Ciencia, Origen de la ciencia, Caracteristicas, Metodo cientifico, Origen del metodo cientifico, La carta, El Informe, Requisitos cientificos y practicos para la seleccion de un problema de investigacion, fuentes y criterios de seleccion de un tema, Capitulo I, Planteamiento de un problema, Formulacion del Problema, Delimitacion del problema, Objetivos, General y Especificos, Justificacion,

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INTRODUCCION
La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la
observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de
un método científico.
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe ycrédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar
algún tipo de investigación, esta posee una serie de pasos para lograr
el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. Asimismo, es
imprescindible definir las técnicas e instrumentos adecuados para recolectar los datos
que ayudaran a resolver el problema.
Generalmente, el informe es el documento de naturaleza informativa, que tiene
como principal función comunicarle oficialmente el resultado final que usted obtuvo
durante dicho proceso de investigación y/o evaluación. A lo largo de este estudio, se
darán a conocer los pasos necesarios, los elementos, factores, requisitos y/o criterios
aplicables al momento de formular, plantear y desarrollar una investigación con el
empleo de procesos científicos.

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UNIDAD I
TEMA 1: INTRODUCCION AL PROCESO DE UNA INVESTIGACION
1. NATURALEZA DE LA CIENCIA
1.1. Su origen viene de los esfuerzos para sistematizar el conocimiento y se
remonta a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos del
paleolítico pintaban en las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en
hueso o piedra, o los objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico. El objetivo
primario de la ciencia es (siempre ha sido y será) mejorar la calidad de ida de los
humanos y también ayudar a resolver las preguntas cotidianas.
La ciencia es un mundo artificial que compone un cuerpo de ideas y que el
hombre por medio de la investigación científica, ha alcanzado una reconstrucción
conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.
“Esun conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente
fiable” (Bunge, 1977).
“Ciencia es toda forma de saber institucionalizado” (Ursua, 1983).
1.2. La ciencia posee objetividad, lo que significa el intento por obtener un
conocimiento que concuerda con la realidad del objeto. Ser objetivo es presentar el
objeto tal cual es elaborado, en proposiciones que reflejan sus cualidades; lo contrario,
la subjetividad, ideas nacidas de los prejuicios, las tradiciones, u opiniones.
Es factible pues intenta describir los hechos tal cual como son. Es racional,
utilizando la razón como arma fundamental para llegar a sus resultados. Es analítica,
pues la investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno y trata de
descomponerlos. La ciencia es organizada es sus búsquedas y resultados, siendo
sistemática. Se va de la generalidad a objeto de comprender la totalidad de nuestro
mundo. Es falible, reconociendo su propia capacidad de equivocarse, cometer errores,
autocorregirse y superarse. El conocimiento científico debe aprobar el examen de la
experiencia, por lo que es verificable. La investigación es metódica, no es

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erradicasino planeada. Buscando leyes y aplicándolas la hace legal; no reconociendo
barreras a priori que limiten el conocimiento, haciéndola abierta.
2. INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO
“Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a
descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo)
Según Cervo y Bervian (1989) se defina la investigación como una actividad
encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a
preguntas mediante el empleo de procesos científicos.
2.1. Características de la investigación:
Es sistemática, a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo,
se recogen datos según un plan pre establecido que, una vez analizados e
interpretados, modificaran o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes. Se
caracteriza por ser organizada, todos los miembros de un equipo de investigación
deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas
definiciones y criterios a todos los participantes. Es imprescindible escribir un protocolo
de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio
Finalmente es totalmente objetiva, las conclusiones obtenidas del estudio no se basan
en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido.
Por consiguiente “método” significa camino, vía; viene del griego métodos en la
concepción común de la palabra significa, « el medio a través del cual se alcanza un
objetivo ».El método científico es un proceso destinado a explicar los fenómenos,
establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos
físicos del mundo y permitan con esos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
2.2. Origen del método científico
Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que poseía
curiosidad, lo cual lo llevo a descubrir lo que le convenía o no. Con el pasar del tiempo
surgen las primeras civilizaciones, los babilonios, los asirios, los egipcios y otros.

