Este documento discute el papel de los maestros en la enseñanza del lenguaje. Señala que los maestros deben servir como un modelo lingüístico adaptando su lenguaje al de los estudiantes para establecer un puente de diálogo. También destaca la importancia de enseñar la norma estándar general de la lengua al mismo tiempo que se da preferencia a las formas lingüísticas propias de la región. Además, argumenta que todos los maestros, independientemente de la asignatura, deben desarroll

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
GRAL. “JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALAIDAD EN TELESECUNDARIA
Nombre de la Alumno: Adrián Clara Villalva.
LESET / 11 FEBRERO 2014 / NO.8 / 2° “A”
“Enseñar Lengua”
Daniel Cassany, Marta Luna, Glória Sanz
Modelo de Lengua Lengua y Escuela Los maestros y la
lengua
*La escuela es agente de
normalización lingüística, tiene
responsabilidades referidas a
la lengua, una de ellas es
ofrecer un modelo.
*La escuela debe enseñar la
norma estándar general dando
preferencia a las formas
propias de la región que son
utilizadas en este sentido.
*Los maestros debemos hacer
el esfuerzo de adecuar nuestro
lenguaje, al de los niños, para
poder establecer un puente de
dialogo.
*El salto o la distancia entre la
lengua de casa y la de la
escuela es una causa de
fracaso escolar.
*La diferencia entre tener un
dominio receptivo lingüístico
que permita comprender textos
procedentes de todo el dominio
lingüístico, y ser capaz de
utilizar este bagaje de forma
activa.
*Un argot es una variable
dialectal que nace de la
comunicación entre un grupo
social determinado.
*La escuela actúa como
elemento que aglutina los
diferentes imputs o entradas de
diversas procedencias.
*El inglés es una de las
lenguas oficiales de la
diplomacia, de la ciencia y la
técnica modernas, la de
producciones cinematográficas
y televisivas, y la de los
estados de mayor influencia
política en el mundo.
*La escuela debe ser el reflejo
de la sociedad en la que vive, y
debe preparar a los chicos y
chicas para moverse
cómodamente en esta
sociedad plural, así como
alejaros de los estereotipos o
de las intransigencias que
dificultan naturalmente la
convivencia entre culturas,
razas y entre lenguas.
*Aprender más lenguas,
además de la materna, y
aprender a respetarlas a
todas, pasa a ser una
necesidad básica para el
desarrollo del individuo y para
fomentar la convivencia social.
*En la secundaria el
tratamiento de la materia tienen
casi siempre un carácter
mucho másdisciplinar y la
lengua sólo un papel de
instrumento al servicio de la
asignatura.
*Hay que recordar esta
máxima: Todos los profesores
son maestros de Lengua.
*El mejor modelo de lengua
que pude ofrecer el
profesorado es la ductilidad.
*Todos los profesores de una
escuela, sea cual sea su
materia o especialidad, deben
tener una competencia
lingüística y una competencia
comunicativa lo bastante
amplias como para permitir, un
alto dominio de la norma
estándar general.
*Los alumnos también están
expuestos a otros modelos
lingüísticos (Compañeros,
televisión…) que pueden ser
fuente de errores,
extranjerismos innecesarios o
malos ejemplos.
*Los profesores también
deberíamos procurar
enriquecer nuestro lenguaje,
teniendo en cuenta que esto no
es posible sin una voluntad
clara de alimentación cultural

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
GRAL. “JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALAIDAD EN TELESECUNDARIA
Nombre de la Alumno: Adrián Clara Villalva.
LESET / 11 FEBRERO 2014 / NO.8 / 2° “A”
Tomando en cuenta lo presentado en los tres diferentes subtítulos de “Enseñar
Lengua”, considero que como punto de partida para poder dar clases frente a
chicos y chicas, es indispensable la iniciativa propia de cada docente, el estar
alimentando sus bagajes culturales y enriqueciendo el lenguaje de cada uno, así
con esto, creo se podrá adecuar o más que nada impartir clases de una buena
manera a los diferentes tipos de culturas o lenguajes que se tiene presente frente
a cada grupo escolar de determinado nivel educativo.
La labor docente implica como bien nos mencionan los autores, enseñar de
manera que adaptemos nuestro lenguaje al de los jóvenes, para así lograr un claro
aprendizaje en cuestión de la comunicación, estableciendo un dialogo.
Concuerdo además de que las formas propias de la región es una preferencia
para que la escuela pueda enseñar la norma estándar general de la lengua.