El aula
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•258 vistas
El documento presenta un resumen de una clase de lectura. Los integrantes del aula son nombrados y los objetivos principales de la clase son recuperar el placer por la lectura, internalizar el hábito de la lectura y comprender los principios en los que se basa el autor a través de la reflexión. Las actividades realizadas incluyeron saludar a los alumnos al inicio, una lectura de relajamiento y la identificación emocional del lector con el texto a través de consignas. Los trabajos presentados permitieron adquirir nueva bibliograf
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Técnicas para la enseñanza y el aprendizaje
El documento presenta diferentes técnicas para la enseñanza y el aprendizaje de la historia, incluyendo el uso de medios audiovisuales, representaciones teatrales, interpretación de monumentos, clases vivas, biografías, autobiografías, análisis comparativos, juegos de roles, debates, seminarios y más. El objetivo es involucrar activamente a los estudiantes y permitirles experimentar y reflexionar sobre conceptos históricos de una manera dinámica e interactiva.
Presentacion tecnicas de comunicacion
Este documento presenta varias técnicas de estudio efectivas, incluyendo organizar materiales, distribuir el tiempo de manera flexible, comenzar con las tareas más difíciles, y realizar prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. También destaca la importancia de condiciones físicas como alimentación, descanso y un espacio de estudio cómodo, así como programar el tiempo de estudio de manera consistente. Finalmente, presenta técnicas específicas como subrayado, ment
Planificación de clase 04
El documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de 3er grado básico. La clase tiene como objetivo que los estudiantes profundicen su comprensión de un cuento a través de estrategias de lectura. La clase consiste en activar conocimientos previos, presentar las características del cuento, realizar una lectura guiada de "El gato con botas" respondiendo preguntas, y finalmente hacer una síntesis.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Enseñanza aprendizaje del área de humanidades: asignatura español del grado 6° en la institución Educativa Remedios solano de Barrancas la guajira
Metodos de estudio
Este documento describe los elementos y técnicas clave de un método de estudio efectivo. Explica que un método de estudio ordenado, con una distribución adecuada del tiempo y que se adapte a las capacidades individuales, puede ayudar a adquirir conocimiento de manera más fácil. Entre las técnicas recomendadas se encuentran el subrayado, los mentefactos, los resúmenes y los mapas conceptuales.
EXPERIENCIA DE AULA
El documento describe una experiencia de aprendizaje en la asignatura de español para sexto grado en una escuela en Barrancas, La Guajira. Los estudiantes realizaron una actividad para crear una radionovela, que incluyó leer una obra, elaborar un guión, grabar voces y efectos de sonido, y presentar la radionovela final ante la clase. El uso de esta actividad práctica y creativa permitió integrar a las familias e involucrar habilidades que hicieron que la lectura fuera más dinám
EXPERIENCIA DE AULA
El documento describe una experiencia de aprendizaje en la asignatura de español para sexto grado en una escuela en Barrancas, La Guajira. Los estudiantes realizaron una actividad para crear una radionovela, que incluyó leer una obra, elaborar un guión, grabar voces y efectos de sonido con la participación de sus familias, y presentar la radionovela grabada en clase. El uso de herramientas creativas para esta actividad permitió que los estudiantes aprendieran de manera divertida e involucrar
Decalogo
Este documento presenta un decálogo o conjunto de 10 principios o normas básicas para escribir de manera efectiva. Estos incluyen desarrollar el hábito de la lectura, identificar la esencia de las ideas antes de adornarlas, estructurar el escrito haciendo preguntas como qué, quién, cómo y por qué, ponerse en el lugar del lector, usar palabras sencillas en lugar de complejas, escribir de manera clara, usar párrafos cortos de 5 a 6 renglones, utilizar conectores y sin
Recomendados
Técnicas para la enseñanza y el aprendizaje
El documento presenta diferentes técnicas para la enseñanza y el aprendizaje de la historia, incluyendo el uso de medios audiovisuales, representaciones teatrales, interpretación de monumentos, clases vivas, biografías, autobiografías, análisis comparativos, juegos de roles, debates, seminarios y más. El objetivo es involucrar activamente a los estudiantes y permitirles experimentar y reflexionar sobre conceptos históricos de una manera dinámica e interactiva.