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Siglos mas tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones
naturales a los fenómenos del universo, podemos mencionar a tales de Mitelo, quien
trazo los primeros mapas astronómicos y geográficos, también se puede hacer
referencia a Heráclito, a Empédocles quien dio a conocer la Teoria Atómica del Mundo.
La observación fue el medio del que mas se valieron estos hombres. En este
recorrido histórico hace su aparición Aristóteles, creador de la Biología, la Botánica,
Anatomía y otras ciencias. Fue el primer hombre que intento un método para lograr
conocimientos seguros, su método consistió en la acumulación y clasificación de
datos. Aristóteles fue un observador y ordenador por excelencia, perola ausencia de
hipótesis y de experimentación correcta, hace de la ciencia aristotélica un cumulo de
observaciones indigestas.
Para los años 1550 aparece Galileo Galilei, quien hace su primer gran
descubrimiento cuando realizo su mas famosos experimento consistente en dejar caer
dos pesos distintos desde la Torre de Pisa, para demostrar que dos objetos de
diferente peso llegarían al suelo al mismo tiempo y no primero el mas pesado, como se
solía creer. Galileo Galilei contribuyo a crear los pilares sobre los que había de exigirse
con firmeza a través del método experimental, ratificando la conclusión con la
experiencia.
No se puede hablar de historia sin antes mencionar a Rogelio Bacon, quien esta
considerado como el precursor del método inductivo- experimental.
Luego se vislumbra el grandísimo Isaac Newton, con él la ciencia y el método
científico ascendieron cuando dijo: “Primero se debe inquirir las propiedades de las
cosas y establecer esas propiedades mediante experimento, inmediatamente se debe
buscar hipótesis que expliquen estas propiedades…”; “el objeto de una buena
hipótesis es el de dar una explicación que no va a estimular a hacer mas
experimentos”.
Después de la muerte de Newton, fue Antonio Lavoisier, quien añadió la
precisión al método científico con la utilización de la balanza. Una serie de fenómenos
que constituye los hechos que forman el cuerpo de la ciencia que el hombre va a
asociar a concepciones que son las hipótesis. Cuando las hipótesis se hacen estables

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pasan a constituir teorías, que son suposiciones consideradas ciertas. Cuando las
teorías se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes.
Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos
hasta llegar el siglo XX donde aparece Albert Einstein, quien añadió al método
científico la ultra precisión y la ultra exactitud, utilizando medidas tan precisas como
la velocidad de la luz (300.000 km/s).
Con este breve resumen podemos concluir que ha sido el producto de muchas
mentes brillantes que han aportado sus conocimientos al mejoramiento de este
método.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de
trabajar. Para ser llamado científico, debe basarse en la empírica y en la medición,
sujeto a principios específicos de las pruebas de razonamiento. The Oxford English
Dictionary, define el método científico como: “un método o procedimiento que […]
consiste en la observación sistematizada, medición y experimentación, y la formulación,
análisis y modificación de la hipótesis.”Esta sustentado por dos pilares fundamentales:
Reproducibilidad: capacidad de repetir un determinado experimento, en
cualquier lugar y por cualquier persona.
Refutabilidad: toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser
falsada o refutada.
2.3. Tipos de Investigación
2.3.1. Según su nivel:
2.3.1.1 Exploratoria: es aquella que esta dirigida a tener un conocimiento
general o aproximado de la realidad. Comúnmente, se emplea este nivel de
investigación en el inicio de cualquier proceso de investigación, cuando se
quiere explorar algún tópico que ha sido tratado escasamente, por no tener
mucha información sobre él o porque no se dispone de los medios necesarios
para llegar a mayor profundidad.

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2.3.1.2 Descriptiva: se trata de aquella que tiene como finalidad o propósito
la descripción o caracterización de un objeto dado en su entorno natural. Es
otras palabras, este diseño busca especificar propiedades, características y
perfiles importantes, ya sea de personas, comportamientos, actitudes o
cualquier otro fenómeno o evento que se someta a un estudio. Es como una
fotografía de la situación que registra, tal cual se presenta un evento.
2.3.1.3 Explicativa: se centra en buscar las causas o los ¿por qué? de la
ocurrencia del fenómeno, de cuales son las variables o características que
presenta y de cómo se dan sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las
relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos
con mayor profundidad
2.3.2 Según su diseño
2.3.2.1 Documental: es aquella que se realiza utilizando exclusivamente el
apoyo de medios impresos como: libros, textos, tesis, publicaciones en general
y cualquier tipo de material escrito. También se incluyen documentos extraídos
de medios audiovisuales o electrónicos, como el caso del Internet.
2.3.2.2 De campo: este tipo de investigación permite no solo observar, sino
también recolectar los datos directamente de la realidad donde se ubica el
objeto de estudio; es decir, su propio ambiente. En un trabajo documental,
acudiríamos a un libro, una revista o a internet, pero en el trabajo de campo es
necesario extraer la información directamente de la población donde estamos
realizando el estudio.
2.3.2.3 Experimental: como su nombre lo indica consiste en someter a
experimentos un objeto de estudio y observar sus resultados, poner dicho
objeto bajo la influencia de ciertas variables y en condiciones controladas por
el propio investigador.

