, trabajos, proyectos. - Preparación y realización de exámenes. Sin valoración de trabajo del alumno 25-30 horas de trabajo del alumno. Incluye: 10 horas teóricas impartidas por el Profesor 1 ECTS 1 Crédito tradicional
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14. Acceso y la admisión a las enseñazas universitarias de grado en universidades públicas. ACCESO BACHILLERATO FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR PRUEBA DE ACCESO SIN PRUEBA DE ACCESO Fase General Validez Indefinida Fase Específica Voluntaria
15. RD 1892/2008 que regula el acceso y la admisión a las enseñazas universitarias de grado en universidades PRUEBA DE ACCESO Fase General Validez Indefinida 4 EJERCICIOS Fase Específica Voluntaria Comentario de Texto Materias comunes de 2º Bachillerato: Historia de España o Historia de la Filosofía Lengua Extranjera Una materia de Modalidad de segundo curso de Bachillerato Examinarse de cualquiera de las materias de 2º de Bachillerato
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18. Materias de modalidad 2º Bachillerato Ramas de conocimiento
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21. E SPACIO E UROPEO DE E DUCACIÓN S UPERIOR Colegio Marista Nuestra Señora de la Fuencisla Segovia GRACIAS POR SU ATENCIÓN