1. Ejemplo de análisis de fuentes:
Se propone la búsqueda de información acerca de lo que se conoce como “impersonalidad semántica”
Haciendo una búsqueda normal en google (sin comillas, sin ningún tipo de restricción) se nos ofrecen
posibilidades entre las que encontramos, en el primer lugar de la lista,
a.- elvelerodigital.com/apuntes/lyl/impersonales.htm,
en la página 2 de la búsqueda
b.- www.xuletas.es › ... › Lengua y literatura de Secundaria
y (en la página 4 de la relación de documentos ofrecida por el buscador)
c.- html.rincondelvago.com/oracion_6.html
Se seleccionan estas tres páginas siguiendo criterios totalmente subjetivos que de modo habitual suelen
seguir nuestros alumnos: la página “a” es la primera que ofrece el buscador; las páginas “b” y “c” son
ejemplos de conocidos sitios en que esperan encontrar solución rápida a sus búsquedas de información en
internet.
a.- elvelerodigital.com/apuntes/lyl/impersonales.htm
Puntos 1 y 2:
Se nos ofrece la posibilidad de contactar con los autores de la página y el texto; el autor del texto,
Jefe del Área de Lengua de un colegio, lo ha publicado para sus alumnos. Firma el artículo con
nombre y apellidos.
Punto 3:
El texto tiene, como toda la página, una finalidad educativa; aporta información bastante precisa,
ordenada, detallada y sin publicidad.
Punto 4:
No se ofrece información sobre la puesta al día. Ofrece dos enlaces: uno de ellos aporta
información complementaria; el otro nos lleva a la página de inicio.
Punto 5:
Domina el texto y ofrece fuentes de información absolutamente fiables (da una bibliografía básica
de donde se ha extraído la teoría expuesta)
Conclusión:
A pesar de que el punto 4 no cumple las expectativas en cuanto a la puesta al día, la página y la
información que nos ofrece parecen muy fiables, especialmente por los aspectos destacados
en los puntos 1, 2 y 5.

2. b.- www.xuletas.es › ... › Lengua y literatura de Secundaria y
html.rincondelvago.com/oracion_6.html
Lo primero que habría que destacar es que, al haber realizado la búsqueda sin ningún tipo de restricciones,
la información que ofrecen estas páginas (que son de las primeras en las que los alumnos esperan obtener
una respuesta adecuada) es solo aproximada: la “impersonalidad semántica” es un aspecto poco relevante
en los documentos que se nos brindan.
Puntos 1 y 2:
Ofrece contacto al autor de la página, pero de modo opaco (contacto@wiki apuntes.net), al igual
que al autor del artículo (Programa Chuletas)
Punto 3:
Una de las finalidades que tienen estas páginas es la económica: al usuario no le cobran por la
información, pero aprovechan para alojar publicidad y para vender diversos productos (libros, por
ejemplo, en “El Rincón del Vago”)
La información que ofrecen no es especialmente detallada (sobre todo la página de “Xuletas”), y
está plagada de faltas de ortografía (tildes, grafías) y de abreviaturas propias de adolescentes.
Punto 4:
Ofrece muchos enlaces a otros contenidos, pero algunos no tienen relación (ni directa ni
indirecta) con el tema de la búsqueda.
Punto 5:
Domina el texto, pero el texto significativo es, porcentualmente, poco relevante.
Conclusión:
Ambas son páginas de autoría opaca, que ofrecen información sesgada y persiguen intereses
económicos, lo cual no las hace fuentes fiables para recabar información.