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3. LA CARTA
Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) y
enviado por u receptor (destinatario).
Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el enfrente
del sobre, y el nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo
(en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres pre impresos).
3.1. Tipos de cartas
3.1.1. Formal: por carta formal se entiende todo tipo de correspondencia de
ámbito profesional, laboral, institucional, entre otras.
3.1.2. Coloquial o informal: si se dirige a la familia o amigos y se usa un
lenguaje coloquial que ambos entiendan
3.1.3. Muy formal: en estos casos se nota una distancia aun mayor con el
receptor. Además al momento de colocar a quien se dirige la carta debe
ponerse: Señor/Señora (su cargo: Ej. Directora de la institución)
3.2. Características de la carta formal
Hay un receptor y un emisor
Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud
Posee un actitud cortes y amable
Busca impresionar positivamente al destinatario
Busca una reacción favorable a los intereses del remitente
Busca dar información completa
3.3. Características lingüísticas de la carta
Utiliza frases cortas
Recurre a un vocabulario exacto y cortes
Usa oraciones completas organizadas correctamente
No abrevia las palabras
Utiliza una puntuación adecuada
Usa elementos cohesivos que interrelacionan las oraciones y párrafos

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3.4. Partes de la cartaLas cartas formales en particular, las cartas comerciales,
cuentan al menos con los siguientes conceptos
Encabezado: nombre, dirección a quien va dirigida; fecha del día y al lugar que
se dirige
Saludo: personal o consolidado en formulas establecidas
Exposición: del asunto, con los temas pertinentes
Despedida: cortesía con la que se da termino a la carta
Firma: clara, o en sustitución también puede llevar el nombre en extenso
4. Técnicas e instrumentos de recolección de información
4.1. Las técnicasde recolección de datos son las distintas formas o maneras de
obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la
encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis
documental, análisis de contenidos, entre otros.
4.1.2. Tipos de técnicas
4.1.2.1. La observación:puede definirse como el uso sistemático de nuestros
sentidos en la búsqueda de los datos que necesitamos para resolver un problema
de investigación.
La observación es directa, cuando el investigador forma parte activa del grupo
observado y asume sus comportamientos, recibe el nombre de observación
participante. Cuando pertenece al grupo y solo se hace presente con el propósito
de obtener la información, la observación recibe el nombre de no participante o
simple.
4.1.2.2. Encuesta: se trata de la recolección a través de formularios, los cuales
tiene aplicación a aquellos problemas que no se pueden investigar por métodos de
observación, análisis de fuentes documentales y demás sistemas de
conocimiento.

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El cuestionario persigue respuestas específicas relacionadas con el objetivo de la
investigación. Las preguntas de este instrumento deben formularse de tal manera
que se vinculen significativamente con la investigación y las respuestas deben
expresar el pensamiento de cada sujeto
La entrevista tiene como finalidad recopilar información de un entrevistado
especialista en un área de investigación. Por lo tanto, cada pregunta debe
formularse de manera que la respuesta refleje en forma clara y precisa la posición
del sujeto entrevistado con respecto al problema de investigación
4.2. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacena la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de
entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo likert),
entre otros.
4.2.1. Tipos de instrumento
 Fichas, se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos
 Formato de cuestionario
 Guías de entrevista que contiene los temas, preguntas sugeridas y
aspectos a analizar
 Lista de cotejo, consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos,
capacidades, habilidades, conductas, entre otros), al lado de las cuales se
puede calificar
 Grabadores
 Escala de actitudes u opiniones (tipo likert)
4.3. Importancia
Las técnicas de recolección de información logran la forma de aproximarse a la
realidad, objeto de estudio. Ahora bien, la importancia del instrumento de recolección
de datos (IRD) es vital, pues éste sintetiza en si toda la labor previa de investigación:
resume los aportes del marco teórico al selección datos que corresponden a los
indicadores y, por lo tanto, a las variables o conceptos utilizados; pero también expresa

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todo lo que tiene de específicamente empírico nuestro objeto de estudio, pues sintetiza
a través de las técnicas de recolección que emplea, el diseño concreto escogido para el
trabajo.
4.4. Diferencias
Hay una gran diferencia entre técnica e instrumento, el instrumento es palpable,
se emplea para medir o registrar algo como un cuestionario, un termómetro, entre
otros. Pero una técnica comprende los pasos para recaudar datos, los procedimientos.
5. EL INFORME
Un informe es un documento escrito en prosa informativa (científico, técnico o
comercial) con el propósito de comunicar a un nivel más alto de una organización. Por
consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor (reconocimientos,
investigaciones, estudios o trabajos). Además, aporta los datos necesarios para una
cabal comprensión del caso, explica los métodos empleados y propone o recomienda
la mejor solución para el hecho tratado.
5.1. Tanto el informe como otros medios de comunicación poseen sus respectivos
elementos
5.1.1.Preliminares: son aquellas páginas que anteceden al cuerpo (texto,
desarrollo o contenido) del informe. Se enumeran con romanos o contadores sin
verificar el numero
5.1.2.El Cuerpo: constituye lo más importante del informe, es el producto de la
investigación donde de forma organizada se desarrolla todo lo planteado en el
índice general. Se basa en un proceso metodológico. Comprende tres grandes
divisiones:
5.1.2.1.Introducción: llamada exposición de motivos o planteamiento del
problema, el por qué del problema, su determinación, y la presentación del mismo.
Introduce al lector describiendo los tópicos que se desarrollan de modo general.