Presentacion tecnicas de comunicacion
Este documento presenta varias técnicas de estudio efectivas, incluyendo organizar materiales, distribuir el tiempo de manera flexible, comenzar con las tareas más difíciles, y realizar prelectura, lectura comprensiva, subrayado, esquemas, resúmenes y memorización. También destaca la importancia de condiciones físicas como alimentación, descanso y un espacio de estudio cómodo, así como programar el tiempo de estudio de manera consistente. Finalmente, presenta técnicas específicas como subrayado, ment
Planificación de clase 04
El documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de 3er grado básico. La clase tiene como objetivo que los estudiantes profundicen su comprensión de un cuento a través de estrategias de lectura. La clase consiste en activar conocimientos previos, presentar las características del cuento, realizar una lectura guiada de "El gato con botas" respondiendo preguntas, y finalmente hacer una síntesis.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Enseñanza aprendizaje del área de humanidades: asignatura español del grado 6° en la institución Educativa Remedios solano de Barrancas la guajira
Metodos de estudio
Este documento describe los elementos y técnicas clave de un método de estudio efectivo. Explica que un método de estudio ordenado, con una distribución adecuada del tiempo y que se adapte a las capacidades individuales, puede ayudar a adquirir conocimiento de manera más fácil. Entre las técnicas recomendadas se encuentran el subrayado, los mentefactos, los resúmenes y los mapas conceptuales.
EXPERIENCIA DE AULA
El documento describe una experiencia de aprendizaje en la asignatura de español para sexto grado en una escuela en Barrancas, La Guajira. Los estudiantes realizaron una actividad para crear una radionovela, que incluyó leer una obra, elaborar un guión, grabar voces y efectos de sonido, y presentar la radionovela final ante la clase. El uso de esta actividad práctica y creativa permitió integrar a las familias e involucrar habilidades que hicieron que la lectura fuera más dinám
EXPERIENCIA DE AULA
El documento describe una experiencia de aprendizaje en la asignatura de español para sexto grado en una escuela en Barrancas, La Guajira. Los estudiantes realizaron una actividad para crear una radionovela, que incluyó leer una obra, elaborar un guión, grabar voces y efectos de sonido con la participación de sus familias, y presentar la radionovela grabada en clase. El uso de herramientas creativas para esta actividad permitió que los estudiantes aprendieran de manera divertida e involucrar
Decalogo
Este documento presenta un decálogo o conjunto de 10 principios o normas básicas para escribir de manera efectiva. Estos incluyen desarrollar el hábito de la lectura, identificar la esencia de las ideas antes de adornarlas, estructurar el escrito haciendo preguntas como qué, quién, cómo y por qué, ponerse en el lugar del lector, usar palabras sencillas en lugar de complejas, escribir de manera clara, usar párrafos cortos de 5 a 6 renglones, utilizar conectores y sin
LA LECTURA.pptx
El documento explica la importancia de la lectura para el desarrollo científico-tecnológico y técnico-profesional. Define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto que implica comprender el mensaje del autor. Detalla diferentes tipos de lectura y métodos como el de Echegaray, que propone leer, releer, subrayar, sintetizar, repetir y repasar. Resalta que la lectura desarrolla cultura, pensamiento y rendimiento académico.
Leo, escucho y comprendo
Este documento describe un proyecto didáctico para mejorar la comprensión lectora y el interés por la lectura en estudiantes de cuarto grado. El proyecto consiste en que los estudiantes creen una antología de instructivos mediante cinco etapas: 1) buscar e intercambiar instructivos, 2) leerlos y analizar sus características, 3) escribir sus propios instructivos, 4) ilustrarlos y crear materiales para la antología, y 5) presentar y compartir la antología terminada. El objetivo
La Construccion Del Conocimiento, La Lectura Como Referente
Este documento presenta varias estrategias para enseñar la lectura de manera efectiva basada en principios constructivistas. Propone crear un ambiente apropiado para la lectura, leer en voz alta a los estudiantes, seleccionar materiales de lectura adecuados, transmitir actitudes positivas, usar modelado, aprendizaje cooperativo, discusión y lluvia de ideas. También aborda la importancia de activar el conocimiento previo, usar estrategias independientes como anticipación y preguntas antes, durante y después de la lectura.
