Este documento describe las etapas del desarrollo de la lectura y la escritura en los niños, desde los primeros años hasta la escuela primaria. Explica que es un proceso continuo que comienza muy temprano a través de la exposición a libros, canciones, juegos y conversaciones con adultos. Resalta la importancia de brindar experiencias significativas y de calidad a través de la lectura en voz alta, el juego, y oportunidades para explorar materiales que ayuden a los niños a comprender las letras y

1. El Aprendizaje de la Lectura y la Escritura Preparado por: Elivette Rivera-Colón Universidad de Puerto Rico, Utuado, PR

2. Prácticas Apropiadas para el Desarrollo Infantil Esta información está basada en datos publicados por la Asociación Internacional de Lectura (IRA) y la Asociación Nacional de Educación Infantil (NAEYC).

3. Sabías que … El éxito de los niños en la escuela como en toda su vida depende en gran manera del aprendizaje de la lectura y la escritura. El período más importante para el desarrollo de la lectura y escritura son los primeros años de la infancia (0-8 años).

4. Importancia de Aprender a Leer y Escribir Asegurar un porciento alto del éxito. Lograr independencia. Capacitar a los niños que son el futuro de la sociedad.

5. Desafíos de la Enseñanza Hoy… Extensa variedad de habilidades, experiencias y formación de los niños a quienes se enseña. Niños que llegan al Jardín de Infancia con 3 ó 4 años en ambientes formales y niños que llegan sin ninguna experiencia formal. Variedad de talentos y limitaciones, niños que saben leer y los que están comenzando.

6. Continuación… El tener que trabajar con todos estos niños sin tener en cuenta la diferencia en habilidades, sus experiencias, intereses y las personalidades ya que se miden a través de pruebas establecidas y no de observaciones individuales.

7. Perspectiva Maduracionista Establece que hay un momento específico para comenzar con la enseñanza de la lectura durante la infancia. Dice que para que el niño pueda sacar provecho de la lectura y la escritura tiene que estar: Maduro físicamente Maduro neurológicamente

8. Continuación… O sea que no importa cuán expuesto esté el niño a la lectura y la escritura, mientras no llegue a cierta etapa de maduración es una pérdida de tiempo.

9. Prácticas Inapropiadas de Enseñanza… Enseñar sin tener una idea actualizada sobre el desarrollo del aprendizaje de la lectura y la escritura. Clases extensas, grupos grandes, ejercicios y prácticas aisladas. (es importante proveer experiencias que brinden significado a lo que se enseña basado en experiencias previas)

10. Continuación… Negarle a los infantes experiencias de lectura y escritura porque son muy pequeños o tienen ciertas limitaciones.

11. Preparación de los Maestros El nivel de educación que se requería en Estados Unidos para trabajar en el Jardín de Infantes, era un diploma de escuela secundaria. Por lo tanto no tenían conocimientos sobre el desarrollo de los niños, no conocían los estudios sobre cómo aprenden los niños.

12. ¿Cuándo Aprenden los Niños a Leer y Escribir? Muy temprano en sus vidas los niños comienzan a adquirir conocimientos básicos de los conceptos de leer y escribir, esto sucede mucho antes que puedan demostrar sus habilidades sobre la lectura y la escritura.

13. Continuación… Aprenden a usar símbolos a medida que van combinando el lenguaje oral, los dibujos, el material impreso y juegos coherentemente mientras crean y se comunican de diferentes formas. Ellos comienzan a leer palabras y a asociar letras con sonidos en base a sus experiencias y mediante la interacción con adultos.

14. Continuación… La lectura y escritura es un proceso continuo que va evolucionando a medida que el niño va adquiriendo esquemas, a través de experiencias o vivencias con significado para él. Para desarrollar la habilidad de leer y escribir necesita ser guiado de formalmente.

15. Continuación… Se debe proveer a diario experiencias directas con lenguaje oral y escrito. Debemos hablarles todo el tiempo. Explicarles lo que ven y hacen. Responder a sus preguntas, ¿por qué?, ¿qué es eso?, ¿cómo se llama?, etc.