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5.1.2.2. Contenido o desarrollo: es el propio texto o desarrollo del trabajo
5.1.2.3. Conclusiones, recomendaciones o sugerencias: aquí se presentan los
resultados que permiten responder las interrogantes planteadas
5.1.3. Las partes finales: constituye todo lo que no es texto sino soportes
complementarios, tales como:
5.1.3.1. Anexos: pueden ser cuadros, ejemplos, mapas, tablas, figuras, gráficos,
y todo documento que apoye el contenido
5.1.3.2. Bibliografía: soporte documental y referencial utilizados por el autor,
debe citarse el autor en el contenido para señalar la referencia en la bibliografía
5.1.3.3. Índice: es un listado de todos los temas, tópicos y partes contenidas en el
informa
5.2. ¿Para que sirve? Generalmente, el propósito de un informe como su nombre
lo indica, es informar. Es fundamental ya que una primera función del informe
es comunicarle oficialmente el resultado final que usted obtuvo durante un
proceso de investigación y/o evaluación
5.3. Características de un informe:
Representa una vía de comunicación
Debe ser objetivo (no subjetivo)
Debe ser especifico
Redactarse con lenguaje común y claro
Buena redacción sin ambigüedad
Presenta un método
Debe poseer suficiente documentación y fuentes de información (especialmente
de fuentes primarias)
Debe apoyarse en una observación disciplinada, activa y ética
Redactarse de manera impersonal

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6. FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
La formulación del problema no es más que la expresión del mismo en
interrogantes, puede hacerse en una única pregunta o en varias. Es importante
resaltar, que existe una diferencia entre la selección del tema y la formulación del
problema. Una vez que se han destacado, el conjunto de factores que intervienen en la
selección del tema, es necesario explicar los aspectos fundamentales a considerar en
el planteamiento o formulación del problema de investigación. Por cuenta, la
investigación se inicia concretamente con la formulación del problema a investigar y
este proceso debe estar básicamente influenciado por las condiciones que pauta el
procedimiento científico.
Por lo tanto, una vez que se considere tener un problema identificado se
procede a la formulación del problema de investigación. Esta es la etapa donde se
estructura formalmente la idea de investigación, es este el primer paso, donde se
define qué hacer, antes de sentarse a escribir la primera parte de Capítulo I del trabajo
de investigación. El investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:
 ¿Es este un problema realmente importante?
 Supondrá esta investigación algo importante?
 ¿Será interesante y tendrá alguna utilidad inmediata el resultado de la
investigación?
Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del
campo de investigación, establece claramente los límites dentro de los cuales se
desarrollará el proyecto. Cuando esto ocurre las probabilidades de no perderse en la
investigación tienden a maximizarse.Para decidir si un problema está al alcance de un
investigador una vez delimitado se plantean las siguientes interrogantes:
 ¿Hay suficientes datos que apoyen la existencia del problema?
 Qué intereses profesionales o científicos tiene el investigador para hacer el
estudio.
 Qué conocimientos se tienen sobre el tema.
 Qué aplicación le daría a los resultados de la investigación.

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 ¿El área donde se encuentra la problemática esta nutrida de suficiente
información para realizar la investigación? Ó sea, ¿hay suficiente material
bibliográfico para elaborar el trabajo?
6.1. Fuentes y criterios de selección de un problema
El tópico a seleccionar puede ser escogido basándose en el ámbito del cual se
extrae la información:
6.1.1. Ámbito Laboral: Algunas veces la experiencia laboral nos permite
conocer situaciones que podrían despertar algún tipo de interés en el cual
podríamos basar nuestra investigación.
6.1.2. Ámbito Académico: Asistir o participar en algunos cursos conferencias,
paneles, foros, cátedras u otras actividades, cuyos temas impartidos y/o tratados
generen en nosotros interés de investigación.
6.1.3. Ámbito Organizacional: A veces en las instituciones se genera la
necesidad de encontrar la causa y posibles soluciones a ciertos problemas que la
afectan y es ahí donde pueden encontrar el tema para iniciar su investigación. Pero
algunas organizaciones generan información valiosa que muestra problemas
existentes, pero muchas veces esa información no genera conocimientos útiles.
La lluvia de ideas es el punto de partida para el proceso de la investigación
científica y para poder ayudarnos a seleccionar el tema a investigar. Luego debemos
saber, que mientras más posibilidades tengamos de realizar la investigación, más
interesantes serán los conocimientos que generara la misma
6.1.4. Asimismo, los criterios al momento de seleccionar un problema deben
permitir una descripción adecuada del mismo, es decir:
 El tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante, significativo
para el área en el que esta ubicado (pertinencia)

