4. Qué queremos decir con aprendizaje
autónomo.
Nos referimos a la autonomía en el
aprendizaje a aquella facultad que le permite
al estudiante tomar decisiones que lo
conduzcan en su propio aprendizaje.
7. Estas estrategias se orientan a que el
estudiante sea consciente de su capacidad y
estilos de aprender, logre una motivación
intrínseca hacia la tarea.
Esta estrategia fortalece en el estudiante su
voluntad “el querer aprender.”
● Desarrollo de estrategias afectivo
motivacionales.
8. ● Desarrollo de estrategias de auto
planificación.
Relacionado con diversos aspectos cuyo propósito último
es lograr la formulación de un plan de estudio realista y
efectivo.
1. Identificar metas de aprendizaje propuestas.
2. Identificar condiciones físicas y ambientales.
3. Analizar condiciones de la tarea.
4. Seleccionar las estrategias más convenientes.
9. ● Desarrollo de estrategias de
autorregulación.
Conduce a la aplicación de estrategias
relacionadas para el estudio y aprendizaje,
revisión continua de sus avances, dificultades
y éxitos en la tarea según la meta de
aprendizaje.
10. ● Desarrollo de estrategias de
autoevaluación.
Se orienta a la evaluación del estudiante, de
la tarea o actividades realizadas y de las
estrategias utilizadas.
11. Dimensiones del aprendizaje
autónomo.
Para el logro de la autonomía del aprendizaje
cabe tomar en cuenta dimensiones, cada una
debe de ir regulando con el diseño curricular y
concretarse en el entorno del aprendizaje.
12. 1.De aprendiz a experto.
Se refiere al nivel de dominio que va
demostrando el estudiante en el manejo de
estrategias metacognitivas.
13. ● De un dominio técnico a un uso
estratégico de los procedimientos
de aprendizaje.
Es necesario que el estudiante se ejercite en
los procedimientos necesarios para aprender
en las condiciones educacion a distancia.
14. ● De una regulación externa hacia
la autorregulación en los procesos
de aprendizaje.
En las primeras etapas de estudio el
estudiante necesitará de mayor presencia y
guía del docente o tutor.
esta situación inicial debe ser asumida y
controlada por el estudiante.
15. ● De la interiorización a la
exteriorización de los procesos
seguidos antes, durante y después
del aprendizaje.
El estudiante al inicio desarrolla una serie de
acciones y tareas que irá aprendiendo de una
manera creciente.