Este documento presenta instrucciones para responder dos preguntas como parte de un ejercicio voluntario de derecho laboral. La primera pregunta solicita un análisis crítico de las líneas de derecho laboral contenidas en el plan Cuscatlán, mencionando sus aspectos positivos y negativos. La segunda pregunta pide mencionar las regulaciones sobre nepotismo del Anteproyecto de Ley de la Función Pública. Los estudiantes tienen hasta el sábado 29 a las 12:00 pm para completar el ejercicio y obtener un punto extra para el
Evaluar las competencias de los estudiantes de Derecho Laboral II de la Universidad de El Salvador para el aprendizaje en la solución de problemas de la seguridad social
TAREA DE DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL.docxedwin70
El objetivo pedagógico consiste en comprender los modelos de justicia constitucional, y su probable aplicación por la Sala de lo Constitucional de nuestro país.
Verificar el grado de comprensión de los y las estudiantes de Derecho Laboral de la Universidad de El Salvador sobre el Derecho Fundamental de Asociación General
Evaluar las competencias de los estudiantes de Derecho Laboral II de la Universidad de El Salvador para el aprendizaje en la solución de problemas de la seguridad social
TAREA DE DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL.docxedwin70
El objetivo pedagógico consiste en comprender los modelos de justicia constitucional, y su probable aplicación por la Sala de lo Constitucional de nuestro país.
Verificar el grado de comprensión de los y las estudiantes de Derecho Laboral de la Universidad de El Salvador sobre el Derecho Fundamental de Asociación General
Control de lectura de derecho procesal constitucionaledwin70
Guía de lectura para los estudiantes de derecho procesal constitucional de la facultad de jurisprudencia y ciencias sociales de la universidad de El Salvador
Prestaciones economicas por renuncia voluntariaedwin70
Texto de derecho laboral I para estudiantes de la Universidad de El Salvador, a fin de que puedan dialogar a partir de estas ideas con la Ley reguladora de la compensación económica por renuncia voluntaria
Esta guía de clases es para estudiantes de la licenciatura de Ciencias Jurídicas, con el objeto de recordar el proceso lógico que seguimos en el debate provocado en clases para conocer un poco sobre este tema
Es texto para que el público pueda conocer la importancia que tiene la ética del discurso para argumentar sobre los graves problemas que afectan la reproducción de la vida humana
Corrientes de pensamiento que han influenciado la evolución del derecho del t...edwin70
Análisis de los conceptos fundamentales del derecho del trabajo y de las corrientes de pensamiento que han influenciado la evolución del derecho del trabajo. Esto con el objetivo de mostrar la lector en donde radica la esencia de este derecho
Control de lectura de derecho procesal constitucionaledwin70
Guía de lectura para los estudiantes de derecho procesal constitucional de la facultad de jurisprudencia y ciencias sociales de la universidad de El Salvador
Prestaciones economicas por renuncia voluntariaedwin70
Texto de derecho laboral I para estudiantes de la Universidad de El Salvador, a fin de que puedan dialogar a partir de estas ideas con la Ley reguladora de la compensación económica por renuncia voluntaria
Esta guía de clases es para estudiantes de la licenciatura de Ciencias Jurídicas, con el objeto de recordar el proceso lógico que seguimos en el debate provocado en clases para conocer un poco sobre este tema
Es texto para que el público pueda conocer la importancia que tiene la ética del discurso para argumentar sobre los graves problemas que afectan la reproducción de la vida humana
Corrientes de pensamiento que han influenciado la evolución del derecho del t...edwin70
Análisis de los conceptos fundamentales del derecho del trabajo y de las corrientes de pensamiento que han influenciado la evolución del derecho del trabajo. Esto con el objetivo de mostrar la lector en donde radica la esencia de este derecho
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. EJERCICIODE DERECHO LABORALI.
Indicaciones:
- Ustedpuede conseguirunpuntopara el parcial siempre ycuandosurespuestasea
satisfactoriarespectode estasdospreguntas.
- Aquellasrespuestascarentesde análisispersonalyque se orientanacopiar o comentar
respuestasanterioresnose tomaráncomo válidas.
- El ejercicioesvoluntario
- La oportunidadparacontestarse cierrael sábado 29 de loscorrientesalas 12:00 pm.
A. Realice unanálisiscríticosobre laslíneasde DerechoLaboral que contiene el plan
Cuscatlán.Asimismo,mencione losaspectosnegativosypositivosque contiene dichoplan
enmateriade derecholaboral.
B. Mencione lasregulacionessobre nepotismodelAnteproyectode Leyde laFunción
Pública.