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 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables, dependiendo
del tipo de estudio
 El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir debe poder
observarse en la realidad
 Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema propuesto ha sido
ya objeto de investigación, en la zona de estudio o en otra de condiciones
similares (ausencia de duplicación)
 Debe examinar el proyecto que propone y considerar la complejidad del
problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio (viabilidad)
 Es aconsejable investigar un tema en que las autoridades están interesadas y al
que están dispuestas a apoyar; incrementando la posibilidad de aplicar los
resultados del estudio (asentimiento político)
 Las posibilidades de que se lleven a la práctica las recomendaciones del estudio
dependerán de la aprobación de las autoridades y de la disponibilidad de
recursos para ejecutarlas
 La necesidad de los resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas
 Existe la posibilidad de que la realización de la investigación pueda causar
daños a terceros, por lo que es importante considerar las cuestiones éticas
(asentimiento moral)
6.2. Requisitos científicos y prácticos para el planteamiento correcto de un
problema
6.2.1. Científicos
Es requisito esencial de todo planteamiento de problema
 Sistematización del conocimiento
 La explicación o comprensión del vínculo que se establece entre los
elementos inmersos en un problema, la hipótesis
 La correcta determinación del tipo de investigación establecida, según su
nivel y diseño
 Establecimiento de la variable dependiente e independiente

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 Selección de la población de la cual se extraerá una muestra que permita
recoger los datos necesarios para el desarrollo de la investigación
 Una revisión bibliográfica, donde se definan, detalle y caractericen los temas
implícitos en la investigación
 Antecedentes históricos, un recuento de los pioneros o primeros autores que
hablaron sobre ese tema
 Antecedentes de la investigación, previas tesis, consultas, e investigaciones
realizadas a nivel mundial, nacional y local que guarden relación directa con
el mismo problema planteado
 Bases legales, que fundamentando los tópicos que abarca la investigación,
proporcionen un marco legal
6.2.2. Prácticos
 Definición de las estrategias que guían todo el proceso desde el momento de
la recolección de datos hasta la obtención de los resultados
 Recursos humanos, investigadores, profesionales del tema investigado,
asistentes, etc.
 Recursos materiales, que describan las instalaciones, el equipo y los
componentes necesarios para la realización del proyecto
 Los recursos económicos, es decir, la disponibilidad financiera
 Precisar los pasos para recaudar los datos, es decir la técnica o
procedimiento a seguir. Ejemplo: La observación, la encuesta, el análisis
documental, el análisis de contenido, etc.
 Delimitar las variables que correspondan a los indicadores así como los
conceptos utilizados, que serán sintetizados en el instrumento empleado.
Ejemplo: Formato de cuestionario, guía de entrevista, lista de cotejo, escala
de actitudes u opiniones, otros.
6.3. Búsqueda de información preliminar
En cuanto a la investigación preliminar, se tiene que esta es la primera
aproximación del investigador a la realidad u objeto de estudio, le permite reunir datos

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de primera mano para contextualizar y delimitar el problema de investigación y así
reunir suficiente información para hacer del mismo un adecuado planteamiento.
Esta investigación preliminar es un complemento al árbol del problema. Consiste
por lo general en la elaboración de entrevistas informales, indagatorias a los actores
participantes o sujetos de estudio, así como consulta a especialistas del tema acerca
de las causas y consecuencias del problema detectado y que piensa abordar a través
de la investigación para darle solución.
A través de la búsqueda de información o investigación preliminar el investigador
indaga mas acerca de las causas del problema y sus consecuencias, describe y
contextualiza al problema propiamente dicho. Ello es de suma utilidad para identificar
las relaciones entre las variables, además de contribuir significativamente en su
identificación, lo cual conduce a la elaboración de las posibles interrogantes de
investigación junto a los objetivos asociados a ella.
El investigador debe tomar la precaución de anotar todos los aspectos
relacionados con los resultados de su investigación preliminar en su cuaderno diario, a
fin de poder hacer uso de esta valiosa información en el momento de elaboración del
informe escrito, ya que todo lo que se obtiene a través de ella es insumo para:
el planteamiento del problema, formulación del problema, objetivos de investigación,
justificación del estudio, delimitación y alcance, construcción de las bases teóricas,
identificación de posibles antecedentes del estudio, ubicación dentro de un enfoque
epistemológico y esbozo del marco metodológico, así como una primera aproximación
a las alternativas de solución.
7. DELIMITACION DEL PROBLEMA
7.1. La delimitación de la investigación es un proceso que implica, bajar de los
niveles abstractos, a los más concretos y operativos en la investigación. Para ello se
debe tomar en cuenta lo siguiente:
• Señalar los límites teóricos del problema mediante su conceptualización, o sea,
la exposición de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. En