Trabajo realizado por alumnas en formación
Este documento presenta información sobre literatura, lectura y enseñanza de la comprensión lectora. Incluye definiciones de literatura, etapas sugeridas para la literatura infantil, enfoques tradicionales y nuevos para la enseñanza de la literatura, y estrategias para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes. También analiza la evolución del tratamiento de la comprensión lectora en la enseñanza y propone un nuevo enfoque centrado en desarrollar procesos cognitivos más que habilidades a
La Importancia de la Lectura
Trabajo de investigación Primer Semestre de Licenciatura en Educación Básica - Cread Bogotá
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC
Lectura
Este documento presenta una introducción a los temas y conceptos clave de la lectura. Cubre los fenómenos de la lectura, diferentes clases y métodos de lectura como Robinson EPL2R, Ronson SQ3R y Echegaray 2L2S2R. También discute la importancia de la lectura, las operaciones necesarias, condicionantes y malos hábitos. Finalmente, ofrece consejos para lograr una lectura eficiente.
Plan lector
El documento propone implementar un plan lector en una institución educativa con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura entre los estudiantes. El plan incluye crear sesiones de lectura recreativa frecuentes donde los estudiantes puedan concentrarse y disfrutar de la lectura, así como implementar estrategias de lectura en todas las áreas a través de actividades como la lectura en voz alta y debates. El blog "El gusto lector" también será una herramienta para motivar a los estudiantes.
Presentacion Proyecto Lecto Escritura 2008
Este documento describe un proyecto de lectoescritura implementado en una escuela primaria con el objetivo de fortalecer estas habilidades a través de actividades lúdicas. El proyecto se lleva a cabo a través de talleres en los que los estudiantes comparten experiencias y aprenden conceptos de manera divertida. Los talleres se enfocan en diferentes temas como folclor, deporte, teatro, recetas de cocina y excursiones educativas. La metodología incluye una evaluación continua por parte de los docentes para registrar
Comprensión lectora en la eso
Este documento presenta algunas reflexiones sobre la comprensión lectora y los fundamentos teóricos de la misma. Explica que la comprensión lectora es un proceso complejo que depende de los conocimientos previos del lector. También señala que la comprensión es un acto individual aunque el profesor puede guiar al alumno. Finalmente, destaca que para mejorar la comprensión es necesario utilizar tanto las explicaciones orales del profesor como la lectura de textos, incluyendo el libro de texto.
Aportes para promocionar la lectura
Este documento discute la importancia de promover la lectura entre los jóvenes. Explica que la lectura enriquece las habilidades de comprensión y el vocabulario. Ofrece varios consejos para mejorar la lectura como tomar notas, subrayar, usar fichas de lectura y leer en un entorno adecuado. Argumenta que la lectura estimula la imaginación y permite adquirir nuevos conocimientos.
Café literario... Word
El documento describe un proyecto para implementar un café literario con el objetivo de fomentar la lectura y la comprensión de textos literarios entre estudiantes de secundaria. Una encuesta inicial mostró que la mayoría de los estudiantes no tenían el hábito de lectura y preferían actividades de ocio como redes sociales y videojuegos. El café literario consistirá en 8 sesiones durante 3 meses donde los estudiantes analizarán y discutirán obras literarias usando diferentes actividades didácticas con la meta de desarrollar lectores
SINTESIS
LA COMPRENSIÓN LECTORA
Se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector., ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender, sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
Nuestra función como docentes
Enseñarles estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para aprender a aprender. Las habilidades que adquirirán tendrán al desarrollo de operaciones como el reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la relación y cotejo con sus conocimientos previos.
¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela?
El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación.
Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los alumnos lean con un propósito específico.
Sugerencias para suscitar la motivación por la lectura
Crear un contexto apropiado
Leer en voz alta
Seleccionar adecuadamente los textos
Transmitir actitudes y expectativas
Animar a los alumnos a que lean
¿Cómo ayudar a los alumnos a desarrollar su comprensión lectora?
Marcando la lectura de los textos en proyectos que le den sentido
Garantizando que en el aula se disponga de la mayor cantidad y variedad de textos
Permitiendo que los alumnos seleccionen los textos de acuerdo a sus necesidades
Leyendo en voz alta para los alumnos
Priorizando la lectura silenciosa
Permitiendo que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y e oriente dentro de un texto
Tecnicas para la enseñanza
El documento describe varias técnicas para la enseñanza y el aprendizaje efectivo en el aula, incluyendo el uso de medios audiovisuales para motivar a los estudiantes y crear un ambiente positivo. También discute la importancia de considerar las emociones de los estudiantes, y el desafío de equilibrar actividades de aprendizaje activo con la necesidad de cubrir el contenido académico.
