EJERCITARIO

1. Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho
humano a lo largo de la vida.
Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación,
inclusión e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
Dirección General de Primer y Segundo Ciclo de la Educación Escolar Básica.
15 de Agosto e/ Gral. Díaz y Haedo - Edif. Ramón Indalecio Cardozo, 1er. piso
Tel: (595.21) 452 797
www.mec.gov.py
MEC Digital @MECpy
GUÍA PARA EL ABORDAJE DE LA RETROALIMENTACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DEL PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN
ESCOLAR BÁSICA
El presente documento tiene como propósito orientar a los docentes para desarrollar
actividades de retroalimentación de los aprendizajes, que deben servir para indagar y
evidenciar informaciones necesarias para formar, reorientar, mejorar e intervenir
adecuadamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes (Santos Guerra, 2007).
Cabe señalar que en el documento “Orientaciones para evaluar el aprendizaje de los
estudiantes en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo nacional, en
tiempos de pandemia” aprobado por Resolución Ministerial N° 602 del 17 de julio de
2020, se establece que el objetivo del proceso evaluativo no puede estar dirigido sólo a
calificar los aprendizajes logrados o no logrados, sino que debe apuntar a establecer
niveles de avance o progreso en el acercamiento a un determinado conocimiento. Esto
necesariamente obliga al docente a estar siempre atento, y a observar la conveniencia
o no en la utilización de un determinado procedimiento.
Por lo expuesto y atendiendo que la evaluación tiene una función eminentemente
formativa y sus resultados deben orientar la comprensión de una situación y el
planteamiento de mejoras (tanto para el estudiante como para el docente), se presenta
materiales educativos para la retroalimentación de aprendizajes elaborados por
docentes del Centro Educativo N° 4865 Campo Verde y de la Escuela Básica N° 1125 Priv.
Subv. Salesiano Santa Ana, quienes han desarrollado un cuadernillo por cada grado y
área académica, los cuales serán disponibilizados en la plataforma del Ministerio de
Educación y Ciencias (MEC), durante los meses de setiembre y octubre de 2020.
El resultado observado en relación al desarrollo del mencionado cuadernillo, así como
de las evaluaciones a ser aplicadas a través de la plataforma del MEC, diseñadas por
docentes y equipo técnico del Centro Educativo Parroquial Marista San Pablo, serán
consideradas como insumo para que el docente tome decisiones en relación a las
capacidades que deberán ser retroalimentadas nuevamente. Este ejercicio permitirá
además al estudiante familiarizarse con las evaluaciones a ser aplicadas en el mes de
noviembre.

2. Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho
humano a lo largo de la vida.
Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación,
inclusión e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
Dirección General de Primer y Segundo Ciclo de la Educación Escolar Básica.
15 de Agosto e/ Gral. Díaz y Haedo - Edif. Ramón Indalecio Cardozo, 1er. piso
Tel: (595.21) 452 797
www.mec.gov.py
MEC Digital @MECpy
Estimado docente, a partir de las disposiciones establecidas en la Resolución Ministerial
N° 602/2020 “POR LA CUAL SE APRUEBA EL DOCUMENTO “ORIENTACIONES PARA
EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LOS DIFERENTES NIVELES Y
MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA”, te
solicitamos que las acciones a ser realizadas como actividades de retroalimentación y
valoración de aprendizajes de los estudiantes contemplen los siguientes aspectos:
Retroalimentación de los aprendizajes:
 Todo el proceso de retroalimentación de aprendizajes deberá ser acompañado por
el docente, garantizando el vínculo y la comunicación efectiva con la familia y los
estudiantes de tal forma que este “repaso” produzca el efecto esperado. Los
docentes deberán entregar las actividades de retroalimentación a la familia del
estudiante en tiempo y considerar la devolución de los trabajos acorde con el horario
que los padres dispongan.
Valoración de los aprendizajes:
 Las evaluaciones a ser aplicadas durante los meses de setiembre y octubre a través
de la plataforma del MEC requieren del acompañamiento permanente del docente
y del personal directivo y técnico de las instituciones educativas. Los resultados
obtenidos deberán ser utilizados por el docente para retroalimentar nuevamente las
capacidades que así lo requieran. El objetivo del proceso evaluativo en este caso
enfatiza el rol formativo.
 Para la obtención de la calificación final se considerarán las evaluaciones de los
aprendizajes del mes de noviembre, la valoración de todos los elementos que forman
parte del portafolio de evidencias del estudiante, así como de otros instrumentos que
pueden complementar el uso del portafolio de evidencias, conforme lo establecido
en la normativa mencionada.

3. CUADERNILLO DE
RETROALIMENTACIÓN
3er Grado…
Profesora Responsable:
Liliana López Iriarte.
Institución de Procedencia:
Centro Educativo Nro. 4865 Campoverde.