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este proceso de abstracción se podrán precisar los factores o características del
problema que interesa investigar. Se dilucidarán posibles conexiones entre distintos
aspectos o elementos que están presentes en la problemática que se estudia, y se
destacarán soluciones relevantes de otras que no lo son para los propósitos de la
investigación.
• Fijar los límites temporales de la investigación, ya que el interés puede radicar
en analizar el problema durante un período determinado, o en conocer sus mutaciones
en el paso del tiempo.
• Establecer los límites espaciales de la investigación, ya que difícilmente un
fenómeno podrá estudiarse en todo el ámbito en que se presenta, por lo que se señala
el área geográfica (región, zona, territorio) que comprenderá la investigación. También
se selecciona una parte del universo de observación (muestra), sobre la cual se
realizará el estudio y los resultados de aquélla se generalizarán para la población de la
que se extrajo.
• Definir las unidades de observación, esto permitirá tener una idea concreta
sobre las características fundamentales que deben reunir los elementos (personas,
viviendas, etc.), para que puedan considerarse dentro de la población objeto de
estudio.
• Situar el problema en el contexto socioeconómico, político, histórico y ecológico
respectivo, ya que esto reviste gran importancia, primordialmente si el estudio está
dirigido a aportar elementos de juicio para corregir o solucionar problemas, pues, los
factores mencionados pueden impedir o dificultar la aplicación de las políticas y
estrategias formuladas.
Por todo lo expuesto anteriormente, al momento de delimitar el problema de
investigación se debe dar respuesta a las siguientes interrogantes:
¿Desde cuando? Nivel delimitador temporal
¿En donde? Nivel delimitador espacial

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¿A quien(s)? Nivel delimitador demográfico
¿Que? Nivel delimitador analítico
¿Desde donde? Nivel delimitador teórico
7.2. Objetivos de la investigación: Representan las acciones concretas que el
investigador llevará a cabo para intentar responder a las preguntas de investigación y
así resolver el problema de investigación.
7.2.1. El Objetivo General: Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y
Terminal, desentrañado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo
entrañado en ella; y que, a su vez, entraña objetivos específicos. A los
planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo general.
7.2.2. Objetivos Específicos: Son enunciados proposicionales desagregados,
desentrañados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.
7.3. Justificación: Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales
se quieres realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.
Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los
beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que
saber "vender la idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus
argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al conocimiento.
Para tal fin, el asesor de la investigación establece una serie de criterios para
evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
 Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de
la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.
 Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios
 Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?
 Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento.
 Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de
recolectar información?

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8. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
8.1. La planificación de la investigación debe contar con:
El problema
Planteamiento de lashipótesis
Elección de unametodología
Definición y medición de variables
La puesta en práctica de la investigación
Comunicación de resultados
Planificaciónmetodológica
Elección de la metodología adecuada, en función de las hipótesis planteadas
Elección del diseño concreto dentro de la metodología adecuada para la
investigación
Definición y operacionalización de variables
Medición de las variables: Elección de los instrumentos de medida
Establecimiento de un calendario de trabajo
La puesta en práctica de la investigación
Realización del estudiopiloto
Selección de los participantes
Recogida de los datos
Análisis de los datos
o Hacerlo siempre en función de los objetivos propuestos en la
investigación
o Suele necesitarse la estadística,, para verificar las hipótesis
Interpretación de resultados
o Comprobar si los resultados corroboran las hipótesis y explicar tanto una
cosa como la contraria
Difusión de resultados