Preoyecto circuloslecturame
Este documento describe un proyecto de círculos de lectura para docentes con el objetivo de mejorar la comprensión lectora. Explica que los docentes carecen de capacitación en promoción de la lectura y estrategias para implementarla en el aula. El proyecto busca involucrar a los docentes con la lectura a través de herramientas que les permitan variar sus métodos y motivar a los estudiantes. Describe objetivos, estrategias y actividades de los círculos de lectura como compartir lecturas, producir textos y visit
Guion de video powtoon
Este documento presenta un guion para un video educativo de 2-3 minutos sobre la creatividad, la pasión por la lectura y el respeto. El video consta de 8 escenas que exploran estos temas y concluye enfatizando que se pueden desarrollar estas habilidades siempre y cuando se esté dispuesto y se trate a los demás como nos gustaría ser tratados.
actuando tamb
Este documento propone el uso de la radionovela y la obra de teatro como estrategias para mejorar el gusto por la lectura en los estudiantes de educación primaria. Estas estrategias ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, fomentan la comprensión lectora y los criterios de preferencia estética. Al participar en estas actividades, los estudiantes practican la expresión oral y escrita, y aprenden a valorar críticamente lo que leen.
Experiencia de enseñanza
Este documento propone el uso de la radionovela y la obra de teatro como estrategias para mejorar el gusto por la lectura en los estudiantes de educación primaria. Estas estrategias ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, fomentan la comprensión lectora y los criterios de preferencia estética. Al participar en estas actividades, los estudiantes practican la expresión oral y escrita, y desarrollan confianza en sí mismos.
actuando tambien se aprende
Este documento propone el uso de la radionovela y la obra de teatro como estrategias para mejorar el gusto por la lectura en los estudiantes de educación primaria. Estas estrategias ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, fomentan la comprensión lectora y los criterios de preferencia estética. Al participar en estas actividades, los estudiantes practican la expresión oral y escrita, y desarrollan confianza en sí mismos.
El papel de la instrucción gramatical
El documento discute el papel de la instrucción gramatical en el aprendizaje de la escritura. Señala que el uso de la lengua, no la gramática, es el componente principal en la adquisición del código escrito. Sin embargo, la instrucción gramatical tiene dos utilidades: ayudar a corregir y enseñar sobre la estructura de la lengua a nivel teórico.
Enseñar lengua exposición
El documento trata sobre la enseñanza de la literatura. Explica que tradicionalmente se ha enfocado en la historia de autores y obras, pero que es mejor enfocarse en desarrollar la capacidad de lectura y comprensión de textos. También habla sobre los diferentes tipos de géneros literarios, recursos estilísticos y cómo desarrollar la competencia literaria en los estudiantes.
Los adolescentes y la lectura
Este documento discute tres niveles de criterios para la selección de materiales de lectura para adolescentes, incluyendo lo político-ideológico, lo pedagógico y las motivaciones afectivas. También explora si los adolescentes realmente no quieren leer o si simplemente no les interesan los materiales que se les ofrecen actualmente.
Más contenido relacionado
Similar a El aula
LA LECTURA.pptx
El documento explica la importancia de la lectura para el desarrollo científico-tecnológico y técnico-profesional. Define la lectura como un proceso de interacción entre el lector y el texto que implica comprender el mensaje del autor. Detalla diferentes tipos de lectura y métodos como el de Echegaray, que propone leer, releer, subrayar, sintetizar, repetir y repasar. Resalta que la lectura desarrolla cultura, pensamiento y rendimiento académico.
Leo, escucho y comprendo
Este documento describe un proyecto didáctico para mejorar la comprensión lectora y el interés por la lectura en estudiantes de cuarto grado. El proyecto consiste en que los estudiantes creen una antología de instructivos mediante cinco etapas: 1) buscar e intercambiar instructivos, 2) leerlos y analizar sus características, 3) escribir sus propios instructivos, 4) ilustrarlos y crear materiales para la antología, y 5) presentar y compartir la antología terminada. El objetivo
La Construccion Del Conocimiento, La Lectura Como Referente
Este documento presenta varias estrategias para enseñar la lectura de manera efectiva basada en principios constructivistas. Propone crear un ambiente apropiado para la lectura, leer en voz alta a los estudiantes, seleccionar materiales de lectura adecuados, transmitir actitudes positivas, usar modelado, aprendizaje cooperativo, discusión y lluvia de ideas. También aborda la importancia de activar el conocimiento previo, usar estrategias independientes como anticipación y preguntas antes, durante y después de la lectura.