4. CUADERNILLO
DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA 1: Niveles de interpretación de textos, secuencia de hechos, características de
personajes, tema del cuento, producción de textos sencillos.
ACTIVIDADES.
A) Releo el texto ¨´´ El regalo mágico del conejito pobre. ¨´´ de Pedro Pablo
Sacristán. Desarrollada en la Plataforma en fecha 30/06/2020.
B) Contesto las siguientes preguntas literales, inferenciales y valorativas.
¿Qué ocurrió una vez? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué le entregó el mago al
conejito?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
¿Qué ocurriría si el conejito no les hubiese dado las ramitas a los animalitos y al
hermanito que estaban con hambre?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
3° GRADO
ÁREA: Comunicación L1

5. ¿Qué haría yo, si un mago me entregara un objeto mágico que pudiera ayudar a
los demás?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
C) Enumero del 1 al 5 la secuencia de hechos, así como sucedió en el texto.
(……) Un mago le entregó varias ramitas al conejito.
(……) Todo el campo se convirtió en una maravillosa granja.
(……) Todo estaba seco y no tenían que comer.
(……) El conejito recordó la enseñanza de sus padres.
(……) Sus papás estaban muy orgullosos de su comportamiento.
D) Marco con una (X) el tema del cuento.
-La sequía que estaban pasando en el campo un conejito y su familia.
-La generosidad del conejito al ver las necesidades de los demás.
-El mago le entregó al conejito unas ramitas mágicas.
TEMA 2: Sinónimos, antónimos de palabras.
RECUERDO: -Los sinónimos son palabras que tengan un significado parecido:
-Los antónimos son palabras que significan lo contrario.
a) Escribo el sinónimo de:
disgustado……………………………. orgulloso: …………………
b) Escribo el antónimo de:
generoso ……………………………. triste: ……………………….
FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Lic. Liliana López Iriarte.
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.

6. CUADERNILLO
DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA 1: Comprensión de fábulas, significado de palabras, secuencia,
identificación de los personajes, características, adivinanzas.
ACTIVIDADES.
A) Amoñe’e jey mombe’upy Chavurro ha Kavaju (Ohai Esopo).
Ñamba’apova’ekue Plataforma-pe jueves 18 /06/2020.
CHE MANDU’A: Fábula, breve relato ficticio en el que pueden intervenir
personas, animales y otros seres animados o inanimados.
Frecuentemente termina con una moraleja.
B) Ahaguy oi poráva.
Chavurro ha kavaju oguata
C) Ajapo ñe’ejoaju ha aipuru ko’a ñe’ê: ñu- pytyvo- iñiru.
1) ……………………………………………………………………………………
2) ……………………………………………………………………………………
3) ……………………………………………………………………………………
D) Amohenda oikohaguéicha mombe’upýpe.
(………..) Pe kavaju ndoguerahái mba’eve.
(………..) Chavúrro nome’evéima ha ho’a omano tapére.
(………..) Petei chavurro ha kavaju oguata ñúre.
(……….)Pe iñañáva ha hakate’yvare, avave ndohayhúi.
Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: ………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
Korapýre
Ñúre
Tepére
3° GRADO
ÁREA: Comunicación L2

7. E) Ahai mbykymi mba’éichapa ko’a personaje.
……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………….
F) Ahai peteî maravichu aikuaáva ha amoha’anga.
FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Lic. Liliana López Iriarte.
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.
Kavaju
Chavurro
…………………………………………………………..…..
………………………………………………………………..
………………………………………………………………..

8. CUADERNILLO
DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA 1: Algoritmo de la adición y sustracción de números dígitos y polidígitos con y
sin dificultades de reagrupación.
ACTIVIDADES.
RECUERDO: Puedo utilizar mis contadores (tapitas, pajitas, palitos u otros elementos
de mi entorno)
1) Leo las situaciones problemáticas y resuelvo con atención.
a) Para hacer un trabajo de artes plásticas, Pedro reunió 365 tapitas y su hermana
menor le quitó 57 tapitas, ¿con qué cantidad de tapitas se quedó Pedro?
DATOS SOLUCIÓN
RESPUESTA
b) En el depósito de materiales ’ko´eju’ se venden tejas en:
-paquetes de 12 tejas.
-paquetes de 36 tejas.
Y sueltos hasta 10 tejas.
-Don Pablo el constructor de la comunidad pidió: 4 paquetes de 36 tejas, 5 paquetes de
12 tejas y 6 sueltos. ¿Cuántas tejas llevó Don Pablo?
DATOS SOLUCIÓN
RESPUESTA
Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
3° GRADO
ÁREA: Matemática

9. TEMA 2: Construcción de la tabla del 4,8,3 y 6.
RECUERDO: El cálculo para encontrar una cantidad total cuando los grupos tienen la
misma cantidad se llama multiplicación.
1) Grafico las siguientes multiplicaciones utilizando tapitas, monedas, lápices.
a- 3 x 5 =
b- 4 x 3=
c- 6 x 8=
2) Uno con flecha con el resultado correcto.
FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Lic. Liliana López Iriarte.
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.
8 x 4
3 x 9
4 x 2
27
8
32