16. Los Primeros Años Los niños comienzan a experimentar con la lengua desde sus primeros años, hacen sonidos, imitan tonos y ritmos de los adultos cercanos. Disfrutan escuchar canciones y cuentos, rimas, juegos de dedos, explorar libros, bloques y todo tipo de juguetes en especial los que tienen música.

17. Continuación… Según los niños adquieren experiencias reconocen ciertos trazos o letras impresas que pudieran representar algún significado. Cuando entienden un poco del alfabeto comienzan a asociar esta información con la que ya conocen.

18. Continuación… No se puede hablar de un método de enseñanza de lectura y escritura mejor o peor que otro ya que son muchos los factores que influyen para su éxito y en gran medida son las experiencias adquiridas por los niños y lo expuestos que hayan estado a éstas destrezas.

19. Según… Wells 1985, van ljzendoom, & Pellegrini 1995, el leerles a los niños en voz alta es una de las actividades más importantes para lograr el éxito en la lectura. Importante seleccionar las lecturas de acuerdo a la edad e intereses de cada niño.

20. Importante… Realizar conversaciones de las lectura para que los niños tengan la oportunidad de expresarse y vincular la narración con su propia vida. Esto fomenta un nivel más elevado de pensamiento. Pudiera ser clave el ayudarlos a diferenciar visualmente las letras.

21. Otras oportunidades… Los niños necesitan también un espacio para poner en práctica lo que han aprendido de la letra impresa, por esto debemos ofrecer cuentos y libros que les llamen la atención y tengan la oportunidad de realizar esta actividad con sus compañeros.

22. Más alternativas… Además de lo que aprenden los niños a través de los libros de cuentos también es otra alternativa exponerlos a etiquetas, anuncios, carteles, letreros que hay en su entorno.

23. Los niños… Desde muy pequeños comienzan a entender la relación entre letras y sonidos.

24. ¿Cómo Aprenden los Sonidos? Aprenden sobre los sonidos a través de canciones infantiles, rimas, versos, juegos y actividades rítmicas. A ellos les gusta todo lo que tenga ritmo, rima y repetición. Por lo tanto debemos exponerlos a este tipo de material. Lectura de cuentos.

25. Continuación… Leer varias veces el mismo cuento a los niños ayuda a que puedan relacionar la lectura con sus conocimientos del mundo, la lectura y el mensaje. (Pappas 1991) Estas actividades son excelentes para el desarrollo y comprensión de vocabulario.

26. Escuela Primaria En esta etapa la educación toma un giro más formal. Para obtener mejores resultados la instrucción debe ser sistemática y estar acompañada de lecturas significativas.

27. El niño lee, cuando… Identifica las palabras con precisión y fluidez. Comprende, que puede leer y entender el texto. Deben leer amplia variedad de material que les llame la atención con un 90 a 95 porciento de precisión.

28. Continuación… Los niños utilizan estrategias meta cognitivas de modo intencional cuando leen textos que no conocen. Además realizan predicciones de lo que van a leer, se corrigen, releen y hacen preguntas.

29. El proceso de la Lectura y la Escritura Es complejo y requiere la utilización de varios métodos de instrucción. Estos métodos deben ser apropiados al nivel de desarrollo individual. La lectura y la escritura son el resultado de un proceso de evolución y aprendizaje que varia de niño en niño.

30. Continuación… Los niños tienen hasta los seis o siete años para aprender a leer, pero algunos aprenden a los cuatro o cinco años, otros necesitan una ayuda adicional quizás a los ocho o nueve años. Por esto es tan importante exponer los niños a la lectura, los libros y material impreso a temprana edad.

31. Niños con Necesidades Especiales Es importante que tanto los padres, familiares, maestros y especialistas trabajen en conjunto y establecer objetivos factibles pero no demasiado exigentes para no frustrar al niño.