Trabajo realizado por alumnas en formación
Este documento presenta información sobre literatura, lectura y enseñanza de la comprensión lectora. Incluye definiciones de literatura, etapas sugeridas para la literatura infantil, enfoques tradicionales y nuevos para la enseñanza de la literatura, y estrategias para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes. También analiza la evolución del tratamiento de la comprensión lectora en la enseñanza y propone un nuevo enfoque centrado en desarrollar procesos cognitivos más que habilidades a
La Importancia de la Lectura
Trabajo de investigación Primer Semestre de Licenciatura en Educación Básica - Cread Bogotá
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC
Lectura
Este documento presenta una introducción a los temas y conceptos clave de la lectura. Cubre los fenómenos de la lectura, diferentes clases y métodos de lectura como Robinson EPL2R, Ronson SQ3R y Echegaray 2L2S2R. También discute la importancia de la lectura, las operaciones necesarias, condicionantes y malos hábitos. Finalmente, ofrece consejos para lograr una lectura eficiente.
Plan lector
El documento propone implementar un plan lector en una institución educativa con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura entre los estudiantes. El plan incluye crear sesiones de lectura recreativa frecuentes donde los estudiantes puedan concentrarse y disfrutar de la lectura, así como implementar estrategias de lectura en todas las áreas a través de actividades como la lectura en voz alta y debates. El blog "El gusto lector" también será una herramienta para motivar a los estudiantes.
Presentacion Proyecto Lecto Escritura 2008
Este documento describe un proyecto de lectoescritura implementado en una escuela primaria con el objetivo de fortalecer estas habilidades a través de actividades lúdicas. El proyecto se lleva a cabo a través de talleres en los que los estudiantes comparten experiencias y aprenden conceptos de manera divertida. Los talleres se enfocan en diferentes temas como folclor, deporte, teatro, recetas de cocina y excursiones educativas. La metodología incluye una evaluación continua por parte de los docentes para registrar
Comprensión lectora en la eso
Este documento presenta algunas reflexiones sobre la comprensión lectora y los fundamentos teóricos de la misma. Explica que la comprensión lectora es un proceso complejo que depende de los conocimientos previos del lector. También señala que la comprensión es un acto individual aunque el profesor puede guiar al alumno. Finalmente, destaca que para mejorar la comprensión es necesario utilizar tanto las explicaciones orales del profesor como la lectura de textos, incluyendo el libro de texto.
Aportes para promocionar la lectura
Este documento discute la importancia de promover la lectura entre los jóvenes. Explica que la lectura enriquece las habilidades de comprensión y el vocabulario. Ofrece varios consejos para mejorar la lectura como tomar notas, subrayar, usar fichas de lectura y leer en un entorno adecuado. Argumenta que la lectura estimula la imaginación y permite adquirir nuevos conocimientos.
Café literario... Word
El documento describe un proyecto para implementar un café literario con el objetivo de fomentar la lectura y la comprensión de textos literarios entre estudiantes de secundaria. Una encuesta inicial mostró que la mayoría de los estudiantes no tenían el hábito de lectura y preferían actividades de ocio como redes sociales y videojuegos. El café literario consistirá en 8 sesiones durante 3 meses donde los estudiantes analizarán y discutirán obras literarias usando diferentes actividades didácticas con la meta de desarrollar lectores
SINTESIS
LA COMPRENSIÓN LECTORA
Se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector., ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender, sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
Nuestra función como docentes
Enseñarles estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para aprender a aprender. Las habilidades que adquirirán tendrán al desarrollo de operaciones como el reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la relación y cotejo con sus conocimientos previos.
¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela?
El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación.
Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los alumnos lean con un propósito específico.
Sugerencias para suscitar la motivación por la lectura
Crear un contexto apropiado
Leer en voz alta
Seleccionar adecuadamente los textos
Transmitir actitudes y expectativas
Animar a los alumnos a que lean
¿Cómo ayudar a los alumnos a desarrollar su comprensión lectora?