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8.2. Etapas del proceso de investigación
1. Formular y delimitar el problema: En ocasiones la importancia de obtener
un tema interesante y significativo se pierde en la preocupación por utilizar
procedimientos de investigación apropiados y refinados. Pero sin un tema
adecuado, viable y significativo el trabajo o proyecto de investigación más
cuidada y diestramente planteada será inútil.
Una vez se elige el tema general, debe definirse de la manera más exacta
posible el problema específico que se va a investigar.
Los enunciados que al inicio son característicamente amplios y vagos
motivarán a confusión acerca de lo que debe lograrse.
2. Revisar la literaturarelacionada.
3. Establecer un marcoteórico
4. Identificar las variables de investigación: Esta etapa tiene el propósito de
describir con cuidado la manera en que van a definirse las variables.
Los investigadores deben aclarar para ellos mismos cuales son en realidad
las variables independientes y dependientes del estudio.
Hay que hacer distinción entre los dos tipos de variables y la diferencia tiene
importancia suficiente para justificar que la expliquemos. Muchos estudios
de investigación se encaminan a desentrañar y comprender las causas de
fenómenos adyacentes. ¿Un fármaco causa mejoría de un problema
médico? ¿La intervención de enfermeras causa restablecimiento más
rápido? ¿El tabaquismo causa cáncer de pulmón? Las supuestas causas se
llaman variables independientes, en tanto que el efecto supuesto se llama
variable dependiente.
5. Formular la hipótesis. Es un enunciado de las expectativas de la
investigación acerca de relaciones entre las variables que se indagan. Es

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una predicción del estado esperado, enuncia las relaciones que el
investigador pronostica como resultado del estudio.
El enunciado del problema identifica los fenómenos que están investigando;
la hipótesis predice como se relacionarán estos fenómenos.
6. Selección de un plan de investigación. El plan de investigación debe de
especificar cuál de los diversos tipos de enfoque de investigación se
adoptará y cómo se plantea el investigador poner en marcha cierto número
de controles científicos para aumentar la posibilidad de interpretar los
resultados. Una distinción importante que puede señalarse en este sitio es
la diferencia entre investigación experimental y no experimental.
En la investigación experimental, el investigador tiene un papel activo: hace
algo a los participantes en un estudio y después observa las consecuencias.
Por ejemplo, en una investigación experimental acerca de la eficacia de
fármacos, el experimentador administra el fármaco en cuestión a algunos
participantes (llamados sujetos) y quizá un placebo a otro grupo de sujetos.
Por otra parte, en la investigación no experimental, el investigador acopia
datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni cambios; se hacen
observaciones o mediciones acerca de estados, circunstancias, conductas o
características existentes. Dentro de estas dos grandes categorías, hay
diversos enfoques de investigación.
El plan de investigación también debe delinear los procedimientos que se
utilizarán para controlar la situación de estudio.
7. Especificar la población. Población denota el conjunto o la totalidad de
todos los objetos, sujetos o miembros que se adaptan a un conjunto
designado de especificaciones. El requisito de definir una población para un
proyecto de investigación surge de la necesidad de especificar el grupo al
cual pueden aplicarse los resultados del estudio. Los estudios de
investigación utilizan característicamente como sujetos sólo una pequeña
parte de la población, que se llama muestra. Sin embargo, antes de elegir

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los participantes verdaderos del estudio, es indispensable saber que
características debe poseer la muestra con el fin de poder generalizar los
datos al aplicarlos a la población más amplia.
8. Hacer operacionales y medir las variables de la investigación. Una vez
que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y que se
han completado otras de las etapas del proceso de investigación, debe
especificarse un medio para medir en realidad las variables de la
investigación.
La tarea de hacer operacionales las variables es compleja y permite mucha
creatividad y elección. Los métodos de recogida de datos se deben de idear
o elegir algún método para medir variables de la forma más objetiva y
exacta posible. Si no se cuenta con buenos instrumentos de medición, el
tema de investigación más interesante y prometedor no ampliará la base de
conocimientos científicos.
Establecimiento o selección de instrumentos adecuados para medir las
variables que interesan, por algún método de informe por el propio sujeto,
técnicas observacionales, estimaciones fisiológicas o análisis de contenido.
9. Efectuar la prueba piloto. Efectuar un ensayo en pequeña escala para
descubrir cualquier problema imprevisto en los métodos de investigación.
10.Seleccionar la muestra. La información que puede obtenerse de una
muestra suele reflejar de manera bastante exacta lo que se hubiera
obtenido en caso de participar todos los individuos de la población en
estudio.
Hay dos grupos fundamentales de técnicas de muestreo:
Muestreo probabilista: emplea procedimientos aleatorios, al azar, por los
cuales se hace la selección de unidades muéstrales, individuos, objetos,
organizaciones, que son la unidad básica de la muestra. Es decir, cada
miembro tiene la posibilidad de ser incluido en la muestra.