32. Lenguaje en casa y escuela Si se utilizarán los mismos métodos en el hogar y en la escuela para construir y comunicar los significados, la transición de los niños fuera más fácil. Pero si es muy diferente la cultura y el idioma en el hogar y en la escuela deben trabajar en conjunto para tener éxito.

33. Prácticas Recomendadas de Enseñanza 0 – 2 años Hablarle a los niños en forma sencilla. Cantar, jugar y hablar con frecuencia. Ofrecerles una variedad de libros apropiados en lenguaje y material. Leerles en voz alta. Proveerles materiales de arte como: crayones, marcadores, pintura y papel para que puedan explorar y manipular.

34. Continuación… Años preescolares Instrucción y experiencias de acuerdo a su edad. Buenas relaciones con adultos, en un ambiente de conversaciones. Ambientes llenos de letras. Lectura en voz alta diariamente. Oportunidades para que el niño hable de lo que se lee.

35. Continuación… Juegos donde se trabaje la alfabetización, ejemplo: hacer listas para el supermercado Excursiones fuera del área de cuido o escuela como a edificios municipales, exponerlos a diferentes objetos y herramientas.

36. Continuación… Jardín de infantes y escuela primaria Seguir el continuo evolutivo de los niños en la lectura y escritura. Experiencias de lectura en voz alta y lecturas independientes de diferentes temas significativos para el niño. Programa de instrucción balanceado, con actividades de lectura y escritura significativas. Actividades de escribir con diferentes propósitos, mensajes, cuentos, poemas, etc.

37. Continuación… Trabajos en grupos pequeños. Currículo que les brinde la oportunidad de ampliar sus conocimientos del mundo y su vocabulario. Adaptar estrategias de instrucción y ayuda más individualizada si el niño no progresa.

38. Políticas Recomendadas para la Enseñanza Apropiada La IRA y la NEAYEC recomiendan el desarrollo profesional continuo para estar informados de las investigaciones y mejorar los métodos de enseñanza. Cantidad de recursos apropiados por cantidad de niños.

39. Continuación… Suficiente material y recursos como bibliotecas con literatura infantil, programa de computadoras. Políticas que ayuden en el progreso de aprendizaje de los niños Evaluar mediante estrategias que promuevan el desarrollo y aprendizaje de los niños.

40. Continuación… Servicios médicos continuos a todos los niños. Promover programas preescolares y centros de cuido de calidad.

41. Etapas Evolutivo de la Lectura y la Escritura Temprana Primera Etapa Disfrutar de hablar y escuchar sobre libros de cuentos. Comprender que la letra impresa lleva un mensaje. Tratar de leer y escribir. Identificar anuncios, carteles, rótulos, etc. Disfrutar juegos con versos de rima o ritmo. Identificar algunas letras y tratar de realizar sonidos.

42. Continuación… Segunda Etapa Disfrutar de que les lean y contar los cuentos en sus palabras. Describir las cosas y explorar. Reconocer letras y saber los sonidos. Entender los conceptos de izquierda a derecha, de arriba abajo cuando manipulan libros. Comenzar a escribir las letras del alfabeto y algunas palabras.

43. Continuación… Tercera Etapa Leer y contar cuentos. Leer y escribir con propósitos personales. Leer de forma oral y cierta fluidez. Asociar letras y sonidos. Pronunciar todos los sonidos de las letras de una palabra. Escribir sobre temas importantes. Utilizar las mayúsculas, minúsculas y algo de puntuación.

44. Conclusión La IRA y la NAEYC sostienen que es imprescindible que el maestro entienda el continuo, esa relación estrecha que existe entre el desarrollo del aprendizaje de la lectura y la escritura y utilizar estrategias que estimulen el desarrollo y aprendizaje individual. Si trabajamos con amor, esmero y dedicación, y logramos utilizar estas recomendaciones como guía contribuiremos a formar niños y niñas que puedan servir a nuestra sociedad con éxito.

45. Bibliografía El aprendizaje de la lectura y la escritura Prácticas apropiadas para el desarrollo infantil páginas 3-20 Fuente original desconocida