10. CUADERNILLO
DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA 1: Sentido de pertenencia a la patria.
ACTIVIDADES.
a) ¿En qué documentos se encuentran los símbolos patrios? Marco con X las
respuestas correctas.
b) Respondo
-¿Cuál debe ser mi actitud y comportamiento ante la presencia de los
símbolos patrios?.
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………....
c) Con ayuda de mi familia nombro acciones que demuestran amor a la
patria.
 ……………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………
TEMA 2: Consideración hacia los demás en las relaciones sociales.
a) Observo la imagen y con ayuda de mi familia, escribo qué actitudes se observan
en cada miembro de la familia.
*…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
*…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………...
*…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….….
Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
Certificado de
Nacimiento
Pasaporte Cédula de
Identidad
Boletín de
Calificaciones
3° GRADO
ÁREA: VIDA SOCIAL

11. b) Escribo en el siguiente cuadro:
a) Encierro en las imágenes donde se practican buenos modales.
TEMA 4: Deberes y Derechos de las personas.
a) Pinto el cuadro que corresponde al listado de derechos del niño y adolescente.
a) Pienso y defino cuáles podrían ser mis deberes como niño o niña en el hogar.
 …………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………
TEMA 5: Época, periodo, era y cronología.
a) Leo y completo las frases con las palabras del recuadro.
 Con la distribución de agua potable y energía eléctrica se marca
una………………de bienestar en el Paraguay.
 Una era inicia con un………………….importante en el tiempo.
 La cronología nos ayuda a comprender el…………………de los hechos.
 El Sr. Mario Abdo Benítez fue electo como Presidente de la República del
Paraguay por un…………………………..de 5 años.
FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Lic. Liliana López Iriarte.
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.
Valores que aprendo con mi familia Normas que ayudan a la armonía en la escuela
……………………………………………………….. …………………………………………………………….........
……………………………………………………….. …………………………………………………………………....
……………………………………………………….. ……………………………………………………………………..
Mario tiene fiebre y mucho dolor de
garganta, sus padres lo llevan al
médico.
María es una niña que trabaja
en la casa de una familia como
criada.
Mi hermanito nació ayer,
mis padres lo registraron
con el nombre de Juan
Pablo Martínez Jara.
época- periodo- orden- hecho

12. CUADERNILLO
DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA 1: Normas de vialidad.
ACTIVIDADES
RECUERDO: La educación vial es adquirir conocimiento por parte de las personas,
sean peatones o conductores de cómo utilizar las señales de tránsito.
Las calles y rutas se llaman también vía pública de acceso, este es el lugar donde los
vehículos y las personas transitan.
A las personas que van caminando por la vía pública o calles se les llama peatones, las
máquinas que circulan por la vía pública se llaman vehículos.
a) Identifico la respuesta correcta y encierro en .
 Las señales de tránsito son:
Dibujos reglas normas
 La vía pública es:
La plaza la calzada las calles y rutas
 Los peatones son:
Los carritos las motocicletas las personas
b) Dibujo tres señales de tránsito y escribo su función. Pido ayuda a un familiar.
TEMA 2: Vínculos familiares y comunicación en la familia.
Las familias poseen formas de comunicarse entre los miembros. Estas comunicaciones
se realizan con respeto entre todos los miembros de la familia, esto es posible cuando
estás atento a lo que se dice y escuchas siempre lo que cada miembro de la familia
comunica.
Fecha: ……………………………………………………………………..
Nombre y Apellido: ……………………………………………………….
N° de cédula: ………………………………………………………………
Escuela: ……………………………………………………………………
Docente: …………………………………………………………………...
Departamento: ……………………………………………………………..
3° GRADO
ÁREA: MEDIO NATURAL
Y SALUD

13. a) Escribo cuáles son las actividades que realizamos y que favorecen la unión y
la buena comunicación familiar.
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………
TEMA 3: Alimentación adecuada, horas de descanso, higiene personal,
aprovechamiento del tiempo libre.
a) Completo las afirmaciones con las palabras del recuadro.
 La familia debe propiciar espacios de………………………..para
conversar sobre lo que hicimos durante el día.
 Aprovechamos el tiempo libre para realizar actividades como
el………………………..
 En la familia practicamos diariamente…………………………….de
higiene.
 Es importante una …………………………adecuada y completa para
una vida saludable.
b) Explico con mis palabras las consecuencias del consumo de las drogas para
la salud.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TEMA 4: Sustancias puras y Mezclas.
RECUERDO: SUSTANCIAS PURAS, son aquellas que están formadas por partículas de una sola
clase y estas no pueden ser divididas en otras más pequeñas.
MEZCLA, es la unión de varias sustancias y se clasifican en:
Homogéneas: cuando sus elementos no se identifican a simple vista.
Heterogéneas: los elementos con los cuales está formado se distinguen a simple vista.
a) Completo el cuadro.
FICHA TÉCNICA:
ELABORADO POR: Lic. Liliana López Iriarte.
REVISADO POR: Lic. Lilian Moreno de Samudio - Lic. Marta Patricia Mancuello
COLEGIO: Centro Educativo 4865 CAMPOVERDE – School Of Tomorrow.
alimentación- hábitos - diálogo- juego
Característica de la Sustancia Pura Clasificación de las Mezclas.
……………………………………………………….. ………………………………………….
………………………………………………………… …………………………………………