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EFECTOS DEL LA TECNOLOGIA EN LOS NIÑOS
- 1. EFECTOS NEGATIVOS DEL USO DE TECNOLOGÍA EN NIÑOS Dr. Hiram O. Martín De Mera MR3 Medicina Familiar y Comunitaria Paidopsiquiatría, Septiembre 2014 CHMCSS/UP
- 2. OBJETIVOS • Conocer qué dicen los investigadores sobre el uso de la tecnología en los niños • Identificar el impacto del la tecnología en el desarrollo cognitivo y social de los niños • Establecer las recomendaciones ofrecidas por academias de pediatría sobre el uso de la tecnología en los niños 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 2
- 3. INTRODUCCIÓN 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 3 Cris Rowan. “La Influencia de la tecnología en el desarrollo del Niño”. Octubre, 2013 “Niños hace 20 años jugaban al aire libre y compartían con sus pares…” “Hoy, los estudiantes de primaria en Norte América, consumen un promedio de 7.5 horas diarias en tecnología…”
- 4. INTRODUCCIÓN • Fundación Kaiser en 2010: • Niños de primaria usan diariamente 7.5 horas de tecnología • 75% tiene televisor en su dormitorio • 50% de los hogares estadounidenses tienen la televisión encendida todo el día • Condiciones como obesidad, DM1, TDAH, Problemas del habla, coordinación, procesamiento sensorial, del sueño, se han relacionado con el uso excesivo de tecnología 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 4 Cris Rowan. “La Influencia de la tecnología en el desarrollo del Niño”. Octubre, 2013
- 5. INTRODUCCIÓN 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 5 Lanier, Alison. “Toddlers and Tablets: The cognitive effect of Raising a touch-screen Bound Generation” June, 2013. • Niños como mercado rentable para la venta de “Tablets” • “Tablets” como la nueva niñera • Dr. Gary Small: • “Los niños que no se rodean de otras personas, secuestrados por horas y enterrados por actividades aislantes, tienden a perder sus habilidades de comunicación” • Prof. Ozlem Ayduk: • “No hay mucha diferencia en el aislamiento del iPad vs. Los no electrónicos. No habrá repercusiones psicológicas mayores a las que puedan provocar la lectura excesiva.”
- 6. 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 6
- 7. • Mensajería de texto y “atajos”. Mayor uso del lenguaje digital. Deficiente ortografía y falta de sintaxis • Interacción a través de plataformas digitales, juegos de roles, juegos en línea, redes sociales han provocado la disminución de la actividad física • Relación con la pobre tolerancia con el uso excesivo de la tecnología • Frustración exagerad o excesiva al solicitarle alguna actividad mientras utiliza el dispositivo Exasperación Elevada Paciencia Deteriorada Habilidades de Escritura Disminuidas Falta de Interactividad Física 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 7 Martin, Alice. “The 4 negative side effects of technology”. Mayo, 2013
- 8. • Influenciado por estímulos; Tecnología sobreestimula afectando la función ejecutiva, alteración de atención, aprendizaje, etc. “Crecimiento Cerebral” Rápido • Restricción del movimiento. 1:3 escolares tiene alteración del desarrollo psicomotor Retardo del Desarrollo • Relación directa con el uso de videojuegos y obesidad infantil, con el desarrollo de enfermedades metabólicas Obesidad Epidémica 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 8 Rowan, C. A research Review regarding the impact of technology on child development, behavior and academic performance. Zone´in. Febrero, 2014.
- 9. • 75% de los niños tienen permitida la tecnología en sus cuartos; 75% de niños hasta los 10 años presentan alteración del patrón del sueño Deprivación del Sueño • Asociado a Depresión, Ansiedad, “Attachment Disorders”, TDAH, Autismo, TAB. Enfermedad Mental • Exposición a temprana edad a violencia; a nivel social se ha detectado como factor de riesgo Agresión 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 9 Rowan, C. A research Review regarding the impact of technology on child development, behavior and academic performance. Zone´in. Febrero, 2014.