Marcando la lectura de los textos en proyectos que le den sentido
Garantizando que en el aula se disponga de la mayor cantidad y variedad de textos
Permitiendo que los alumnos seleccionen los textos de acuerdo a sus necesidades
Leyendo en voz alta para los alumnos
Priorizando la lectura silenciosa
Permitiendo que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y e oriente dentro de un texto
Tecnicas para la enseñanza
El documento describe varias técnicas para la enseñanza y el aprendizaje efectivo en el aula, incluyendo el uso de medios audiovisuales para motivar a los estudiantes y crear un ambiente positivo. También discute la importancia de considerar las emociones de los estudiantes, y el desafío de equilibrar actividades de aprendizaje activo con la necesidad de cubrir el contenido académico.
Preoyecto circuloslecturame
Este documento describe un proyecto de círculos de lectura para docentes con el objetivo de mejorar la comprensión lectora. Explica que los docentes carecen de capacitación en promoción de la lectura y estrategias para implementarla en el aula. El proyecto busca involucrar a los docentes con la lectura a través de herramientas que les permitan variar sus métodos y motivar a los estudiantes. Describe objetivos, estrategias y actividades de los círculos de lectura como compartir lecturas, producir textos y visit
Guion de video powtoon
Este documento presenta un guion para un video educativo de 2-3 minutos sobre la creatividad, la pasión por la lectura y el respeto. El video consta de 8 escenas que exploran estos temas y concluye enfatizando que se pueden desarrollar estas habilidades siempre y cuando se esté dispuesto y se trate a los demás como nos gustaría ser tratados.
actuando tamb
Este documento propone el uso de la radionovela y la obra de teatro como estrategias para mejorar el gusto por la lectura en los estudiantes de educación primaria. Estas estrategias ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, fomentan la comprensión lectora y los criterios de preferencia estética. Al participar en estas actividades, los estudiantes practican la expresión oral y escrita, y aprenden a valorar críticamente lo que leen.
Experiencia de enseñanza
Este documento propone el uso de la radionovela y la obra de teatro como estrategias para mejorar el gusto por la lectura en los estudiantes de educación primaria. Estas estrategias ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, fomentan la comprensión lectora y los criterios de preferencia estética. Al participar en estas actividades, los estudiantes practican la expresión oral y escrita, y desarrollan confianza en sí mismos.
actuando tambien se aprende
Este documento propone el uso de la radionovela y la obra de teatro como estrategias para mejorar el gusto por la lectura en los estudiantes de educación primaria. Estas estrategias ayudan a desarrollar las habilidades comunicativas de los niños, fomentan la comprensión lectora y los criterios de preferencia estética. Al participar en estas actividades, los estudiantes practican la expresión oral y escrita, y desarrollan confianza en sí mismos.
Similar a El aula (19)
La Construccion Del Conocimiento, La Lectura Como Referente
La Construccion Del Conocimiento, La Lectura Como Referente
Más de AdRian Zzaidh
El papel de la instrucción gramatical
El documento discute el papel de la instrucción gramatical en el aprendizaje de la escritura. Señala que el uso de la lengua, no la gramática, es el componente principal en la adquisición del código escrito. Sin embargo, la instrucción gramatical tiene dos utilidades: ayudar a corregir y enseñar sobre la estructura de la lengua a nivel teórico.
Enseñar lengua exposición
El documento trata sobre la enseñanza de la literatura. Explica que tradicionalmente se ha enfocado en la historia de autores y obras, pero que es mejor enfocarse en desarrollar la capacidad de lectura y comprensión de textos. También habla sobre los diferentes tipos de géneros literarios, recursos estilísticos y cómo desarrollar la competencia literaria en los estudiantes.
Los adolescentes y la lectura
Este documento discute tres niveles de criterios para la selección de materiales de lectura para adolescentes, incluyendo lo político-ideológico, lo pedagógico y las motivaciones afectivas. También explora si los adolescentes realmente no quieren leer o si simplemente no les interesan los materiales que se les ofrecen actualmente.