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Muestreo no probabilista: No hay forma de asegurar que cada elemento de
una población tenga la misma probabilidad de ser elegido.
Establecer y poner en marcha un sistema de muestreo, valiéndose de
procedimientos de muestreo de probabilística o no probabilística para
obtener una muestra o subgrupo que represente la población global de la
que se recogerán los datos.
11.Recopilar los datos. Recoger la información necesaria para responder las
preguntas de la investigación y poner a prueba las hipótesis.
12.Organizar los datos para el análisis. Realizar etapas preliminares, por
ejemplo codificación y perforado de tarjetas, a fin de preparar los datos para
el análisis.
13.Análisis de los datos. Organización y resumen de la información obtenida
en el estudio por medio de procedimientos estadísticos encaminados a
aumentar la interpretación de las observaciones y hacer deducción acerca
de la confiabilidad de las mismas para la población más extensa.
14.Interpretar los resultados. La tarea de hallar sentido en las
observacionales, de explicar la relación que guardan los resultados con el
marco conceptual y con otras observaciones, y de sugerir investigación
ulterior en el campo.
15.Comunicar las observaciones. Los resultados de una investigación son
poco útiles si no se comunican a otros. Incluso la hipótesis más apremiante,
el estudio más celoso y cabal, los resultados más impresionantes son de
poco valor para la comunidad científica si no se conocen. En consecuencia,
la tarea de comunicación, que pueden ser anticlimática desde el punto de
vista del investigador, es importante y exige destreza para escribir, claridad
de pensamiento, precisión y objetividad

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8.3. Esquema para el proyecto de investigación
AGRADECIMIENTO
INDICE DE CUADROS
INDICE DE GRAFICOS
INDICE DE FIGURAS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO
I EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Objetivos
1.2.1. Objetivo General
1.2.2. Objetivos Específicos
1.3. Justificación
II MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes
2.1.1 Antecedentes Históricos
2.1.2 Antecedentes de Investigación
2.2 Bases Teóricas
2.3 Bases Legales
2.4 Operacionalizacion de Variables
II MARCO METODOLÓGICO
3.1 Naturaleza de la investigación
3.2 Diseño de la investigación

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3.3 Población
3.4 Muestra
3.5 Descripción de los Procedimientos
3.6 Análisis e Interpretación de Datos
3.7 Recursos y Tiempo
IV LOS RESULTADOS
4.1. Discusión de los resultados
4.2. Análisis e interpretación de datos
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones
5.2. Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS

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CONCLUSION
Para terminar este informe, se quiere resaltar que la metodología, como el
conocimiento mismo, es permanenteconstrucción, es creación y actividad, no existe
fuera de la investigaciónviva, del trabajo de la gente preocupada intensamente por
conocer y dar respuesta a las cosas cotidianas que suceden alrededor del ser humano.
Hay un modo de hacer las cosas, deplantearse las preguntas y de formular las
respuestas, que es característicode la ciencia, que permite al investigador desarrollar
su trabajo con orden yracionalidad. Pero el método, no es un camino fijo o
predeterminado y menos aún un recetario de acciones que se siguen como una rutina.
Porque el conocimiento científicose va desarrollando gracias a la libertad de
pensamiento,mediante la crítica, el análisis riguroso, la superación de los errores y
ladiscusión. Por ello es que el método ni es obligatorio, en el sentido de que si no se
lo sigue de una determinada manera nos aguarda inevitable elfracaso, ni es tampoco
garantía absoluta de que se arribará a un resultadoexitoso.
Por eso, si alguna recomendación final debiéramos hacer a quienes se inician en
este campo, optaríamos por decir que sólo trabajando es que se aprende. No hay
ningún libro, que pueda realizar el milagro de crear de la nada un investigador
científico: sólo investigando se aprende a investigar, sólo en la práctica se
comprende el verdadero sentido de los supuestos preceptos metodológicos y se
alcanza a captar la rica variedad de casos que se presentan al investigador real.

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BIBLIOGRAFIA
LIBROS:
Álvarez, Iván (2005). Cómo hacer una tesis de bachillerato Caracas, Venezuela
Arias, Fidia G. (1999). “El proyecto de investigación” Guía para su elaboración
Mendez , Carlos E. (2001) Metodologia “Diseño y desarrollo de investigación” Tercera
Edicion
Sabino, Carlos (1992).“El proceso de investigación” Caracas, Venezuela.
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Buenas Tareas (2010). Selección del tema de investigación. Recuperado el 03 de junio
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Cordová, Jesus (2007). Elaboración de los proyectos de investigación, Capitulo 9: Nivel
de la investigación Recuperado el 11 de mayo de 2013 en
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InfoLima Peru. “Criterios para seleccionar un tema de investigación”. Recuperado el 03
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un-tema-de.html
Red Escolar Nacional RENA (2007). Ciencia, Método e Investigación Recuperado el 03
de junio de 2013 en http://www.rena.edu.ve /cuartaEtapa/metodologia/tema19.html
Wikipedia (2013). Ciencia. Recuperado el 07 de junio de 2013 en
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia#cite_note-1

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