- 10. • Sobreestímulo y alta velocidad de procesamiento de información; alteración de tractos a la corteza frontal afectando la atención y por ende el aprendizaje Demencia Digital • Apego por los dispositivos electrónicos; 10% de niños de 8-18 años presentan gran ansiedad al desapegar de los dispositivos electrónicos Adicciones • Educación con tecnología conlleva a gastos exagerado por parte del estado.Insostenibilidad 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 10 Rowan, C. A research Review regarding the impact of technology on child development, behavior and academic performance. Zone´in. Febrero, 2014.
- 11. RECOMENDACIONES 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 11 Rowan, C. A research Review regarding the impact of technology on child development, behavior and academic performance. Zone´in. Febrero, 2014.
- 12. CONCLUSIONES 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 12 • A mayor exposición con la tecnología, mayor riesgo de desarrollo alteraciones del desarrollo en general • Existen condiciones como obesidad infantil que tiene como factor de riesgo en países desarrollados, el uso excesivo de tecnología • Retraso del desarrollo psicomotor tiene fuerte relación con el uso de tecnología a temprana edad como los “smartphones y tablets” • Recomendaciones de Academias de Pediatría establecen la no exposición a la tecnología y que debe ser de forma progresiva congruente a la edad del niño.
- 13. 8/19/2016 TECNOLOGÍA Y NIÑOS - Dr.H.Martín 13 GRACIAS POR SU ATENCIÓN…
Notas del editor
- Ya no hay conversación en torno a la cena, sustituida por la gran pantalla y la comida para llevar. Desde el punto de vista biológico, los sistemas sensorial, motor y de apego del niño, en pleno desarrollo, no han evolucionado para englobar el carácter sedentario pero enloquecido y caótico de la tecnología actual Cuatro factores críticos y necesarios para un desarrollo saludable del niño son el movimiento, el tacto, la conexión humana y el contacto con la naturaleza. Estos tipos de aportaciones sensoriales garantizan el desarrollo normal de la postura, la coordinación bilateral, los estados óptimos de excitación y la autorregulación que hacen falta para adquirir las bases necesarias para la escolarización. Los niños pequeños necesitan dos o tres horas al día de juegos activos para adquirir una estimulación sensorial apropiada de sus sistemas vestibular, propioceptivo y táctil.
- Fisher-Price’s Laugh & Learn Apptivity Case the iPotty. El uso de estos juegos pueden provocar efectos importantes en el niño pues son utilizados en una fase de desarrollo importante Gary Small: Director del Centro de Longevidad en la universidad de California Ozlem Ayduk: Profesor asociado en el laboratorio de Cognición Social y Relaciones en la universidad de California Contracorriente: Algunos defensores de la tecnología sugieren que no se debe estereotipar la tecnología como la actividad aisladora por excelencia, pues existen otras actividades similares que no son tecnológicas, como el sumergirse en libros.
- The minds of children are like blank pages. As we know that the generation of this era has a high level of dexterity. Their elevated cleverness allows them to fill those pages very fast with the provided information. Such information can be extracted not only from books and other educational materials but also from games, TV shows and texting. NO SABEN COMO INTERACTURA CON OTRAS PERSONAS Alice martin es investigadora científica en aprendizaje y pedagogía
- Rapid brain growth Between 0 and 2 years, infant’s brains triple in size, and continue in a state of rapid development to 21 years of age (Christakis 2011). Early brain development is determined by environmental stimuli, or lack thereof. Stimulation to a developing brain caused by over exposure to technologies (cell phones, internet, iPads, TV), has been shown to negatively affect executive functioning, and cause attention deficit, cognitive delays, impaired learning, increased impulsivity, and decreased ability to self-regulation e.g. tantrums (Small 2008, Pagini 2010). Delayed Development Technology use restricts movement, resulting in delayed development. One in three children now enter school developmentally delayed, negatively impacting on literacy and academic achievement (HELP EDI Maps 2013). Movement enhances attention and learning ability (Ratey 2008). Use of technology under the age of 12 years, is detrimental to child development and learning (Rowan 2010). Epidemic Obesity TV and video game use correlates with increased obesity (Tremblay 2005). Children who are allowed a device in their bedrooms have 30% increased incidence of obesity (Feng 2011). One in four Canadian, and one in three U.S. children are obese (Tremblay 2011). 30% of children with obesity, will develop diabetes, and be at risk for early stroke and heart attack, gravely shortening life expectancy (Centre for Disease Control and Prevention 2010). Due to obesity, 21st century children may be the first generation many of whom will not outlive their parents (Professor Andrew Prentice, BBC News 2002).