Descubrir las potencialidades
Este documento discute cómo los maestros pueden ayudar a los estudiantes a descubrir sus potencialidades. Sugiere que los maestros examinen primero las capacidades de cada estudiante, encuentren las potencialidades específicas de cada escritor a través de ensayo y error, y busquen evidencia de potencial en trabajos cortos o abandonados. También enfatiza la importancia de que los maestros ayuden a los estudiantes a darse cuenta de su propia capacidad como aprendices y presten atención especial a aquellos que parecen
Los grupos de trabajo como generadores de destrezas
Los grupos de trabajo permiten desarrollar destrezas comunicativas al analizar la realidad y anticipar cambios. La palabra es el principal instrumento de comunicación. Para que el trabajo sea productivo, se requiere pensar críticamente mediante la argumentación, el diálogo y la escucha. La comunicación puede ser verbal o no verbal, y los grupos se forman de manera aleatoria, natural o por decisión del profesor.
Derechos imprescriptibles del lector
Este documento enumera nueve "derechos imprescriptibles del lector". Estos derechos incluyen el derecho a no leer, a saltarse páginas de un libro, a no terminar un libro, a releer, a leer cualquier cosa, al "bovarismo" o satisfacción inmediata de las sensaciones, a leer en cualquier lugar, a "picotear" o tomar un libro brevemente, y a leer en voz alta. El documento argumenta que los lectores tienen la libertad de ejercer estos derechos sin culpa o c
EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL
Este documento presenta una propuesta de evaluación de la comunicación oral en el aula. Discuten que la evaluación debe ser continua y formativa, enfocada en los procesos de aprendizaje más que en los resultados. También proponen que la evaluación debe seguir un paradigma cualitativo para valorar el progreso individual de cada estudiante. Finalmente, describen un modelo evaluador basado en un enfoque cualitativo e inductivo que utiliza técnicas como observación, entrevistas y análisis de tareas.
ESTRUCTURAR UN AULA DONDE SE LEA Y SE ESCRIBA
El documento describe las potencialidades humanas y cómo los maestros pueden ayudar a los estudiantes a descubrirlas. Señala que todos tenemos capacidades ilimitadas y que es importante reconocer que los errores son parte del aprendizaje. También destaca que los maestros deben observar de cerca el desarrollo de los estudiantes para ayudarlos a entender su propia historia de aprendizaje y confirmar su potencial.
FODA Y RETOS PARA LA SEGUNDA JORNADA DE OPD
Este documento presenta un análisis FODA de la primera jornada de observación y práctica docente de Adrián Clara Villalva. Identifica sus fortalezas como el dominio de contenidos y buen ambiente de trabajo, pero también debilidades como el tiempo limitado y falta de apoyo del maestro titular. Los retos para la próxima jornada incluyen mejorar la comunicación con el maestro, crear más actividades interactivas que aprovechen la participación de los estudiantes, y administrar mejor el tiempo limitado.
ENSEÑAR LENGUA
Este documento discute el papel de los maestros en la enseñanza del lenguaje. Señala que los maestros deben servir como un modelo lingüístico adaptando su lenguaje al de los estudiantes para establecer un puente de diálogo. También destaca la importancia de enseñar la norma estándar general de la lengua al mismo tiempo que se da preferencia a las formas lingüísticas propias de la región. Además, argumenta que todos los maestros, independientemente de la asignatura, deben desarroll
SIGNIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LA LENGUA MATERNA
El documento habla sobre la importancia de valorar la lengua materna de los alumnos en la escuela. Al adaptar el lenguaje de la escuela al nivel y contexto que utilizan los estudiantes y vincular su lengua materna con los procesos de pensamiento, los estudiantes podrán desarrollar mejor sus habilidades lingüísticas y construir una sociedad mejor. Esto es especialmente importante cuando los estudiantes ingresan a la educación básica para evitar que caigan en un desfase entre su lenguaje materno y el lenguaje escol
PARA TRANSFORMAR LA ESEÑANZA / LERNER
El documento discute varios desafíos en la enseñanza de la lectura y la escritura en las escuelas, incluyendo formar estudiantes deseosos de leer, promover la escritura como herramienta de reflexión, y combatir la discriminación en el fracaso estudiantil. También analiza barreras para el cambio como la falta de capacitación docente y propone herramientas como modificar el currículo y promover la investigación didáctica.
LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO
El documento discute los desafíos de enseñar lectura y escritura en la escuela. Identifica problemas como la escolarización de la lectura y escritura, propósitos diferentes a la lectura y escritura fuera de la escuela, y la distribución de contenidos que puede conducir a objetivos fragmentados. Propone generar condiciones didácticas que permitan una versión escolar de la lectura y escritura, articular propósitos didácticos con comunicativos actuales, y crear la escuela como una comunidad de lectores y es
LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO
Este documento discute el papel de los maestros en la enseñanza del lenguaje. Señala que los maestros deben servir como un modelo lingüístico adaptando su lenguaje al de los estudiantes para establecer un diálogo efectivo. También destaca que la escuela debe enseñar la norma estándar general de la lengua dando preferencia a las formas lingüísticas propias de la región. Además, argumenta que todos los maestros, independientemente de la asignatura, deben desarrollar competencias ling
PARA TRANSFORMAR LA ENSEÑANZ / LERNER
El documento discute varios desafíos en la enseñanza de la lectura y la escritura en las escuelas, incluyendo formar estudiantes deseosos de leer, promover la escritura como herramienta de reflexión, y combatir la discriminación en el fracaso estudiantil. También analiza barreras para el cambio como la falta de capacitación docente y propone herramientas como modificar el currículo y promover la investigación didáctica.
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA / DELIA LENER
El documento discute los desafíos que enfrenta la escuela para enseñar lectura y escritura de manera efectiva y lograr que los estudiantes se conviertan en miembros plenos de la comunidad de lectores y escritores. Señala que si bien es necesario que la escuela funcione como una comunidad de lectores y escritores, también es una tarea difícil dado que la lectura y escritura son prácticas sociales complejas de escolarizar. Propone que trabajar con proyectos es una forma posible de acercar estas prácticas a su
ENCUADRE DE LA MATERIA
Este documento presenta la información sobre un curso de Español II para estudiantes normalistas. El curso se enfoca en profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre el Enfoque Comunicativo y Funcional para la enseñanza del español. El curso también examina la organización de los programas de estudio de español de la educación secundaria y estrategias didácticas para trabajar con contenidos de lengua hablada, lengua escrita, y recreación literaria. El curso se divide en tres bloques y evalúa a los estudiantes basado
Los acuerdos de clase
El documento analiza tres clases - Español, Ciencias y Matemáticas - y compara sus estilos de enseñanza, las actitudes que generan en los estudiantes y las relaciones que se establecen. Las tres clases son tradicionales y se enfocan en la planificación de la enseñanza y el dominio del tema. Sin embargo, varían en cuanto a las estrategias de comunicación y motivación que emplean, lo que afecta las actitudes de los estudiantes y el tipo de relaciones que se generan con el grupo.
Por una nueva escuela publica
Este documento discute cómo mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas. Argumenta que a pesar de las reformas educativas, el rendimiento académico sigue siendo bajo debido a que los cambios en el aula han sido débiles. Propone que para que una escuela funcione efectivamente, debe garantizar la enseñanza diaria, involucrar a los padres y promover la colaboración entre los maestros.
La educacion-secundaria-y-los-retos
Los documentos describen los cambios curriculares en la educación secundaria en México a partir de 1993, que dieron prioridad al desarrollo de competencias en lengua española y matemáticas. También señalan que la educación secundaria se masificó en las décadas de 1970 a 1990, pasando de ser un servicio pequeño y selectivo a estar disponible para el 75% de la población. Además, explican que los mayores retos para los maestros provienen de factores externos a su competencia didáctica, como problemas de dominio de
Más de AdRian Zzaidh (20)
Los grupos de trabajo como generadores de destrezas
Los grupos de trabajo como generadores de destrezas
Último
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Último (20)
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
El aula
- 1. EL AULAIntegrantes. Rogelio Huerta Ramírez Karina Romero Pérez Alexis León Ramírez MARTHA PASUT
- 2. LOS OBJETIVOS Recuperar el placer por la lectura Internalizar el habito de la lectura Comprender por vía reflexiva los principios en los que se apoya el autor
- 3. LA PRIMERA CLASE Al inicio de la clase se debe iniciar con un saludo para interactuar con los alumnos.
- 4. EL SUSURRO DE LA LECTURA A través de una lectura se puede hacer una actividad de relajamiento.
- 5. DE ESCRITORES Y DE LOCOS Las consignas permiten la identificación emocional del lector con el texto.
- 6. CONSIGNAS TRABAJADAS La escritura y lectura lograron extraer conclusiones, adquirir significados, entender y ampliar el bagaje cultural, por medio de la interpretación de los códigos que manifiestan los textos
- 7. TRABAJOS PRESENTADOS Permitieron acervar bibliografía nueva, opinar o explicar algún trabajo en la clase y aprender a utilizar material didáctico.