- Sleep Deprivation 60% of parents do not supervise their child’s technology usage, and 75% of children are allowed technology in their bedrooms (Kaiser Foundation 2010). 75% of children aged 9 and 10 years are sleep deprived to the extent that their grades are detrimentally impacted (Boston College 2012). Mental Illness Technology overuse is implicated as a causal factor in rising rates of child depression, anxiety, attachment disorder, attention deficit, autism, bipolar disorder, psychosis, and problematic child behavior (Bristol University 2010, Mentzoni 2011, Shin 2011, Liberatore 2011, Robinson 2008). One in six Canadian children have a diagnosed mental illness, many of whom are on dangerous psychotropic medication (Waddell 2007). Aggression Violent media content causes child aggression (Anderson 2007). Young children are increasingly exposed to rising incidence of physical and sexual violence in today’s media. Grand Theft Auto V portrays explicit sex, murder, rape, torture, and mutilation, as do many movies and TV shows. The U.S. has categorized media violence as a Public Health Risk due to causal impact on child aggression (Huesmann 2007). Media reports increased use of restraints and seclusion rooms with children who exhibit uncontrolled aggression (Vancouver Sun 2013).
- Digital dementia High speed media content causes attention deficit, as well as decreased concentration and memory, due to the brain pruning neuronal tracks to the frontal cortex (Christakis 2004, Small 2008). Children who can’t pay attention, can’t learn. Addictions As parents attach more and more to technology, they are detaching from their children. In the absence of parental attachment, detached children attach to devices, resulting in addiction (Rowan 2010). One in 11 children aged 8-18 years are addicted to technology (Gentlie 2009). Never in the history of humankind have there been child addictions. Radiation emission In May of 2011, the World Health Organization classified cellphones (and other wireless devices) as a category 2B risk (possible carcinogen) due to radiation emission (WHO 2011). James McNamee with Health Canada in October of 2011 issued a cautionary warning stating “Children are more sensitive to a variety of agents than adults as their brains and immune systems are still developing, so you can’t say the risk would be equal for a small adult as for a child” (Globe and Mail 2011). In December, 2013 Dr. Anthony Miller from the University of Toronto’s School of Public Health recommend that based on new research, radio frequency exposure should be reclassified as a 2A (probable carcinogen), not a 2B (possible carcinogen). American Academy of Pediatrics requested review of EMF radiation emissions from technology devices, citing 3 reasons regarding impact on children (AAP 2013). Unsustainable The ways in which children are raised and educated with technology are no longer sustainable (Rowan 2010). Children are our future, but there is no future for children who overuse technology. A team based approach is necessary and urgent in order to reduce the use of technology by children. Please reference below slides shows on www.zonein.ca under videos to share with others who are concerned about technology overuse by children.
- The following guidelines for technology use by children and youth were developed by Cris Rowan pediatric occupational therapist and author of Virtual Child, Dr. Andrew Doan neuroscientist and author of Hooked on Games and Dr, Hilarie Cash, Director of reSTART Internet Addiction Recovery Program and author of Video Games and Your Kids, with contribution from the American Academy of Pediatrics and the Canadian Pediatric Society in an effort to ensure sustainable futures for all children.